有关饮用水多次沸腾的问题
专题05 探究水的沸腾的实验题(解析版)
(4)由图可知，水在沸腾过程中，继续吸热，温度不变。
1..）如图甲所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。图丙中的a是根据实验数据绘制的温度与时间关系的图像。
(1)图乙中温度计的示数是______℃；
(2)由图像a可知，当地大气压______标准大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”）；
6.如果实验过程中，温度计碰到容器底，会导致测量值偏大。
7．石棉网的作用：时烧杯受热均匀。
8．撤去酒精灯，水依然沸腾原因是：石棉网温度较高，水会继续吸热。
9．沸点不是100℃的原因：1、当地大气压低于一标准大气压。2、杯口的盖封闭较严，导致气压大于一标准大气压。
【例题1】小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点．当水温接近90℃时每隔0.5min记录一次温度，并绘制出如图乙所示的水温与时间关系的图像．
4.在水沸腾过程中，水持续吸热，但温度不变。内能增加（此处和晶体熔化过程相同）
5.按图9所示的装置给水加热至沸腾。实验记录的数据如表格所示。
(1)从表格中的数据可以看出水的沸点点是_100℃
(2)若第6分钟末移去酒精灯，立即观察温度计的示数，将会看到温度计的示数不变。
(3)烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。
(2)根据下表中的实验数据，在图乙中画出水的温度随时间变化的图象______；
时间/min
0
1
2
3
饮用水卫生安全相关知识.总结
饮用水卫生安全有关知识一、家庭提防饮用水污染家庭生活中，饮水是影响健康的重要要素，常有的饮用水有直接饮用自来水（生水）、开水以及外购的桶装 / 瓶装饮用水。
自来水：是将地表水（江河水、水库水等）经积淀、沙滤、加氯消毒后输入供水网的。
因为从水厂出来的自来水要经过很长的供水管道才进入家庭，假如供水管道未按饮水输送的卫生要求安装，那么自来水不行防止的会遇到二次污染，所以，在家庭中不宜直接饮用自来水。
开水：开水是最卫生、最安全的饮用水。
可是，仍要注意：水烧开起码3—5 分钟，以保证杀死致病菌、病毒和寄生虫，同时水在沸腾时会将此中的氯气复原，可除去漂白粉气味，改良口味。
桶装水和瓶装水：这种水能否卫生、安全，取决于产品自己的质量。
所以，在选择桶装水时应注意：要选择著名厂家、商标齐备的产品；水体应当清亮透明，无浑浊积淀物或絮状的飘荡物，更不可以有瓶口塞之类的东西。
饮水机内部最好每周冲洗一次，免得遇到细菌的污染。
冲洗饮水机最简单的主法是用 75%酒精擦一遍，内部管路可灌入酒精再倒出，采集好下次再用。
酒精的长处在于足以杀死各样肠道致病菌，又没有化学残留，并且浓度也比较简单掌握。
长时间不使用的饮水机务势必水放干，使之保持干燥。
二、饮用水常用的消毒方法有哪些？漂白粉消毒：按惯例加氯量进行饮用水消毒。
一般１－２mg/L。
连续氯消毒法：可用竹桶、塑料袋、广口瓶等，上边打孔（直径０．２－０．４ CM）５－８个。
一次放漂白粉或漂白粉精２０－３０倍消毒用量于此中，将其用绳悬吊于水中，容器内的消毒剂借水的振荡由小孔中漏出，可连续消毒１０－２０天。
过度氯消毒法：加入常量的１０倍，即１０－２０mg/L。
居民区发生饮水流传的肠道传得病，井水污染时，一般在投入消毒剂后等候１０－１２小时再用水。
煮沸消毒：对一般肠道传得病的病原体和寄生虫卵，经煮沸３－５分钟均可杀灭。
臭氧消毒：用量一般为１mg/L。
三、什么叫介水传得病，介水传得病包含有几类，流行特点是什么？好多病原微生物能在水中存活，但存活的时间长短随病原微生物的种类及其适应的环境条件而不一样。
生活饮用水的卫生宣传知识完整版
生活饮用水的卫生宣传知识HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】生活饮用水卫生宣传知识◆生活饮用水的卫生标准是什么？生活饮用水是指人类饮用和日常生活用水，包括个人卫生用水，但不包括水生物（如养鱼）用水以及特殊用途的水。
2006年颁布的《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006），它主要基于三个方面来保障饮用水的安全和卫生，即确保饮用水感官性状良好；防止介水传染病的暴发；防止急性和慢性中毒以及其他健康危害。
控制饮用水卫生与安全的指标（106项）包括四大类：微生物学指标；水的感官性状和一般化学指标；毒理学指标；放射性指标。
◆生活饮用水出现异常怎么办？1、首先判断是否仅是自己家的水有问题。
如果是，需先查找自己的原因，查不清原因可以向供水或管水单位反映，也可委托相关单位进行水质检测。
2、如果不仅自己家饮水出现异常，所在居民楼、小区均出现同样的异常情况，则应立即与本地卫生监督机构联系，反应有关情况，请求协助解决饮水污染问题。
◆为什么不提倡喝生水？答：因为生水可能含有大量致病菌，饮用后而引发各种介水传染病。
◆水被微生物污染的特征？答：水被微生物污染的特征：突发性大量人群发生相似疾病；人和动物粪便污染是引起介水传染病发病的主要威胁。
◆发生饮水污染事件如何处理？答：立即停止饮用该水源，并立即报告卫生监管员、村委会、乡镇政府、卫生部门等有关部门，采取相应措施。
◆供水水箱或水塔为什么要加盖加锁？答：防止投毒，防止病媒动物和昆虫掉进水箱或水塔污染水质。
◆生活饮用水消毒的目的？答：杀灭致病菌，防止发生肠道传染病。
◆为什么蓄水池、水箱等盛水容器要进行定期清洗消毒处理？答：清除盛水容器中的附着物、沉淀物，防止微生物生长繁殖，杀灭微生物。
◆生活饮用水水质标准和卫生三项基本要求：1．为防止介水传染病的发生和传播，要求生活饮用水不含病原微生物。
2．水中所含化学物质及放射性物质不得对人体健康产生危害，要求水中的化学物质及放射性物质不引起急性和慢性中毒及潜在的远期危害（致癌、致畸、致突变作用）。
教科版三年级上册科学1.2《水沸腾了 》作业设计
教科版三年级上册第一单元第2课《水沸腾了》练习题一、填空1._________是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。
2.一般情况下，当温度上高到___________℃时水会沸腾。
水加热后有___________产生。
3.沸腾后水面翻滚，水的温度不变，水的体积_________，同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐_________，一直上升到液面后破裂。
二、判断1.给水加热的过程中，水的温度不变。
（）2.使用温度计时要符合操作规范。
（）3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。
（）4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（）5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。
（）6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。
（）7.测量水温的实验时，一定要等温度计液面不动时才能读数。
（）三、选择1.下列使用酒精灯的做法中，错误的是（）。
A、用嘴吹灭酒精灯B、用灯帽盖灭酒精灯C、用火柴点燃酒精灯2.在标准大气压下，水沸腾时的温度时（）。
A.80℃B.90℃C.100℃3.下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（）。
A.有“白汽”出现B.温度计示数不断升高C.沸腾时没有气泡出现4.右图是测量水温的温度计，正确的是（）。
A、①B、②C、③D、④5.酒精灯的（）焰温度最高。
A.内焰B.焰心C.外焰6.在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是（）。
A.水沸腾时的温度一定是100℃B.水沸腾时，停止对水加热，水仍能继续沸腾C.水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高D.水沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变7.水沸腾时的温度（）。
A.不断上升B.保持不变C.逐渐下降8.水变成水蒸气，它的体积（）。
A.不变B.变大C.变小四、填写下图的名称。
五、简答你能用简单的语言把水从加热到沸腾的过程描述出来吗？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 六、综合运用小明在完成探究水的沸腾规律实验时，得出实验数据如表所示。
浅析“探究水的沸腾实验”五个问题
浅析“探究水的沸腾实验”五个问题
浅析“探究水的沸腾实验”五个问题
探究“水的沸腾”实验（人教版八年级上册）是一个简单易做的学生实验，但往往因为实验前疏于考虑，实验中重视不足，导致实验的失败率很高。
下面就笔者在教学中出现的问题做一简单分析。
问题1按照课本实验器材，安装并实验，弊端主要有：时间比较长；沸腾时现象不明显（如沸腾时剧烈程度不够等）。
由于石棉网的存在，网面凹凸不平，与杯底部接触面积不大，热传导和热辐射效果不佳，因石棉网吸收的热量，不仅给烧杯底部传导和辐射热能，同时也向外界辐射而造成热能的损失，当烧杯及烧杯中的水吸收的热量与向外界散发的热量接近相等时，此时水的温度上升缓慢，甚至停止上升。
改进方法：把大烧杯换成大试管（长约25厘米，直径4厘米），用酒精灯直接给盛水的大试管加热（不要加石棉网）直至沸腾。
记录数据的时间单位不用分钟，改用秒。
问题2随着温度的上升，温度计与试管（烧杯）内表面出现了许多气泡。
原因是温度计的外表面是凹凸不平的，试管（烧杯）内表壁也是凹凸不平的，当我们把温度计插入水中，或把水倒入烧杯里时，并没有把这些物体表面上的空气完全排除，另外原先水中也溶解一部分空气。
当给试管（烧杯）加热后，气体对水的溶解度降低，逸出的空气形成气泡，这些小气泡受热。
三年级科学问答：水沸腾的过程中,我们看到了什么现象？
三年级科学问答：水沸腾的过程中，我们看到了什么现象？三年级科学问答题，快讲给孩子听吧！1、水沸腾的过程中我们看到了什么现象？“水沸腾时的现象：水在沸腾时，水面出现的现象是翻滚并冒出气泡，水中出现的现象是翻滚，有大量气泡产生，气泡上升时不断变大；水面之上的现象是水雾上腾，水雾是凝结的水蒸气。
2、水在达到什么温度时沸腾？沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为100 摄氏度，即水的沸点是100 摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 个大气压，沸点一般在125℃左右。
3、水在加热过程中发生了哪些变化？加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。
4、不停给杯子里的水加热会出现什么情况？答：会沸腾，这是液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；5、比较水和水蒸气的相同点与不同点5、水洼煮食物晾衣服生活中还遇到过哪些类似现象？答：水洼里的水、湿衣服上的水和加热时砂锅里的水都会蒸发成我们肉眼看不见的水蒸气进人到空气中。
6、用湿布擦黑板湿的手变干你认为水到哪里去了？答：生活中水的蒸发现象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。
7、水是怎样相互转化的呢？答：大自然中的水有三种状态：液态、固态和气态。
这三种状态在特定的条件下会相互转化。
通常液态的水受冷降到09℃时开始结冰；冰受热升到0℃时开始变成水，冰在受热的情况下还可以直接变成水蒸气；水蒸气在0℃以下时会直接变成固态的水（霜或雪）8、生活中的水还以哪些形态存在？答：水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。
开水反复烧开可以喝吗 反复烧开的水喝了有什么危害
开水反复烧开可以喝吗反复烧开的水喝了有什么危
害
说起喝水的好处，那真是多不胜数，有一些养生专家甚至将白开水称为是免费的长寿药，有的会把水反复烧开。
一、开水反复烧开可以喝吗
看具体情况。
反复煮沸的水可以喝，但不宜多喝，但如果是当天上午没有喝完，下午接着烧开，这样的做法是可以的，并不会伤身。
“千滚水”，也就是沸腾过久或是反复煮沸的水，不宜饮用。
它会造成胃肠功能失调、以及中毒缺氧昏迷、系统病变早衰等现象。
二、反复烧开的水喝了有什么危害
水里面的钙、镁等重金属及亚硝酸盐等成分无法煮沸挥发，长时间煮沸、一再煮沸反而使浓度变高，易引起胃肠功能失调，导致腹泻、腹胀;其中亚硝酸盐也会造成缺氧、中毒，甚至昏迷死亡的后果。
若饮用反复煮沸、重复使用的水，水垢也会随之进入人体的消化、神经、泌尿、造血等各个系统，引发病变及早衰。
三、饮水机烧开水是千滚水吗
而就千滚水来说，不少人还会联想到饮水机，的确，一些家庭或者公司，饮水机只有在换水的时候才会关闭，在这反复烧制的过程中，人们喝了这样的水也不见得就中毒了，这主要上饮水机的水最高只能烧到80度。
四、自来水烧开能喝吗
自来水中的亚硝酸盐含量大约在0.007mg/L，在烧开一次后，亚硝酸盐为0.021mg/L，确实会在烧开之后，亚硝酸盐的浓度发生改变。
当反复烧开、煮沸达到了20次，才能使得沸水中的亚硝酸盐浓度在0.038mg/L，这样的比例还不足以伤害到身体。
更不用说反复烧20次，这样的做法，在家庭中实在十分罕见。
微波炉热饮料 “突沸”原因
微波炉热饮料“突沸”原因
有些朋友习惯把瓶装水倒在杯子里放入微波炉加热，用来沏茶。
但是当把茶一放入杯中，杯子里的水就立即冒出大量的气泡，其中的水竟然突然沸腾起来，而且沸腾十分剧烈，杯子中90%的水都炸裂了出来，令人心惊胆战!
这是杯子中有一部分水处于过热状态的缘故，也就是说，这部分水的温度实际上已经高过沸点，也就是高过在正常情况下应该变成水蒸气的温度。
杯子里的水在微波炉中之所以没有沸腾，那是因为水中缺乏形成气泡的成核中心(凝结核)。
若用水壶烧水就不会出现这种现象，因为水壶有粗糙的内表面，而且有从壶底升起的热水搅动，这些都可以使水正常沸腾。
液体内的湍流也能够加强形成气泡的成核过程，为了预防这种事情发生，用微波炉加热任何液体，加热后都必须让它在炉内静置至少一分钟，然后再开门动它
把水壶放在炉子上直接烧开水，水温上升后，内部出现循环流动，再加上水壶壁的一些细微划痕或壶底细微的过热颗粒，这些被称之为晶核的物质，使得一些水分子由液态变成了气态，形成蒸汽气泡上升到水的表面：随后气泡大量形成并不断上升，就意味着水已达到100℃的恒定温度。
微波炉工作时，容器本身并不发热，水不会发生循环流动。
由于没有晶核，水中不会产生气泡，有时无法看到翻滚沸腾现象，因此也无法知道水是否被烧开。
如果加热时间长了，水有可能被烧得越来越热，甚至超过沸点，这时的水就是过热水。
当你把盛有过热水的微波炉容器放在桌子上时，只要轻微地碰击，就会扰动容器里面的水，由此引发的水气流就会起到某种晶核作用，导致水突然沸腾、溅出，甚至造成烫伤。
《观察水沸腾实验》专题练习(含答案)
《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）《察看水的沸腾实验》专题练习一．选择题1．以下图，在“研究水沸腾时温度变化的特色”的实验中，以下说法正确的选项是（）A．水的沸腾是一种迟缓的汽化现象B．水沸腾时温度保持不变，却需要不断汲取热量C．水的温度一定达到100℃时，水才会沸腾D．水沸腾时出现大批的“白气”是水蒸气2．在研究“水沸腾时温度变化特色”的实验中，以下说法正确的选项是（）A．烧杯底部垫石棉网的目的是缩短加热时间B．温度计不可以够接触到烧杯底部但能够接触烧杯壁C．判断水能否沸腾的依照是温度计示数能否变化D．记录温度时间间隔相同比不相同好3．在家顶用电热水壶烧水，第一次烧了一壶水直到沸腾，第二次仍用该壶烧了半壶水直到沸腾，则两次水温随时间变化关系正确的选项是（第一次为细线，第二次为粗线）（）A．B．C．D．4．下表是某同学做《察看水的沸腾》实验记录的数据，以下说法正确的选项是（）时间01234567/min水温/℃99299999999A．水的沸点为99℃B．水的沸点为100℃C．水在4min此后已停止加热D．此处的大气压强高于一个标准大气压5．以下图是“研究水的沸腾”的实验图象，以下说法不正确的选项是（）1/54《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）A．在第4min时，水开始沸腾B．在第4﹣6min的过程中，水不吸热C．在第6min后连续加热，水温还是100℃D．在实验中，水的沸点是100℃6．以下图是“研究水的沸腾实验”装置和水温随时间变化的图象，以下说法中正确的选项是（）A．水的沸点是100℃B．水面上方的气压大于1标准大气压C．水沸腾时连续吸热，但温度保持不变D．水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热7．对于水沸腾实验，以下说法正确的选项是（）A．水量的多少影响着水沸腾时的温度B．加热时要充足利用酒精灯火焰的内焰C．沸腾时大批气泡上涨、变大，至水面破碎开释出里面的水蒸气D．沸腾时，连续吸热，温度会高升8．在“水的沸腾实验”中，对于烧杯上加盖子说法不正确的选项是（）A．烧杯上加盖能够缩短加热的时间B．加盖能够防备水蒸气在温度计上液化看示数不方便C．加盖测得的沸点可能比实质沸点偏高D．温度计能够直接从盖子中间插入，不用悬挂，很安全9．同学们在察看“水的沸腾”实验时，获得以下结论，此中正确的选项是（）A．加热过程中，冷水与热水对比，热水的内能更大B．水沸腾时吸热，但温度不变，内能不变C．水是经过热传达的方式升温的，热量老是从内能大的物体向内能小的物体传递D．水的沸腾是一种强烈的汽化现象，发生在液体的内部，沸腾时吸热二．填空题10．如图甲所示，是小宇设计的“研究水沸腾时温度变化的特色”实验装置，依据实验数据，描述出水的温度随时间变化的关系图象，如图乙．2/54《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）（1）水的沸点是℃．（2）实验时大气压（填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压．（3）为了缩短把水加热到沸腾的时间，请提出一条可行的举措．11．在“察看水的沸腾”实验中，沸腾前对水加热，水的温度（不变/变大/变小），水的内能变大，这是经过方式改变水的内能的；当水沸腾时，水中气泡在上涨时（由大变小/由小变大）．12．在做“察看水的沸腾”实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学用相同规格的实验器械如图1装置进行实验．三组同学都依据自己的实验数据描述了图象（如图2），不计能量消耗，则三烧杯中的水的质量m a、m b、m c的大小关系是．由图象还可以够判断水面上方的气压（填“大于”“等于”或“小于”）一个标准大气压．13．小明同学在做“察看水的沸腾”实验中，图甲所示某时辰温度计的示数为℃；连续加热，当水温上涨到80℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾4min后停止读数，依据记录的数据画出了图乙所示的“温度﹣﹣时间”图象，依据图象可知此次实验中水的沸点是℃．14．图甲是“研究水沸腾时温度变化的特色”的实验装置及实验现象．3/54《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）（1）在图甲装置中，存在的错误是．（2）纠正错误后连续进行实验，依据实验数据作出了水的温度随时间变化的图象如图乙所示．由图可知，水的沸点为℃．水在沸腾的过程中，要不断（选填“吸热”或“放热”），温度（选填“变低”、“不变”或“变高”）．15．在“研究水的沸腾”实验时，小敏一边察看水中发生的现象，一边从水温91℃开始，每隔1min 记录一次温度计的示数，数据见以下记录表格．时间0 1 2 3 4 5 6 7/min温度/℃91939597999999991）在此过程中，小敏察看到水中气泡有两种状况，分别如图甲、乙所示，图是水沸腾时的状况（选填“甲”或“乙”）（2）剖析数据可知，水的沸点是℃，在4min到7min这段时间内，水的温度没有变化，但酒精灯要连续进行加热，这说明水在沸腾时需要．三．实验研究题16．小明“研究水沸腾时温度变化的特色”的实验装置如图甲所示．（1）当水温上涨到90℃后，小明每隔记录一次温度，而后绘制了温度随时间变化的图象，如图乙所示．从图象中可知水的沸点是℃．停止加热，小明发现水不可以连续沸腾，说明水在沸腾过程中不断．（2）联合甲、乙两图，请你对本实验提出一条改良建议：，改良后的好处是：．（写出一条即可）4/54《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）17．在“研究水沸腾时的温度变化的特色”的实验中，两组同学在相同的环境中，用如图甲所示的装置分别进行实验，并依据实验数据绘制如图乙所示的a、b两个图象，由图象可知：（1）水的沸点为℃，在沸腾过程中水的温度；（2）两组同学的实验中，水从开始加热到沸腾所用的时间相同，则他们所用水的质量的大小关系为m a m b．18．小晴和毛毛雨分别用甲、乙两套装置做研究“水沸腾时温度变化的特色”的实验．（1）组装器械时，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，应适合将（选填“A处向上”或“B处向下”）调整．（2）调整后器械，用完好相同的酒精灯加热，当水温为90℃时，每隔1分钟记录一次水温，直到水沸腾后连续几分钟为止，依据记录数据绘制出如图丙所示的水温与时间关系图象，实验中，是经过（选填“热传达”或“做功”）方式增添水的内能．当水沸腾时，水中产生大批的气泡，气泡内是（选填“空5/54《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）气”或“水蒸气”）．（3）a为小晴依据实验数据绘制的温度与时间图象，剖析可知她是采纳图中装置做的实验，由毛毛雨所绘制的b图象可知，此时四周环境的大气压（选填“低于”或“高于”）一标准大气压．0﹣6分钟a和b图象重合能够判断她们实验所用水的质量（选填“相同”或“不相同”）19．研究水沸腾时温度变化的特色（1）如图1所示，是某小组安装的实验装置，合理的安装次序是（填序号）①烧杯和水②酒精灯③铁杆A和温度计（含纸盖）④铁圈B和石棉网（2）如表是小燕记录的实验数据：时间0 1 2 3 4 5 6 7/min温度88 90 92 94 96 98 98 98/℃实验过程中，她发此刻第3min时，水中的气泡在上涨的过程中逐渐．（选填“变大”或“变小”）．3）请将图2中的坐标系增补完好，并依据上表数据绘出水温与时间的关系图象．（4）由数据及图象可知，水沸腾时，连续加热，水的温度．（5）经过学习，小燕终于理解妈妈用炉火炖汤时，在汤沸腾后老是的道理（选填“保持大火”或“调为小火”）．20．小明做“研究水沸腾时温度变化的特色”的实验，实验装置以下图．（1）①实验中小明发现，水在沸腾的过程中，（填“汲取”或“放出”）热量，温度保持不变；②实验结束后，同学们进行了沟通．以下说法正确的选项是（填字母）6/54A．温度计的玻璃泡要所有浸入被测液体中并接触容器底B．读数时，视野要与温度计中液柱的液面相平C．使用中间有孔的硬纸板能够减少热量的消散，缩短实验时间D．假如测得水的沸点不是100℃，必定是操作中出现了错误（2）小明想连续研究水和食用油的吸热能力能否存在差别，他的实验假想是：选用相同、初温相同的水和食用油，放在相同的烧杯里，用相同的热源加热相同的时间（水和食用油均未沸腾），它们汲取的热量（填“相同”或“不一样”），经过比较它们高升的温度来判断水和食用油的吸热能力．21．在做“研究水的沸腾”分组实验时，各实验小组使用的器械规格完好相同．兰兰同学所在的小组由实验数据描述出的水的沸腾图象如图中A所示；梅梅同学所在实验小组由实验数据描述出的水的沸腾图象如图中B所示．两个实验小组从同一时辰开始对水加热，从图象可知，兰兰同学所在的实验小组的水（选填“先”或“后”）沸腾，造成沸腾有先后的原由之一是．从图象还可以看出，两个实验小组测得的水的点不一样，这与兰兰小组同学用纸板盖严烧杯口使烧杯内气压（选填“增大”或“减小”）相关．22．小芳同学利用如图甲所示的装置来研究“水的沸腾”的实验．1）小芳同学察看了水在加热过程中，温度随时间的变化状况，并记录了相关数据，以下表：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度/℃90 92 94 96 97 98 98 98剖析表中数据可知，沸腾前水温变化快慢的特色是．（2）图乙中，（选填“a或”“b）”是水沸腾时的情况，气泡里的主要成份是．（选填正确选项前的字母）A．氧气B．水蒸气C．二氧化碳（3）加热时，烧杯上方会出现“白气”，以下现象与“白气”形成过程不一样的7/54是．（选填正确选项前的字母）A．暮秋的清早河面上出现的“白气”B．雨过天晴后形成的大雾C．湿衣服晾晒时形成的水蒸气D．烧饭时形成的“雾气”23．小明用图甲的装置，研究水沸腾时温度变化的特色，实验数据记录以下．时间/min 0 1 2 3温度/℃90 98 98 98（1）分折实验数据可知水在沸腾时温度的特色是；（2）剖析实验数据可知水的沸点为℃，低于l00℃．产生这一现象的原因可能是当地大气压强（填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压．（3）图（填“乙”或“丙”）内能反应水沸腾前产生气泡的情况．24．在研究“水沸腾时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图1所示．（1）组装以下实验器械时，其合理的先、后次序是（填序号）．①温度计②石棉网③装水的烧杯④酒精灯（2）温度计搁置在水中的要求是．8/54（3）记录的实验数据以下表，实验察看到第2分钟水开始沸腾．实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8时间t/min00.5 123温度t/℃90 94 97 98 99 99 9999请在图2方格纸上画出水的温度与时间的关系图象．（4）剖析图象，能够得出的研究结论是．25．小凡同学做“察看水的沸腾”实验（1）他的操作如图甲所示，此中错误之处是（2）纠正错误后，加热过程中，某一时辰温度计示数如图乙所示，为℃；（3）剖析图丙所示图象，可知水沸腾过程中，不断吸热，但温度；（4）实验中运用了变换法，即用加热时间的长短来表示水汲取的多少；（5）水沸腾时，烧杯上方出现了大批的“白气”，“白气”形成的物态变假名称是．26．小明所在的小组用图甲所示的装置“研究水的沸腾”实验．1）当水恰好沸腾，小明便撤掉酒精灯停止加热．正当他们整理器械时，却发现其余组的同学在水沸腾后仍在察看和记录，小明立刻理解了他们这样做的目的，是为了研究水在沸腾过程中固然连续吸热，但温度的特色．2）小明连续实验，依据记录的数据绘制了如图乙所示的“温度﹣﹣时间”图象，由图象可知，他们得的水的沸点是℃．9/5427．某小组做“研究水的沸腾”实验，实验装置以下图（1）要达成该研究实验，除了图中所示的器械外，还需要的丈量工具是；（2）如表是加热过程中不一样时辰水的温度记录，此中有一个记录错误的实验数据，请指出该错误的数据是，这样判断的理论依照是．时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度/℃90 92 94 96 98 98 95 98 98（3）若烧杯中水的质量为100g，则水温高升10℃汲取的热量是J；若酒精完好焚烧开释的热量50%被水汲取，则起码要耗费g酒精．[已知水的比热容为×l03J/（kg?℃），酒精的热值为×107J/kg]．28．在图1“察看水的沸腾”的实验中：（1）请指出实验中错误之处：（写一个）．（2）实验过程中主要察看水沸腾时的现象和水沸腾时的温度．如图3（甲）（乙）所示，图是水沸腾时的状况．（3）表是本实验过程中不一样时辰温度记录，则该地水的沸点为℃，可能的原由是当地的大气压1标准大气压（填“大于、等于”或“小于”）．t/min 8 9 10 11 12 13t温/℃96 97 98 98 98 9810/54（4）如图3所示，是三位同学作出水的沸腾图象，此中正确的选项是．（5）水在沸腾过程中需要热，假如连续给沸腾的水加热，水的温度（选填“高升”、“不变”或“降低”）．（6）假如要适合缩短加热时间，可采纳的举措是．29．如图甲是小彬同学在实验室里研究“水的沸腾”实验．（1）小彬加热一段时间后温度计示数如图乙所示为℃．（2）小彬用相同的火力，做了两次实验，绘制成a、b两条图象，如图丙所示．则水的沸点是℃，当时的大气压（选填“＜”、“=或”“＞”）l 标准大气压，造成a、b图象不一样的原由是两次实验所用水的不一样．（3）为了受热平均，另一位同学采纳隔水加热的方法来研究试管内水的沸腾，如图丁所示．你以为试管内的水（填“会”或“不会”）沸腾，这个装置（填“更完美”或“不合理”）．30．在“察看水的沸腾”的实验中，某个实验小组获得以下的实验记录表格：时间/mim 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15温度/℃95 96 97 98 98 95 98 98 98 98（1）从记录数据看，第min的数占有显然错误，此时水的沸点应为℃．（2）停止加热后，水（”能”或”不可以”）连续沸腾．（3）图1所示的是甲、乙两杯水被加热时水中气泡上涨的情况，此中最可能是水沸腾前的情况．4）如图2所示，先不接两用气筒，将三角烧瓶中的水加热到沸腾时，温度计的示数为100℃；此时，经过直角管用两用气筒向烧瓶内打气，见到的现象是①水将沸腾（“停止”或“连续”）；②温度计的示数（“高升”或“不变”）；由以上实验现象得出的物理规律在家庭中的上获得应用．11/54（5）如图3所示，在盛水的烧杯内放入一装水的试管，用酒精灯对烧杯迟缓加热，当烧杯中的水沸腾后，连续加热．则试管中的水（“会”或“不会”）沸腾．31．在“察看水的沸腾”实验中，小微察看到的现象及所记录的数据以下：（1）当水沸腾时，她察看到温度计的示数如图（甲）所示．依据读数可知，水的沸点为．这可能是因为造成的．2）小微依据实验数据绘制了水的温度与时间的关系图象如图（乙）中a所示．若其余条件不变，实验开始时，仅将水的质量增添，则水的温度与时间的关系图象是图（乙）中的．A．a B．b C．c D．d3）停止加热后，小微同学又进一步研究了开水自然冷却过程中水温随时间变化的状况，并将实验数据记录在表中：时间0 5 10 15 25 35 45 55 65 75/min水温/℃9870544434 27 23 22 2222剖析表中数据可知：①跟着时间的推移，水温越低，温度降落得（越快/越慢）．②当时实验室的温度大概是℃．4）假如有一天你要喝一杯奶茶，能够有两种冷却奶茶的方案供你选择：方案A：先将滚烫的热茶冷却5min，而后加一匙冷牛奶．方案B：先将一匙冷牛奶加在滚烫的热茶中，而后冷却5min．联合本次实验研究，你以为方案的冷却成效更好．12/5432．某小组在研究“水的沸腾”实验中：（1）实验装置如图甲所示，在组装过程中需要先调整的是（选填“A或”“B）”部分．2）当水温高升到90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如表：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8温度/℃90 92 94 96 98 98 98 98剖析表中数据可知，水的沸点是℃．水沸腾时需要热，水沸腾时的温度特色是．（3）水沸腾时烧杯上方出现了大批“白气”，“白气”形成的物态变化是．4）某组同学在相同条件下，用不一样质量的水进行两次实验获得如图乙所示的温度﹣﹣时间图象，依据图象可知，质量较大的是（选填“a或”“b）”．（33．小华利用如图甲所示的实验装置研究“水沸腾时温度变化的特色”．（（（（（（（（（（1）在水温高升到90℃后，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾并连续几分钟后停止读数，图乙为第3min时温度计的示数，请你帮她读出示数并13/54《察看水的沸腾实验》专题练习（含答案）填入表格中．时间/min 0 1 2 34 5 6 7温度/℃90 93 95 97 98 98 98（2）依据表格中数据，小华实验时，水的沸点是℃．此时的大气压可能是（大于/小于/等于）1个标准大气压．（3）如图丙中A、B所示，此中图是在第6min的气泡的变化状况．（4）用酒精灯给水加热是利用的方式改变水的内能，水沸腾时温度（高升/不变/降低），水的内能（增大/不变/减小）．5）在此次实验中，小华发现从开始加热到沸腾的这段时间水高升的温度逐渐变慢，在水温高升时水的比热容（增大/不变/减小）．34．在“察看水的沸腾”实验中，（1）某实验小组察看到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上涨状况如图甲、乙所示，图中是水沸腾时的状况，实验过程中记录的数据如表所示：时间（min） 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13温度（℃）90 91 93 97 98 98 98 98 98 98（2）从记录的数据可得出的实验结论是：水沸腾时的温度是℃．（3）依据实验数据可知水的沸点与水在标准大气压下的沸点100℃对比有显然的差别，假如丈量方法正确，你以为造成差别的原由可能是：．35．如图甲所示是研究“水的沸腾”的实验：1）实验前，某同学用温度计丈量室内气温，如图乙所示，此时室内气温是℃．14/54（2）实验时察看到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上涨状况不一样，如图丙（a）、（b）所示．则图（填“a或”“b）”是水在沸腾时的状况．水沸腾后连续给水加热，温度计的示数将（选填“高升”“不变”或“降落”）．（3）现有甲、乙两组同学在某实验室里做“水的沸腾”实验，采纳的实验装置相同，他们绘制的沸腾图象如图丁所示．则a、b图象不一样的原由是．36．小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，研究了“水沸腾时的现象和温度的关系”的课题．他做的实验以下：以下图．（1）图a是该实验的装置图，在安装、调整实验器械时，科学合理的次序是：先调整固定的地点，再调整固定的地点．（选填“A或”“B）”（2）实验中他们察看到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上涨过程如图b、c，则图中是沸腾前的状况，是水沸腾后的状况．3）当水沸腾时，移去酒精灯，水就停止沸腾，从中你能够获得的结论是：接着就将烧瓶倒立安置到如图d所示的铁架台上，再用冷水浇，会察看到烧瓶内的水从头沸腾，这个现象说明从头沸腾气压减少，沸点降低（4）如图e是实验过程某一时辰的温度，此时水温是℃．如图f是三位同学作出的水的沸腾图象，此中正确的选项是图．37．王明同学在做“水的沸腾”实验时，用酒精灯给烧杯中的冷水平均加热时，看见温度的示数逐渐上涨．他忽然想到这样一个问题，在水沸腾前，温度计示数上涨速度是不是平均的呢？由此他提出了以下几种猜想：【猜想1】温度计示数上涨速度先快后慢；【猜想2】温度计示数上涨速度先慢后快；【猜想3】温度计示数上涨速度先慢后快再慢；【猜想4】温度计示数上涨速度是平均的．（1）如图甲，他在操作过程中有何不当之处．（2）依据甲图中气泡变化状况能够推知此时水（填“正在”或“将要”）沸15/54腾．（3）他纠正错误后仔细进行了实验，并依据实验数据，并作出了如图乙所示的温度随时间变化的图象，由此考证了猜想，你以为产生这类现象的原由是A．整个过程酒精灯火焰忽大忽小，放热不平均B．可能开始加热时有纸盖减少了热量的损失C．水开始汽化较慢，带走的热量少D．开始要加热石棉网和烧杯，此后水温较高时散热变快4）若王明同学做此实验时，发现不论加热多长时间，水一直都不可以沸腾，你以为原由可能是（写出一条即可）．38．图甲是“察看水沸腾”的实验装置图（1）安装该实验装置时，应当先固定A、B两铁圈中的铁圈．（2）水沸腾时温度计示数如图甲所示，由此可知，水的沸点是℃．这说明此刻的气压（选填“大于”或“小于”或“等于”）1标准大气压．（3）两组同学固然采纳的实验装置相同，但水开始沸腾的时辰不一样，他们绘制的沸腾图象如图乙所示，a、b两种图象不一样的原由是水的不一样．（4）经过图象可知水沸腾过程的特色是连续吸热，．16/54参照答案与试题分析一．选择题1．（2017?滨州）以下图，在“研究水沸腾时温度变化的特色”的实验中，以下说法正确的选项是（）A．水的沸腾是一种迟缓的汽化现象B．水沸腾时温度保持不变，却需要不断汲取热量C．水的温度一定达到100℃时，水才会沸腾D．水沸腾时出现大批的“白气”是水蒸气【剖析】（1）蒸发和沸腾时汽化的两种方式；2）水沸腾时温度不变，连续吸热；3）水沸腾的条件是抵达沸点，连续吸热；4）“白气”是液化现象．【解答】解：A、水的沸腾是一种强烈的汽化现象，故A错误；B、水沸腾时温度保持不变，需要不断汲取热量，故B正确；C、水沸腾的条件是抵达沸点，连续吸热，故C错误；D、水沸腾时出现大批的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的，故D错误．应选B．2．在研究“水沸腾时温度变化特色”的实验中，以下说法正确的选项是（）A．烧杯底部垫石棉网的目的是缩短加热时间B．温度计不可以够接触到烧杯底部但能够接触烧杯壁C．判断水能否沸腾的依照是温度计示数能否变化D．记录温度时间间隔相同比不相同好【剖析】在使用温度计丈量液体温度时，正确的方法是：①察看温度计，明确其量程和分度值，预计被测物体温度，选择适合的温度计；被测温度不可以超出温度计的最大丈量值；②丈量过程中温度计的玻璃泡要所有浸入被测液体中；不要碰到容器底或容器壁；③温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳固后再读数；④读数时玻璃泡要连续留在被测液体中，视野与温度计中17/54的液柱上表面相平．【解答】解：A、烧杯底部垫石棉网的目的受热平均，防备炸裂，故A错误；B、温度计的玻璃泡不可以接触容器底或容器壁，故B错误；C、水的气泡在上涨过程中体积逐渐变大，实验中依据烧杯中中气泡的变化判断水能否沸腾，故C错误；D、记录温度时间间隔相同比不相同好，相同能够找出规律，故D正确．应选：D．3．在家顶用电热水壶烧水，第一次烧了一壶水直到沸腾，第二次仍用该壶烧了半壶水直到沸腾，则两次水温随时间变化关系正确的选项是（第一次为细线，第二次为粗线）（）A．B．C．D．【剖析】（1）知道在相同条件下水的沸点应相同，与水的质量多少没相关系；2）依据Q吸=cm△t，烧开不一样质量同温度的水所汲取的热量不一样．【解答】解：因为是在家中先后用电热壶烧水，则水的沸点应相同；第一次烧的水质量比第二次烧的水的质量多，依据依据Q吸=cm△t可知：第一次烧水汲取的热量多，加热时间就长；综合剖析可知图象B正确．应选B．4．下表是某同学做《察看水的沸腾》实验记录的数据，以下说法正确的选项是（）时间0 1 2 3 4 5 6 7/min水温/℃90 92 99 99 99 99A．水的沸点为99℃B．水的沸点为100℃C．水在4min此后已停止加热18/54。
水的沸腾实验考点总结
水的沸腾实验考点总结以水的沸腾实验为考点，我们将探讨有关水的沸腾过程以及影响水沸腾的因素。
通过这篇文章，我们希望能够对水的沸腾过程有一个更深入的了解。
水的沸腾是水在受热过程中发生的相变现象，即从液态转变为气态。
沸腾过程中，水分子不断受热并获得足够的能量，使得分子间的相互作用力被克服，从而使水分子逃离液体表面进入气相。
而沸腾产生的气泡则是由于水分子逃离液体形成的。
水的沸腾是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
首先，温度是影响水沸腾的最重要因素之一。
当温度升高时，水分子的平均动能增加，分子间的相互作用力减弱，从而加速水分子的逃离速度，促使沸腾的发生。
一般来说，水的沸腾点是100摄氏度，但在海拔较高的地方，由于大气压较低，水的沸腾点也会相应降低。
压力也会影响水的沸腾过程。
根据气体的理想气体状态方程，压力与温度成正比，当压力增大时，水的沸腾点也会相应升高。
这是因为增加压力会增加水分子逃离液体表面的难度，从而延缓沸腾的发生。
溶质的存在也会对水的沸腾过程产生影响。
当溶质存在于水中时，它会降低水的沸点，使得水在较低的温度下就能沸腾。
这是因为溶质会干扰水分子间的相互作用力，降低水分子逃离液体表面的能量要求。
容器的形状和材料也会对水的沸腾过程产生一定的影响。
容器的形状会影响水分子逃离液体表面的速度，从而影响沸腾的发生。
而容器的材料则会影响热传导速率，从而影响沸腾的速度和效果。
搅拌和表面活性剂的存在也会对水的沸腾过程有所影响。
搅拌会加速水分子的混合和传导，促使沸腾的发生。
而表面活性剂会降低水的表面张力，使得水分子更容易逃离液体表面，从而加速沸腾的发生。
总结起来，水的沸腾是受多种因素影响的复杂过程。
温度、压力、溶质、容器形状和材料、搅拌和表面活性剂都会对水的沸腾过程产生影响。
通过对这些因素的研究和理解，我们可以更好地控制和利用水的沸腾过程，从而满足我们的实验和生活需求。
水的沸腾问题分类解析
水的沸腾问题分类解析水的沸腾实验是物态变化这一单元比较重要的一个实验，沸腾问题在中考时也经常出现，主要以下列几种类型出现：一、给装置加热，判断水的沸腾情况。
例1、如图所示，大试管和小试管都装有水，将三个大试管中的水加热，使之保持沸腾，则在大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水能沸腾的是（乙丙中的大试管都装有密封盖）（）A．只有甲B．只有乙C．甲和丙D．乙和丙分析：甲图中，当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水温度虽能达到沸点，却不能继续从大试管中的水吸热，所以不能沸腾；乙图中，大试管密封，内部气压高，沸点高，水的温度高于一标准大气压下的沸点，因此，可以继续向小试管传递热量，故小试管中的水可以沸腾；丙图中，大、小试管都处于密封的环境下，其沸点都会升高，但当大、小试管的水温相同时，小试管无法通过大试管吸收热量，故不能沸腾。
因此，只有乙小试管中的水能沸腾。
本题答案：B。
二、在给装置充气或抽气后，判断水的沸腾情况。
例2、如图所示，烧瓶中的水加热至沸腾后移开酒精灯，下列说法：①用注射器往瓶内打气，水继续沸腾；②用注射器往瓶内打气，水停止沸腾；③用注射器往瓶外抽气，水继续沸腾；④用注射器往瓶外抽气，水停止沸腾。
上述说法正确的是（）A．①③B．①④C．②③D．②④分析：水的沸点跟大气压有关，气压升高，水的沸点升高；气压降低，水的沸点降低。
向装置中充气，水面上方气压增大，水的沸点升高，水停止沸腾；从装置中向外抽气，水面上方气压降低，水的沸点降低，水继续沸腾。
因此②、③的说法正确。
本题答案：C。
三、在给装置浇冷水后，判断水的沸腾情况。
例3、将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾。
迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水，如图所示，则下列说法正确的是（）A．瓶中的水迅速降温，不会沸腾。
B．瓶中气压不变，水的沸点不变，水不会沸腾。
C．瓶中气压增大，水的沸点降低，水重新沸腾。
D．瓶中气压减小，水的沸点降低，水重新沸腾。
重复烧开水有什么危害
重复烧开水有什么危害在生活当中，很多人的饮用水都是开水，而很多人不注意一些习惯，喜欢把开水重复烧着喝，这是对身体非常不利的。
那么，重复开水有什么危害?以下是小编为你整理有关于重复烧开水有什么危害，希望能帮到你。
重复烧开水的危害有人把长时间反复烧过的开水,称为千滚水,指那些在饮水机内或水壶内被反复加热的水。
一般来说,这种水里面亚硝酸盐含量会更高。
水烧开后,生水中的细菌被灭掉,但开水在汽化时,原来溶于水中的矿物质及重金属中的有害物浓度也相对增加,特别是水中的硝酸根离子会被还原成毒性很强的亚硝酸根离子。
开水烧的时间越久,这种有毒的物质则越多。
而这种亚硝酸根离子能使血液中的低铁血红蛋白结合成为不能携带氧化的高铁血红蛋白,从而导致血液中毒。
另外,亚硝酸根离子还能在人体内合成致癌性很强的亚硝酸化合物。
因此,开水久烧后切忌饮用。
煮开时间超过5分钟以上为久煮水。
其水质中不挥发物质如钙镁等重金属与亚硝酸盐浓度升高,例如蒸饭的“甑脚水”或“蒸锅水”。
重金属干扰人体肠胃功能,易患腹胀与腹泻等症;亚硝酸盐使血液中血红蛋白失去携氧功能,导致肌体缺氧症。
喝开水的好处1、防止早衰你应该要清除你体内的毒素一个最大的原因就是他们让你衰老得快。
此外,喝热水有助修复皮肤细胞,增加皮肤的弹性,并受到有害自由基。
随后,损坏的皮肤变得更光滑。
2、缓解咳嗽症状在平时感冒咳嗽的时候,止咳不是必要的,咳嗽对排出呼吸道黏液什么的还有帮助。
但是长期咳嗽毕竟也让人不舒服,所以可以用点方法来缓解症状,这时喝热水就是最好的止咳方法。
3、减肥水合作用是保持身体健康中相当重要的一环,多喝水可以帮助身体有效排出消化系统中的毒素,加强新陈代谢。
并使身体保持更久的饱腹感,每天饮用足量的水还会帮助保持身材苗条健美。
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当你喝热水,你的体温开始上升,这将导致出汗。
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水的二次沸腾原理
水的二次沸腾原理一、引言水是我们日常生活中必不可少的物质，而对于水的沸腾现象，相信大家都不会陌生。
当我们将水加热到一定温度时，水会开始沸腾，形成水蒸气。
然而，有时候我们会发现，在水开始沸腾后，一段时间过后，水又会突然停止沸腾，然后再次开始沸腾。
这就是水的二次沸腾现象。
本文将从物理学的角度来解释水的二次沸腾原理。
二、水的沸腾过程我们来了解一下水的沸腾过程。
当水加热到100摄氏度时，水分子的平均动能达到一定程度，开始脱离液体表面进入气态，形成水蒸气。
这个过程称为沸腾。
在沸腾过程中，水中的气泡会不断形成并从液体中升起。
当气泡达到液体表面时，会破裂释放出水蒸气。
这个释放水蒸气的破裂现象，产生了我们常见的沸腾声音。
三、水的二次沸腾现象然而，有时候我们会观察到水的沸腾现象并不是持续不断的，而是会出现突然停止沸腾的情况，然后再次开始沸腾。
这就是水的二次沸腾现象。
水的二次沸腾现象是由于水中存在着一些异物或者气泡，它们能够在水中形成微小的空腔。
当水加热到一定温度时，这些微小空腔会在水中形成气泡，使得水开始沸腾。
然而，由于水分子的粘滞力，这些气泡并不会立即从液体中升起，而是会停留在液体中。
随着加热的继续，水分子的平均动能逐渐增加，水中的气泡也会逐渐增大。
当气泡足够大到一定程度时，它们会突破水的粘滞力，从液体中升起并破裂释放出水蒸气。
这个过程就是水的一次沸腾。
然而，水中的异物或者气泡并没有完全消失，它们会重新在水中形成微小的空腔。
当水重新加热到一定温度时，这些微小空腔又会形成气泡，使得水再次开始沸腾。
这就是水的二次沸腾现象。
四、水的二次沸腾原理水的二次沸腾现象的原理可以通过水的沸腾过程来解释。
在水开始沸腾时，水中存在的异物或者气泡会形成微小空腔。
这些微小空腔受到水的粘滞力的影响，无法立即从液体中升起。
随着加热的继续，水分子的平均动能增加，这些微小空腔逐渐增大。
当它们足够大到一定程度时，会突破水的粘滞力，从液体中升起并破裂释放出水蒸气，形成一次沸腾。
人教版中考物理实验专训---- 探究水的沸腾规律实验(原卷+解析)
专题05 探究水的沸腾规律实验1．在”观察水的沸腾”实验中，如图甲所示，在烧瓶中加入200g水，加热并从90℃开始记录温度，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止。
数据记录表格如下：记录次数第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次温度/℃90 92 94 95 98 98 98（1）水在沸腾过程中吸收热量，温度。
（2）水沸腾时，瓶口不断冒出”白气”，该现象的物态变化名称是。
（3）若不考虑水的质量损失，从开始记录温度到水刚沸腾的过程中，水吸收的热量为J[c水＝4.2×103J/（kg•℃）。
（4）完成实验后，移走酒精灯，当水停止沸腾时，用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口，然后向外拉注射器活塞，如图乙所示，会看到烧瓶中的水重新沸腾起来，这是因为。
2．小明用如图1所示的实验装置探究水沸腾的特点。
（1）请指出图1中的操作错误：。
（2）如图2是根据实验数据画出的水温度随时间变化的图线。
由图可知，水沸腾时的特点是：水继续吸热，温度。
（3）为说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾。
（4）小明再次实验时为节省加热时间，减少了水的质量，请在图2中画出大致能体现这项措施的图线。
3．（2020湖南衡阳）小李同学为进一步探究液体沸腾规律，设计了如图所示的实验装置。
烧杯与试管内分别装入适量的水，甲、乙温度计分别测量烧杯和试管中水的温度。
（1）安装该实验装置的顺序是（选填“自上而下”或“自下而上”）。
（2）点燃酒精灯时，打开灯帽，可闻到淡淡的酒精味，这是现象，说明液态酒精发生（填物态变化名称）。
（3）当甲温度计的示数达到99℃时，烧杯中的水开始沸腾，说明当时大气压可能（选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压。
（4）当乙温度计示数达到99℃后，示数保持不变，但试管中的水始终没有沸腾，其原因是。
（5）当小李同学在烧杯的水中加入少量的食盐后，发现试管中的水能够沸腾，说明加入食盐后水的沸点（选填“升高”、“降低”或“不变”）。
探究水的沸腾实验练习题
探究水的沸腾实验练习题1. 图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，图乙是描绘的温度随时间变化的图象．下列说法错误的是（）A.加热过程中，水含有的热量增加B.沸腾过程中，水吸收热量，温度不变C.烧杯上方带孔的纸板可以减少热量散失D.水的沸点是98∘C，此时大气压低于标准大气压2. 在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中，下列说法正确的是（）A.记录加热时间的间距越大越好B.在烧杯上盖上带孔的盖可以缩短实验时间C.水沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐变小D.水沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐变大3.(3分) 小明对热现象的有关规律进行了如下探究：（1）在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用“水浴法”加热，其目的是使冰________，根据图甲可知，冰属于________（选填“晶体”或“非晶体”）；（2）完成上述实验后，小明换用其它装置继续探究“水沸腾时温度变化的特点”，加热一段时间后，烧杯中的水开始沸腾，由图乙可知水的沸点为________∘C，可能是当地大气压强__________（选填“高于”“低于”或“等于”）一个标准大气压．4. 小强对热现象的有关实验进行如下探究：（1）在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中①如图10甲所示，在安装实验器材时，应按照________（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行．图10甲中还有实验过程中某时刻温度计的示数，此时的温度为_________∘C．②用“水浴法”加热，固体颗粒尽可能用粉末状，这样做的目的是________；根据实验数据画出了如图10乙的图象，由图象可知该物质是________（选填“晶体”或“非晶体”）．（2）完成上述实验后，小强换用其它装置继续探究“水沸腾时温度变化的特点”．①加热一段时间后，观察到水沸腾时的现象是图11甲中的________图．②根据记录的数据，画出温度随时间的变化图象如图11乙，水的沸点没有达到100∘C，可能是当地大气压________（选填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压．（3）结合两次实验图象可知：冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是________． 5. 利用图甲装置探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中：（1）在安装实验器材时，你认为安装顺序从上到下还是从下到上更合理：________．（2）按照图甲组装实验器材后，还需补充一个测量仪器是：________．（3）在撤掉酒精灯后，发现水温保持一段时间不变，主要是因为这段时间内烧杯底部的温度比杯内水的温度________．（4）二个实验小组操作规范，依据实验数据分别绘制出乙中的A、B两种图像，依图可知水的沸点都是________，而水开始沸腾的时间却不同，时间不同的原因是：________．参考答案一、多选题1.A,D2.B,C,D二、填空题3.（1）受热均匀,晶体（2）98,低于三、实验探究题4.（１）自下而上,−2,使物体均匀受热,晶体（2）B,低于（3）继续吸热，温度不变5.（1）从下到上（2）秒表（3）高（4）98∘C,水的质量不同。
重新沸腾的水原理
重新沸腾的水原理
嘿，你知道吗，水是很神奇的东西呢！当我们把水加热到一定温度，它就会沸腾，咕噜咕噜地冒着泡泡。
那你有没有想过，已经沸腾过的水，还能再次沸腾呢？这其中的原理可有意思啦！
其实啊，就像我们人跑累了需要休息一下才能再跑一样，水沸腾的时候也是消耗了很多能量的。
当水沸腾后，温度就达到了 100 摄氏度，这时候它里面的水分子们就特别活跃，一个个都欢快地变成了水蒸气跑掉了。
但是，如果我们把火关掉，让水冷静一会儿，它的温度就会慢慢降下来。
这时候，要是我们再给它加热，就好像给它打了一针兴奋剂，水分子们又会兴奋起来，重新开始沸腾啦！
比如说，我们在家煮饺子的时候，先把水烧开，然后下饺子，等饺子煮好了，水也不沸腾了。
但如果我们还想再煮一锅饺子，只要再把火打开，水就会又沸腾起来，就是这个道理呀！
所以说呀，重新沸腾的水原理并不复杂，就是让水先休息一下，然后再给它加把火，它就能再次活力满满地沸腾啦！是不是很有趣呢？下次看到水再次沸腾的时候，你就可以想起这个好玩的原理啦！。
水的沸腾典型例题
典型例题例1如图所示，在1标准大气压下，在盛水的烧杯里放入一盛水的小试管．烧杯中的水沸腾后，若继续加热，问试管中的水能否沸腾？为什么？选题角度：通过本题加深学生对沸腾特点、热传递发生条件、沸腾条件知识的理解．错解：试管中的水能沸腾．这是因为烧杯中的水不断把吸收的热量传向试管管，使试管中的水达到沸点（100℃）而沸腾．错解分析：错误的原因在于不理解沸腾特点不知道热传递发生的条件及沸腾的条件．分析：（1）沸腾特点：吸热但不升温（保持沸点不变）．（2）热传递发生条件：两物体间有温度差．（3）沸腾条件：达到沸点后继续吸热．答案：本题烧杯中的水沸腾后，虽吸热但温度却不再升高，保持100℃不变，经过热传递，试管中的水能达到沸点100℃，这时将失去热传递发生的条件，不再吸热，故试管中的水因不能继续吸热而不会沸腾．例2当时气压为1标准大气压．如图所示，甲、乙两杯中盛有水，甲杯中漂浮着盛水试管，乙杯口被密封，里面也有一敞口试管，给两杯水加热使其沸腾，则（）A．甲、乙试管中的水均能沸腾B．仅甲试管的水能沸腾C．仅乙试管的中能沸腾D．两试管的水均不能沸腾选题角度：通过本题提高学生应用液体沸腾特点及条件、热传递条件、沸点与气压的关系知识分析问题的能力．分析：沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高．甲杯中的水沸腾后达到了沸点，虽吸热但温度却保持沸点不变，经热传递，试管中的水也能达到沸点，因温度相同，不再发生热传递，试管的水吸不到热故不会沸腾．乙杯被密封．里面的水沸腾后，由于水蒸气排不出去，使水面上方气压增大，水的沸点随之升高，高于100℃，试管中的水达到沸点100℃后能继续从乙杯的水中吸热，故能沸腾．答案：C．例3化学实验室有时需要把酒精从水与酒精的混合液中分离出来，根据什么原理可把水与酒精分离？选题角度：通过本题教会学生应用液体的沸点的知识解决问题．分析：在1标准大气压下，水的沸点为100℃，酒精的沸点是78℃．答案：根据酒精和水的沸点不同来实现酒精与水分离．具体做法：对混合液加热，当温度升到78℃时，混合液中的酒精剧烈沸腾，把产生的酒精蒸气通过导管进入冷凝器中冷却，得到液态的酒精．水因未达到沸点，很少汽化，仍将留在原来的容器中．。
泡茶时水再次沸腾的原理
泡茶时水再次沸腾的原理泡茶时水再次沸腾的原理是由于水在加热过程中达到一定温度时，分子热运动增强，使水分子速度增快，从而导致水的沸腾。
当把冷水倒入水壶中并放在火上加热时，首先，水壶底部接触到火源的热能传导给水，导致底部水温升高，水分子热运动加速。
随着温度的升高，壶底的水达到了沸点（100C），即水分子热运动变得更加剧烈，分子间距增大，形成水蒸气，气泡逐渐形成并脱离液体，水开始沸腾。
沸腾过程中，水分子进一步吸收热能，导致水的温度继续上升。
然而，由于水壶内水层之间传热不顺畅，上层水与底层水的温差增大。
接着，渐渐地，水壶内上层的水温也开始接近100C，此时水分子热运动加速，分子间距增大，形成水蒸气。
随着水分子的热运动加剧，气泡逐渐形成并脱离液体，水开始再次沸腾。
这个过程正是水壶中加热的水从底部到顶部逐渐增温的过程，由于上下水层之间的温差，水层之间形成对流，从而使水壶中的水均匀加热，促进水的再次沸腾。
水再次沸腾的原因主要与沸腾现象中的温度梯度和热对流有关。
在水壶加热过程中，水沸腾时上下水层之间形成温度差，上层的水温较低，底层的水温较高。
由于水是导热介质，水壶底部传来的热量会逐渐传递给上层的冷水。
同时，由于水分子在热运动过程中的不规则碰撞，产生了密度差异，高温区域的水分子密度较低，形成对流现象，即热对流。
热对流的发生使得水壶中的热量能够迅速传递到上层的冷水中，从而使水壶中整体的水温上升。
当水壶中的水温达到一个峰值时，水分子热运动加剧，分子间距增大，形成更多的水蒸气，导致水再次沸腾。
这个时候，水壶中各层水分子的温度差已经逐渐减小，水温趋于均匀。
此时，水壶内部的热对流也逐渐减弱，所以热量无法再次快速传递给上层水，导致水的再次沸腾减缓甚至停止。
富含矿物质的水在加热过程中，由于矿物质对水的物理性质的影响，会影响水的沸腾温度。
一般来说，含矿物质越多的水，其沸腾温度也会相应提高。
这是因为矿物质增加了水的离子浓度，增加了水分子间的相互作用力，改变了水的物理性质，使得水分子更难以通过热运动逃逸成水蒸气。
《水的沸腾》学案附答案
《水的沸腾》学案附答案水的沸腾【学习目标】1.沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。
沸腾中水的温度不再发生变化。
2.通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。
利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
3.形成尊重事实、重视证据的科学态度。
4.认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【学习重点】水加热过程的变化【学习难点】实验器材的组装和使用【实验材料】温度计、酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架、漏斗、塑料袋、夹子等【学习过程】1.你在家里烧过开水吗？2.如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么现象？活动一说一说或画一画我们对上面这个问题的看法。
1.能看到冒汽泡吗？上面有白色的汽。
这种白色的汽是什么？2.能听到什么？3.能用手去摸吗？温度太高，容易烫伤，一定要注意安全哦。
4.水沸腾了温度究竟有多高？你知道怎样去测量吗？5.温度计的正确使用方法。
（看P5右下角的内容，听老师详细介绍）活动二给烧杯里的水加热1.教师演示实验：（1）组装器材。
（2）介绍酒精灯的使用方法。
（3）强调实验操作方法，特别是一边加热一边使用温度计测量的观察方法。
（4）安全提示。
（P6上的提示内容）2.学生分组实验：（1）阅读活动手册，熟悉观察记录表，了解要观察和记录的内容。
（2）小组合作探究，注意分工合作。
（3）具体操作方法：在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
观察加热过程中水的变化和测试的变化，记录水沸腾的温度和时间。
观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下，观察袋子的变化。
（提示：袋子要先挤压掉空气）（4）将活动记录填写在活动手册上。
1.水在加热的过程中发生了哪些变化？水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。
水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。
1.加热后，水的温度不断地上升，达到（）摄氏度时，开始沸腾。
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有关饮用开水应该注意的问题
一，烧开水需沸腾三分钟才好
水要烧沸3分钟才能饮用，因为常喝没有彻底烧开的水容易得癌症。
城市中的人喝的都是自来水，普通的江湖水在送入自来水厂后，要经过氯化处理，以清除微生物等杂质。
但同时，氯与水中残留的有机物相互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致癌化合物。
研究证明，卤代烃、氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关。
水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超过国家标准2倍。
当水温升到100℃，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克，仍超过国家标准。
如果继续沸腾，持续3分钟后,卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克，此时才成为安全的饮用水。
当然，开水也不是烧得越久越好，因为烧得时间越久，水中无挥发性的有害物质和亚硝酸盐，会因为水的蒸发而浓缩，含量相对增高，喝了这样的水，同样对身体有害。
二，过夜的开水最好别喝
不少人家里都有个盛水的凉瓶，里面的凉白开水可以随时喝。
但是，这种方便可能带来健康隐患。
如果当天没有喝完，一定要倒掉。
这是因为，久置的开水中含氮的有机物会不断被分解成亚硝酸盐，同时，难免有微生物的介入会加速含氮有机物的分解。
亚硝酸盐对身体的危害众所周知，它具有很强的与体内血红蛋白结合的能力，会妨碍血液正常的运氧功能。
所以，开水最好当天喝完。
此外，现在很多家庭习惯饮用桶装水，看似密封良好的桶装水也应在三四天内喝完。
因为，桶装水打开时间久了，细菌会顺着进水口溜进去，而且饮水机在出水时会形成负压，还不可避免地吸入部分空气，而空气中的细菌及微生物也会“乘虚而入”。
如果不在短期内喝完，细菌就会超标，纯净水便不再纯净。
三，坚决杜绝开水重复利用重复煮沸五种开水不能饮用
重新煮沸的开水会造成水中亚硝酸含量的超标。
众所周知，水中的亚硝酸过量或超标，可不同程度地引起人倦怠、乏力、嗜睡、昏迷、全身青紫、血压下降、腹痛、腹泻、呕吐，日久还能引起恶性病。
防止开水污染的方法很简单：坚决杜绝开水的重复利用，重复煮沸。
特别要注意，以下提到的开水不能饮用。
1.在炉灶上烧了一整夜或很长时间，饮用时已经是不冷不热的开水；
2.自动热水器中隔夜重煮的开水；
3.经过多次反复煮沸的残留开水；
4.装在保温瓶中非当天的开水；
5.蒸过饭菜等食物剩下的开水。
四，开水最多可以放多久？
大家都知道日常生活中多喝开水有益健康，可水怎么烧，开水怎么喝，还有不少讲究。
水烧开可把细菌杀死，除去有害人体的物质，因为自来水都经过氯化处理，氯与水中残留的有机物相互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致癌化合物。
当水温达到90℃时，卤代烃含量上升到191微克/
升，氯仿上升到177微克/升，均超过国家标准2倍；水温刚达到100℃时，卤代烃和氯仿的含量分别为每升含110微克和99微克；如果继续沸腾3分钟，这两种物质则分别迅速降为每升含9.2微克和8.3微克，达到饮用标准。
因此，烧开水以沸腾3分钟左右为最佳。
有人为了节水，常把喝剩的开水重新加热，这是不好的习惯。
因为反复烧开水会造成水的老化，不但会使其中对人体有益的矿物质丧失，还可能产生某些有害物质如亚硝酸盐等。
亚硝酸盐一旦大量进入人体，能使血液中的红细胞失去携带氧气的功能，致使组织缺氧，人们长期喝这种水会出现恶心、呕吐、头痛、指甲与嘴唇发紫、心慌等症状，严重的还能引起缺氧，甚至可能诱发癌症。