认识线描黑白灰
人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案
人美版六年上册第4课《线描画中的黑白对比》说课稿及教案《线描画中的黑白对比》说课稿开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的01号考生，我今天说课的题目是《线描画中的黑白对比》（板书：线描画中的黑白对比）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计七个方面展开我的说课。
一、说教材《线描画中的黑白对比》属于人民美术出版社出版，小学美术，六年级上册，第4课，属于造型·表现学习领域，本课的意图是引导学生在已经掌握的线条基础知识上，表现出画面间的黑白对比，并学会用线描画的形式把这种对比表现出来。
通过对线描黑白作品的欣赏，感受绘画的魅力，体验创作的乐趣。
二、说学情根据新课程背景下的教育观，进行教学设计之前，分析学情是非常重要的。
本节课教授的对象是六年级的学生，经过5年对美术的学习，积累了线描画的相关知识，对线条的直线、曲线、折线等方面都不陌生，已经可以用线条创作作品。
从年龄特点看，他们仍旧有儿童活泼、好动的特点，因此我会结合他们已经掌握的知识结合年龄特点，进行启发式的教学，促进学生的全面发展。
三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我制订了本课以下三维目标：知识与技能目标：学习黑白对比知识，运用点线面完成一幅黑白对比作品。
过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程的过程，利用线的疏密、长短、聚散等表现方法完成作品。
情感态度与价值观目标:通过对黑白作品的欣赏，感受黑白画作品的魅力，体验创作的乐趣。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
重点：利用点线面的疏密组合，完成一幅黑白作品。
难点:如何用线描的方法绘制出一幅黑白对比巧妙的作品。
五、说教法、学法根据美术课程理念，坚持以“学生为本”为指导思想，关注学生的主体地位，让学生在实践中求知，在实践中创造。
因此，本节课我采用：讲授法、启发法、演示法等，引导学生在观察比较中进行自主探究。
六年级上册美术教案-第4课 线描画中的黑白对比 ▏人美版(2)
《线描画中的黑白对比》教学设计教学内容：人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）小学六年级美术上册第10-11页教学目标:1、学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。
2、以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
学情分析:六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。
重点难点:重点：运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。
难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
教学过程:（一）导入新课1、看一看，说一说。
（1）播放视频：欣赏大自然中的黑与白。
我们常说，大自然是五彩缤纷的。
今天，我想和大家一起来欣赏这样一些可爱的小动物。
看了刚才这段视频，说一说这些自然界中的小动物，在色彩上有着什么相同的特点？（2）课件出示图片，欣赏生活中的黑白对比。
提问：黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？（简洁、鲜明、对比强烈）【设计意图：在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察大自然中的黑白对比，分析色彩的特点，建立感性认识，再欣赏生活中的黑白对比，与学生生活实际联系起来，感受黑白对比带给人们特殊的视觉感受，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。
】2、揭示课题，这种强烈的视觉感受正是由黑与白两种颜色产生的对比带给我们的。
今天，我们的创作主题就是“黑白对比”。
（板书部分课题：黑白对比）（二）观察分析1、课件出示图片，观察年画《门神》，分析线描画中的黑白对比。
《线描画中的黑白对比》说课稿(1)
《线描画中的黑白对比》说课稿我今天说课的内容是人美版六年级上册第五课《线描画中的黑白对比》本课是“造型·表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。
的形式，对比是一种手段。
平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。
通过本课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
说教学内容与目标本节课我设置了三个教学目标一是认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟很白对比的美感。
二是能力目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究能力。
能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
三是情感目标：通过学习活动，培养学生审美情感以及对美术学习的兴趣。
说教学重点与难点：本节课的重点是：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
我认为学生的难点是：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
说学习材料：本节课学生需要准备图画纸或彩色纸、黑色勾线笔等。
我准备了教学课件和黑色签字笔及铅笔等。
说教学过程：在上课之前我做好组织教学工作，稳定秩序，检查用具，（我的教学意图是保证本课的顺利进行。
）本节课的教学过程我设置为导入、探究、、学生习作、习作讲评及欣赏四个阶段。
一、导入过程本节课的导入过程我从问题出发通过问“你知道的线条有哪些？”让学生回答并归类——美术中的图形是由点、线、面组成的。
线有两类，即直线和曲线，直线线有横线、竖线、斜线、放射线等。
曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、弹簧线等。
（我设置本环节的目的是通过对线的认识导入本课教学内容）三、探究过程在探究过程我首先引导学生探讨线条的变化形成的不同效果总结出美术图形是由点、线、面组成的的，不同的线与形可以组合出不同的图案，引导学生认识课件展示的线、形并参照这些线、形，自己变化一个，看谁画的样式多。
六年级美术上册第4课《线描中的黑白对比》说课稿
《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第四课线描画中的黑白对比下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课一、教材分析：本课属于造型表现学习领域，也是本台教材有关线条的系列内容之一。
本科是在原有黑白对比认知基础上，让学生进一步了解黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系，发展思维能力十分有利。
教材选择两件以线描为主的艺术品，巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，给人以变幻多姿的视觉感受。
让学生懂得艺术作品中线条和黑白对比的不同变化，感受不同的线条变化与黑白对比带给人的艺术美感，激发学生对我国民间艺术的热爱之情。
二、学生情况六年级学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密长短粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
所以在此基础上，让学生掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用难度不算大。
三、教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：运用点，线面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。
教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品四、说教法采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中线条和黑白对比的不同变化。
五、说学法根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。
《线描画中的黑白灰》-优质课公开课一等奖教学设计
线描画中的黑白灰关系教学目标：1、学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用的疏密以及粗细组合完成黑白对比的作品。
2、以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白灰效果的作品。
3、引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
教学重点：运用线条的疏密以及粗细组合，展示丰富的黑白灰效果。
教学难点：能掌握好如何运用线条的疏密以及粗细组合体现出不同层次的灰。
教学准备：课件，示范用纸，黑色勾线笔。
教学过程：一、导入（播放各种动物图片）同学们，开动你们的小脑筋说一说这些动物的毛色有什么共同之处呢？（颜色都是黑白的）师：看来同学们都是火眼金睛呀！说得真对！今天呢，老师就带领大家一起学习线描画中的黑白灰关系。
二、图片赏析1、PPT播放生活中运用到黑白关系的图片师：黑白在我们的生活中是无处不在的，那黑白对比究竟给我们带来了什么样的感受呢？答：简单、明了、对比强、视觉冲击力强师：同学们说得真好，黑白对比给我们的感觉是简洁，鲜明，对比强烈。
2、PPT播放黑白线描画图片师：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。
三、图片探究1、探究黑白灰（PPT出示门神图片）师：同学们思考一下，线描画只有黑白关系吗？带着这个问题我们一起和老师向门神去请教吧！看我们的门神来了，今天门神变成黑白的了，同学们思考一下《门神》里黑和白分别在哪里呢？答：我觉得背景是白，门神部分是黑；我觉得背景是白，但是门神身上只有胡须，眉毛是黑，其他部分不是黑也不是白。
师：哦？那你们说一说哪位同学说得更准确一点呢？答：我觉得第二个同学说得更准确，因为，门神身上眉毛胡子最黑，其他地方没有比他们黑。
师：恩！这位同学说得很不错，门神身上介于黑和白之间的华丽的部分我们就把他称之为“灰”。
3、探究不同层次的灰（出示门神图片并举例不同层次的灰）师：原来一幅完整的线描画需要具备黑白灰关系呀！那你们谁可以帮门神分别找出他身上的黑白灰呢？分别是怎么表现的呢？答：白就是留白，黑就是涂纯色，灰呢就是运用线条的搭配组合。
人美版小学六年级美术上册《线描画中的黑白对比》名师教案
《线描画中的黑白对比》名师教案教学目标1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。
2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。
学情分析六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。
重点难点重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。
难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。
教学过程活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。
让学生说说感受。
2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。
3分钟。
3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。
(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。
)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。
(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。
并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。
六年级上册美术教案 - 4线描中的黑白对比 ｜人美版(2014秋)
线描画中的黑白对比教材分析：本课是线条系列中的一部分。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。
通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学目标：1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
2、通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
课时：一课时教学准备：范画、图画纸、粗细黑色勾线笔等。
一、教学过程：1、范画导入，揭示课题（1）同学们，今天我们一起来欣赏几组图片，观察它们有什么特点？（2）这些图片给你什么样的视觉感受？（3）揭题：线描画中的黑白对比设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。
初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
2、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式（1）《门神》图片展示，让学生观察一下，《门神》中有没有黑白对比？在哪里？画面中的黑白对比是通过什么方法体现出来的？将局部细化的地方放大表现。
这种线组织在画面中给你一种什么样的感觉呀？黑、白还是灰？画面中，不同层次的“灰”，是怎样表现出来的?（通过线条的疏密组织变化，形成更加丰富的黑、白、灰的对比。
学生独立分析各部分的黑白灰，体验其节奏美感）教师总结：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化，给人以美感。
（2）出示以线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。
(从线条的种类和具有什么样的变化上来谈)（直线、曲线、弧线......点、线、面疏密的变化）二、教师示范：利用线的对比画一幅画，提示学生注意物像之间的黑白灰变化。
三、学生实践学生创作教师巡回辅导：以线描的方式画一幅有黑白关系的作品，主题随意。
教学意图：培养学生的造型能力，感受创作的快乐。
四、作品展示1、哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？2、小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。
小学美术《点线面黑白灰》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对点、线、面和黑白灰的概念有了初步的认识，但在实际操作和运用上还存在一些困难。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的点线面元素，这个方法很有效，学生们能迅速进入学习状态。但在后续的理论讲解中，我意识到需要更加生动、具体的例子来帮助学生理解。
（2）掌握黑白灰的搭配方法，如黑白对比、灰色过渡等，使画面形成和谐统一的视觉效果。
（3）运用点、线、面和黑白灰创作出具有个性的美术作品。
2.教学难点
（1）点、线、面的灵活运用。学生往往难以理解如何将点、线、面有机结合，创作出富有表现力的作品。教师需通过实例分析和示范，指导学生掌握运用技巧。
（2）黑白灰的搭配。学生可能对黑白灰的搭配方法掌握不足，导致画面过于单调或杂乱。教师应引导学生学会观察和分析，掌握黑白灰的运用规律。
3.创意实践：激发学生观察生活中的点、线、面元素，鼓励将生活素材融入创作，培养学生的创新意识和实践能力。
4.文化理解：了解点、线、面在不同美术作品中的应用，体会其承载的文化内涵，增强学生对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解点、线、面的概念及在美术创作中的作用。例如，点是最基本的造型元素，可以形成不同的视觉效果；线具有方向性和动感，能表达情感；面则是二维空间的基本构成。
本节课将带领学生深入了解点、线、面和黑白灰在美术创作中的应用，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的美术作品。
二、核心素养目标
《点线面黑白灰》课程的核心素养目标如下：
1.美术表现：通过学习，学生能运用点、线、面进行创作，展现个性和创意，掌握黑白灰的搭配方法，提升画面表现力。
2.审美判断：培养学生对点、线、面和黑白灰组合的审美能力，学会欣赏和分析美术作品中的形式美。
线描画中的黑白对比
《线描画中的黑白对比》教学设计课题：线描画中的黑白对比学习领域：造型•表现课时：两课时教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
教材分析：本课是线条系列中的一部分。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，形成美妙动人的画面。
通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片。
第一课时教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、范画导入，揭示课题1、放映图片欣赏《鸟的变化图案》，提出问题，引导学生讨论：①你喜欢这幅画吗？②这幅画为什么让你感觉好看？线条富于变化、黑白对比……2、你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画板书：5.线描画中的黑白对比三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、书本中《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（直线、曲线、画的很密）2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样：点、线条、面3、感受作品中线条所产生的对比效果①《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？线条的粗细不同；小组探究，汇报线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同板书：线条：粗细——变化、疏密——有致②《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？板书：黑白色块③想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？师生总结：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化，给人以美感。
六年级上册美术教案-第四课线描中的黑白对比-人美版(2014秋)
第四课线描中的黑白对比【教学目标】1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。
2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。
【学情分析】六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。
【重点难点】重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。
难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。
【教学过程】活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。
让学生说说感受。
2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。
3分钟。
3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。
(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。
)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。
(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。
并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。
线描中的黑白灰教案
线描中的黑白灰教案黑白灰教案。
黑白灰教案是一种特殊的教学方法，它以线描的方式呈现教学内容，通过黑白灰的色彩搭配，使学生更加直观地理解知识点。
这种教学方法在教育界备受关注，因为它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，黑白灰教案能够突出重点，帮助学生更好地理解知识。
在传统的教学中，学生往往会被大量的文字和图片所淹没，很难抓住重点。
而黑白灰教案通过简洁的线条和明暗对比，能够将知识点直接呈现在学生面前，让他们更加集中注意力，更容易理解和记忆。
其次，黑白灰教案能够激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，老师可以根据教案上的线条和图案，引导学生进行联想和思考，让他们自己去发现知识点之间的联系和规律。
这样的教学方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的创造性思维。
另外，黑白灰教案还能够帮助学生提高审美观和艺术修养。
通过观察和分析教案上的线条和图案，学生可以逐渐培养对美的感知能力，提高他们的审美水平。
同时，这种教学方法也能够激发学生对艺术的兴趣，让他们更加热爱学习。
在实际教学中，老师可以根据课程内容和学生的实际情况，灵活运用黑白灰教案。
比如，在教授数学知识时，可以使用黑白灰教案来呈现几何图形和数学定理；在教授科学知识时，可以使用黑白灰教案来展示实验过程和科学原理；在教授语言知识时，可以使用黑白灰教案来展示词汇和语法结构。
通过这种方式，老师可以让学生在不同学科中都能够受益于黑白灰教案的教学方法。
总的来说，黑白灰教案是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和审美观。
因此，我们应该在教学中多多尝试这种教学方法，让学生在黑白灰的世界中获得更多的知识和乐趣。
六年级上册美术教案-第4课 线描画中的黑白对比 ▏人美版 (1)
点应用
拓展应用
手抄报，日记。
教学反思、总结
1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。
一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机，C.提供示范，正确操作；D.呈现过程.
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结:G..艺术实践。
学习内容呈现方式
基于主题的√基于案例的√基于问题的基于项目的
果。
利用视频课件，观察，分析，学生回答。
教学难点
黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
教师演示，教具，绘画作品，艺术实践。
课前对学生的要求
学生提前收集一幅线描画作品，了解什么是线描画，准备记号笔、提前准备好的贴在卡纸上的花瓶。
教学媒体（资源）选择
编号
对应的
知识点
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
导入
新课
播放视频，欣赏大自然中的黑与白的美感。
线描画中的黑白灰
《线描画中的黑白灰》教学设计吴惠贞教学目标：1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画2.了解黑白画的构成方式。
教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。
学具：油性笔、颜色笔、纸教学过程：一、感受黑白画1．导入：让学生观察老师衣服有什么颜色？引入课题。
2我们来看，白纸就是白，黑就是涂黑，在黑和白之间就是灰，现在看到的是白还是黑呢？其实既不白也不黑，是灰的。
（引入黑白灰）3生活中出现过哪些黑白图案？这些黑白对比效果给你什么感觉? 二、了解黑白画中的点线面1．欣赏两张作品2.点、线、面是线描画中的三大“法宝”。
并介绍怎样运用。
得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。
3．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白、灰是怎样表现的呢？我们来看，白纸就是白，黑就是涂黑。
（1）、探究点的组织方式：主要又大小、疏密等组织方式。
（2）、探究线的组织方式：（教师演示画一组线的排列）提问：现在看到的是白还是黑呢？其实既不白也不黑，是灰的。
组织方式主要有直线、曲线、折线进行横、竖、斜等的组织变化。
（3）、探究面的组织方式：问：画的黑白是怎样表现的，谁能说说？线相连成形，然后留白或涂黑，就变成黑白效果了。
三、作画步骤步骤：（1）学生试说黑白画的步骤，老师补充、板书。
构思——勾线起稿——分块——填充组织（2）看图分解：分块要求：按事物的大致结构分块。
组合要求：注意点、线、面的疏密变化。
四、创作黑白画1．提出作业要求：选择你喜欢的内容画出外形（可对物体造型进行夸张、变形），运用点、线、面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果，画一幅独特的黑白画。
2.学生作业，教师巡视辅导。
五、展示讲评作业。
（从学习态度、形象、装饰等方面评价）。
第9课线描画中的黑白对比
第9课线描画中的黑白对比教材分析本课是“造型•表现”邻域的一个内容，也是线条系列中的一个部分。
平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的结合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。
通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比的美感。
教学目标1.认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2.技能目标：能以现为主一幅有黑白对比效果的画。
3.情感目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
教学准备教师一组不同形态的陶罐或一组工艺品学生绘画材料教学过程欣赏《鸟的变化图案》，提出问题，引导学生讨论：师:你喜欢这幅画吗?这幅画为什么让你感觉好看？生：黑白对比，线条富于变化……师生总结：大小、形状不同的黑白色块与线的有机组合，使画面产生丰富的变化，给人以美感。
布置观察思考题：分析年画《门神》，画面上的线条式如何组织的？你能找出那些黑白对比的组织形式？给你怎样的美感？小组反馈：找出黑白对比的组织形式、黑白灰的变化，体验画面中节奏韵律的美感。
板书课题: 线描画中的黑白对比课件展示一些以线描为主的艺术作品，分析其艺术语言何黑白关系。
板书：种类多样线条粗细变化对比疏密有致小组讨论：这些学生作业中你喜欢那幅？为什么？学生利用课本生的几幅学生作品分析教师示范如何利用线的对比表现桌上能过的静物，同时提示学生注意物象之间的高低、大小等关系及线的变化和黑白对比关系。
布置作业：参照写生物，以线描为主画一幅有很白关系的作品。
学生作画，师巡视辅导。
教师组织学生小结、评价。
1. 自评2. 互评3. 点评展示线描表现人物画作品，引导学生回家进一步学习。
六年级上册美术-4《线描画中的黑白对比》【教案】
六年级上册美术-4《线描画中的黑白对比》【教案】4《线描画中的黑白对比》教案教学目标：1.知识与技能学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。
2.过程与方法以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3.情感、态度与价值观引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
教学重难点：1.线描画中点、线、面的疏密组合。
2.黑白对比的巧妙运用，展现自己的个性特点。
教学准备：记号笔、提前准备好的贴在卡纸上的花瓶课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：师：在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。
出示数件蜡染图片。
提问：看了蜡染之后，你有什么感受？生……师：这种蜡染虽然没有色彩，但它们的线条变化丰富，有一种黑白对比的美，给我们带来美的享受，表达了劳动人民对生活的无限热爱之情。
这种强烈的感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。
由此揭开我们今天的创作主题：线描画中的黑白对比。
二、自主探究1.观察分析：观察年画《门神》，分析线描画中的黑、白、灰对比。
（1）问题1：这幅作品是用什么绘画语言造型表现的？学生观察并回答。
总结：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。
今天，我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。
师：《门神》是我国古老的民间艺术，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找运用了哪些线条。
生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。
（知识迁移）（2）问题2：观察这幅线描画，作品中有没有黑白对比？在哪里？学生观察后回答。
这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。
（3）问题3：在黑白对比中，黑白色块带给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中的细节，会怎样？这些地方是通过什么方法体现出来的？师：这些疏密得当的线条与浓重的黑色对比起来，就给我们黑与灰的视觉感受。