教研活动《漏》听课评课稿(2020)

教研活动《漏》听课评课稿（2020）

今天有幸聆听了刘璇老师的《漏》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：

执教的《漏》一课。刘老师知识渊博、温文尔雅，和蔼亲切，那笑容更是让人没有距离感。这节课主要从尊重、谦让、倾听、互助等方面给我上了全新的一课。

进入新课，知识回顾。首先是认读词语，先拼音节再认读词语，然后联系生活识字。这个环节教师指

导有方，学生做得扎实。然后回顾课文内容，学生完美地回答，让我钦佩。

第二环节：新知探究，完成学习单的内容。刘老师明确提出学习要求，小组四名同学都很认真低声读课文，很快地按照学习单上的问题在课本上圈圈点点。

接下来小组交流，四个人交流了自己的答案，她们交流时语言流畅完整，清楚的表达了自己的想法，耐心修正自己做得不完美的地方。组内分角色朗读的过程让我记忆犹新：组内很民主。

尽管在这个环节他们用的时间过长，但是她们有序的分工、全新的投入学习让我震惊，她们做到了真

正的尊重、谦让、倾听、互助。你看在教学自始至终，刘老师一直轻声细语，引领孩子由浅入深地学习，充分发挥学生自主学习，适时点拨并调动孩子的积极性。我认为这就是我们倡导的理想中的课堂。

反观自己的课堂大多数学生不会求助，不会质疑。那么如何让孩子在小组合作时真正的达到同伴互助呢？

我有几点不成熟的想法：

1、在小组交流时，要让学生在听同伴汇报的过程中找不同，多问几个为什么，想法相同时，一起想想还有没有其他方法；

2、老师平时深入到每个小组，指导学生在交流时怎样做；

3、在小组成员搭配上下功夫，充分了解每个孩子。

接下来全班交流。正是因为刘老师深挖教材、问题设计得合理，学生合作的有效，学习单上的问题游刃有余的就完成了。

在全班汇报中，刘老师关注到了学生朗读的指导，适实引导、温暖鼓励，学生读得入请入境。课上学生能够勇敢地表达自己的真实想法，学生们敢想敢说敢做敢于发表自己的见解，敞开自己的心扉，从而在不知不觉中体验到学习的快乐。