三年级(下)海底世界第二课时教案完整版

《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。

全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。

第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。

第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。

本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。

整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。

教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。

2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。

教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教具准备：多媒体课件、词条。

教学过程：一、复习导入。

（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。

谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。

）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。

这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。

那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。

3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。

）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。

【设计意图】三年级孩子的记忆大多是瞬时记忆，在学习课文前复习生字词很有必要。

通过创设情境的方式复习字词，不仅能激发孩子的学习热情、提高学习兴趣，还能为后文阅读感悟，感情朗读做好铺垫。

二、自学领悟。

1.感受海面的澎湃。

（3分钟）师：老师带来了一段视频，谁能用一个词语来形容你看到的画面。

（波涛澎湃）像这样波浪相互撞击就叫波涛澎湃。

2.感受海底的宁静。

师：那海底又是什么样的呢？什么是宁静？谁来介绍一下宁静的海底是什么样的？出示：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

师：谁能在宁静一点，请你读——3.找中心句，初步感知海底世界是围绕景色奇异、物产丰富两方面来写的。

师：谁能用一句话告诉大家，宁静的海底是个怎样的世界？出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（板书景色奇异物产丰富）师：从课文中的哪些句子可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？4.自学思考：（4分钟）自由读课文3-6自然段。

从哪些句子看出海底景色奇异、物产丰富？在课文中找一找，画上横线。

画完以后，把找到的答案说给小组同伴听一听。

【设计意图】重视自读自悟，整体感知，培养学生自能阅读的能力。

让学生充分自读课文，通过读---找----画----说，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

三、展示交流。

（17分钟）全班交流。

师：谁来说说，你找到了哪个句子？（一）海底动物常常在窃窃私语（4分钟）（1）出示海底画面，联系上下文理解“窃窃私语”。

（2）模拟动物的声音，感受趣味。

师：带上水中的听音器，告诉老师你们听到了哪些声音？师：你能学学动物的声音吗？请你来——（轮流学动物的声音）（3）朗读，体会趣味。

师：海底动物发出的声音太有趣了，谁来读一读？师：海底是不是只有这些声音呢？还会有什么声音？(4)试说动物声音，练习说话。

师：谁能用一段话把我们刚才听到的声音说出来，海底动物常常在窃窃私语……（5）小结：看来海底真是表景色奇异、物产丰富在世界！除了能听到很多声音，还能看到很多很多很多小动物呢！【设计意图】读写结合，授人以鱼不如授人以渔。

传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。

既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。

（二）海底动物各有个的活动方法师：谁来说说看，动物方面还有什么奇异的？师：谁来介绍一下动物的活动？注意介绍的时候要说清楚你是谁，是怎么活动的。

（1）小组内尝试着介绍。

（2）全班介绍：预设：我是章鱼，能突然想前方喷水。

利用水的反推力迅速后退。

（3）小拓展：你还知道哪些海底动物，它们是怎么活动的？预设：蛋黄水母、海豚、海星、长手鱼……（4）尝试用课文中的写法围绕一句话把意思表达清楚。

Ppt：海底的动物各有各的活动方法……（5）交流展示写的句子。

（三）海底的植物差异很大师：孩子们，课文中还有哪儿也能看出海底景色奇异、物产丰富呢？师：植物的差异很大。

差异大表现在哪里呢？（色彩很大、大小不同）师：这么多颜色各异、大小不同的植物，让我们来美美的读一读吧。

师：你们不仅读出了声，还读出了情。

从你们的朗读中，老师仿佛看到了这些五颜六色的海底植物。

（四）海底的矿产师：海底除了有各种各样的动植物，还蕴藏着丰富的矿产呢！我们一起读！（齐读）四、梳理拓展。

(7分钟)梳理文章脉络。

师：今天，我们去海底世界畅游了一番，我们听到了来自海底的声音、看到了形形色色的活动的动物，也看到了色彩和大小差异都很大的海底植物，还知道海底蕴藏了丰富的矿产资源。

你们喜欢海底世界吗！老师也很喜欢。

让我们带着这种喜爱，发自内心的说一句：海底真是个景色奇异、物产丰富发世界。

（齐读最后一自然段）。

师：感情还不够强烈，带着赞美，再来读这句话---齐 2.拓展阅读。

（观看海底短片，激发探索海洋的兴趣。

）师：短短的40分钟的海底探秘之旅即将结束了，但是人类探索海洋的步伐从没有停止过。

老师也带来了以段在海底拍摄到的画面，想看吗？师：对于你们来说，海洋或许离我们很遥远，但他又离我们很近。

我们可以通过书籍、报纸、网络、电视去了解海洋。

有一这样一本书，它介绍了海底人们在海底的见闻，他的名字叫----《海底两万里》师：有兴趣的孩子，课后可以读读这本书。

五、布置作业。

（1分钟）1. 把课文中你觉得优美的句子摘抄下来。

2.画一幅你心中的海底世界图。

板书：23.海底世界动物多植物多矿产多景色奇异物产丰富《海底世界》教学目标：1.字：认识本课的11个生字，会写“宁、官”等11个生字。

做到读准字音，认清字形。

2. 词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。

3. 句式训练：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。

4. 段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。

5. 能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。

教学重难点：掌握生字、新词。

正确流利的朗读课文。

教学过程：想象海底世界还有那些声音。

一、激趣导入新课1、同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？生答。

2、浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒体展示“海底世界”。

3、老师板书课题。

（学生齐读课题）二、初读课文、学习字词1、海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书89页，轻声朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

2、检查自学。

①课件出示文中生字，指生认读，组词，去拼音读。

②识字游戏。

③注意“私、藻”是平舌音。

④出示多音字“参、差”学生齐读。

⑤出示我会写的字。

学生按结构归类。

指出书写时应注意的问题。

指导书写“攻”。

三、再读课文、整体把握1、这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们轻声朗读课文，找出这句话。

生答。

2、能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？生答。

3、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，边读边思考，找出有关的段落，再和你的同桌交流交流。

学生小组合作讨论。

生答。

四、学习课文的二、三自然段师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。

1、默读课文第二自然段，思考：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？理解“波涛澎湃”，词语置换“依然”。

2、过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢?请同学们默读第三自然段，然后把你的发现说给大家听听。

指生答发现。

3、认识设问句式。

海底是否没有一点声音呢？不是的。

自问自答，这种句式叫做设问。

后面接着讲海底的声音，它在中间也起到了过渡的作用。

4、海底都有哪些声音?找出相关关语句读一读。

（课件）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……谁能学一学?5、还有吗？你是怎么知道的? （省略号的用途）6、你读书真仔细，连作者用的符号就注意到了。

你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。

7、同学们的想象真丰富。

这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的? 学生理解“窃窃私语”。

窃窃私语愿意指背地里小声说话。

在文中是说这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样。

8、海底世界真是太奇妙了，现在就请同学们读一读这段话，看谁读得最生动，读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。

生练读指名学生读师评价全班齐读。

9、你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里。

下课。

五、板书设计23 海底世界景色奇异物产丰富《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》是部编版三年级下册第七单元一篇关于海洋的常识性说明文，作者用生动形象的语言，介绍了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。

通过本课的学习，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

初步学习整合信息，介绍一种事物。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字、词语，理解“窃窃私语”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

3. 在品读文字中，了解总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

4.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：在品读文字中，感知海底的景色奇异、物产丰富；了解总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入。

同学们，通过上节课的学习海底世界给你留下了怎样的印象呢？课文的中心句是？看来，同学们知道的还真不少。

这节课我们一起潜入海底，去领略海底丰富的物产：动物、植物和矿物。