孩子眼中的“对不起”

孩子眼中的“对不起”

户外游戏活动开始了，孩子们兴高采烈地进行着大型玩具和一些分散器械的游戏。雯雯突然跑过来对我说：“张老师，浩浩打我”，我顺势安慰她说：“他有可能是不小心碰到你的，还疼不疼啊?”“不疼了”。雯雯刚走，我就找到了浩浩说：“你刚才是不是碰到小朋友了?再小心点，如果碰到要马上道歉说对不起，知道吗?”浩浩很真诚的点了点头。过了几分钟又跑来一个小朋友向我告状：“老师，浩浩又打小朋友了”，“这是怎么回事?”我很快又找到了浩浩，没等我开口说话，他就脱口而出的解释道：“我已经道歉说对不起了，可是他说——说对不起也没用”。

他的这句话很快引起了我的一阵思考：孩子之间发生矛盾，一句“对不起”真的能解决问题吗?从浩浩的角度看“对不起”已成了犯错误后避免批评的“法宝”，在他认为欺负小朋友只要说声“对不起”就没事了，正因如此，他才一边满不在乎的犯着错误，有一边说着所谓的“对不起”。

进一步想到，出现这样的情况与我们教师所处理矛盾的方法是有直接关系的，教师只教会了孩子说“对不起”但孩子根本不理解“对不起”到底是什么意思，表达的是什么?除道歉外还要让孩子明白些事理，或付出一些小小的代价，如：帮对方揉揉刚刚碰疼的地方，擦擦眼泪等等。

通过这样让孩子对自己的行为负责，不仅产生愧疚心理，知道这样做是不对的，而且还要让他逐渐学会在行动之前应多想想可能发生

的“后果”。从而学会自律、自控、以减少侵犯他人行为的发生，避免和减少孩子之间的矛盾和纠纷。