圆明园的教案
圆明园的诉说教案
圆明园的诉说教案教案标题：圆明园的诉说教学目标：1. 了解圆明园的历史背景和文化价值；2. 分析圆明园的毁坏原因和影响；3. 培养学生的历史意识和文化保护意识；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 圆明园的历史背景和文化价值；2. 圆明园的毁坏原因和影响。
教学难点：1. 培养学生的历史意识和文化保护意识；2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 圆明园的相关资料和图片；2. 学生的阅读材料和写作工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：展示圆明园的图片，激发学生的兴趣；2. 提问导入：你们对圆明园了解多少？你们知道圆明园的历史背景和文化价值吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解PPT、展示图片等方式，介绍圆明园的历史背景和文化价值；2. 引导学生了解圆明园在中国历史和文化中的地位和影响。
三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个圆明园的毁坏原因进行研究；2. 学生在小组内讨论、查阅资料，了解和分析该原因对圆明园的影响；3. 每个小组派代表向全班汇报自己的研究成果。
四、讨论与展示（15分钟）1. 全班共同讨论圆明园的毁坏原因和影响；2. 学生分享自己的观点和感受；3. 教师引导学生思考如何保护历史文化遗址，培养学生的历史意识和文化保护意识。
五、作文撰写（20分钟）1. 学生根据所掌握的知识和讨论内容，撰写一篇关于圆明园的作文；2. 提醒学生注意作文结构和语言表达的准确性；3. 教师在课后批改学生的作文并给予指导和建议。
六、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调圆明园的历史价值和文化保护的重要性；2. 学生回顾课堂所学内容，自我评价自己的学习情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参观实地的历史文化遗址，深入了解和体验历史；2. 组织学生参加有关文化保护的活动，增强他们的文化保护意识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极参与程度；2. 作文评价：评估学生的作文质量，包括内容的准确性和语言表达的流畅性；3. 学习反思：要求学生在课后写一篇学习反思，总结自己在本节课中的收获和不足。
《圆明园的毁灭》教案设计
《圆明园的毁灭》教案设计第一章：导入1.1 课程背景圆明园，位于我国北京市海淀区，是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”。
在10年，圆明园遭到了英法联军的毁灭性打击，成为中国近代史上的一大悲剧。
通过学习本章，让学生了解圆明园的辉煌历史及其毁灭的经过，增强学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能引导学生了解圆明园的历史地位、建筑风格及其毁灭的原因。
1.2.2 过程与方法通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力及团队协作精神。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感和历史责任感。
第二章：圆明园的辉煌2.1 圆明园的创建与发展介绍圆明园的创建背景、发展历程及主要建筑特点。
2.2 圆明园的园林艺术讲解圆明园的园林设计、建筑风格、植被配置等艺术特色。
2.3 圆明园的文化内涵探讨圆明园所蕴含的中华优秀传统文化及历史价值。
第三章：圆明园的毁灭3.1 英法联军的入侵讲述英法联军入侵中国的历史背景及战争过程。
3.2 圆明园的遭劫详细描述英法联军对圆明园的破坏行为及毁灭过程。
3.3 圆明园的毁灭后果分析圆明园毁灭对中国文化及世界文化遗产的影响。
第四章：圆明园的遗址保护4.1 遗址的发现与保护介绍圆明园遗址的发现过程及其保护工作。
4.2 遗址考古与修复阐述圆明园遗址的考古发现及修复工作。
4.3 圆明园遗址的教育意义讨论圆明园遗址在爱国主义教育及历史文化传承中的作用。
第五章：反思与启示5.1 圆明园毁灭的历史教训引导学生思考圆明园毁灭对中国历史及文化的影响。
5.2 增强民族自豪与文化自信强调保护文化遗产，增强民族自豪与文化自信的重要性。
5.3 青少年如何传承中华文化讨论青少年如何学习传统文化、传承中华优秀遗产的责任。
第六章：圆明园的毁灭影响6.1 文化遗产的损失探讨圆明园毁灭对世界文化遗产的影响，强调其文化价值和历史意义。
6.2 国际社会的关注介绍国际社会对圆明园毁灭的关注和反应，强调保护文化遗产的重要性。
《圆明园遗址》教案教学设计
《圆明园遗址》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值，以及其被毁灭的经过和原因。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点：1. 圆明园的历史背景和建筑风格。
2. 圆明园被毁灭的经过和原因。
三、教学难点：1. 如何理解圆明园的艺术价值。
2. 如何引导学生正确看待圆明园的毁灭。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如圆明园的历史图片、文献等。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍圆明园的历史背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解圆明园的建筑风格和艺术价值。
3. 课堂讲解：教师详细讲解圆明园的建筑特点、艺术价值及其被毁灭的经过和原因。
4. 分组讨论：学生分组讨论圆明园毁灭的原因和教训，培养合作探究能力。
5. 情感教育：引导学生正确看待圆明园的毁灭，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史意义。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，以便改进教学方法。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆明园的历史。
2. 运用案例分析法，深入剖析圆明园的毁灭原因。
3. 利用情感教育法，激发学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对圆明园毁灭的看法。
3. 情境教学法：通过展示圆明园的图片和视频，引导学生身临其境感受圆明园的辉煌。
八、教学评价：1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如沟通能力、合作精神等。
《圆明园的毁灭》历史教案
《圆明园的毁灭》历史教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 圆明园是清朝皇家园林，代表了当时中国园林艺术的巅峰。
1.1.2 圆明园的毁灭是中国历史上一个重要的事件，对中国文化产生了深远的影响。
1.1.3 了解圆明园的毁灭有助于学生理解中国历史和文化。
2.1 教学目的2.1.1 让学生了解圆明园的历史背景和毁灭原因。
2.1.2 培养学生的历史思维能力和文化素养。
2.1.3 激发学生对保护和传承文化遗产的兴趣。
3.1 教学方法3.1.1 通过图片、视频等多媒体资源展示圆明园的美丽和历史。
3.1.2 通过小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入思考圆明园毁灭的原因和影响。
3.1.3 通过实地考察或虚拟参观圆明园，增强学生的直观感受。
二、知识点讲解1.1 圆明园的历史背景1.1.1 圆明园是清朝皇家园林，始建于18世纪。
1.1.2 圆明园占地约350公顷，有山有水，建筑精美，是中国园林艺术的瑰宝。
1.1.3 圆明园是清朝皇帝的行宫和皇家园林，也是皇家祭祀和娱乐的场所。
2.1 圆明园的毁灭原因2.1.1 第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，烧毁了圆明园。
2.1.2 圆明园的毁灭是外国侵略者对中国的暴行，也是中国历史上的一次重大灾难。
2.1.3 圆明园的毁灭使中国失去了重要的文化遗产，对中国文化产生了深远的影响。
3.1 圆明园毁灭的影响3.1.1 圆明园的毁灭使中国失去了重要的文化遗产，对中国文化产生了深远的影响。
3.1.2 圆明园的毁灭使人们对文化遗产的保护意识增强，促进了文化遗产的保护和传承。
3.1.3 圆明园的毁灭使人们对历史的反思和思考，激发了人们对国家独立和民族复兴的追求。
三、教学内容1.1 圆明园的历史背景1.1.1 圆明园是清朝皇家园林，始建于18世纪。
1.1.2 圆明园占地约350公顷，有山有水，建筑精美，是中国园林艺术的瑰宝。
1.1.3 圆明园是清朝皇帝的行宫和皇家园林，也是皇家祭祀和娱乐的场所。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案一、教学目标1.了解圆明园的历史背景，并能够描述其建设和发展过程；2.探究圆明园遭遇的毁灭以及相关原因；3.分析圆明园的毁灭对中国的影响。
二、教学内容1.圆明园的建设与发展a.圆明园的历史背景；b.圆明园的建设规模和特点；c.圆明园的艺术特色。
2.圆明园的毁灭a.毁灭的背景和原因；b.圆明园的毁灭过程；c.圆明园的遗址和重建。
3.圆明园的影响a.圆明园毁灭对中国的影响；b.对文物保护的启示。
三、教学过程1.导入(10分钟)a.展示圆明园的图片，引导学生讨论并猜测圆明园的历史背景。
b.提问：你们知道圆明园吗？它是中国的哪个皇家园林？c.引出本节课的教学目标和内容。
2.圆明园的建设与发展(20分钟)a.讲解圆明园的历史背景，如清代乾隆皇帝兴建的目的和意义。
b.介绍圆明园的建设规模和特点，如园林毛地复制、宫殿建筑等。
c.对圆明园的艺术特色进行详细解读，如欧式建筑和园林造景的融合。
3.圆明园的毁灭(30分钟)a.分析圆明园毁灭的背景和原因，如英法联军的侵略和洗劫。
b.描述圆明园的毁灭过程，如火灾和抢劫。
c.讲解圆明园的遗址和重建情况，如现存的破碎文物和修复工程。
4.圆明园的影响(25分钟)a.探究圆明园毁灭对中国的影响，如对文化和民族精神的打击。
5.总结与讨论(15分钟)a.请学生进行课堂小结，回答导入时提出的问题。
b.通过讨论，总结圆明园的毁灭教案和教学内容。
c.布置课后作业，要求学生写一篇关于圆明园的毁灭的短文。
四、教学评价根据学生表现和课堂参与情况进行评价。
可以包括学生对圆明园的建设与发展、毁灭原因和影响等方面的理解和表述情况。
此外，也可以通过课后作业中学生的短文来评价他们对所学知识的掌握情况。
五、拓展延伸教师可以组织学生到博物馆参观圆明园的文物展览，亲自感受圆明园的历史魅力和教育意义。
同时，可以引导学生关注当前的文物保护工作，并介绍一些成功的文物保护案例，激发学生保护文物的意识和责任感。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案一、教学目标1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 使学生掌握圆明园毁灭的原因和过程。
3. 培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点1. 圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 圆明园毁灭的原因和过程。
三、教学难点1. 圆明园毁灭的历史背景和原因。
2. 学生如何理解并表达对祖国文化遗产的热爱和保护。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，如圆明园的历史图片、文献等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师出示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的美丽景色，激发学生对圆明园的兴趣。
提问：“你们听说过圆明园吗？它是什么地方？”2. 自主学习学生阅读课文，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解教师讲解圆明园毁灭的原因和过程，引导学生了解侵略者的野蛮行径，感受圆明园毁灭的悲剧。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享彼此对圆明园毁灭的看法和感受。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生认识到保护文化遗产的重要性。
5. 情感升华教师引导学生思考如何保护祖国文化遗产，培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。
7. 课后作业六、教学延伸1. 教师组织学生参观当地的文化遗产，让学生亲身体验文化遗产的魅力，增强保护文化遗产的意识。
2. 学生进行圆明园主题的绘画、写作等艺术创作，展示自己对圆明园的理解和感悟。
七、教学评价1. 学生对圆明园的历史背景、建筑风格、艺术价值和毁灭原因的掌握程度。
2. 学生对保护文化遗产的态度和行为。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否存在需要改进的地方。
九、教学修改根据教学反思的结果，教师对教学进行修改，如调整教学内容、改变教学方法等，以提高教学效果。
公开课圆明园的毁灭教案(终稿)
公开课-圆明园的毁灭教案(终稿)第一章：导入教学目标：1. 引导学生对圆明园产生兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解圆明园的历史背景。
教学内容：1. 圆明园的地理位置和建筑特点。
2. 圆明园的历史沿革和发展。
教学活动：1. 展示圆明园的图片，引起学生的好奇心。
2. 教师简要介绍圆明园的历史背景。
3. 学生阅读相关资料，了解圆明园的建筑特点。
第二章：圆明园的辉煌教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的辉煌历史。
2. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学内容：1. 圆明园的辉煌历史和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭过程和原因。
教学活动：1. 教师通过图片和文献资料，展示圆明园的辉煌历史。
2. 学生讨论圆明园的艺术价值和文化遗产的意义。
3. 教师讲述圆明园的毁灭过程和原因。
第三章：圆明园的毁灭教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的毁灭过程和影响。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学内容：1. 圆明园的毁灭过程和细节。
2. 圆明园毁灭对中国的文化损失。
教学活动：1. 教师通过图片和文献资料，讲述圆明园的毁灭过程。
2. 学生观看相关视频资料，加深对毁灭过程的理解。
3. 学生分组讨论圆明园毁灭对中国的文化损失。
第四章：圆明园的重建与保护教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的重建和保护工作。
2. 培养学生对文化遗产保护的意识。
教学内容：1. 圆明园的重建工作和成果。
2. 圆明园的保护措施和意义。
教学活动：1. 教师展示圆明园的重建成果图片。
2. 学生了解圆明园的重建工作和保护措施。
3. 学生讨论文化遗产保护的重要性。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
2. 培养学生对历史事件的思考和反思能力。
教学内容：1. 圆明园的历史教训和意义。
2. 学生对圆明园毁灭的思考和感受。
教学活动：1. 教师引导学生总结圆明园的历史沿革和毁灭过程。
2. 学生分享对圆明园毁灭的思考和感受。
第六章：圆明园的组成部分教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的主要组成部分。
公开课圆明园的毁灭教案(终稿)
公开课-圆明园的毁灭教案(终稿)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解圆明园的历史背景和建筑特点。
2. 激发学生对圆明园的兴趣和保护文化遗产的意识。
教学内容：1. 圆明园的建立和发展历程。
2. 圆明园的建筑风格和特色。
教学活动：1. 教师通过图片和视频展示圆明园的美丽景色和建筑特点，引起学生的好奇心。
2. 学生分享对圆明园的了解和印象。
3. 教师引导学生思考圆明园的重要性及其对文化遗产保护的意义。
第二章：圆明园的毁灭教学目标：1. 让学生了解圆明园在历史上被毁灭的原因和过程。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学内容：1. 圆明园在第二次鸦片战争中被毁灭的背景。
2. 圆明园的毁灭过程和损失情况。
教学活动：1. 教师讲述圆明园毁灭的历史背景和原因。
2. 学生通过阅读资料和讨论，了解圆明园的毁灭过程和损失情况。
3. 教师引导学生思考圆明园毁灭对中国的影响和文化损失。
第三章：圆明园的重建与保护教学目标：1. 让学生了解圆明园重建和保护的现状及努力。
2. 培养学生的保护文化遗产意识。
教学内容：1. 圆明园重建的项目和进展情况。
2. 圆明园保护的措施和挑战。
教学活动：1. 教师介绍圆明园重建的项目和进展情况。
2. 学生通过参观圆明园遗址或观看相关视频，了解圆明园保护的措施和挑战。
3. 教师引导学生思考个人和社会在保护文化遗产方面的责任和行动。
第四章：圆明园的文化价值教学目标：1. 引导学生了解圆明园在中国文化和艺术史上的地位和价值。
2. 培养学生对文化价值的尊重和传承意识。
教学内容：1. 圆明园内珍藏的文物和艺术品。
2. 圆明园在中国文化和艺术史上的地位和价值。
教学活动：1. 教师介绍圆明园内珍藏的文物和艺术品。
2. 学生通过研究相关资料，了解圆明园在中国文化和艺术史上的地位和价值。
3. 教师引导学生思考文化传承的重要性以及个人在传承文化中的角色。
第五章：圆明园的展望教学目标：1. 让学生了解圆明园未来的规划和发展方向。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档一、教学目标1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 掌握圆明园毁灭的经过和原因。
3. 培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 圆明园的概述：位置、历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭：毁灭经过、原因和损失。
3. 圆明园的遗址保护与恢复：现状、意义和努力方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值；圆明园毁灭的经过和原因。
2. 教学难点：圆明园毁灭的历史背景和原因的分析。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示圆明园的历史图片和遗址现状。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解圆明园毁灭的原因和经过。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍圆明园的历史背景和建筑风格，引发学生兴趣。
2. 讲授圆明园的艺术价值：通过图片和资料，展示圆明园的建筑风格和艺术藏品，让学生感受其辉煌。
3. 分析圆明园毁灭的原因：讲解圆明园毁灭的经过，引导学生深入了解历史背景和原因。
4. 讨论圆明园的遗址保护与恢复：组织学生分组讨论，探讨遗址保护的意义和努力方向。
5. 总结与反思：让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
3. 知识测试：通过课后测试或问卷调查，评估学生对圆明园历史、建筑风格和毁灭原因的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：包括圆明园的历史图片、遗址现状视频等，以图文并茂的形式展示教学内容。
2. 案例资料：收集关于圆明园毁灭的案例分析，为学生提供深入理解问题的素材。
3. 小组讨论指导：提供小组讨论的问题和框架，帮助学生更好地开展讨论活动。
八、教学延伸1. 参观圆明园遗址：组织学生实地参观圆明园遗址，加深对教学内容的理解和感受。
小学语文《圆明园》教案
21圆明园的毁灭教学过程：一、导入课题同学们听说过圆明园吗？（出示课件）师读课件内容：法国最著名大作家雨果曾经这样说过：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这奇迹就是--圆明园”。
揭题板书：圆明园解题…..让我们亲切地叫人类的一大奇迹，让我们自豪地叫这人类的一大奇迹，齐读“圆明园”两遍。
二、初读课文，了解大意过渡：现在让我们更进一步的了解圆明园，走近圆明园。
（出示走近圆明园课件）1、请同学们打开课本第115页，默读21课的课文（板书：21）在读的过程中，遇到难读的词语或句子，就多读两遍，读完以后，告诉老师，你知道了什么？读懂了什么？2、生默读，师目视同学3、检查生词掌握情况4、汇报学习收获。
三、品读、研读2—4自然段1、圆明园在哪里？布局怎样？（结构如何布置的），课文的哪一段写到了？谁愿意来给大家读一读？听了同学的朗读，我们知道了圆明园在＿＿，是＿＿的皇家园陵（相机板书：举世闻名）谁告诉老师什么叫举世闻名，它凭什么闻名，现在我们来看圆明园的布置图。
2、打开圆明园布局图课件，体会其独特与宏大，相机图文结合理解“众星拱月”词义。
四、品读第三自然段（一）、圆明园里面都有些什么？让我们跟随作者走进圆明园里看一看。
请同学们认真阅读第三自然段；A、边读边圈出句子中的“有”，看一看一共有几个“有”，千万别数漏了，多读几遍相关句子。
B、结合手中资料，边学习边批注，想象相关园林美景。
（二）、汇报学习情况1、找到了吗？我们一起来看一看（打开课件），边读边点击。
师引读：圆明园中有＿＿，也有＿＿；有＿＿，也有＿＿。
（这四个有中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？想象体会各具特色，丰富多彩的景观），相机理解“玲珑剔透”。
2、（引读）除此以外，圆明园中有＿＿，＿＿，＿＿＿；不仅有＿＿＿，还有＿＿＿。
3、圆明园中只有这7个有吗？我们亲自到园林里去看看吧！打开课件（把你看到后的心情表露出来），园林景观丰富多彩，如此奇特，当你漫步在这园林中的时你会有什么感受，（抽生说），（师范读：）请同学们闭上眼睛，跟着老师去漫游这人间天堂，同学们，你们陶醉了吗？还想再漫游这梦幻般的景象吗？(赶快陶醉吧！齐读最后一句)。
《圆明园的毁灭》教案
《圆明园的毁灭》教案一、教学目标：1. 让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物。
2. 使学生认识到圆明园的毁灭是中华民族的巨大损失。
3. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容：1. 圆明园的创建和发展历程。
2. 圆明园的建筑特点和艺术价值。
3. 圆明园的珍藏文物和典籍。
4. 圆明园的毁灭原因和过程。
5. 圆明园的遗址保护与传承。
三、教学重点：1. 圆明园的历史地位和艺术价值。
2. 圆明园毁灭的经过及历史影响。
3. 圆明园遗址的保护和传承。
四、教学难点：1. 让学生理解圆明园毁灭的历史背景和原因。
2. 使学生认识到圆明园毁灭对中华民族的影响。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解圆明园的历史背景、建筑风格、珍藏文物等。
2. 演示法：展示圆明园的图片、地图、视频等，增强学生的直观感受。
3. 讨论法：分组讨论圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的思考能力。
4. 参观法：组织学生参观圆明园遗址，增强学生的现场感受。
教学过程：一、导入：1. 图片展示：展示圆明园的美丽风光，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道圆明园吗？它为什么被称为“万园之园”？二、讲解圆明园的历史背景和建筑风格：1. 圆明园的创建和发展历程。
2. 圆明园的建筑特点和艺术价值。
三、讲解圆明园的珍藏文物和典籍：1. 圆明园的珍藏文物：青铜器、瓷器、书画等。
2. 圆明园的典籍：四库全书、万国图志等。
四、讲解圆明园的毁灭原因和过程：1. 圆明园毁灭的原因：英法联军的侵略战争。
2. 圆明园毁灭的过程：洗劫、焚烧、破坏。
五、讲解圆明园的遗址保护与传承：1. 圆明园遗址的保护现状。
2. 圆明园遗址的修复与重建。
3. 圆明园文化的传承与发扬。
六、总结与拓展：1. 总结圆明园的历史地位和艺术价值。
2. 讨论圆明园毁灭的历史教训。
3. 拓展学习：了解其他历史文化遗址的毁灭与保护。
教学评价：1. 学生对圆明园历史背景、建筑风格、珍藏文物的掌握程度。
《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档
一、教案基本信息教案名称：《圆明园的毁灭》教案——圆明园的毁灭资料文档学科领域：历史年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）掌握圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）学会分析历史事件，提高史料实证能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，直观地感受圆明园的毁灭。
（2）运用史料分析法，深入探讨圆明园毁灭的根源。
（3）采用小组讨论法，培养合作探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）了解中华民族的屈辱历史，激发爱国情怀。
（2）认识历史文化遗产的重要性，增强保护意识。
（3）树立正确的历史观，珍视和平，反对战争。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（3）圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
2. 教学难点：（1）圆明园毁灭的根源分析。
（2）如何引导学生树立正确的历史观。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示圆明园复原图，引导学生关注圆明园的历史价值。
（2）讲述圆明园的毁灭，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解圆明园毁灭的原因、过程和后果。
（2）分析圆明园毁灭的根源，如腐朽的封建制度、列强的侵略等。
（3）强调圆明园毁灭的历史教训和现实意义。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨如何防止历史悲剧重演。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生谈谈对圆明园毁灭的认识，以及如何传承中华民族的优秀文化。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，引导学生深入思考圆明园毁灭的根源。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解圆明园毁灭的历史背景。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解圆明园毁灭的过程和后果。
圆明园的毁灭教案一等奖
圆明园的毁灭教案一等奖一、教学目标1.知识与技能1.1了解圆明园的辉煌过去和毁灭经过。
1.2掌握圆明园毁灭的原因及其对中国历史的影响。
1.3培养学生运用史料、图片、视频等多媒体手段进行自主学习的能力。
2.过程与方法2.1通过小组合作、讨论分析，培养学生的合作意识和探究精神。
2.2运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
3.2增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1圆明园的辉煌历史及其毁灭经过。
1.2圆明园毁灭的原因及其对中国历史的影响。
2.教学难点2.1圆明园毁灭的具体原因和过程。
2.2圆明园毁灭对中国历史的影响。
三、教学过程1.导入1.1教师播放圆明园毁灭的视频，引导学生关注圆明园的毁灭。
1.2学生分享对圆明园毁灭的了解和感受。
2.圆明园的辉煌历史2.1教师简要介绍圆明园的历史背景和建筑特点。
2.2学生通过图片、史料等资料，了解圆明园的辉煌历史。
3.圆明园的毁灭经过3.1教师讲述圆明园毁灭的经过，引导学生关注毁灭的原因。
3.2学生分组讨论，分析圆明园毁灭的原因。
4.圆明园毁灭的原因及影响4.2学生分享圆明园毁灭对中国历史的影响，如民族自信心受损、文物流失等。
5.课堂小结5.2学生发表自己对圆明园毁灭的感想，提出保护文化遗产的建议。
6.课后作业6.2学生收集有关圆明园的资料，进行深入研究。
四、教学反思1.本节课通过多媒体手段，生动形象地展现了圆明园的辉煌历史和毁灭经过，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在讨论分析圆明园毁灭原因时，积极参与，提高了合作意识和探究精神。
3.学生在课后作业中，能够结合所学内容，提出保护文化遗产的建议，体现了情感态度与价值观的教育目标。
4.教师在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生关注历史，增强民族自豪感和历史责任感。
五、教学评价1.学生对圆明园的了解程度。
2.学生对圆明园毁灭原因及影响的分析能力。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）使学生掌握圆明园毁灭的原因和过程。
（3）培养学生分析史料、解读文本的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）运用多媒体展示圆明园的历史图片，增强学生的视觉感受。
（3）组织学生进行角色扮演，模拟圆明园毁灭的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，提高民族自豪感。
（2）教育学生珍惜和保护历史遗产，增强历史责任感。
（3）引导学生反思历史，警示未来，树立和平发展的观念。
二、教学重点：1. 圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 圆明园毁灭的原因和过程。
3. 学生分析史料、解读文本的能力。
三、教学难点：1. 圆明园毁灭的历史背景和原因。
2. 学生对史料的解读和分析。
四、教学准备：1. 教材《圆明园的毁灭》。
2. 多媒体设备。
3. 历史图片资料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示圆明园的历史图片，引导学生关注圆明园的建筑美。
（2）简要介绍圆明园的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解圆明园的建筑特点和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，探究圆明园毁灭的原因和过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，模拟圆明园毁灭的场景。
（2）各组表演，教师点评并总结。
5. 情感升华：（1）引导学生反思圆明园毁灭的历史教训，提高历史责任感。
（2）教育学生珍惜和保护历史遗产，树立和平发展的观念。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。
7. 课后作业：（2）选择一首与圆明园相关的诗歌，进行朗诵练习。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生查找其他历史时期的文化遗产毁灭事件，如巴比伦空中花园、秦始皇陵兵马俑等，进行对比分析，深入探讨文化遗产保护的重要性。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案高中历史教案教学目标：1.了解圆明园的历史背景和重要地位；2.理解圆明园的毁灭原因和后果；3.培养学生的历史思考和分析能力。
教学重点：1.圆明园在清代的历史地位；2.圆明园的毁灭原因；3.圆明园毁灭的影响。
教学难点：探讨圆明园毁灭的深层原因。
教学准备：1.多媒体设备；2.圆明园的图片素材。
教学过程：引入：1.引导学生回想一下之前学过的清代历史，了解圆明园在当时的位置和重要地位。
2.展示圆明园的照片，引发学生对于该园林建筑的兴趣。
内容讲解：1.简要介绍圆明园的建造背景、规模和特点。
并让学生分组讨论圆明园与其他古代园林的异同点。
2.讲述圆明园毁灭的背景：太平天国战争和第二次鸦片战争给中国带来了很大的冲击，使得清朝政府财政状况恶化。
3.分析圆明园毁灭的原因：①资金短缺，无法进行恢复和维护；②政府腐败，无力保护文化遗产；③外国列强入侵，侵占圆明园作为战利品；④中国传统文化不被重视，圆明园被视为封建遗物。
4.探讨圆明园毁灭的影响：①国家文化遗产损失严重；②丧失了一处具有重要历史和艺术价值的景区；③影响了中国人民对于国家文化自信的认同。
讨论互动：1.分组讨论：假设你们是那个时期的官员，请想象并描述你们会怎样保护圆明园？2.小组展示讨论结果，并进行全班讨论。
课堂总结：在历史的变迁中，圆明园的毁灭不仅是一次文化遗产的巨大损失，更反映了中国当时政治、经济和文化的种种问题和困境。
我们要认识到文化遗产的重要性，努力保护和传承好我们自己的文化。
作业布置：以“文化遗产保护”为主题，写一篇作文，要求至少提及两个以上的文化遗产，并提出你自己的保护方案。
圆明园公开课教案
圆明园公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）培养学生对我国传统文化的认识和热爱，提高文物保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，引导学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭；（2）采用小组讨论、发言等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的民族自豪感，增强历史责任感；（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）学生对我国传统文化的认识和热爱，文物保护意识。
2. 教学难点：（1）如何使学生深刻理解圆明园的毁灭对我国文化的损失；（2）如何培养学生保护文化遗产的意识和行动。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集圆明园的相关图片、文献等资料；（2）准备教案、课件等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识；（2）准备笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍圆明园的历史背景；（2）提问：你们对圆明园有哪些了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解圆明园的建筑特点和艺术价值；（2）教师出示相关图片，引导学生直观感受圆明园的辉煌。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解圆明园的历史地位和毁灭原因；（2）引导学生思考圆明园的毁灭对我国文化的损失。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何保护文化遗产；（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
5. 总结提升：（1）教师总结圆明园的历史教训，强调文物保护的重要性；（2）学生发表自己对文物保护的看法和行动计划。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值；六、教学延伸活动1. 组织一次圆明园遗址实地考察活动，让学生亲身感受圆明园的历史沧桑；2. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解圆明园的建筑特点和艺术价值；3. 开展文物保护志愿者活动，让学生亲身体验文物保护工作。
圆明园的灭亡优质课教案
圆明园的灭亡优质课教案一、教学目标
- 了解圆明园历史和文化底蕴；
- 理解圆明园灭亡的历史原因；
- 培养学生的历史意识和爱国情怀；
- 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容
- 圆明园的历史和文化底蕴；
- 圆明园灭亡的历史原因；
- 圆明园的价值和意义。
三、教学过程
3.1 导入环节
教师通过图片和视频让学生了解圆明园的历史和文化底蕴，引出下一个环节。
3.2 探究环节
学生分组阅读圆明园灭亡的历史资料，讨论圆明园灭亡的历史原因和对中国文化的影响。
3.3 总结环节
学生结合自己的研究和讨论，总结圆明园的价值和意义，并进行展示和分享。
四、教学重点与难点
4.1 教学重点
- 理解圆明园的历史和文化底蕴；
- 探究圆明园灭亡的历史原因。
4.2 教学难点
- 深入理解圆明园的历史和文化底蕴；
- 理解并分析圆明园灭亡的历史原因。
五、教学方法
- 导入法；
- 组织讨论法；
- 展示分享法。
六、课堂作业
学生分组完成报告，介绍圆明园的价值和意义，并进行展示和分享。
七、教学评估
7.1 测评方式
- 课堂讨论；
- 报告展示。
7.2 评价标准
- 能够理解圆明园的历史和文化底蕴；- 能够分析和解决问题；
- 能够展示和分享自己的研究成果。
《圆明园遗址》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《圆明园遗址》教案教学设计学科领域：历史年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生了解圆明园的历史背景、建造过程和毁灭原因，掌握圆明园遗址的保护现状。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、图片观察等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高学生的历史责任感和文物保护意识。
二、教学重点与难点重点：圆明园的历史背景、建造过程、毁灭原因和遗址保护现状。
难点：如何让学生深刻理解圆明园的价值，提高文物保护意识。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍圆明园的历史背景，激发学生兴趣，引导学生思考圆明园的重要性。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解圆明园的建造过程和毁灭原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨4. 图片观察教师展示圆明园遗址的图片，学生观察并描述图片中的景象，体会圆明园的辉煌与沧桑。
5. 情感教育教师引导学生思考圆明园的价值，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
提高学生的历史责任感和文物保护意识。
6. 课堂小结四、课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育：结合教学内容，进行情感态度与价值观的培养，提高学生的历史责任感和文物保护意识。
七、教学评价1. 学生对圆明园历史背景、建造过程、毁灭原因和遗址保护现状的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的参与程度和表现。
3. 学生对文物保护意识的提高情况。
八、教学资源1. 教材：《圆明园遗址》相关内容。
2. 图片：圆明园遗址的图片。
圆明园的毁灭教案
圆明园的毁灭教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“估量、销毁、瑰宝、众星拱月、金碧辉煌”等生字词。
有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、过程与方法目标通过阅读、想象、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
运用多媒体资源，让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭，增强学生的情感体验。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
让学生铭记历史，激发学生的爱国情感和为振兴中华而努力学习的责任感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去。
体会作者表达的思想感情，激发学生的爱国情感。
2、教学难点理解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容，让学生对知识有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、直观演示法利用多媒体展示圆明园的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
4、朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
四、教学过程1、导入新课展示圆明园的残垣断壁图片，提问学生：“你们知道这是什么地方吗？看到这些图片，你们有什么感受？”引出课题《圆明园的毁灭》。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解。
思考：课文主要写了什么内容？3、精读课文学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？引导学生理解圆明园的毁灭在文化史上和世界文化史上的重大影响。
学习第二自然段默读第二自然段，思考：圆明园在北京西北郊，是一座怎样的园林？理解“众星拱月”的意思，体会圆明园布局的巧妙。
学习第三自然段自由朗读第三自然段，找出描写圆明园建筑风格的句子。
展示圆明园的建筑图片，让学生感受其宏伟壮观。
引导学生想象漫步在圆明园内的情景，体会其艺术价值。
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一、直面毁灭──激发情感1．播放火烧圆明园的片断。
2．同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3．对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
师小结：圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。
历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。
可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。
4．了解毁灭经过。
（1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。
（2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。
（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮、无耻等。
）课文中哪些地方可以看出来？引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。
（4）英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。
（了解了圆明园的价值，再从课文中，在朗读中体会到侵略者的残暴和野蛮，才会使学生心中的情感来得真实而不空洞，强烈而不肤浅。
）二、再现辉煌──深化情感1．理解“不可估量”（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。
在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。
）（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。
指名读第1段。
课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：文化史上不可估量的损失。
）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不可估量的损失）（课堂教学的环境与氛围能给学生潜移默化的影响，能激发学生的情感，强化学生的感受，推进教学的进程，提高课堂教学效果。
在这个环节中，设计了“阶梯式”的提问方法，创设了一个问题情境。
让学生充分感受“三天三夜”时间之长，让学生想象：烈火熊熊的半分钟会烧掉什么？可以说，这全场静默的半分钟是情感流淌与撞击的半分钟，是想象的翅膀舒展与翱翔的半分钟，是内心愤怒与惋惜的半分钟……虽然全场静默却“此时无声胜有声”。
这个教学环节所设计的问题环环相扣，层层推进，学生心中的情感也一浪高过一浪。
）2．感受昔日辉煌为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？让我们走进圆明园，去看一看吧。
（1）默读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林？（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建筑宏伟，有无数珍贵文物）要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。
”句式回答。
建筑宏伟：①出示课件，展现圆明园布局。
圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？――“众星拱月”。
②圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。
课文一共用了几个有？师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。
假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。
③在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。
此时此刻，你是什么心情？（任何视觉上的触摸产生的效果都远胜于文字的表述，因为它能更直接地将读者或观众带入情境之中，更容易令读者或观众产生共鸣。
课件中图景的直观再现更利于学生感受毁灭前圆明园的美丽、毁灭中圆明园的惨烈、毁灭后圆明园的肃杀，还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如“金碧辉煌”、“西洋景观”等，这有利于学生理解课文，内化语言。
而一次次的朗读，让学生的情感在爱与恨的跌宕中进一步升华。
）珍贵文物：①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。
指名读第4段。
②同学们知道圆明园内有多少文物吗？课件展示圆明园文物图片。
展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料：2000年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像。
据美国历史学家统计，仅从1861年到1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。
据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。
（附图）我们能想象圆明园文物的损失有多大吗？无法想象，不可估量！可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。
了解了这一切，你是什么心情？（出示文字图片资料，让学生更直接的体会到圆明园文物价值的不可估量，从而更加深对英法联军的愤恨。
）三、练笔抒情──升华情感1．课件展示，展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁，最后定格在残垣断壁画面，同时师配合课件激情叙述雨果的《文明与野蛮》片断：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
……请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
……要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。
这是某种令人惊骇而不知名的杰作，这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
……将它化为灰烬。
金碧辉煌的殿堂？没有了（生答），随着学生的回答，师相应擦掉黑板上“碧辉煌的殿堂”几个字。
同样擦掉黑板上其他板书，留下空白板书。
（明园被烧得什么都没有了，而黑板上也什么都没有了。
这样流动的板书设计，形成了一种强烈的反差，更激起学生心中的愤恨，在学生的内心深处留下磨灭的印痕。
回顾盛时盛况，抚今追昔，从“有……有……有……还有……”中，推出“没有了……没有了……没有了……也没有了……”，一读再读，一悟再悟，对比效果于是产生──而这一过程，也和语言的感悟融在了一起，同时，学生的情感也在朗读感悟中激荡，为后面学生的练笔──情动辞发奠定了感情基础。
）此时此刻，你想说些什么？用笔写下来吧。
2．在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。
３．指名读出自己写的话。
师根据学生写的话相机引导，对于圆明园的毁灭，我们不仅仅是愤恨，更要明白圆明园的毁灭是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
同时，师相机板书：不忘国耻振兴中华（写话的结果如何并不重要。
重要的是，学生在写话交流的过程中领悟到，圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败，只有祖国强盛了，才不会受到帝国主义的侵略。
这一环节的设计旨在让学生在写中感悟，在感悟中积累，在积累中运用，在运用中感悟。
）板书设计</SPA< body>②同学们知道圆明园内有多少文物吗？你们知道从先秦时代到清代，中间经历了多少年吗？（学生猜测）其实，中间经历了2300年。
你们想想看，2300多年，历代皇帝该在里面存放了多少奇珍异宝呀！课件展示圆明园文物图片。
展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料：（见资料三）我们能想象圆明园文物的损失有多大吗？无法想象，不可估量！可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数价值连城的文物被英法联军烧毁了。
了解了这一切，你是什么心情？21、圆明园的毁灭教学目标：1．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
2．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：通过阅读，想象，再现圆明园昔日的辉煌壮观以及侵略者的强盗行径，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学过程:一、直面毁灭──激发情感1．播放火烧圆明园的片断。
2．导入新课。
3．了解毁灭经过。
二、再现辉煌──深化情感1．理解“不可估量”2.学习第1段。
3．感受昔日辉煌4.出示问题：为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？学习2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林？5.回答问题。
建筑宏伟：珍贵文物：三、练笔抒情──升华情感1．课件展示，展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁此时此刻，你想说些什么？用笔写下来吧。
2．指名读出自己写的话。
师根据学生写的话相机引导，对于圆明园的毁灭，我们不仅仅是愤恨，更要明白圆明园的毁灭是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
四、课后作业:背诵课文3.4自然段。
五、板书设计：圆明园的毁灭不可估量宏伟建筑珍贵文物勿忘国耻振兴中华。