部编三年级语文下册第一单元1古诗三首作业设计新人教版2019083117
小学三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置(带答案)
小学三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
dāchuán zǔfùyǔmáo tūn xiàshāzi cuìniǎo zuǐjiǎo bǔyú二、照样子写词语。
翩翩起舞：__________________________________挨挨挤挤：__________________________________三、比一比，组词语。
渔（________）遍（________）除（________）鱼（________）编（________）徐（________）夏（________）踩（________）载（________）复（________）睬（________）栽（________）四、在括号中填入恰当的数字，将词语补充完整。
（______）手（______）脚（______）面（______）方（______）颜（______）色（______）发（______）中（______）牛（______）毛（______）心（______）意五、选择合适的词语填空。
灵巧灵敏1．蜻蜓的视觉很（______），因为它的眼睛是复眼。
2．一只（_____）的小狐狸从他身边溜过。
轻巧轻快3．燕子展着（_________）的翅膀，（__________）地掠过湖面。
荡漾飘荡4．微风吹拂，杨柳依依，碧波（_________）。
5．田野里，成熟的蒲公英的种子随风（_________）。
六、根据课文内容填空。
（1）《绝句》的作者是________代诗人________，诗中既有“________”的动态描绘，又有“鸳鸯睡”的静态写照，一动一静，相映成趣。
（2）《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。
“________，________”写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人________的情怀。
部编版语文三年级下册第一单元1《古诗三首》教学设计
五、总结提升，体悟诗情
目标5：
通过动静结合的景象分析，体会诗人对春天的喜爱，并能够说出诗人对大自然的喜爱之情。
1.诗人杜甫用这首诗来赞美春天，孩子们，诗中的自然景物和动物成了这种画面中的主角，它们有动有静，一定给你们留下了难忘的印象。你们通过这些事物感受到了春天大自然怎样的气息？
《惠崇春江晚景》中诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”两字借想象和联想点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意之下“河豚欲上”的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。
《三衢道中》描写了梅子成熟时诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”，“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。后两句写游玩归途中的所见所闻。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成一幅清新明丽的画面。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《绝句》。
3.理解古诗大意，能够边读边想想象。
4．感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
5.能够用自己的话简单描绘诗歌的大意。
学情分析
已有知识经验
接触过古诗的题材；可以借助拼音读准生字；可以借助注释，大体理解歌的内容。
已有生活经验
对于进入三年级的学生来说，对于自然界中的鸟儿如鸳鸯、燕子并不是很陌生，而且对于春天的景象也很熟悉，因此本课的内容，有利于激发学生的学习兴趣。
三下《古诗三首》创意作业设计
三下《古诗三首》创意作业设计【作业目标】1.以参观民俗馆《入馆须知》为载体，巩固词语、积累古诗。
2.在民俗馆参观体验中，落实本单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。
3.以“制作宣传手册”为任务驱动，开展传统节日综合性学习，以适当的方式展示综合性学习的成果，并写一写自己过节的故事，提高对传统文化的兴趣，增强文化自信。
4.以“集印章”的形式，对自己的学习进行评价；借助评价单，能对其他小组的展示活动作出评价，并提出改进建议。
【作业内容】大家好，我是民俗馆的解说员小楠。
古诗是中华文化的根基。
那古诗是怎样传承中华优秀文化的呢？接下来，让我们开启一段古诗之旅吧! 在进入民俗馆之前，我们需要了解并完成以下须知，以获取门票。
完成了以上须知，恭喜同学们具备了参观民俗馆的资格。
现在给大家发放民俗馆的门票，请大家在签名处写上你的名字。
【设计意图：选择适宜的学习主题，创设作业情境，让学生在鲜活的语境中发现、掌握、感受文字的魅力和汉字的文化内涵，奠定语文学习的基础。
】1.展馆·深体验。
（1）我是解说员小楠，欢迎来到民俗馆体验活动。
节日民俗我知道（2）过节能手露个脸。
①找能手：作为家庭中的一员，过节的时候我们一定会帮忙。
谁是过节小能手，请来报个名，说出你过节时学的手艺，做月饼、包粽子、写春联等都行。
②晒手艺：讲一讲做某种节日食物的过程，说说自己在该节日里收获的成果。
③比本事：A.讲得清楚B.有图为证C.有人为证（得到谁的好评）（3）节日民俗我讲解。
现在到了“小小讲解员”时间啦! 通过体验活动，你能选择一个传统节日进行介绍吗？民俗展馆为参加体验的同学准备了三枚纪念印章，你能得到吗？【设计意图：从学生的生活经验出发，让学生回忆完整的节日生活历程，探寻节日内涵，激发表达欲望，最终从书面表达转向素养表现。
】2.展馆·大宣传。
今天的参观活动到这儿已接近尾声。
传统文化如此有趣，需要大家积极宣传，才会吸引更多的人来欣赏！（1）宣传手册我制作。
2019部编人教版三年级下册语文第一课(古诗三首)备课教案
内容 分析
课时 安排
教学重点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学 习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学难点 第
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学
习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
3 课时
教具 班班通、录音机、磁带 学具
绝句 唐 杜甫 诗中有画 画中有诗
“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和
图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江
岸——想象，其中第 1—3 行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、
鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第 4 行诗由画
面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
内容 分析
教学重点 教学难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学 习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学 习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
课时安 排
第 1 课时
教具 学具
班班通
板
桃花
鸭子
书 设
画中 蒌蒿
教后 反思
科 目：三年级学校
授课 时间
主备教师
集体备课成员
三年级组全体语文教师
审稿人
教学 目标
1．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2．借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生 动的描述和对生活热爱的情感。 3．借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
部编人教版三年级语文下册《1古诗三首》教案含教学反思和作业设计
部编⼈教版三年级语⽂下册《1古诗三⾸》教案含教学反思和作业设计备课素材《惠崇春江晚景》这⾸诗是宋代诗⼈苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语⾔精练，节奏鲜明，⾳韵和谐。
全诗⽤⽩描⼿法简洁的写出了最富有特征的景物，使⼈如沐浴春风，如临其境。
《三衢道中》这⾸诗是宋代诗⼈曾⼏写的。
诗作写初夏时宁静的景⾊和诗⼈⼭⾏时轻松愉快的⼼情。
⾸句写出⾏时间，“梅⼦黄时”指五⽉。
梅⼦快要成熟的季节，往往多⾬，但现在却“⽇⽇晴”，写天晴，也是写诗⼈的愉快⼼情。
天晴⼈⼼也晴，那么明睸，那么开朗！次句写出⾏路线。
诗⼈乘船去游⼭去了，“泛尽”了⾈，到了⼩溪的尽头，⼜换⾛⼭路——三衢⼭中之⼩道，其乐⽆穷，其雅⽆穷，其趣⽆穷。
第三句写“绿阴”，游⼭归来，绿阴那美好的景象仍然不减登⼭时的浓郁。
第四句写黄莺声，路边绿林中⼜增添了⼏声悦⽿的黄莺的鸣叫声，为三衢⼭道中增添了⽆穷的⽣机和意趣。
全诗明快⾃然，极富有⽣活韵味。
【写作背景】《绝句》杜甫漂泊西南的早期作品，写于成都草堂，描绘草堂所在浣花溪⼀带的绚丽春景。
反映了当时杜甫的⽣活⽐较安定。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。
惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，⼀幅是鸭戏图，⼀幅是飞雁图。
苏轼的题画诗也有两⾸，这⾸是题鸭戏图的诗。
这是⼀⾸题画诗，惠崇的《春江晚景图》没有流传下来，不过从苏轼的诗中，我们可以想个⼤概：⼀⽚⽵林，三两枝桃花，⼀条江，⼏只鸭⼦，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破⼟，天上还有两两归鸿。
河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，⽤蒌蒿和芦芽⼀炖，⽐东坡⾁鲜多了。
《三衢道中》这⾸诗就是曾⼏游赏浙江衢州三衢⼭时写的。
作品再现了诗⼈游赏三衢⼭时的愉悦情景，抒写了诗⼈⾏于三衢道中的见闻感受，流露了诗⼈对⾃然⼭⽔、对平淡⽣活的热爱，⾃然，优美，清新，明快。
【作者介绍】杜甫（公元712年—公元770年），字⼦美，⾃号少陵野⽼。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）⼈。
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》教学设计及课后作业.docx
1.古诗三首【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。
【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
部编版三年级语文下册1 古诗三首(教案+反思+课时练习及答案)
1 古诗三首教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时课堂小结参考答案第一课时1.迟日泥融鸳鸯（1）迟日：春天日渐长，所以说“迟日”。
（2）泥融：这里指泥土湿润。
（3）鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常常双双出没。
2.迟日、江山、春风、花草。
3.迟日江山丽，春风花草香。
（江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
）第二课时1. 惠崇蒌蒿芦芽河豚（1）惠崇：北宋名僧，能诗善画。
（2）蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。
《诗经》"呦呦鹿鸣，食野之蒿。
"（3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
（4）河豚：鱼的一种，学名"鲀"，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
江阴素有"拼死吃河豚"的典故。
2.这首诗的作者是（宋）代“唐宋八大家之一”（苏轼），诗句描写的是惠崇的一幅名为（春江晚景）的画，画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（江水）、（蒌蒿）、（芦芽），动的景物有（鸭）、（河豚），诗人从这些景物感受到（春天）来了，表达了诗人（热爱春天）的思想感情。
第三课时1. 三衢梅子黄时泛却绿阴黄鹂（1）三衢：浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。
（2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
（3）泛：乘船。
（4）却：再的意思。
（5）绿阴：苍绿的树阴。
阴，树阴。
（6）黄鹂：黄莺。
2. 时间水路舒畅愉悦。
(作业设计)最新人教统编版三年级语文下册《古诗三首：惠崇春江晚景》分层作业设计
最新人教统编版三年级语文下册第1课《古诗三首：惠崇春江晚景》分层作业作业内容分层要求大自然中的景色是美丽的，当春姑娘迈着轻盈的步子到来时，大自然更是生机勃勃。
而初夏时的景色也是十分诱人，让我们随着诗人的脚步，去欣赏春天和初夏时节的美景吧。
【识字与写字】1.1.看拼音，写汉字，相信你能写的正确又美观。
huì chóng lú yá优高2.查字典，学字词。
用音序查字法查“崇”字，应先查音序，再查音节。
“崇”字常用释义有：①高；②尊敬；重视。
在“崇山峻岭”一词中，“崇”的意思是；在“崇敬”必做题一词中，“崇”的意思是。
3.辨析下面的形近字，然后再组词。
惠（）高（）豚（）崇（）慧（）蒿（）啄（）宗（）【阅读与鉴赏】4.阅读古诗，完成练习。
惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）《惠崇春江晚景》这首诗的作者是代诗人，他与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“”。
这首诗是苏轼为好友惠崇的《鸭戏图》所作的一首诗。
（2）结合注释，说说下列诗句的意思。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
必做题（3）“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？（4）春天的美丽风光让人心旷神怡。
你还积累过哪些描写春天景色的古诗？写出几句。
5.阅读课外古诗词，完成练习。
忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？注解：忆江南：这是一首词，“忆江南”是词牌名。
谙：熟悉。
（1）“忆江南”是__________名，诗人____________描绘了江南__________（季节）秀丽的风光。
（2）诗人描写了江南的______、______和______的景色之美。
“______________”一句是对江南风景总的赞美，与“__________________”一句相呼应，表达了作者对江南景色的________与________之情。
人教部编版三年级语文下册第一单元第1课古诗三首教案 (1)
2019春季部编版三年级下册语文教学设计学科:班级:教师：第一单元教学设计教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题,选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。
《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。
《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。
《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景,以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者想象丰富,通过描写荷花的清新美丽,表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。
《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。
“习作”要求写“我的植物朋友”。
“语文园地”中,“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。
教学目标知识与能力1.学习并积累本单元中的重点字词,做到正确识音、辨字、释义。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写《绝句》。
过程与方法１．这一组课文语言优美，易于朗读背诵,应引导学生在诵读中体会山水景物之美。
2．了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
重点难点教学重点１．品味诗句,理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2．了解景物，想象其美景;在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
教学难点学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点,进行习作练习。
教学措施１．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2.着力培养学生自主合作学习的能力,让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案设计
第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课题内容简说古诗三首《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
人教部编版三年级语文下册《1.古诗三首》教学设计及课后作业
人教部编版三年级语文下册《1.古诗三首》教学设计及课后作业《1.古诗三首》教学设计及课后作业引言：《1.古诗三首》是人教部编版三年级语文下册的教材内容，本文将为大家设计一套针对该教材的教学活动，并提供相应的课后作业，以期提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
一、课堂导入通过讲故事、唱歌等形式导入《1.古诗三首》这一主题，吸引学生的注意力，并引发他们对古诗的兴趣。
教师可以通过以下问题引导学生思考：你听过古诗吗？你喜欢古诗吗？为什么？二、导读古诗根据教材内容，选择一首适合学生理解的古诗进行导读。
例如《夜晚的蜻蜓》这首诗，通过描绘夜晚的蜻蜓在空中飞翔，使学生感受到夜晚的宁静和蜻蜓的自由飞翔。
三、诗歌欣赏与理解1. 听诗歌：教师高声朗读《1.古诗三首》中的其他两首古诗，《月儿弯弯照九州》和《捉迷藏》，指导学生倾听、理解并体会诗歌的美妙之处。
2. 观察诗歌图画：将古诗配上相应的图画，让学生观察图画，引导他们根据图片内容进行想象和猜测诗歌的意义。
3. 学习古诗词汇：挑选关键的词汇，并向学生解释词语的含义及在古诗中的运用，例如：“弯弯”、“照”、“九州”、“捉迷藏”等。
帮助学生构建基本的词汇网络，提高理解能力。
4. 分析古诗结构：引导学生分析古诗的韵律、对仗和押韵，帮助他们理解古诗的格律特点，增进对古诗的欣赏。
四、朗读古诗让学生熟悉古诗的节奏和韵律，通过朗读来表达古诗的意境和情感。
可以组织学生分角色朗读，或分小组进行展示，提高学生的口语表达和合作意识。
五、课堂练习1. 合作填词：将古诗中的关键词汇抽出，组织学生分组合作填充。
每个小组可以用自己独特的方式创造新的句子或故事，以增强学生对词汇的运用能力和创造力。
2. 提问讨论：针对课文内容，教师出示一些问题，引导学生展开讨论。
例如，“你认为蜻蜓为什么喜欢夜晚飞翔？”“你喜欢月亮吗？为什么？”等等，让学生思考，并用自己的观点回答问题。
六、课后作业1. 创作古诗：鼓励学生根据自己对自然、动物等的感受，创作一首自己的古诗。
2018_2019学年三年级语文下册第一单元1古诗三首作业设计新人教版2019083117
1古诗三首一、选择汉字正确的读音，打“√”。
ān （）ì（）yuàn（）ùn（）óng（）ún（）óng（）í（）二、巧填同音字。
xī流饭yàn 鲜子lú山苇三、照样子先组词，再换偏旁并组词。
例：四、解释带点的词语。
1.迟日．．江山丽。
_____________2.泥融．．飞燕子。
_____________3.正是河豚欲．上时。
_________4.小溪泛尽却．山行。
________五、根据意思写诗句。
1.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
_______________________________________________________________大喊增减喊减___梅___融___芽___泛2.山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
_______________________________________________________________六、默写《绝句》一诗。
______________________________________________________________________________________________________________________________七、请你判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.这三首古诗的作者都是唐代人。
（）2.《惠崇春江晚景》写的是晚春的景色。
（）3.“小溪泛尽却山行”中的“尽”和“白日依山尽”中的“尽”意思一样。
（）4.“添得黄鹂四五声”中的“四五声”表示虚指。
（）八、按课文内容填空。
1.《绝句》是 ___ 代诗人___写的。
诗的前两句的意思是 ____________________________________ 。
部编版小学语文三年级下册 部编版小学语文三年级下册第一单元《古诗三首》精品教学设计【难过王精品】
部编版小学语文三年级下册第一单元第一课《古诗三首》教学设计难过王出品1.古诗三首教材分析《古诗三首》是统编教材三年级下册第一单元“大自然的朋友”的第一篇课文。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》和曾几的《三衢道中》，向我们展示了诗人眼中的春天，描绘了春天的景物。
杜甫的《绝句》展现的初春灿烂阳光照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景图，诗的后两句对燕子和鸳鸯具体而生动的描写，构成和谐优美的春色图。
《惠崇春江晚景》苏轼由江中写到江岸，细致地观察描写初春的景象，洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。
曾几的《三衢道中》展现了春末夏初宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
三首诗诗人抓住“飞燕、鸳鸯、竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、梅子、黄鹂”等有代表性的春天的景物，诗意化地为学生展示一幅幅春景图，为学生展开想象提供了很好的素材。
课后安排了两道思考题，第一题在读一读，背一背，默一默中，指导学生体会诗人笔下的优美生动的词句，并背诵积累。
第二题紧紧围绕“一边读一边想象画面”引导学生基于诗句丰富想象，在想象中感知语言的韵味，为表达运用打下基础。
三首诗最突出的特点是优美工整、自然流畅的语言中，生动而形象地描绘了春景中的具体景物，适合学生抓住诗句来想象画面，学习把观察到的景物写清楚，同时能有效引导学生在一幅幅春景图中感受诗人内心的情感体验。
本课在单元整合中主要承担感受春天景物的美好，进一步培养思维，在想象画面中学会表达，在朗读、背诵、积累中感受古诗的意境。
学情诊断1. 本课教学的重点是能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，通过诗歌所传递的画面体会诗歌所表达的情感和意境。
在这一重点的处理上，容易沿袭传统的诗词教学，学生也会逐字逐句分析每一句诗的意思，而导致展开想象做得很不够。
2.从课后第一习题来看，编者将古诗的朗读、背诵、默写的要求作了明确的规定。
对于朗读和背诵，学生不存在很大的问题，但有感情地朗读和背诵则需要教师结合诗句做重点的指导。
部编版三年级语文下册第一单元《古诗三首》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《古诗三首》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“鸳、鸯”等 6 个生字，会写“融、燕”等 13 个生字。
2.学习《绝句》，能用自己的话说出诗句的意思，并背诵这首诗。
3.感悟诗人热爱春天、热爱大自然的感情，体会古诗的韵律美，意境美。
培养热爱大自然的情感。
【学习准备】准备好生字本，练习本，字典，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：听老师描绘，初步感知春天的美好→自由读课文，扫清字词障碍→深入研读《绝句》，了解内容，想象画面，体会情感→小结梳理本节课的学习内容及方法。
【作业设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡiānɡ）2. 默写古诗《绝句》。
3.从下面的两道题中任选一项完成即可。
（1）积累杜甫的另外两首《绝句》。
（2）积累两首杜甫其他写景的诗。
【参考答案】1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.（略）3.（1）“江碧鸟逾白……”、“两个黄鹂鸣翠柳……”（2）《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》……第二课时【学习目标】1.学习《惠崇春江晚景》和《三衢道中》这两首古诗，能正确、流利、有感情地朗读两首诗。
背诵这两首古诗。
2.能借助注释和插图了解《惠崇春江晚景》和《三衢道中》这两首诗诗句的意思，想象画面，说出诗句中描绘的景象。
3.感悟诗人热爱大自然的感情，体会古诗的韵律美，意境美，培养热爱大自然的情感。
【学习准备】准备好笔记本，边观看边适当做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：深入研读《惠崇春江晚景》，了解内容，想象画面，体会情感→小结梳理学习古诗的一般方法→自学《三衢道中》→感受诗句重难点内容，体会情感。
部编人教版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置
部编人教版三年级语文下册《1.古诗三首》课后作业布置一、看拼音，写词语。
pūchuáng nítǔshuǐjīng qiáng jiǎo yuàn luò（________）（________）（________）（________）（________）yìn xiàng pái duìlièchēmáng luàn chídào （________）（________）（________）（________）（________）二、按要求仿写词语。
（1）红彤彤（ABB式） __________ __________（2）窃窃私语（AABC式） __________ __________（3）汪汪（拟声词）____________________三、比一比，再组词。
壮（_______）飘（_______）访（_______）饱（_______）辫（_______）状（_______）漂（_______）仿（_______）抱（_______）瓣（_______）四、先补全词语，再完成练习。
一（____）不漏大（____）一（____）百（____）百（_____）四（____）八（____）摇（____）晃（____）天（____）云（_____）雅雀（____）（____）（____）谷（____）登（_____）（_____）飘香（1）仿照画“”线的词语，写出两个带有“一”字的四字词语：_______、________。
（2）请再写两个和“鸦雀无声”意思相近的四字词语：_______、________。
（3）选词填空。
a．会场上虽有上千人，但却_________，似乎连根针掉在地上都能听得清楚。
b．读到兴奋处，他________地大声朗诵起来。
五、选词填空。
三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首作业设计 新人教版
三年级语文下册第一单元 1 古诗三首作业设
计新人教版
三年级语文下册第一单元 1 古诗三首作业设计
古诗是中华传统文化的瑰宝，通过学习古诗可以丰富我们的语言表达能力，提高我们的修养素质。
本篇文章将为大家设计三年级语文下册第一单元的古诗三首作业。
作业一：背诵古诗《静夜思》
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
要求：背诵《静夜思》并在作文本上填写下列要点。
1. 诗名：静夜思
2. 作者：李白
3. 诗的主题或意境：夜晚寂静，明月明亮，引发对故乡的思念之情
4. 对诗的理解或个人感受：留白的诗句给人以广阔的想象空间，给人以深深的思考，也给人以无限的遐想。
作业二：填词创作
请根据给出的古诗词的前三句，完成下一句。
1. 庭前百花艳，疑是春光乍。
我欲乘风翻飞，将你抱入怀。
2. 春风又绿江南岸，明月何曾照离岸。
我欲买船横四海，寻找你我共终端。
3. 踏青乐事我知多，始信这句人言过。
我欲挥动画笔，将美景描绘多。
作业三：创作古诗
请以自己的话，创作一首描写四季的古诗，并在后面写出你创作的这首古诗的诗名。
四季变幻景色新，春夏秋冬都美好。
草长莺飞闹风筝，秋风送爽见红叶。
银装素裹雪皑皑，冬日里我去滑雪。
诗名：四季景色
通过上述三个作业的设计，既可以让学生背诵优秀的古诗，培养学生的文学素养，又能够激发学生对古诗创作的兴趣，发挥他们的想象力和创造力。
希望同学们能够在完成这些作业的过程中，更好地感受古诗之美，提高自己的语文水平。
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1古诗三首一、选择汉字正确的读音，打“√”。
ā
n （）
ì（）
yuàn（）ùn（）
óng（）ún（）
óng（）í（）
二、巧填同音字。
xī流饭
yàn 鲜子
lú山苇
三、照样子先组词，再换偏旁并组词。
例：
四、解释带点的词语。
1.迟日
．．江山丽。
_____________
2.泥融
．．飞燕子。
_____________
3.正是河豚欲．上时。
_________
4.小溪泛尽却．山行。
________
五、根据意思写诗句。
1.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
_______________________________
________________________________
大喊
增减
喊
减
___
梅
___
融
___
芽
___
泛
2.山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添
了些幽趣。
_______________________________
________________________________
六、默写《绝句》一诗。
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
七、请你判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.这三首古诗的作者都是唐代人。
（）
2.《惠崇春江晚景》写的是晚春的景色。
（）
3.“小溪泛尽却山行”中的“尽”和“白日依山尽”中的“尽”意思一样。
（）
4.“添得黄鹂四五声”中的“四五声”表示虚指。
（）
八、按课文内容填空。
1.《绝句》是 ___ 代诗人___写的。
诗的前两句的意思是 __________________
__________________ 。
这首诗表达了诗人__________________ 之情。
2.《惠崇春江晚景》是____朝诗人______为惠崇的画作《》所写的______诗。
诗中写
到的植物有______、_____、______和_____,动物有_______ 和_______。
3.《三衢道中》描述了_______时（填季节）宁静的景色和诗人山行时______的心情。
这首
诗的前两句是________________________________，
________________________________。
参考答案：
一、yuān √ huì√ chóng√ tún√
二、溪稀容艳燕庐芦
三、示例：梅花海（海洋）芦芽鸦（乌鸦）融化隔（隔壁）广泛眨（眨眼
四、1.春季太阳落山渐晚，所以说迟日。
2.泥土湿软。
3.想要。
4.再，又。
五、1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
六、迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
七、1.× 2.× 3.× 4.√
八、1.唐杜甫江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香对春日的由衷喜爱2. 宋苏轼春江晚景题画竹桃花蒌蒿芦芽鸭子河豚 3.初夏轻松愉快梅子黄时日日晴小溪泛尽却山行。