普通心理学第八章 语言
普通心理学 8语言和言语
荆承红 jingchh@
（发展与教育心理学博士）
第八章 语言与言语
主要内容 语言和言语的一般概念 言语的生理机制 言语的理解 言语的产生
第一节 语言和言语的一般概念 一、语言的概念及其特征 二、语言的结构 三、言语及其特性 四、言语的种类 五、语言的表征和加工过程 六、研究语言的意义
五、研究语言和言语的意义
研究语言和言语有助于深入了解人类的心 理现象的特点和规律，因而有重要的理论 意义。 研究语言和言语还有重要的实践意义。 语言和言语的研究对开发儿童的智力，培 养现代化社会所需的各种人才有重要的意 义。 语言是一种最重要的信息载体，语言的 研究对于资料检索，机器翻译和人工智能 的研究都有重要的意义。 语言和言语的研究对于区别不同类型的 失语症，指导病人的康复有很大的作用。
包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮 质，还和言语动机和愿望的形成有关。
（二）言语听觉中枢(威尔尼克区) 它是1874年由德国学者威尔尼克发现并得名 的。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它 的主要作用是分辨语音，形成语义，因而和言语 的接受有密切的关系。听人说话由威尔尼克区控 制。
一、言语的发音机制 语音来自于人的发音器官。它由三部分组成 （一）呼吸器官 语言发音的原动力是呼吸器官产生的气流呼 吸器官包括喉头以下的气管、支气管和肺。 （二）喉头和声带 声带长在喉头里面，是主要的发音体。 （三）口腔、鼻腔和咽腔 它们起共鸣器的作用，其中作用最大的是口 腔，它包括舌、唇、上下颚等部分。 由于发音器官的协同活动，形成了人类语音 的不同声调、音强和音色。
（四）内部言语 内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的 言语活动。 它的特点是： 1．隐蔽性。内部言语是一种不出声的言语， 它以语音的隐蔽性为特点。 2．简略性。内部言语不是一种直接用于交际 的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常 常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中 句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和 谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整 的陈述。
普通心理学基础讲义 第八章 言语
第八章言语一、言语概述（选择题）二、言语活动中的中枢机制（选择题）三、言语感知和理解（选择题、简答题）一、言语概述1. 言语的含义人们运用语言进行交际的过程叫言语。
言语和语言是两个不同的概念：言语是心理现象，语言是社会现象；言语是运用语言进行交际的过程，所以言语离不开语言；语言是交际的工具，如果它失去了这种功能，这种语言也就成了死的语言，将为社会所淘汰。
可见，语言和言语是密切联系不可分割的。
（1）语言的特征创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。
（2）言语的结构音位：能够区别语义的最小语音单位。
语素/词素：最小的音义结合单位，是词的组成要素，可分为自由语素和黏着语素。
词：言语中可以独立运用的最小单位，是言语的基本结构材料。
句子：言语中独立表达完整语义的结构单位，是语言表达的最基本形式。
2. 言语的功能（1）符号功能言语是保存和传授社会历史经验的手段。
（2）交际功能言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具。
（3）概括与创造功能言语是人类进行思维的武器。
3.言语的种类（1）外部言语是用来进行交际的言语，它又可分为口头言语和书面言语。
①口头言语对话言语是指两个人或几个人直接交流时的言语活动，如聊天、讨论、辩论等。
是一种最基本的言语形式，其他语言形式都是在其基础上产生的。
具有情境性、简略性、直接合作性、反应性四个特点。
独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。
他表现为演讲、讲课、报告等。
具有独自性、开展性、计划性三个特点。
②书面言语书面言语是用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的言语活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
（2）内部言语内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。
正常成人的思维活动离不开言语的支持。
比起外部言语，内部言语还有简缩、不完整的特性，是思想的轮廓，所以它的速度非常快，值得注意的是内部言语也要使用言语器官，因为声带也有震动的准备状态。
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12．言语材料最小的意义单位是（ ）。 A．音位 B．音节 C．词 D．短语 【答案】C 【解析】A 项，音位是能够区别意义的最小语音单位。B 项，音节是听觉感觉可以区分 清楚的语音的基本单位。C 项，词是语言中可以独立运用的最小意义单位。D 项，短语是两 个词或更多的词组合而成的造句单位。
3．语言理解的最高水平是（ ）。 A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．课文的理解 【答案】D 【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主 动、积极的过程。它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子 理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语 言理解的最高级水平。
成电报式语言。
15．两个或几个人直接交流时的语言活动是（ ）言语。 A．对话 B．独白 C．书面 D．内部 【答案】A 【解析】A 项，对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、 辩论。B 项，独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。 C 项，书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。D 项，内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
4．对语音的识别过程是（ ）。 A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．课文的理解 【答案】A 【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（ ）。 A．外部言语
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B．对话言语
9．视觉性言语中枢受到损伤的病人（ ）。 A．说话发生困难 B．不能写字、画画 C．理解字词的含义发生困难 D．听不懂别人说的话 【答案】C 【解析】角回是视觉性言语中枢，角回损伤将会引起语义性失语症。这种病人能说话，
普通心理学第八章思维导图
第八章 言语言语概述言语含义言语功能符号功能概括和创造功能交际功能言语特征目的性 创造性 结构性 离散性 意义性 任意性 指代性 社会性 个体性言语种类外部言语对话言语情境性，反应性，直接合作性，简略性独白言语独自性，展开性，计划性书面言语随意性，展开性，计划性内部言语简略性 隐蔽性手势语言语的结构音位区别语义的最小语音单位语素最小的语义结合单位词独立运用的最小单位句子独立表达完整语义的结构单位言语活动的中枢机制言语运动中枢布洛卡区 左半球额叶中央前回之前受损：运动性失语症，表达性失语症言语听觉中枢威尔尼克区 左半球颞叶 （弓形束）接受性失语症理解不了语言/话语错误或没有意义言语视觉中枢角回 顶叶和枕叶的交界处失读症不能理解书面语言/失去了正确匹配的能力言语书写中枢额叶中回靠近中央前回/艾克斯勒区失写症言语感知和理解言语感知影响因素音位的语音特征语音的类似性语音的强度噪声的掩蔽语境和预期作用语言学知识言语理解的影响因素词汇单词的部位信息正字法规则字母长度或笔画数量字形结构字词的使用频率语音的作用语境的作用语义的作用词汇习得年龄句子句子类型真肯定句＜假肯定句＜＜假否定句＜真否定句语序语境句法分析和语义分析语篇推理文章标记语境图式和策略已有的认知结构和知识经验言语产生词汇产生阶段词汇选择阶段 语音形式编码阶段 发音运动阶段书写产生阶段计划阶段 转换阶段 回顾阶段句法建构的原则标准句原则 最小依附原则 后关闭原则言语产生的阶段弗朗琴七阶段安德森三阶段构造阶段 转化阶段 执行阶段勒韦三阶段 概念化阶段 公式化阶段 发音阶段德尔四水平语音 语义 句法 构词法。
普通心理学第八章语言
语言的历史与文化
语言历史
语言与文化
多语言环境
探索语言演变和历史变化。
讨论语言对文化的塑造和反映。
了解多语言环境对个体和社会
的影响。
普通心理学第八章语言
语言在思维和沟通中起着重要作用，本章讨论语言的定义、发展历程以及语
言习得和心理学发现。
词汇和语法
词汇
构词法 ️
探索词汇的不同意义和语法的作用。
了解研究构词法的心理学原理。
语义学和语用学
句法和短语结构
讨论词汇的意义以及在语境中的使用。
了解语法和句法结构对语言理解和表达的影
对话和语言交际技能
1
对话技巧
学习有效的对话技巧和沟通策略。
2
非言语沟通
了解非言语沟通在对话中的作用。
3
跨文化沟通
讨论语言在跨文化交流中的重要性。
语言教学的心理学研究
第二语言习得
教学方法
探索第二语言习得的心理学原理。
了解有效的语言教学方法测试的设计和评估。
了解自主学习对语言学习的重要性。
响。
语言思维和运用
语言智能
语言创造力
语言与认知
探索语言智能在解决问题和表
讨论语言创造力对语言运用的
了解语言对思维和认知过程的
达思想中的作用。
重要性。
影响。
语言障碍与创造性
1
语言障碍
探讨语言障碍对个体和社会的影响。
2
语言创造性
讨论语言创造性在艺术和文学中的重要性。
3
言辞技巧
了解如何利用言辞技巧影响他人。
认知语言学和神经语言学
认知语言学
神经语言学
语言研究方法
探索语言和思维之间的关系。
普通心理学第八章 语言_OK
第三节 语言的理解
语言理解(language comprehension)是指人们 借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建造 意义的一种主动、积极的过程。
一、语音知觉 （一）语音的物理性质 （二）音位及其区别性特征 （三）影响语音知觉的各种因素
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二、词汇理解 1.单词的部位信息；2.正字法规则； 3.字母长度或笔画数量； 4.字形结构；5.字词的使用频率； 6.语音的作用；7.语境的作用 8.语义的作用
语言的基本结构材料是词。
语言的特征：创造性；结构性；意义性； 指代性；社会性与个体性
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二、语言的结构
语言是按层次结构组织起来的。语言表达 的基本形式是句子。在句子的下面可分为短语、 单词、语素和音位等不同层次。每个层次又都 包含一定的语言成分和将这些成分组织起来的 语言规则，如语音规则、缀词法规则、句法规 则等。人们按照这些规则可以将音位组成语素， 然后由语素组成单词，再由单词组成短语和语言是一种最重要的信息裁体，在当今的 信息社会中，语言的交际功能不仅显得越 来越重要，而且也日益成为人机交往的工 具。
语言的研究，还有助于逐步解决口吃、言 语杂乱、阅读不能等语言障碍给人类生活 带来的问题，帮助个体更好地适应社会生 活。
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第二节 语言的生理机制
一、语言的发音机制 二、语言活动的中枢机制 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动
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一、语言的发音机制
（一）呼吸器官 （二）喉头和声带 （三）口腔、鼻腔和咽腔
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二、语言活动的中枢机制
语言活动的大脑机制： （一）布洛卡区 （二）威尔尼克区 （三）角回
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三、大脑两半球的一侧优势与语言活 动
（一）推理 （二）语境 （三）图式的作用
彭聃龄普通心理学 第八章语言和言语
轻微表现是词盲，可以听到声音，但不可分辨复杂的声音模式；或是可以分辨声音模式，可以重复听到的话，但对词义作错误估计。主要表现是：说话没有阻碍，谈吐自由，语速很快，但说的话毫无意义，理解语义的能力部分或全部丧失。
功能：分辨语音，形成语义。
c，角回：在顶枕野交接处，言语视觉中枢。实现口语和书面语言的转换。
功能：与视觉记忆有密切联系，这里实现视听跨通道联合，角回将书面语换成口语，将口语专成书面语。
切除：（1）引起阅读障碍，可以说话，可以理解口语，但不能理解书面语（2）视听失语症 看到的物体与听到的物名失去联系，丧失正确综合匹配能力。
2．语言加工ห้องสมุดไป่ตู้中枢机制：布洛卡区、威尔尼克区、角回。
a，布洛卡区：病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。可以提供详细而协调的发音程序，此程序被送至相邻运动皮层的颜面区，激活与语言活动有关的肌肉。另外，损伤该区还表现在（1）不能代理代、连、动词的变化，可能还提供了语法结构（2）词语反复，有一定的调节功能（3）损伤布洛卡区在内的大脑额叶，对语言动机和愿望的形成有关（4）理解能力受损，难以理解复杂句子。在顶枕野交接处，还有言语视觉中枢，损坏这个区域将出现理解书面语言的障碍。
第八章 语言和言语
1.表征：是信息在头脑中存在的方式，根据信息加工的观点，当人们对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中存储的
启动效应：当启动词与目标词具有某种联系较启动词和目标词没有联系时，被试能更快或更好地识别目标词
《普通心理学》第八章 语言
进行的、不出声的言语。隐蔽性和简略性 思考时内部言语不出声，但发音器官活动 外部言语： 人们之间的交际是通过说、听、写、读的方
式进行的，这些用来进行交际的言语。 口头言语（对话语言和独白语言）与书面言语
1 对话语言（聊天、座谈、辩论等） 2 独白语言（报告、演讲、讲课等） 3 书面语言（书信、书本等） 4 手势语 5 内部语言
四 研究语言的意义
揭示人的心理活动的特点 了解儿童心理的发展规律 失语症人的研究
华夏雅言唐音《春晓》，跟着音标读读？
第二节 语言的生理机制
一、语言的发音机制
呼吸器官：喉头以下的气管、支气管和肺 喉头和声带 口腔、鼻腔和咽腔
第二节 语言的生理机制
二、语言活动的中枢机制
语义约定俗成的。
4，指代性
语言中的词和句子都是有所指的，人们 只有知道它们所指代的事物，才能顺利 进行语言交际。
这是什么？
指代性问题：语言表达的灵活性
5，社会性和个体性
社会性－语言是一种社会现象，是由于社会交往的 需要才产生的、也随着社会的发展而发展。当一个 人生下来，它就要接受社会上已形成的语言。
四 手势语
（一）手势语产生单位 （二）手势语产生的阶段
1 语言的概念
语言是一种社会现象，是人类通过高度 结构化的声音组合，或通过书写符号、 手势等构成的一种符号系统，同时又是 运用这种符号系统来交流思想的一种行 为。
口语的符号系统
英语：元音－i:,i,e, æ, …….. 辅音－ b, p, d, t…….. 英语词汇：/buk/
汉语：韵母－ i,e,a,o,u, ü 声母－ b, p, ch, sh, 汉语词汇：/shu/
普通心理学课件ppt 语言和言语
❖ 布洛卡区损伤 ❖ 1、运动性失语症或表达性失语症。 ❖ 这种病人阅读、理解和书写不受影响，但发音困难，
说话缓慢而费力。 ❖ 2、有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变
化，不能使用复杂的句法结构,他们的话语是一种吞吞吐 吐的、电报式的语言。 ❖ 3、可能出现词语反复现象。 ❖ 4、言语的理解也受到一定程度的损害。（近年来发现 ）
面部表情，具有一定的语法规则 ❖ 内部语言
▪ 隐蔽性、简略性
第二节 言语的生理机制
❖ 一、言语的发音机制; ❖ 二、言语活动的中枢机制; ❖ 三、大脑两半球的一侧优势与言语活动; ❖ 教学目标： ❖ 掌握布洛卡区、威尔尼克区、角回等大脑区域
在言语活动中的重要作用。了解语言大脑半球的 言语一侧化优势。 重点:
❖ （三）言语视觉中枢(角回)
❖ 角回在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处。这 是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视 觉记忆有密切关系，在这里实现着视觉与听觉的 跨通道的联合。看书由角回控制。
❖ 角回不仅将书面语言转换成口语，也将口语 转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉 信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉 的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克 区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理 。
❖具体地说，语言是一种社会现象、是人 类 通过高度结构化的声音组合，或通过书 写 符号、手势等构成的一种符号系统。
语言的特征
❖语言具有下列一些特征： ❖ （一）创造性 ❖ （二）结构性 ❖ （三）意义性 ❖ （四）指代性 ❖ （五）社会性与个体性
语言的结构
❖ （一）音位（phoneme） ❖ 音位是能够区别意义的最小的语音单位。 ❖ （二）语素（morpheme） ❖ 语素是语言中最小的音义结合单位，是词的
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第8章语言一、选择题1．去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“No he coming”，但今年他改成了“He’s not coming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法【答案】D【解析】句法是研究句子的各个组成部分和它们的排列顺序。
Tom的妹妹能够正确地根据句法，重新排列各个组成成分的顺序，从而正确表达意思。
2．能够区别意义的最小语音单位是（）。
A．音码B．音位C．语素D．单词【答案】B【解析】A项，音码一般是指拼音输入法。
B项，音位是能够区别意义的最小语音单位。
C项，语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
D项，单词是语言中可以独立运用的最小单位。
3．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】D【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。
4．对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】A【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。
语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。
A．外部言语B．对话言语C．独自言语D．内部言语【答案】D【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，外部言语是与他人进行交际时的言语过程，包括口头语言和书面语言。
内部语言同外部言语相比：①更具有隐蔽性；②更具有片断性和简略性；③速度更快的特点。
6．语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。
A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基【答案】C【解析】乔姆斯基的生成转化说认为，每一个句子都有其深层结构和表层结构。
句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构，从而被感知和传达。
彭聃龄《普通心理学》(第5版)章节题库-第八章至第十二章【圣才出品】
第8章语言一、选择题1．去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“No he coming”，但今年他改成了“He’s not coming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法【答案】D【解析】句法是研究句子的各个组成部分和它们的排列顺序。
Tom的妹妹能够正确地根据句法，重新排列各个组成成分的顺序，从而正确表达意思。
2．能够区别意义的最小语音单位是（）。
A．音码B．音位C．语素D．单词【答案】B【解析】A项，音码一般是指拼音输入法。
B项，音位是能够区别意义的最小语音单位。
C项，语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
D项，单词是语言中可以独立运用的最小单位。
3．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】D【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。
4．对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】A【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。
语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。
A．外部言语B．对话言语C．独自言语D．内部言语【答案】D【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，外部言语是与他人进行交际时的言语过程，包括口头语言和书面语言。
内部语言同外部言语相比：①更具有隐蔽性；②更具有片断性和简略性；③速度更快的特点。
6．语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。
A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基【答案】C【解析】乔姆斯基的生成转化说认为，每一个句子都有其深层结构和表层结构。
句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构，从而被感知和传达。
考研普通心理学知识点之语言的一般概念_毙考题
考研普通心理学知识点之语言的一般概念第八章语言一、语言的一般概念1、语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。
具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性等特征。
2、语言是按层次结构组织起来的，语言表达的基本形式是句子，句子下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。
3、语言活动通常分为两类：外部语言和内部语言。
外部语言又分为口头语言(对话语言与独白语言)和书面语言。
对话语言是一种基本的语言形式，是一种情境性的、简略的、对话双方直接交流的反应性语言。
书面语言具有随意性、开展性与计划性。
内部语言本质上是一种语言活动，需要语言器官的参与，具有隐蔽性和简略性。
4、语言的表征与加工过程语言的表征就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。
语言的加工是指对输入的语音信息进行编码、转换、存储、提取的过程。
根据加工过程中注意参与的程度分为自动化加工(经典实验启动效应)和受控制的加工。
根据加工过程中各种成分是否存在相互作用分为模块化加工和交互作用式加工。
5、研究语言的意义有助于深入了解人类心理现象的特点和规律。
实践意义。
语言的研究对开发儿童智力，培养人才具有重要意义。
是一种重要的信息载体，交际功能越来越重要，成为必要的交往工具。
语言研究的结果对于区别不同类型的病人，指导病人的康复也有很多作用。
对解决失语症、口吃、言语杂乱、阅读困难等语言障碍有重要意义。
二、语言的生理机制1、语言的发音机制，呼吸器官，喉头和声带，口腔、鼻腔和咽腔。
2、语言活动的中枢机制，起作用的有左半球额叶的布洛卡区、颞上回的威尔尼克区和顶枕叶的角回。
布洛卡区病变导致的失语症称为运动性失语症或表达性失语症，发音困难，说话缓慢费力，不能使用重复的句法结构，出现词语反复现象，也会丧失说话的愿望，出现自发性主动语言障碍，语言理解也受到一定程度的损害。
彭聃龄普通心理学第八章
语言是按层次结构组织起来的。
语言的结构
第一节 语言的一般概述
图8-1 语言结构的层次 资料来源：Gleitman et al., 1999
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音位是能够区别意义的最小的语音单位。
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例如，在英语中，单词“home”包括三个音位：/h/，/o/，/m/。
3
一般来讲，音位和字母相对应，但是时常也有这种情况存在，即一个字母在不同的单词中，可代表不同的音位。“fat”, “fate”
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迄今为止，语言的产生是语言心理学研究相对较少的一个领域。语言产生的研究主要集中在语言产生的阶段划分上。
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第三节 语言的产生与理解
1973年，弗洛伊姆肯（Fromkin）将语言产生的过程划分为七个阶段；
1976年，盖瑞特（Garrett）又将之划分为五个阶段；
1980年，安德森（Anderson）提出了三阶段模型，把语言产生划分为构造、转换、执行三个阶段，大大简化了对语言产生过程的阶段划分。
内部语言（inner language）
内部语言（inner language）是一种自问自答或不出声的语言活动。
内部语言的特征： 语音的隐蔽性 。 片断性和压缩性，也可以叫做简略性。
第二节 语言的种类
内部语言（inner language）
内部语言是在外部语言的基础上形成的。 外部语言向内部语言的转化叫内化。
音位（phoneme）
第一节 语言的一般概述
第一节 语言的一般概述
（二）语素（morpheme） 语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。 自由语素 既可以独立成词，也可以同别的语素组合成词。 例如，汉语中的“人”， 英语中“book”,“home”等。 粘着语素 这种语素只有与其他语素组合在一起才能成词。 例如，汉语中的“啊”、“者”等，英语中的bio-（生物，生命）、-er（从事某工作的人）等都是粘着语素。
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三、句子的理解
（一）句子的类型 （二）词序 （三）语境 （四）句法分析与语义分析
四、话语的理解
话语理解是语言理解的最高级水平。 它是在理解字词、句子等基础上、运用 推理、整合等方式揭示话语意义的过程。
话语理解除有赖于正确理解话语中 的词汇和句子外，下列因素也影响着话 语的理解。
（一）推理 （二）语境 （三）图式的作用
的特点和规律，因而有重要的理论意义。
语言是一种最重要的信息裁体，在当今的 信息社会中，语言的交际功能不仅显得越 来越重要，而且也日益成为人机交往的工 具。
语言的研究，还有助于逐步解决口吃、言 语杂乱、阅读不能等语言障碍给人类生活 带来的问题，帮助个体更好地适应社会生 活。
第二节 语言的生理机制
第四节 语言的产生
语言产生也叫语言表达。在心理语
言学中，这是人们至今研究得比较少的
一个领域。
语言的产生
一、语言产生的性质 二、语言产生的单位 三、语言产生的阶段
一、语言的发音机制 二、语言活动的中枢机制 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动
一、语言的发音机制
（一）呼吸器官 （二）喉头和声带 （三）口腔、鼻腔和咽腔
二、语言活动的中枢机制
语言活动的大脑机制： （一）布洛卡区 （二）威尔尼克区 （三）角回
三、大脑两半球的一侧优势与语言活 动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、语言的概念及其特征
语言(Language)是一种社会现象，是人 类通过高度结构化的声音组合，或通过书 写符号、手势等构成的一种符号系统，同 时又是一种运用这种符号系统来交流思想 的行为。
语言的基本结构材料是词。
语言的特征：创造性；结构性；意义性； 指代性；社会性与个体性
四、语言的表征与加工过程
第八章 言语
语言是一种社会现象，在人类文明
和个体智慧的发展中起着重要的作用。
人们在日常生活、学习和工作中，在感
知、记忆和思考时，都离不开语言。语
言还能激发人的动机，引起人的情感，
调节人的各种行为、活动，在人类意识
的产生和发展中也有重要的作用。本章
将首先介绍什么是语言。
第一节 语言的一般概念
一、语言的概念及其特征 二、语言的结构 三、语言的种类 四、语言的表征与加工过程 五、研究语言的意义
第三节 语言的理解
语言理解(language comprehension)是指 人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中 建造意义的一种主动、积极的过程。
一、语音知觉 （一）语音的物理性质 （二）音位及其区别性特征 （三）影响语音知觉的各种因素
二、词汇理解 1.单词的部位信息；2.正字法规则； 3.字母长度或笔画数量； 4.字形结构；5.字词的使用频率； 6.语音的作用；7.语境的作用 8.语义的作用
启动（priming）的实验范式是研究语 言自动加工的一种非常有用的技术。这种 实验范式是由梅耶尔等人（Meyer et al.， 1971）提出的。
根据语言加工时，各种成分是否存在相 互作用，语言的加工又可分为模块化的加 工和交互作用式（interactive）的加工。
研五究、语言研有究助于语深言入的了解意人义类的心理现象
一些研究说明了大脑左半球的语言 加工优势。但是，另一些研究发现，大 脑右半球在语言加工方面并不完全是无 能为力的。例如，大脑左半球切除的病 人，手术后语言机能可逐渐恢复，读写、 理解语言的能力能继续得到改善。在早 年发生大脑半球病变的一些案例中，右 半球有可能成为语言的优势区。这说明， 在大脑左半球切除或损伤后，大脑右半 球在语言功能方面可能起代偿的作用。