九年级历史教案10篇

九年级历史教案10篇

历史学，是人类对自己的历史材料进行挑选和组合的知识情势。教案中对各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。以下是作者整理的九年级历史教案10篇，欢迎大家鉴戒与参考！

九年级历史教案篇1

【教学目标】

知识与能力：了解东罗马帝国的基本状态，《查士丁尼法典》编辑的目的，能正确评判《查士丁尼法典》;通过浏览教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实;归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因;知道拜占庭帝国对中西方文化的奉献进程与方法：通过量媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相干问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。

情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。

【重点难点】

教学重点：《查士丁尼法典》的内容和作用

教学难点：探讨拜占庭帝国强大、衰亡的原因

教学进程

一、导入新课

公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩大成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁华的经济、光辉的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无穷的感叹及探索的空间。今天我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，走近这个曾极度繁华的古老帝国，感受它的光辉，了解它的衰亡。

二、新课讲授

目标导学一：查士丁尼及《查士丁尼法典》

1.展现：《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国》

2.教师提问：拜占庭盛极一时的原因有哪些?

提示：地理位置优越;商业贸易发达，经济繁华;继承和储存古希腊、罗马文化;东西文明交汇，相互影响。

3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时期”。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的独裁权利，他组建了一个法典编辑委员会。

4.材料展现：《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，不管在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”

5.学生自主学习：指导学生浏览教材，说说《查士丁尼法典》的概况。《罗马民法大全》包含哪几部法律?

提示：从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》;《法学汇纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。

6.问题摸索：如何评判《罗马民法大全》?

提示：《罗马民法大全》仍旧承认奴隶制，但在一定程度上改进了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。

目标导学二：拜占庭帝国的灭亡

1.展现:《拜占庭帝国的衰亡和奥斯曼帝国的兴起》

2.教师提问：拜占庭皇帝为何会求助于西欧封建主的军事支援?结果怎样?

提示：原因——长期的对外战争导致帝国财政枯竭。

结果——东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事支援，反而攻打拜占庭帝国，占据了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。

3.教师提问：拜占庭帝国灭亡的原因是什么?

提示：①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷;②外族权势入侵。

4.问题摸索：从拜占庭帝国的灭亡中你能得到什么历史教训?

提示：开放宽容使文明繁华，守旧狭隘导致文明衰落。我们坚信宽容开放的中国一定会更加繁华，更加富强，未来的中国会更美好。

5.拜占庭帝国对世界文化的影响

三、课堂总结

世界是丰富多彩的，有许多不同种类、不同特点的文化，它们都是人类宝贵的财富。当然世界上没有一种文化是完善无缺的，所以要求我们有一种对待文明的正确态度，学会包容、吸取和学习，取其精华，去其糟粕，这样才能更好地发展我们自己的文化，不断进步。

板书设计

1.《查士丁尼法典》：目的、内容、《罗马民法大全》的意义

2.拜占庭帝国的灭亡：原因、时间、对文化的影响

九年级历史教案篇2

【教学目标】

知识与能力：知道西欧中世纪乡村的典型组织情势是庄园;知道领主和佃户之间的关系;了解西欧庄园的管理情形、农民的生产、生活情形等基本史实进程与方法：通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点;通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

情感态度与价值观：知道和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神

【重点难点】

教学重点：西欧庄园的特点

教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

教学进程

一、导入新课

农奴阿布拉黑的一天(片断)

在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中常常显现管事和他的助手，他们可以处罚他——乃至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。

阿布拉黑脑海里也会显现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿着着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿

布拉黑却没有衣服可换，仍旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，乃至它们破旧不堪。

今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。

二、新课讲授

目标导学一：庄园的领主与佃户

1.展现：《庄园图解示意图》

2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园常常包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形状,从封建领主的手中获得占用一部分土地的权益,进行个体生产。

3.学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人?在庄园里土地是如何划分的?

提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴;庄园的土地分为两部分(一部分由领主自己保存，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”)，庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全部佃户都可以放牧，依照规定共同使用。

4.材料展现：

材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。

材料二从日出劳动到日落，劳动的酬劳十分微薄。他的家一样是简单的小屋用糊了泥巴的竹篱建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收获不好就受饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信和惧怕的牺牲品，也常常遭到邪恶的领主管家的敲诈。他还要交很多的租税并服役,可以说，他是一个被藐视、没有任何社会地位的可怜虫。

5.问题摸索：材料二中农奴的生活说明了什么?结合上述材料，分析西欧庄园的性质。