浅谈英语学习的有效方法

【摘要】英语的学习和其他科目一样需要我们不断思考和探索，这不是简单地记单词，背诵课文就能完成的。在学习过程中，我们不但要把握语言的整体结构规律，更要分析单词的词性与用法。

【关键词】整体结构词性用法

经过一次次的教学总结并加以细细品味，我认为英语的学习需要的真正的学习方法应该能让我们达到“举一反三”的境界。要想达到这种境界我们必须时刻谨记：多想想，再想想。我从一个教育者的角度总结一下心得。

对于初学者来说，英语知识过于零散的特点让他们无法把握英语句子结构。没有句子概念我们更加无从学习英语系统知识，为此我们应该从单词学习入手，我们可以在学习中试着用单词造句，在句子中通过结构把握词性，通过词性分析来理解句子，这样可以更直观更详细的比较学习。比如我们学习kite这个词我们首先从词性开始讲解，当它作名词“风筝”讲时我们应该清楚名词有可数与不可数的区别，可数名词只要出现就要注意单数和复数的区别。(这些概念是必须要让学生熟练掌握的。因为学生很难掌握住的，所以我们需要多次练习。)因为“风筝”是可数名词所以我们可以分两种情况讲解①单数必须和冠词搭配方可完整 a kite泛指； the kite特指，There is a kite，the kite is beautiful. 可数名词hour“小时”的单数形式必须和冠词an搭配There is an hour left。②多个可数名词一起就构成了复数 kites，

There are lots of kites，There are two

hours left。Bread作为名词“面包”使

用时是不可数的，不可数名词我们绝

对不可以直接用不定冠词修饰。我们

可以说There is some bread .当表示数量

时我们要配上适当的量词，量词单复

数的变化可以很好的表达我们对数的

需求。如There is a piece of bread. There

are two pieces of bread 等。Water作为

名词“水”使用时是不可数的，我

们可以用There is a cup of water，当他

具体化又可作“水域”讲 The water is

wide，在She waters her flowers everyday

句中water又转变成了动词，在使用

的时候要符合动词的使用规则。而学

生们恰恰就不能很好的把握这一点他

们很容易说出there is dog，there is a

bread。这些看似简单的句子里面隐藏

了很多玄机，这些玄机的揭开都需要

依靠单词词性的思考。

在学习过程中同学们很难把握

的另一难点就是动词使用，对于零散

又复杂的动词我们只要时刻抓住他们

的使用规则和特点(动词有时态、人

称、语态、固定搭配等等)，所有疑

难也就迎刃而解。首先区分人称的

不同引起动词的变化，例如I always

do my homework carefully，在一般现

在时always的时间状语下第一人称I和

动词do 搭配，She／Tom always does

her homework carefully，在一般现在时

always的时间状语下，主语是第三人

称单数所以动词do要变成does。其次

时间状语的不同也会引起动词时态的

变化，如She did her homework carefully

yesterday，在yesterday做时间状语时句

子动词do应转变成did。She is doing her

homework carefully now，在now做时间

状语的情况下动词必须转变成be doing

的形式。She has done her homework

carefully recently，在recently做时间状

语时动词do 转变成has done。She is

going to do her homework carefully next

time，在next time做时间状语时动词 do

转变成is going to do等等，由此看来把

握住时间状语是动词变化的依据。

谈到这里我们就继续接着说说

人称代词的用法，做主语使用的人

称代词I、we、she、he、they等要区

分做宾语使用的me、us、her、him、

them等，也不同于形容词性物主代词

my、our、her、his、their等，更不同

于名词性物主代词mine、ours、hers、

his theirs等。我们必须强调主格做主

语，宾格做宾语，形容词性物主代词

用来修饰名词如my book、your school

等，名词性物主代词就相当于形容词

性物主代词加名词如mine=my+名词、

yours=your+名词、具体来说She teaches

me，前面的人称代词she做主语，后面

的人称代词me做宾语。It’s not polite

to laugh at them，them在句中作宾语只

能用宾格，而学生很容易写成they这就

是成分没区分开，故导致单词混淆。

当学生写出My have some water或者

I book is useful等胡乱拼凑的句子时，

我们不得不重新回到词性上来考虑问

题。这些都可以看出分析句子成分，

分析词性的重要性，单词不同情况下

需要对应变化，不同词性有不同用

法。所以我们在教学和学习中一定要

全面的思考，周密的分析，只有不断

动脑才能真正提高学习效率。

总之，只要我们大家不断的坚

持，终究有质变飞跃的一天。只有这

样我们才可以畅游英语学习乐园，真

正体会学习过程的快乐和收获成绩的

自豪。

参考文献：

[1]唐晓杰.课堂教学与学习成效评价

[M].广西教育出版社,2000.

[2]胡敏.这样学习英语最有效[M].北京:

北京广播电视出版社,2004.

(作者单位：江苏省淮安市范集中

学)

◇牛淮苏

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