古诗词鉴赏(一)人物形象

❖首联表达出诗人客滞江汉的窘境， 有自嘲意。“思归客”是杜甫自谓， 因为身在江汉，时刻思归故乡，但 思归而不得，饱含天涯沦落的无限 辛酸。“乾坤”，即天地。“腐 儒”，迂腐的读书人，这里实际是 诗人自指不会迎合世俗。如果说前 一句还只是强调诗人飘泊在外的思 乡之心，后一句则将自己在天地间 的渺小孤独感吐露无遗。
浣溪沙
纳兰性德
谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗， 沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香, 当时只道是寻常。
❖ 西风乍起，秋意渐凉，又是一年萧瑟的时节。 我孤单地立在窗前，任听片片枯叶敲窗的声 响，胸中几许落寞又几许惆怅。再没有人为 我嘘寒问暖，再没有人为我添加衣裳，世间 没有了你，这本已凄凉的深秋变得更加凄 凉…… 夕阳西下，沉思过往，点点滴滴又如 缕如烟在心头涌上。曾几何时，我们春日饮 酒醉卧雕床；曾几何时，我们饭后赌书泼尽 茶香。这些当时看来平凡的小事，现在回想 起来却无比怀念，无比感伤！真是后悔啊后 悔，当初不曾多一分珍惜，多一分相守。时 至如今，却再也无法回去那段旧时光…
（1分）
江 汉【杜甫】
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
大意：漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在 茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒。像飘荡在 远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地 面对漫漫长夜。我虽已到暮年，就像日将落西山， 但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风， 我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。自 古以来存养老马是因为其智可用，而不必取其体 力，跋涉长途。
分，1条2分。）
❖ 8、第二联将视觉与听觉结合（1分），生 动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹 轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分） “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具 间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托 或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆 烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形 象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
❖1.本曲刻画了一位因独守闺中，思念 情人而爱怨交加、形容憔悴的女子 形象。女子因情人远在天涯而孤独 寂寞，思念之情难以排遣，因相思 而无心画妆甚至身体瘦弱。
❖2.本曲语言质朴自然，通俗流畅， 生活气息浓厚，用词精练妥帖。 “俏冤家”“想念他”“瘦岩岩” 等语通俗自然，口语化。 “偏”“羞”等字精炼传神，很好 地表现了主人公的心理和情感。
❖颔联诗人表面上是在写片云孤月， 实际是在写自己。他把自己的感情 和身外的景物融为一片，慨叹自己 飘泊无依。不过，在明月的皎洁和 孤清中，我们又体会到了诗人的孤 高自许。
❖颈联 以“落日”比喻暮年，而非写 实。“秋风”句是写实。诗的意境 阔大而深沉，形象地表达出诗人积 极用世、身处逆境而壮心不已的精 神。
❖尾联老马识途的典故，比喻自己身 虽年老多病，但智慧犹可用，还能 有所作为。
二、人物形象鉴赏要领
❖ 1.人物形象 分析诗中人物形象的行为、神态、性格、情感、观点、 处境等内容。
❖ 2.命题模式：这首诗（词）塑造了一个怎样的人物形 象？诗中的人物具有怎样的特点？
❖ 3.答题步骤： 一、定位人物的基本身份（将军、隐士、老者、游子、 思妇等） 二、分析概括人物形象的基本特征（外貌仪表、性格 品质等） 三、分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表 达的感情。
古诗词鉴赏（一） 人物形象
❖ 知识储备-----形象类型
（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情 主人公，即诗人自己。如李白的《梦游天姥吟留 别》中的形象，白居易《琵琶行》中江州司马的 形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人 称的写法。
（2）诗中塑造的人物形象。这类诗歌往往是用第 三人称的写法。如白居易《琵琶行》中的琵琶女， 如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲 清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射 自己，所以，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形 象具有统一性的一面。
❖【参考答案】
（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆 怅的贫女形象。（步骤2）她风采 优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹 无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。 （步骤3）诗人借她表达了因怀才 不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想 感情。
【2】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然
6、课堂小结
【分析思路】
（1）读懂诗歌——主旨（四看）
（2）鉴赏的依据——人物（肖像、行动、 语言、神态、心理）、环境（自然环境、 社会环境）、情节。
（3）鉴赏的角度——所写人物的身份性 格、所写人物的思想感情、作者对所写 人物的态度。
【鉴赏方法】
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。
❖ 【3】分析下面诗中塑造的诗人形象。
❖ 独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
【参考答案】（步骤1）全诗塑造了一个 不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲 的诗人的形象。 （步骤2）众鸟之“高 飞”与孤云的“独去”，写出了山静而 空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇， 表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只 有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一 的知己。同时，诗人愈是写山的“有 情”，愈是表现出人的“无情”，从而 又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强 的性格。（步骤3）表现出诗人从自然中 寻求快乐，忘怀得失的思想感情。
走进高考
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竹轩诗兴 【张镃】
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
❖ [注]篆烟：盘香的烟缕。
8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）
9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
❖ 竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地 吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小 径，径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹 梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩 中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如 随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘 凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过； 冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹 枝的清景设想到了冬季，这儿的清景，一 定格外宜人。不要移去墙下的那株梅花， 到了冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏 枝翠叶，竹轩定会更加清幽美好。
（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、 周围景物等。
（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解 这些物象所承载的思想感情。
（4）要知人论世，了解相关背景资料。
柳永《满江红》
❖ 这首词刻画了怎么样的一个词人形象？请结 合全词加以分析。（6 分）
❖ 答：刻画了厌倦仕途，渴望归隐的词人形象。 （2 分）上片通过写雨后所见秋景烘托凄凉的心 情，体现出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出 怀乡思归的心情。（2 分）下片写桐江自然美景 和宦途形成了强烈地对比，表达出自己对游 宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理；这样 词人的形象就跃然纸上。（2 分）
❖ 敢将十指夸针巧， 不把双眉斗画长。苦恨年 年压金线， 为他人作嫁衣裳。
❖ [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后 来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。 白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中 传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金
线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。
❖ 9、塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形 象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对 “竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清 幽的生活环境的描写，表现了诗人日 常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟” 等反映了诗人洒脱的生活态度； “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗 人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3
❖ 简要分析诗中的人物形象。咏物——咏自己
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题葡萄图 （明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
❖ 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖， 才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得 志于功名。
❖【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了 一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放 孤傲的老人形象。（步骤2）首句既 写出了已往生活的辛酸也写出了现 状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概； 三四句以“明珠”为喻，既指画中 葡萄也指自己的超人才智。（步骤3） 诗人借此表达了自己对当时社会的 傲视和嘲弄。
乔吉《满庭芳•渔父词》
❖ 1．作者开篇是如何描绘秋景的？ 有何作用？
❖答：运用比喻的修辞，以胭脂来形 容层林的红，以翡翠形容峰峦的绿， 色彩鲜明，相映成趣。讴歌山水的 美丽，为弃官归隐作了铺垫。
❖2.结合全曲，简述渔父形象的特点。
❖答：写出了不习惯“卧御榻”而习惯” 坐羊皮”的江边垂钓的渔父形象。表 现了渔父厌弃功名，乐于避世，悠游 从容，流连山水的闲适之意。
（6）友人送别、思念故乡的形象。
❖ 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 山东兄弟》
（7）献身边塞、反对征伐的形象。
❖ 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表 现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
（8）爱恨情长的形象。
❖ 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的 无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一 个爱恨情长的艺术形象。李商隐的《无题》 “相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写了暮春时 节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思 的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的 歌颂。
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
❖【参考答案】（步骤1）陆鸿渐是一 个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。（步骤2）前四句通过对 陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景 物描写，表现了他的高洁不俗。最 后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙 述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象 的塑造表现了他对隐逸生活的向往 和追求。
问：词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是 如何刻画的？
❖ 刻画了一个形单影只、陷入对亡妻无限 哀思的词人的形象。既有直接描写，也 有景物描写的烘托渲染，先以“西风” 中独自悲伤奠定一种伤感的基调，继而 以萧瑟的“黄叶”紧闭的“疏窗”和即 将坠落的“残阳”与之相呼应，渲染了 怀念之苦。
考点集训
❖关汉卿《大德歌 夏》
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。
❖ 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。
（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。
❖ 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是 悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋 时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜 爱。孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到 重阳日，还来就菊花”描写的山村风光和朋友欢聚 的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而 忘返。
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❖ 六、知识积累
【常见形象】
（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
❖ 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲 岸不羁、豪放自负的性格。“天生我材必有用，千金 散尽还复来”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想， 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
【课堂讨论交流】以上两首诗歌主旨是什 么？
【归纳总结】如何读懂诗歌？ 四看：
一看题目——题目定诗由； 二看作者——作者定诗风、明时代； 三看诗后注解——想象诗歌背景，联系
当时现实 ； 四看关键语言——明主旨。
【1】分析诗中塑造的贫女的形象。
贫 女 秦韬玉
❖ 蓬门未识绮罗香， 拟托良媒益自伤。谁爱风 流高格调， 共怜时世俭梳妆。
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。
❖ 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后 不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤 的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得 施展的怀才不遇的知识分子形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。
❖ 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠 心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如 《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破 阵子》。