彭聃龄普通心理学 第八章语言和言语
彭聃龄《普通心理学》(修订版)章节题库(第8章 语 言)【圣才出品】
第8章语言一、选择题1．去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“Nohecoming”，但今年他改成了“He’snotcoming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）（中山大学2006研）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法【答案】D2．能够区别意义的最小语音单位是（）（东北师范大学2006研）A.音码B.音位C.语素D.单词【答案】B3．下列有关内部言语的表述，错误的是（）。
（统考2010研）A．具有隐蔽性B．不需要言语器官的参与C．外部言语是内部言语产生的基础D．在计划外部言语时，内部言语起着重要作用【答案】B4．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】D【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
它有三级水平：（1）词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；（2）句子理解是语言理解的第二级水平；（3）课文理解是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。
5．对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】A【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。
语音知觉是言语理解的第一步。
6．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。
A．外部言语B．对话言语C．独自言语D．内部言语【答案】D【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，具有隐蔽性、简略性的特点。
7．语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。
A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基【答案】C【解析】乔姆斯基的生成转化说认为每一句子都有其深层和表层结构。
句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构，从而被感知和传达。
8．某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看起来正确的话。
他患的是（）。
A．接收性失语症B．运动性失语症C．语言失认症D．词语失认症【答案】A【解析】（1）威尔尼克区受损将引起接收性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。
彭聃龄普通心理学第八章
目录
• 感知觉 • 记忆 • 思维与想象 • 意识与注意 • 情绪与动机
01
感知觉
感觉
感觉的分类
根据刺激的性质，感觉可以分为外部感觉和内部感觉。外部感觉是指由外部刺激引起的感 觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；内部感觉是指由机体内部的刺激引起的感觉，如 运动觉、平衡觉和机体觉。
THANKS
知觉的组织是指人如何把许多分散的 刺激整合为一个完整的对象。人在知 觉过程中，会根据已有的知识和经验 ，把许多刺激物整合为一个有意义的 整体，这就是知觉的组织。知觉的组 织包括特征整合理论、神经元理论、 格式塔理论等。
知觉的决策
知觉的决策是指在知觉过程中，人如 何根据当前所获得的刺激信息，以及 已有的知识和经验，对客观事物进行 识别和判断，从而做出决策的过程。 知觉的决策过程受到许多因素的影响 ，包括人的主观因素、客观因素等。
是大脑中负责高级认知功能的 主要区域，包括感觉、运动、 语言、思维、记忆等活动。
海马体
是大脑中负责记忆和空间认知 的区域，对长时记忆的存储和
提取起着关键作用。
03
思维与想象
思维
概念定义
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部联系的间接、概 括的反映，是借助语言实现的、以已有知识为中介的、能 动的智力活动。
存储
是指将信息在记忆系统中 保存下来的过程。
提取
是指将存储在记忆系统中 的信息重新被回忆或应用 的过程。
记忆的神经生理机制
01
02
03
04
神经元
是构成神经系统的基本单位， 可以接收、传递和整合信息，
是记忆活动的基础。
突触
是神经元之间连接的部位，通 过突触的传递和信息整合，实
普通心理学基础讲义 第八章 言语
第八章言语一、言语概述（选择题）二、言语活动中的中枢机制（选择题）三、言语感知和理解（选择题、简答题）一、言语概述1. 言语的含义人们运用语言进行交际的过程叫言语。
言语和语言是两个不同的概念：言语是心理现象，语言是社会现象；言语是运用语言进行交际的过程，所以言语离不开语言；语言是交际的工具，如果它失去了这种功能，这种语言也就成了死的语言，将为社会所淘汰。
可见，语言和言语是密切联系不可分割的。
（1）语言的特征创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。
（2）言语的结构音位：能够区别语义的最小语音单位。
语素/词素：最小的音义结合单位，是词的组成要素，可分为自由语素和黏着语素。
词：言语中可以独立运用的最小单位，是言语的基本结构材料。
句子：言语中独立表达完整语义的结构单位，是语言表达的最基本形式。
2. 言语的功能（1）符号功能言语是保存和传授社会历史经验的手段。
（2）交际功能言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具。
（3）概括与创造功能言语是人类进行思维的武器。
3.言语的种类（1）外部言语是用来进行交际的言语，它又可分为口头言语和书面言语。
①口头言语对话言语是指两个人或几个人直接交流时的言语活动，如聊天、讨论、辩论等。
是一种最基本的言语形式，其他语言形式都是在其基础上产生的。
具有情境性、简略性、直接合作性、反应性四个特点。
独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。
他表现为演讲、讲课、报告等。
具有独自性、开展性、计划性三个特点。
②书面言语书面言语是用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的言语活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
（2）内部言语内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。
正常成人的思维活动离不开言语的支持。
比起外部言语，内部言语还有简缩、不完整的特性，是思想的轮廓，所以它的速度非常快，值得注意的是内部言语也要使用言语器官，因为声带也有震动的准备状态。
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12．言语材料最小的意义单位是（ ）。 A．音位 B．音节 C．词 D．短语 【答案】C 【解析】A 项，音位是能够区别意义的最小语音单位。B 项，音节是听觉感觉可以区分 清楚的语音的基本单位。C 项，词是语言中可以独立运用的最小意义单位。D 项，短语是两 个词或更多的词组合而成的造句单位。
3．语言理解的最高水平是（ ）。 A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．课文的理解 【答案】D 【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主 动、积极的过程。它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子 理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语 言理解的最高级水平。
成电报式语言。
15．两个或几个人直接交流时的语言活动是（ ）言语。 A．对话 B．独白 C．书面 D．内部 【答案】A 【解析】A 项，对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、 辩论。B 项，独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。 C 项，书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。D 项，内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
4．对语音的识别过程是（ ）。 A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．课文的理解 【答案】A 【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（ ）。 A．外部言语
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B．对话言语
9．视觉性言语中枢受到损伤的病人（ ）。 A．说话发生困难 B．不能写字、画画 C．理解字词的含义发生困难 D．听不懂别人说的话 【答案】C 【解析】角回是视觉性言语中枢，角回损伤将会引起语义性失语症。这种病人能说话，
普通心理学第八章思维导图
第八章 言语言语概述言语含义言语功能符号功能概括和创造功能交际功能言语特征目的性 创造性 结构性 离散性 意义性 任意性 指代性 社会性 个体性言语种类外部言语对话言语情境性，反应性，直接合作性，简略性独白言语独自性，展开性，计划性书面言语随意性，展开性，计划性内部言语简略性 隐蔽性手势语言语的结构音位区别语义的最小语音单位语素最小的语义结合单位词独立运用的最小单位句子独立表达完整语义的结构单位言语活动的中枢机制言语运动中枢布洛卡区 左半球额叶中央前回之前受损：运动性失语症，表达性失语症言语听觉中枢威尔尼克区 左半球颞叶 （弓形束）接受性失语症理解不了语言/话语错误或没有意义言语视觉中枢角回 顶叶和枕叶的交界处失读症不能理解书面语言/失去了正确匹配的能力言语书写中枢额叶中回靠近中央前回/艾克斯勒区失写症言语感知和理解言语感知影响因素音位的语音特征语音的类似性语音的强度噪声的掩蔽语境和预期作用语言学知识言语理解的影响因素词汇单词的部位信息正字法规则字母长度或笔画数量字形结构字词的使用频率语音的作用语境的作用语义的作用词汇习得年龄句子句子类型真肯定句＜假肯定句＜＜假否定句＜真否定句语序语境句法分析和语义分析语篇推理文章标记语境图式和策略已有的认知结构和知识经验言语产生词汇产生阶段词汇选择阶段 语音形式编码阶段 发音运动阶段书写产生阶段计划阶段 转换阶段 回顾阶段句法建构的原则标准句原则 最小依附原则 后关闭原则言语产生的阶段弗朗琴七阶段安德森三阶段构造阶段 转化阶段 执行阶段勒韦三阶段 概念化阶段 公式化阶段 发音阶段德尔四水平语音 语义 句法 构词法。
普通心理学第八章语言
语言的历史与文化
语言历史
语言与文化
多语言环境
探索语言演变和历史变化。
讨论语言对文化的塑造和反映。
了解多语言环境对个体和社会
的影响。
普通心理学第八章语言
语言在思维和沟通中起着重要作用，本章讨论语言的定义、发展历程以及语
言习得和心理学发现。
词汇和语法
词汇
构词法 ️
探索词汇的不同意义和语法的作用。
了解研究构词法的心理学原理。
语义学和语用学
句法和短语结构
讨论词汇的意义以及在语境中的使用。
了解语法和句法结构对语言理解和表达的影
对话和语言交际技能
1
对话技巧
学习有效的对话技巧和沟通策略。
2
非言语沟通
了解非言语沟通在对话中的作用。
3
跨文化沟通
讨论语言在跨文化交流中的重要性。
语言教学的心理学研究
第二语言习得
教学方法
探索第二语言习得的心理学原理。
了解有效的语言教学方法测试的设计和评估。
了解自主学习对语言学习的重要性。
响。
语言思维和运用
语言智能
语言创造力
语言与认知
探索语言智能在解决问题和表
讨论语言创造力对语言运用的
了解语言对思维和认知过程的
达思想中的作用。
重要性。
影响。
语言障碍与创造性
1
语言障碍
探讨语言障碍对个体和社会的影响。
2
语言创造性
讨论语言创造性在艺术和文学中的重要性。
3
言辞技巧
了解如何利用言辞技巧影响他人。
认知语言学和神经语言学
认知语言学
神经语言学
语言研究方法
探索语言和思维之间的关系。
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《普通心理学－彭聃龄版》知识要点第一章心理学概论1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4、心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。
普通心理学第八章 语言
一、语言的发音机制
（一）呼吸器官 （二）喉头和声带 （三）口腔、鼻腔和咽腔
二、语言活动的中枢机制
语言活动的大脑机制： （一）布洛卡区 （二）威尔尼克区 （三）角回
三、大脑两半球的一侧优势与语言活 动
第三节 语言的理解
语言理解(language comprehension)是指 人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中 建造意义的一种主动、积极的过程。
一、语音知觉 （一）语音的物理性质 （二）音位及其区别性特征 （三）影响语音知觉的各种因素
二、词汇理解 1.单词的部位信息；2.正字法规则； 3.字母长度或笔画数量； 4.字形结构；5.字词的使用频率； 6.语音的作用；7.语境的作用 8.语义的作用
三、句子的理解
（一）句子的类型 （二）词序 （三）语境 （四）句法分析与语义分析
四、话语的理解
话语理解是语言理解的最高级水平。 它是在理解字词、句子等基础上、运用 推理、整合等方式揭示话语意义的过程。
话语理解除有赖于正确理解话语中 的词汇和句子外，下列因素也影响着话 语的理解。
（一）推理 （二）语境 （三）图式的作用
的特点和规律，因而有重要的理论意义。
语言是一种最重要的信息裁体，在当今的 信息社会中，语言的交际功能不仅显得越 来越重要，而且也日益成为人机交往的工 具。
语言的研究，还有助于逐步解决口吃、言 语杂乱、阅读不能等语言障碍给人类生活 带来的问题，帮助个体更好地适应社会生 活。
第二节 语言的生理机制
音位；语素；词；句子
三、语言的种类
语言活动通常分为两类：外部语言和内 部语言。外部语言又包括口头语言（对 话和独白语言）和书面语言。日常生活 中，有人擅长口语，有人擅长书面语言。 它们具有各自不同的特点。
普心第八章 语言
（三）书面语言 借助文字来表达或通过阅读来接受别人语言的影响。 特点是： 1）随意性。表达时，允许字斟句酌、反复推敲；阅读时 ，可以根据自己的语言能力自由地控制阅读速度。 2）开展性。只有凭借结构手段向读者提供语境线索。是 一种自我反馈的语言，它通过自己的修改、补充和润 色使之趋于完善。 3）计划性。常常以腹稿、提纲的形式表现出，要有较长 的酝酿时间。
一、语言的发音机制
•语言活动的中枢机制
语言活动具有异常复杂的脑机制，它 和大脑不同部位的功能具有密切的关系。
布洛卡区 威尔尼克区 角回
（一）布洛卡区（Broca’s area）
• 由法国医生布洛卡发现
• 位置：
第三额回后部、靠近大脑外侧裂 运动性失语症（表达性失语症） • 表现： 1.阅读、理解和书写不受影响，但是发音困难，说 话缓慢而且很费力 2.不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不 能使用复杂的句法结构，他们说出来的话是一种断断续 续的、类似于电报式的语言
（四）句子
是独立表达比较完整语义的语言机构单位。由词按照一定的规 则组成。 许多句子包含一个话题和一个陈述。
• 乔姆斯基转换生成语法理论
任何一个语句都包含两个层次：表层结构和深层结构。 表层结构决定句子的形式，深层机构决定句子的意义。
关系：同一个深层结构可以用不同的表层结构来表现，一个 表层结构也可以包含不同的深层结构。
四、指代性 语言的各个成分都指代一定的事物或抽象的概念。因此人 们才能理解抽象符号所代表的意义。 五、社会性与个体性 语言是个体运用语言符号进行的交际活动，具有社会性。 一个人说话的内容，常常受他人影响。 语言同时又是一种个体行为，和个体生存与发展的具体条 件相关，具有个体的特点。
•语言的结构
普通心理学 8语言和言语ppt课件
第八章 语言与言语
主要内容 语言和言语的一般概念 言语的生理机制 言语的理解 言语的产生
第一节 语言和言语的一般概念 一、语言的概念及其特征 二、语言的结构 三、言语及其特性 四、言语的种类 五、语言的表征和加工过程 六、研究语言的意义
表层结构与深层结构 同一个深层结构可以用不同的表层结 构来体现，即表达同一意义时，可以采用 不同的表达方式；一个表层结构也可包含 两个或更多的深层结构。
人的言语活动和言语交际是由言语的表层结
构与深层结构的联合所完成的，表层结构规范了
人的言语活动的框架或基本模式，全部使用语言
进行交际的人均必须遵守；深层结构从主题和态 度两方面结合起来为句子赋予意义。
（四）内部言语 内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的 言语活动。 它的特点是： 1．隐蔽性。内部言语是一种不出声的言语， 它以语音的隐蔽性为特点。 2．简略性。内部言语不是一种直接用于交际 的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常 常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中 句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和 谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整 的陈述。
从深层结构到表层结构的转换，要通
过一定的规则来实现。这些规则包括短语
结构规则和转换规则等。
运用短语结构规则可以把某些表面结 构相同而深层结构不同的句子区别开来。 转换规则是说明句子的深层结构与表层 结构转换关系的规则。通过转换，相同的 深层结构就可用不同的表层结构表达出来 了。 乔姆斯基的理论不仅推动了语言学的发 展，而且推动了心理学的发展。
四、言语的种类 言语活动分两类：外部言语和内部言语 。外部言语又包括口头言语(对话和独白言 语)和书面言语。
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第8章语言一、选择题1．去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“No he coming”，但今年他改成了“He’s not coming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法【答案】D【解析】句法是研究句子的各个组成部分和它们的排列顺序。
Tom的妹妹能够正确地根据句法，重新排列各个组成成分的顺序，从而正确表达意思。
2．能够区别意义的最小语音单位是（）。
A．音码B．音位C．语素D．单词【答案】B【解析】A项，音码一般是指拼音输入法。
B项，音位是能够区别意义的最小语音单位。
C项，语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
D项，单词是语言中可以独立运用的最小单位。
3．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】D【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。
4．对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】A【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。
语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。
A．外部言语B．对话言语C．独自言语D．内部言语【答案】D【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，外部言语是与他人进行交际时的言语过程，包括口头语言和书面语言。
内部语言同外部言语相比：①更具有隐蔽性；②更具有片断性和简略性；③速度更快的特点。
6．语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。
A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基【答案】C【解析】乔姆斯基的生成转化说认为，每一个句子都有其深层结构和表层结构。
句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构，从而被感知和传达。
08普心第八章【彭聃龄主编】
第八章语言第一节语言的一般概念一、语言的概念及其特征（一）语言的概念：语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
（二）语言的特征1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性和个体性二、语言的结构(一)音位音位是语音学上的概念。
音位是语言中能够区别意义的最小语音单位。
(二)语素语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
分为自由语素和黏着语素两种。
自由语素：可以独立成词，也可以同别的语素组合成词黏着语素：只有与其他语素组合在一起才能成词(三)词词是语言中可以独立运用的最小单位。
(四)句子句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。
根据乔姆斯基的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。
表层结构：指实际上所听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式深层结构：指说话者试图表达的句子的意思二者之间的关系：（1）同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现（2）一个表层结构也可以包含两个或多个深层结构三、语言和言语的关系（一）语言和言语的区别：1.语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
言语是人们应用语言进行交际、交流活动的过程。
2.语言是一种社会现象，具有较大的稳定性；言语是心理物理现象，具有个体性和多变性。
不仅每个人都有自己的言语风格，而且同一个人在不同的场合，其言语表达方式也不同。
3.语言是语言学研究的范畴，而言语则是心理学的研究对象。
（二）语言和言语的联系：1.言语活动离不开语言，言语离开语言就无法表达意思和意见，无法进行有效的交际活动；2.语言也离不开言语，离开言语就不能发挥交际工具的作用。
四、语言和思维的关系（一）区别：1．从本质特征来看：思维是人脑对客观现实的概括地、间接地反映。
语言则是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
2.从与客观现实的关系看：思维与客观现实是反映与被反映的关系，语言和客观现实是标志与被标志的关系。
8.第八章 语言
三、大脑两半球的一侧优势
• 割裂脑的研究 语言的功能主要定位于左半球，主要负责言语 、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。
语言活动主要在大脑的左半球，右半球在语言理解 中也起着重要作用。
如：大脑左半球切除的病人，手术后语言技能可逐渐 恢复，读写、理解语言的能力可继续得到改善；在早 年发生大脑半球病变的一些案例中，右半球有可能成 为语言的优势区域。
–位置： 第三额回后部 、靠近大脑外侧 裂 –作用： 语言运动中枢
运动性失语症（表达性失语症）表现：
1.阅读、理解和书写不受影响，但是发音困难，说话缓慢 而且很费力（发音程序破坏，鲁利亚，1983） 2.不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用 复杂的句法结构，他们说出来的话是一种断断续续的、类 似于电报式的语言
• 4.字词的使用频率与词汇习得年龄
–影响单词再认的另一个重要因素是词的使用频率。 研究发现：词的使用频率高，对词的觉察阈限就低 识别词的时间就段。反之亦然——频率效应。 –词的习得年龄是影响词汇通达和产生速度的重要 因素。早期习得的词汇更容易加工——年龄效应。
• 5.语音的作用
–语音在词义的提取过程中，具有重要作用
• 2.句法分析与语义分析
–句法分析决定着人们怎样对句子的组成成分进行切分， 因此它对句子的理解有着非常重要的作用。
• （三）篇章理解
–篇章理解是语言理解的最高级水平。它是在理解字词、 句子的基础上，运用推理、整合等方式揭示话语意义的 过程。下列因素也影响着话语的理解 –1.推理 –推理可以在话语已有信息的基础上增加信息，或者在话 语的不同成分间建立联结 因此在话语理解中具有非常重要的作用。 –2.语境 –语境能使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好 地整合起来，促进对话语的理解。
彭聃龄普通心理学第八章
语言是按层次结构组织起来的。
语言的结构
第一节 语言的一般概述
图8-1 语言结构的层次 资料来源：Gleitman et al., 1999
1
音位是能够区别意义的最小的语音单位。
2
例如，在英语中，单词“home”包括三个音位：/h/，/o/，/m/。
3
一般来讲，音位和字母相对应，但是时常也有这种情况存在，即一个字母在不同的单词中，可代表不同的音位。“fat”, “fate”
03
迄今为止，语言的产生是语言心理学研究相对较少的一个领域。语言产生的研究主要集中在语言产生的阶段划分上。
04
第三节 语言的产生与理解
1973年，弗洛伊姆肯（Fromkin）将语言产生的过程划分为七个阶段；
1976年，盖瑞特（Garrett）又将之划分为五个阶段；
1980年，安德森（Anderson）提出了三阶段模型，把语言产生划分为构造、转换、执行三个阶段，大大简化了对语言产生过程的阶段划分。
内部语言（inner language）
内部语言（inner language）是一种自问自答或不出声的语言活动。
内部语言的特征： 语音的隐蔽性 。 片断性和压缩性，也可以叫做简略性。
第二节 语言的种类
内部语言（inner language）
内部语言是在外部语言的基础上形成的。 外部语言向内部语言的转化叫内化。
音位（phoneme）
第一节 语言的一般概述
第一节 语言的一般概述
（二）语素（morpheme） 语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。 自由语素 既可以独立成词，也可以同别的语素组合成词。 例如，汉语中的“人”， 英语中“book”,“home”等。 粘着语素 这种语素只有与其他语素组合在一起才能成词。 例如，汉语中的“啊”、“者”等，英语中的bio-（生物，生命）、-er（从事某工作的人）等都是粘着语素。
语言(彭聃龄版本基础上有所修改)
拒绝参加某个活动
2，结构性－任何语言符号都不是离散、孤立地
存在的，而是作为一个有结构的整体存在的。
结构性（续）
语言受到一定规则的制约。只有符合一定规则的语 言，才是可以接受的语言。利用这些规则，我们能 区分真、假词、可接受和不可接受的句子。
语音规则－br vs. bn 构词规则－work＋ed vs. go＋ed
这是什么？ 指代性问题：语言表达的灵活性
5，社会性和个体性
社会性－语言是一种社会现象，是由于社会交往的需要 才产生的、也随着社会的发展而发展。当一个人生下来， 它就要接受社会上已形成的语言。
个体性－语言又是一种个体行为。我们把个体的语言行 为叫“言语”，带有个人的特色(方言)。
请用一句话来描述下面这幅图画 ，体会语言的社会性和个体性
句法规则－He eats vs. desk eats vs. He eat
句子的表层结构与 深层结构
表层结构－指句子的形式 深层结构－指句子传递的意义 The boy plays the ball. The ball was played by the boy. 两种结构互相转化。
1928－
3，意义性－
书
帐簿
预订
书
书写 文件
手势语的符号系统
（二）语言是人脑的一种高级认知功能
语言是动物界长期进化过程的产物。它和人脑
新皮层的发育有关。 儿童语言的发展晚于其他基本认知功能的发展。 语言对人的行为具有重要的调节作用。
动物交往能力的发展
人类 猩猩 鸣禽 蜜蜂
脑的进化
额叶的进化
二、 语言在人类生活中的意义
语言中的每个词都有一定的含义，通过语言交 际就是要把这种意义传达给他人。语言的意义不 仅决定于单个词的意义，而且决定于词与词的关 系，即句子中词的组合关系。这种意义性使人们 能借助语言互相理解和互相交流。 语义约定俗成的。
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轻微表现是词盲，可以听到声音，但不可分辨复杂的声音模式；或是可以分辨声音模式，可以重复听到的话，但对词义作错误估计。主要表现是：说话没有阻碍，谈吐自由，语速很快，但说的话毫无意义，理解语义的能力部分或全部丧失。
功能：分辨语音，形成语义。
c，角回：在顶枕野交接处，言语视觉中枢。实现口语和书面语言的转换。
功能：与视觉记忆有密切联系，这里实现视听跨通道联合，角回将书面语换成口语，将口语专成书面语。
切除：（1）引起阅读障碍，可以说话，可以理解口语，但不能理解书面语（2）视听失语症 看到的物体与听到的物名失去联系，丧失正确综合匹配能力。
2．语言加工ห้องสมุดไป่ตู้中枢机制：布洛卡区、威尔尼克区、角回。
a，布洛卡区：病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。可以提供详细而协调的发音程序，此程序被送至相邻运动皮层的颜面区，激活与语言活动有关的肌肉。另外，损伤该区还表现在（1）不能代理代、连、动词的变化，可能还提供了语法结构（2）词语反复，有一定的调节功能（3）损伤布洛卡区在内的大脑额叶，对语言动机和愿望的形成有关（4）理解能力受损，难以理解复杂句子。在顶枕野交接处，还有言语视觉中枢，损坏这个区域将出现理解书面语言的障碍。
第八章 语言和言语
1.表征：是信息在头脑中存在的方式，根据信息加工的观点，当人们对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中存储的
启动效应：当启动词与目标词具有某种联系较启动词和目标词没有联系时，被试能更快或更好地识别目标词
负启动效应：负启动效应是指在对启动刺激进行加工时注意在对目标字母进行识别和选择的同时抑制了忽略字母的激活，在忽略重复条件下，识别字母比一直控制条件下要慢，这就是负启动效应，不过也有人认为，负启动效应应是当探测刺激中的目标字母在启动刺激中未被注意视，二者在呈现的时间上的区别性降低，因此使被试产生混淆，从而影响对该目标字母的识别。