(完整版)一年级语文下册第五单元教材简析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
单元主题
识字
单元地位
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分都是形声字。教学时要温故知新，回顾第一单元的识字教学，通过观察、比较，逐步掌握其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
2.通过创设情境辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
情感态度与价值观
1.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
2.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话易上当”的道理。
单元评价
评价目标：
1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
单元目标
课程标准
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.进一步了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4.辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
5.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
单元目标
知识与能力：
1.通过运用掌握的多种识字方法，集中与随文相结合，认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
统编版教材小学一年级语文下册“第五单元”单元教学解读
统编版教材小学一年级语文下册“第五单元”单元教学解读教材解读本单元为本册的第二个识字单元，由四篇识字课文、口语交际和“语文园地五”组成。
识字课文包括《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》。
《动物儿歌》通过儿歌的形式介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种昆虫的生活习性。
《古对今》以对对子的形式描绘了大自然的丰富多彩。
《操场上》以图文结合的形式描绘了下课后学生的活动情景，引导学生看图学习，了解体育锻炼的知识。
《人之初》选自传统读物《三字经》，传播了传统文化的精华，引导学生懂得人生的道理。
口语交际以打电话为主题，思考应当怎样打电话，打电话时应当怎样介绍自己，引导学生学会基本的礼貌用语，增强沟通交往能力。
“语文园地五”由“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”五个栏目构成。
增加学生的字词知识储备，培养学生的阅读习惯，提升阅读能力。
教学策略本单元是识字单元，识字教学是重点教学内容，大部分生字是形声字，教学时注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，运用形声字的构字规律进行教学。
要鼓励学生从生字和已经学过的字中寻找联系，温故知新，发现识字规律，要引导学生举一反三，采用“加一加”“减一减”“换一换”等形式进行生字教学，采用多种方法识记生字。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分的朗读时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
在学习课文时可采用多读、大声朗读来熟悉感知课文并熟读成诵。
教学要点和课时安排。
部编本语文小学一年级下册五单元教材分析解读主讲
mǎ yǐ
蚂蚁
qiū yǐn
蚯蚓
hú dié
蝴蝶
qīng tíng
蜻蜓
kē dǒu
蝌蚪
活动一：寻找密语1——打卡动物乐园
同学们观察得细致，读得也很准确！这儿 就是小动物们的快乐园地。
瞧，小动物们跑到了儿歌里，都有哪些小 动物，它们在哪，又在做什么呢？让我们来读 一读，找一找吧！
活动一：寻找密语1——打卡动物乐园
活动三：寻找密语3——动物乐园识写展
书写我最棒
池塘 池边 欢快 欢乐
左右结构：左窄右宽
中间 花间
上网 结网
半包围结构：先外后内
活动三：寻找密语3——动物乐园识写展
书写我最棒
迷藏 入迷 造句 造成 运气 好运
半包围结构：先内后外
活动三：寻找密语3——动物乐园识写展
书写展示台
把你的书写作品在小组内展示，说说谁写 的好，哪里好。
活动二：寻找密语2——走进“虫”字家族
“虫”字家族兄弟多
聪明的你，还知道哪些带有“虫”字旁的字？ “虫”字家族的兄弟可真多，让我们读一读，认识它们吧！
活动二：寻找密语2——走进“虫”字家族
闯关密语：
归类识字
活动三：寻找密语3——动物乐园识写展
识字我最强
观察课文彩图和汉字演变图，猜猜这是什么字？
与手有关的活动， 词语中的动词都带 有提手旁。
偏旁归类识字
－
词语识字
这首儿歌 以图文并茂的 形式展示了孩 子熟悉的校园 生活，通过孩 子熟悉的体育 活动进一步了 解形声字的特 点，学习利用 偏旁归类识字 的方法。
1、借助学生耳熟能详的读物进 行识字。 2、激发学生了解中华传统文化 的兴趣。
一年级语文下册第五单元教材分析
一年级语文下册第五单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括四篇识字课文、一个综合练习。
《识字5》是围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的联系排成四行。
一、二、四行押韵。
这些词语除了“亮晶晶”以外，都是人和事物的名称。
《识字6》采用看图会意的形式识字，分为两个板块：第一板块是由基本字（人）和（木）及其累加成的会意字，以及相关的词语。
第二板块是两首儿歌，说明了团结起来力量大的道理，也为识字学词提供了语言环境。
《识字7》本课采用形声字归类的方法识字。
可分为两个部分。
第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。
“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。
第二部分是一首儿歌和插图。
儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。
《识字8》本课为偏旁识字教材，由三个部分组成：第一部分是金旁和带有金字旁的四个字“铁、钉、铜、铃”。
第二部分是生字“铁、钉、铜、铃”组成的两个词语“铁钉”和“铜铃”。
第三部分是包含“铁钉”和“铜铃”的一首儿歌。
《练习5》内容包括按笔顺写字、学和用、写字有方、读读背背和口语交际。
按笔顺写字是对学生进行书写训练，在练习中力求提高学生的各种能力，特别是书写能力。
口语交际是要求学生学会正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。
二、单元教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本单元的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
4、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
三、单元教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
3、能有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
四、单元教学难点：1、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
2、认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
(完整版)一年级语文下册第五单元教材解读
一年级语文下册第五单元教材解读一、教材分析：本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。
借助本组课文的学习,要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事，我做到了,则是一种创造。
指导本组课文的学习,教师要引导学生充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干,感受智慧的成果和魅力。
我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑,勇于创新的热情。
我们还要组织学生通过猜谜游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐趣和动手创造的喜悦。
愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
语文园地（五)一、学习目标： 1、初步了解反义词,利用反义词的特点认识六个生字. 2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。
3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解内容，积累语言. 4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力. 5、通过展示台,培养学生在生活中主动识字的能力。
二、学习指导：（一)我的发现我会认：设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
我会读：安排这一内容的目的在于发现一词多义的情况。
在“语文园地二"学生已经接触过一次，在这里要引导学生结合语言环境理解“打"字的意思。
（二）日积月累读读背背:这次安排的是汉语拼音字母表.目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记住字母的顺序,为学习查字典打基础.我会读：是阅读儿歌《人有两件宝》。
这首儿歌是对本单元课文的总结，培养学生爱动脑、爱动手的意识。
(三）口语交际这次是通过《猜谜游戏》进行口语交际,但是活动的目的是交际,而不是猜谜，老师们一定要把握好重点。
谜语的范围可以是字谜，也可以是其他谜语,使学生在活动中提高识字能力、口语表达能力和交际能力。
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版一年级语文下册第五单元教材分析【教材分析】本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样, 特色鲜明、贴近学生生活。
其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解其特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主,易读易懂易记。
还以简洁生动的语言,向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过程中,认识生字,读准字音,突破"音"和"形"的难点,并鼓励学生边读边记,熟读成诵,积累语言。
在教学中,要让学生边读边想、边读边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。
【教学目标】（1）课文1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读几歌、对子等不同形式的的语;背通《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。
会读"蜻蜓展规、和风细雨丽"等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化, 保持探索自然的好奇心。
新课标人教版一年级语文下册第五单元教材分析
让智慧的火花点燃孩子幼小的心灵——新课标人教版一年级语文下册第五单元教材分析人教版实验教材一年级语文下册第五单元“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”为主题。
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。
教学时，要启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
并让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
教学这一单元，我们首先可以从《语文园地五》中的“我会读——人有两件宝”引入，让学生在读背的过程中感悟只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。
识字5这一课就是由三首字谜组成的。
通过猜字谜，编字谜的方式让学生识字，收到意想不到的效果。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
我们不妨把识字5和口语交际的教学结合起来。
教学识字5时，学生可能通过预习已经知道答案是‘众’、‘秋’、‘青’，我们可以顺势问：“小朋友真聪明，真会猜谜语，但是老师有一个问题不明白，你们究竟是怎么猜出来的呢？随即，就会有学生说明猜谜的根据。
有的学生可能通过做动作猜出谜底，如三个人配合猜出“众”字；有的学生可能从颜色入手，猜出“秋”字；也可能有的学生抓住了关键词，如：从“万里无云”知道是“晴天”的“晴”，由此猜出一系列字谜……这时我们再通过换偏旁的形式把猜谜的过程演示出来，会更加形象生动。
这样教师引导学生猜谜，学生急于知道谜底，激发了阅读兴趣。
再通过小组讨论给生字编个字谜的方式，激发学生创作兴趣。
课后再组织学生搜集谜语，在充分创设情境的基础上，组织猜谜活动，进行口语交际，并鼓励学生介绍自己收集或自编谜语的过程。
使学生由被动学习转为主动学习，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，同时使口语交际与课堂教学紧密结合。
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
部编版小学一年级语文下册第五单元整单元教材分析和教学目标
第五单元教材分析：本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。
本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。
教学目标：1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。
教学重点：1.会认57个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。
教学难点：1.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
2.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。
课时安排：5.动物儿歌2课时、6.古对今2课时、7.操场上2课时、8.人之初2课时、语文园地五2～3课时、单元测试2课时。
教法与学法：一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。
所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。
学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。
部编版一年级语文下册第五单元教材解析(单元备课)-百度文库
部编版一年级语文下册第五单元教材解析(单元备课)-百度文库本单元的教学重点是识字和阅读，难点在于如何培养学生的阅读惯和积累惯。
教师应该通过多种方式激发学生的研究兴趣，让学生在阅读中获得快乐和收获。
同时，教师也要注重学生的写字和口语交际能力的培养，帮助学生掌握正确的写字和交流方法。
在教学过程中，要注意巩固学生的基础知识，同时注重启发学生的思维和创造力，让学生在研究中体验到乐趣和成就感。
改写后：一、单元名称：识字二二、学情分析：由于一年级学生的年龄较小，应注重培养学生的研究、阅读、积累和迁移惯，切实提高学生的语文素养。
在写字教学中，教师应充分发挥示范作用，指导学生规范、美观地书写字，养成良好的惯。
在阅读教学中，教师应以朗读为主要方式，引导学生准确读音、通顺理解，感受课文情感和作者意图。
同时，教师还要鼓励学生多读好书、积累好词好句，并利用早读时间互相交流、反馈。
在口语交际教学中，我们应创设贴近生活的情境，引导学生体验、想象、自由表达。
二、教材分析：本单元由四篇识字课文、口语交际和语文园地五组成。
《动物儿歌》描写小动物在夏天的活动情形，激发学生观察小动物的兴趣。
《古对今》以对对子的形式介绍大自然的景物。
《操场上》以体育活动为主题，告诉小朋友参加体育活动课程使身体更健壮。
《人之初》节选了《三字经》中的内容，告诉学生学礼仪的重要性。
口语交际让学生学会怎样打电话，语文园地五则让学生认字写字、了解歇后语的知识。
四、教学目标：1.认识57个字，写28个生字。
流利有感情地朗读课文，并背诵部分课文。
2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
3.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的惯。
4.能按笔顺在田字格里书写，默写28个生字，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
5.学会如何打电话，懂得和别人交流，做一个文明的孩子。
6.联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
7.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣，激发学生对祖国语言的喜爱之情。
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版一年级语文下册第五单元教材分析【教材分析】本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样, 特色鲜明、贴近学生生活。
其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解其特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主,易读易懂易记。
还以简洁生动的语言,向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过程中,认识生字,读准字音,突破"音"和"形"的难点,并鼓励学生边读边记,熟读成诵,积累语言。
在教学中,要让学生边读边想、边读边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。
【教学目标】（1）课文1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读几歌、对子等不同形式的的语;背通《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。
会读"蜻蜓展规、和风细雨丽"等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化, 保持探索自然的好奇心。
（2）口语交际1.知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
部编人教版一年级下册第五单元教材分析及课时安排
部编人教版一年级下册第五单元教材分析及课时安排教材概述本教材为部编人教版一年级下册第五单元教材，主要内容为介绍物体大小的比较。
通过图文结合的方式，旨在帮助学生初步了解物体之间的大小关系，培养学生的观察力和比较能力。
教材分析本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：1. 物体大小比较：通过图片和文字描述，展示了不同物体之间的大小差异，如大象和小鸟、高楼和小树等。
通过观察和比较，让学生能够感受到物体的大小差异，并初步认识大小的概念。
2. 图片剖析：教材中还包括了一些小的图片剖析，比如将一个大苹果分成好几个小苹果，引导学生对物体的大小进行细分和比较，培养学生的思维和观察能力。
3. 练题：每个教材部分都配有一些简单的练题，帮助学生巩固所学的知识。
这些练题通常是选择题或填空题，要求学生通过比较物体大小，选择正确的答案或填写正确的答案。
课时安排根据教材内容和学生研究的需要，建议按照以下课时安排进行教学：第一课时：物体大小比较- 通过展示图片和文字，引导学生观察和比较不同物体的大小。
- 配备一些实物例子，帮助学生更直观地理解物体大小的概念。
- 给学生一些练题，检验学生对物体大小比较的理解。
第二课时：图片剖析- 展示一些有趣的图片剖析，让学生通过细分和比较，认识物体的大小差异。
- 引导学生思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。
- 设计一些练题，让学生巩固所学的知识。
第三课时：综合练- 综合之前所学的知识，设计一些练题，要求学生对物体大小进行比较和选择。
- 引导学生列举一些日常生活中的物体，并进行大小比较和排序。
- 给学生一些练题和小组活动，培养他们的合作能力和思考能力。
总结通过本单元的教学，学生将初步了解物体大小的比较和差异，培养了他们的观察力、思维能力和比较能力。
同时，通过练习题和讨论，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和动手能力。
人教版小学语文一年级下第五单元教材分析
新课标人教版一年级语文下册第五单元教材分析我今天说课的内容是人教版实验教材一年级语文下册第五单元。
下面我从课标、教材和教学建议几方面来进行阐述。
一、说课标语文课程标准规定了语文这一学科的课程性质、课程目标与内容、学段目标与内容以及具体的实施建议等内容。
新课标指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
回答了语文课程是什么这一问题。
在新课标中，最引人注目的是采用了“语文素养”这一概念。
提出语文教学要全面提高学生的语文素养。
（这是语文教学的目的）语文素养一词的提出决定了语文教学不能仅仅局限于只教给学生语文的基本知识和技能，在教学中还必须注重我们中华优秀文化对学生的熏陶感染作用，注重学生情感、态度、价值观的发展，注重学生的道德修养、审美情趣的提升以及良好的个性和健全人格的培养。
所以课标中又着重指出工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
这里的工具性与人文性的统一就是说语文教学不仅要教给学生知识技能的同时，还要重视语文的熏陶感染的作用。
（一）学段目标与内容此外，学生在经过一段时间的学习后应该知道什么，学到什么程度，应达到什么目标，课程标准对每个学段目标都做出具体的要求。
课程标准在总目标之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级分为四个学段，分别提出“学段目标与内容”体现语文课程的整体性和阶段性。
今天我说课的教材（人民教育出版社小学语文一年级下册）属于新课程标准1-2年级的第一学段。
《语文课程标准》中对每一学段目标从大的方面共列举了五条，分别是识字与写字，阅读，写话，口语交际和语文综合性学习。
在小学低段的五项目标中，最基础、最关键的是第一、二项目标，即“识字写字”与“阅读”。
（课件）关于识字与写字中，在情感态度方面：1-2年级提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；初步感受汉字的形体美。
在知识能力方面：提出多认少写的策略。
在写字上要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析本单元的重点教学内容是识字。
大部分出现的生字都是形声字。
教学时要回顾第一单元的识字教学，通过观察、比较，逐步掌握其特点，研究运用形声字的构字规律进行识字。
引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元的目标是培养学生对汉字的兴趣，认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字惯。
学生还需要学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
此外，学生还需要研究独立识字，并能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
阅读是本单元的另一个重点。
学生需要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成爱护图书的惯。
学生需要研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，研究默读。
通过阅读，学生可以结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学生还需要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
此外，学生还需要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
学生还需要认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
学生需要积累自己喜欢的成语和格言警句，并背诵优秀诗文50篇。
课外阅读总量不少于5万字。
写话也是本单元的教学内容之一。
学生需要对写话有兴趣，写自己想说的话。
在写话中，学生乐于运用阅读和生活中学到的词语，并研究使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际也是本单元的教学内容之一。
学生需要学讲普通话，逐步养成讲普通话的惯。
学生需要认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
学生需要能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
2017部编版一年级语文下册第五单元教材简析
第五单元教材分析一、教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
二、单元教学目标1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。
最新部编版一年级语文下册第五单元教材分析.
第五单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。
主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。
2.本单元重点是识字教学。
《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。
教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。
3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。
内容教学要点课时教学建议5.《动物儿歌》本课介绍了6种小动物的生活习性，重点是朗读儿歌，归类识字。
2借助拼音、课文彩图和生活经验，识字。
朗读、表演，了解小动物的生活习性。
6.《古对今》本课以对子的形式描绘了自然之美。
重点是识记生字，理解词语。
2 借助图片和联系实际理解词语，图文对照认识生字，正确流利地朗读对韵歌。
7.《操场上》本课介绍了体育活动的词语和一首儿歌。
重点是归类识字，了解形旁表义的功能。
2借助拼音、课文插图和生活经验学习字词，有节奏地读好儿歌。
8.《人之初》本课精选《三字经》的两个与教育孩子成长的片段，重点是识字、联系生活了解课文内容。
2运用熟字加减法，结合语境认识生字；联系生活了解课文内容。
口语交际本次口语交际是以“打电话”为交际内容。
重点是了解打电话的步骤，学会独立地打电话和接电话。
1打电话，说清楚意思，接电话，听清楚内容，注意使用礼貌用语。
语文园地五本次学习园地认识“包”字族，联系形声字构字规1.形声字构字规律识字。
律，辨析形近字和同音字，运用音序查字法查字典，积累歇后语，读寓言故事。
重点是自主学习字词、积累字词，复习音序查字法。
采用多种形式的朗读和背诵了解歇后语的意思。
3 2.用合作探究法学习词语、读准字音。
3.借助图片、联系生活实际理解歇后语。
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五单元教学计划
教材分析:
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
教学目标:
1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
教学重难点:
教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读
汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。
）
教学难点：课文内容的理解。
（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。
）
课时分配:
《动物儿歌》——2课时
《古对今》———2课时
《操场上》———2课时
《人之初》———2课时
语文园地五———2课时
单元反思:。