苏教版三上22金子(1)
苏教版语文三年级上册22、《金子》用ppt
彼得留了下来，他 把自己的全部精力都用 全部精力
来培育花苗，
……
不久田地里长满 了美丽娇艳的鲜花。
乍暖还寒时，应该播下花种了，彼得……
一株株花苗正在成长起来，可眼看狂风 暴雨就要袭来，彼得…… 娇嫩的花苗上长了虫子，彼得…… 野草要和花苗争夺营养了，彼得…… 美丽娇艳的花儿该上市了，彼得……
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
关于因勤劳而成功的名言。
1、坚持到底必能成功，半途而废一无 所获。 2、劳动的手能够把石头变成金子，不 劳动的手能够把金子变成石头。 3、一份耕耘，一份收获。 4、世上无难事，只怕有心人 。
我有一个梦想， 一个很美的梦想， 那就是 。 为了实现这个梦想， 我会 ， 我相信，只要 梦想总会成真！
设法寻求维 持生活的门 路。
就在他即将离去的前一个晚上，
天下起了倾盆大雨，并且一下就是 倾盆大雨 三天三夜。 三天三夜
坑坑洼洼的地方已被大水 冲刷平整，松软的土地上长出 了一层绿茸茸的小草。
→
“这里没找到金子，”彼得若有所
悟，“但这土地很肥沃，我可以用来 种花，人们一定会买些花来装扮自己
的客厅。如果真是这样的话，用不了 几年我就会成功的……”
淘金者 冲刷
绝大多数 若有所悟
挖掘 娇艳
扫兴
即将
谋生
唯一 埋头苦干 肥沃 骄傲
蜂拥而至 倾盆大雨
一无所获 绿茸茸
xìnɡ
大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨
不无
金点子提示（三）： 默读课文，思考：课文主要讲了一 件什么事？ 淘金者（ ）一心想挖到 （ ）， 结果却（ ）， 后来， 他把自己的全部精力用于（ ），五年 以后，他终于（ ）。 自主学习思考后，小组内讨论。
三年级上语文说课22金子_苏教版-最新教育文档
三年级上语文说课-22金子苏教版一、说教材我今天说课的内容是苏教版第五册第22篇课文《金子》。
课文讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离开的时候，忽然从雨后土地长出小草上得到启发，便留下种花，最终获得成功的故事，揭示了这样一个道理：要想获得财富或成功，只有通过自己诚实、辛勤的劳动才行，想靠意外的收获是不现实的。
课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，从“金子”到“真金”，深化并拓展了主题。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇极具人文性的文章。
文中留白较多，为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。
因此我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”定为这一课的能力目标；而三年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，所以我把“掌握这一课的10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
”定位于这一课的知识目标。
金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同，对于三年级学生来说是比较难理解的，因此“体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
”是这一课的教学重难点，也是情感目标所在。
二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及根据学生的特点，以读为本，以读生情。
在教学中，我创设情境，展开多种形式的朗读，运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中重点语句。
这些方式都是符合孩子的年龄特点，他们乐于接受的，容易让他们体会到成功的快乐，而给孩子充足的时间与文本对话，也利于感受、理解、欣赏课文。
三、说教学过程《新语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
”在这种理念指引下，我采用以下教学步骤进行教学：（一）揭题质疑，激发兴趣出示课题后，让学生就课题展开想象：看到课题，你想到了什么？从而激发学生的阅读兴趣。
苏教版三年级上册22-金子
你觉得彼得是怎样一个人？
善于观察、善于思考、有心人、聪明人
智慧
彼得留了下来，他把自己 的全部精力都用来培育花苗， 全部精力
不久田地里长满了美丽娇艳的
鲜花。
播种、施肥、浇水、松土、除草、捉虫
彼得会怎样用自己的全部
精力来培育花苗呢？让我们展
五年以后，彼得终于实 现了他的梦想。他不无骄傲 地对人说：“我是唯一找到 真金的人！我的金子就在这 块土地里。”
一个淘金者实现梦想的故事
听说有人在萨文河 畔无意中发现了金子， 淘金者便蜂拥而至。他
五年以后，彼得 终于实现了他的梦 想。他不无骄傲地 对人说：“我是唯 一找到真金的人！ 我的金子就在这块 土地里。”
彼得•弗雷特不甘心落空， 他在河床附近买了一块没人要 的土地，一个人默默地挖掘着。 他埋头苦干了几个月，几乎翻 遍了整块土地，也没有发现一 丁点儿金子。面对着坑坑洼洼 的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的 钱都没有了。于是，他准备离 开这儿，到别处去谋生。
即将离去 倾盆大雨 平整松软
就在他即将离去的前一天晚 上，天下起了倾盆大雨，并且一 下就是三天三夜。雨终于停了。 彼得走出小屋，发现眼前的土地 和以前不一样了：坑坑洼洼的地 方已被大水冲刷平整，松软的土 地上长出了一层绿茸茸的小草。
一层绿茸茸的小草。 绿茸茸
发现
瓢泼大雨
狂风暴雨
坑坑洼洼的地方已被大水 冲刷平整，松软的土地上长出 了一层绿茸茸的小草。
→
“这里没找到金子，”彼得
若有所悟，“但这土地很肥沃，我 若有所悟
可以用来种花，人们一定会买些 花来装扮自己的客厅。如果真是
这样的话，用不了几年我就会成
《金子》苏教版三2023年级语文教案设计
《金子》苏教版三年级语文教案设计（完整文档）《金子》主要叙述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是许多人去了却什么也没有得到，最终只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。
下面我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计，供大家参考。
《金子》苏教版三年级语文教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长观看、擅长思索”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。
教学预备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么?2、上节课我们熟悉了文中的仆人公——彼得。
弗雷特，他的幻想是什么?3、请大家跟教师一起书写课题。
今日我们连续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无傲慢”(特别骄傲)3、你能读出傲慢的语气吗?4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的比照?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、沟通：预设①勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。
(出示文字)B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
(出示填空)C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢?D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢!齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的，还有什么缘由?)预设②擅长观看：A、雨后发觉土地不同。
B、联想到创造世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长观看发觉也很重要。
苏教版三上22金子完整版
相同： 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。 （彼得）也没有发现一丁点儿金子。
他们在河床上挖出了很多大坑。 （彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头 苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。
不同：
彼得· 弗雷特不甘心落空，他在河床附近 买了一块没人要的土地，一个人默默地 挖掘着。
彼得· 弗雷特 不甘心落空，他 在河床附近买了 一块没人要的土 地，一个人默默 他埋 地挖掘着。他埋 头苦干了几个月， 几乎翻遍了整块 土地，也没有发 现一丁点儿金子。 面对着坑坑洼洼 的土地，他失望 了。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金 子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上
挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
彼得· 弗雷特不甘心落空，他在河床附近 买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘 着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块 土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑 坑洼洼的土地，他失望了。
一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是
这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得看到了（
），好像明
白了（
）。
Байду номын сангаас
彼得看到了（雨后的土地上长出了小草），好 像明白了（这里没有金子，但是这里的土地很肥 沃，可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自 己的客厅。如果真是这样，用不了几年他就会成 功的）。
彼得留了下来，他 把自己的全部精力都用 全部精力
不无骄傲 他不无骄傲地对 人说 ：“我是唯一 找到真金的人！我的 真金 金子就在这块土地 里。”
真金”指的是什么？ 课文里的真金不是真的黄灿灿的金 子，而是指彼得找到了成功的秘诀—— 只有通过自己的辛勤劳动才能得到财富， 这才是真正的金子。
苏教版三上《金子》ppt(1)
故事的结构：
起因
经过
结果
故事的题目：《金子》
课文以“金子”为线索,讲了彼得的实现梦想的故事。 请你在文中找出含有“金子”一词的五个句子。
1、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者 便蜂拥而至。 2、他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结
果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
3、他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也
挑选一个关键 词进行片段交流。 （1）找出你喜欢 的语句，说说你的 发现。
想放弃
坚持 努力
失望
机遇
（2）作者在写彼 得的某段经历时主 要抓住人物的哪方 面来描写的。
思 考
彼得· 弗雷特不甘心落空 , 他在河 不甘心 床附近买了一块没人要的土地，一个
人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个 月，几乎翻遍了整块土地，也没有发
“这里没找到金子，” 彼得若有所悟，“但这土地 很肥沃，我可以用来种花， 人们一定会买些花来装扮自 己的客厅。如果真是这样的 话用不了几年我就会成功 的 · · · · · · ” 成功指勤劳致富。
彼得留下来后又是 怎么做的？
彼得留了下来，他把自己 的全部精力都用来培育花苗， 不久田地里长满了美丽娇艳的 鲜花。
现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的
土地，他失望了。
一无所获
高兴—扫兴
不甘心
希望—失望
彼得· 弗雷特不甘心落空, 他在河 床附近买了一块没人要的土地，一个
人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个 挖掘 埋头苦干 月，几乎翻遍了整块土地，也没有发 翻遍
现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的
土地，他失望了。
相同： 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。 （彼得）也没有发现一丁点儿金子。
苏教版三上《金子》优秀教学设计(第一课时)
苏教版三上《金子》优秀教学设计（第一课时）《金子》第一课时教学设计一教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
2、正确，流利地朗读课文。
3、了解课文大意。
教学重难点1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写理解生字组成的词语。
2、正确，流利地朗读课文。
3、了解课文大意。
教学步骤一、激趣导入1、今天，我给小朋友们带来了几幅图，你们看是什么?出示金子图片。
指名回答。
板书课题，齐读课题。
(上课前我的预设就是像上面的导入开始上课，但当我的U盘插入电脑中不能识别时，为了不耽误上课时间，我就将导入做了如下改变。
)2、同学们，你们喜欢金子吗?板书:金子(当我提出这个问题后,学生说他们很喜欢金子,因为有了金子就有钱了,就发财了,可以买到好多东西,于是我就引导说:同学们,有一个叫彼得・弗雷特的人,他也有和你们一样的梦想想得金子,他的梦想实现了没有呢?今天我们就一起学习金子,学生读题.)(在讲上面的几句话中,我原本设计将彼得・弗雷特的名字立即写在黑板上,这个外国人的名字容易读错,并且“彼”这个字还是本课的生字，可当时竟然鬼使神差忘了,真的是太遗憾了。
)二、自读课文，学习生字词1、请大家打开书自由大声地朗读课文，要求：读准生字字音，读通课文，遇到生字词多读几遍。
(学生读书时我在教室里走动了两圈，由于课前让他们读了，所以基本上这次的读课文大家态度还是很端正，也很用心。
)2、出示生字词,请学生自读生字词。
坑坑洼洼松软淘金不甘心附近倾盆大雨蜂拥而至装扮实现一无所获冲刷(在正音这一步，前后鼻音都注意到了，淘金这个词我自己把声调给搞错了，幸亏学生提醒。
在让学生说这些词语写时要注意哪些方面后，我应该给他们写字的时间，哪怕是写一个最难写的字或进行描红，至少是能动笔了，可我又是忽略了这个环节，事后想来，一节课学生没有任何动笔的时间，那么我的词语教学又怎么能扎实?教了不就是要让他们会写吗?真失败!)3、重点字形“坑”是后鼻音，换偏旁组词坑 (坑坑洼洼)抗 ( 抗争 )航 (航行 )杭 (杭州 )“坑”怎样记住它，看看偏旁就知道了。
苏教版三年级语文22金子第一课时
22金子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。
3、引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备
教学挂图、投影片等
课时划分：
2课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们喜欢金子吗?那怎样才能找到金子呢?
2、揭示课题:22 金子
二、自读课文
1、出示要求:
(1)查字典或联系上下文,理解难懂得的词或句子。
(2) 看看自己读懂了什么,还有什么不懂得地方?
2、学生自由读课文。
3、检查自读情况，理解难解词语。
倾盆大雨：倾，倒。
若有所悟：若，好像。
4、理清课文脉络
（1）根据提供的词语，给课文分段。
（2）观察老师提供的词语，发现了什么？
（3）这就叫按时间的推移顺序给课文分段。
5、初步感知课文内容
彼得淘到金子了吗？
三、指导书写
甘，独体字，笔顺是（略）
钱
四、布置作业
1、我知道
彼得的梦想是什么？他是怎样自己的梦想的？
你有梦想吗？
2、理解课文最后一节彼得说的话的含义。
三年级语文上册《金子》说课稿 苏教版
《金子》教材分析：今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。
课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。
教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学重、难点：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学准备：多媒体课件教学理念：语文教学中，教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让学生在个性化的阅读中，在教师的引领下，从书面语言中获得信息；教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。
教学安排：我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字“甘”（独体字，注意笔顺）“钱”（左右结构，形声字）；引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意。
苏教版三年级上册第22课《 金子 》教案
提高学习积极性，活跃气氛
巩固知识，训练学生有感情朗读。
在语文和课文之间架起一座桥梁，让语文走进生活。
板书设计
教学反思
1、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？
2、人们也常常用金子来比喻什么？
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
、出示生字词，自由练读。指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
读第7自然段。
3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！
学到这儿，你想对彼得说些什么？
总结：
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子
三上22《金子》
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
1、“真金”是什么？ 2、你有什么梦想？打 算如何实现它？
我有一个梦想 那就是________ 为了这个梦想 我会_________ 我相信______ 我相信______ 我相信______ 我更相信，只要_______ 梦想总会成真
劳动的手能够把石头变成金子， 不劳动的手能够把金子变成石头。
坑坑洼洼的地方已被大水 冲刷平整，松软的土地上长出 了一层绿茸茸的小草。
→
“这里没找到金子，”彼得若有所
悟，“但这土地很肥沃，我可以用来 种花，人们一定会买些花来装扮自己
的客厅。如果真是这样的话，用不了 几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他 把自己的全部精力都用 全部精力
来培育花苗，不久田地 里长满了美丽娇艳的鲜
我们世界上最美好的东 西都是由劳动、由人 的聪明的手创 造出来的。
作业 1、把这个故事讲给家人或 小伙伴听。 2、搜集生活中勤劳致富的 故事。
苏教版三年级语文上册
1.能正确、流利、有感情地 朗读课文。 2.学会本课10个生字，7个二 类字只识不写， 理解有生字组成 的词语。 3.懂得要想获得财富或成功 就必须付出辛勤劳动的道理。
1.自由朗读课文，读准生字 词，读通课文，借助工具书或联系上 下文理解词语。
2.默读课文，感悟人物的心 理变化。
彼得· 弗雷特不甘心落空 ,他 不甘心 在河床附近买了一块没人要的 土地，一个人默默地挖掘着。 默默 他埋头苦干了几个月，几乎 埋头苦干 几个月 翻遍了整块土地，也没有发现 翻遍 整块 没有发现 一丁点儿金子。面对着坑坑洼 一丁点儿金子 洼的土地，他失望了。 失望
六个月后，他连买面包的钱都 没有了。于是，他准备离开这儿， 到别处去谋生。
苏教版三上22金子
一无所获
倾盆大雨 美丽娇艳
课文讲了一件什么事？ 用上以上三个词说一说。
彼得留了下来，他把自己的全部精力都用 来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿ ＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿ ＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗， 他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
……
娇嫩的花苗上有虫子了，彼 得…… 骄阳似火，花苗渴得无精打 采，彼得…… 花苗正在成长，可眼看狂风 暴雨就要袭来，彼得…… 野草和花争夺养分了，彼 得……
五年以后，彼得终于实现了 他的梦想。他不无骄傲都对人说： “我是唯一找到真金的人！我的 金子就
劳动的手能够把石头变成金子，不 劳动的手能够把金子变成石头。
真正的幸福是用血汗创造出来的。 我们世界上最美好的东西，都是由 劳动、由人的聪明的手创造出来的。
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
梦 想 我有一个梦想， 一个很美很美的梦想， 那就是___________________。 为了这个梦想， 我会___________________； 为了这个梦想， 我会___________________。 我相信，有志者，________， 我相信，一份耕耘_________， 我相信，世上无难事，______。 我更相信，只要__________， 梦想总会成真!
就在他即将离去的前一个晚上，天下 起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 倾盆大雨 三天三夜
彼得走出小屋，发现眼前的土地和以前不一样了：
坑坑洼洼的地方已被大水 冲刷平整，松软的土地上长出 了一层绿茸茸的小草。
→
“这里没找到金子，”彼得若有所悟， 若有所悟
“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们
一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是
苏教版三上22金子
课
堂
作
业
1、课文讲谁做什么？ 2、彼得有没有找到金子？彼得去挖金子时心 情怎么样？后来他的心情怎么样？ 3、彼得和其他淘金者是如何淘金的？淘金的 结果的结果如何？ 4、当彼得要离开时，是什么使他留了下来？ 留下后是怎么做的？
相同： 绝大多数人：一无所获，只好扫兴离去。 （彼得）：也没有发现一丁点儿金子。
他们在河床上挖出了很多大坑。 （彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头 苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。
不同：
彼得· 弗雷特不甘心落空，他在河床附近 买了一块没人要的土地，一个人默默地 挖掘着。
彼得· 弗雷特 不甘心落空，他 在河床附近买了 一块没人要的土 地，一个人默默 他埋 地挖掘着。他埋 头苦干了几个月， 几乎翻遍了整块 土地，也没有发 现一丁点儿金子。 面对着坑坑洼洼 的土地，他失望 了。
学习目标
• • • • 1、运用已有策略学会本课生字新词，读准外国地名、人 名，区分形近字“坑、 抗”。 2、抓住“人物和主要事件”，把握主要内容。 3、抓住“蜂拥而至”“一无所获”“埋头苦干”“若有 所悟”“不无骄傲”等关键词，想象画面，感受人物内心， 循着人物内心的变化读好课文。 4、从彼得实现自己的梦想受到启发，理解金子的真正内 涵是智慧和勤劳，畅谈自己的梦想和设想。
五年以后，彼得终于实现了 他的梦想。他不无骄傲都对人说： “我是唯一找到真金的人！我的 金子就在这块土地里。”
劳动的手能够把石头变成金子，不 劳动的手能够把金子变成石头。
真正的幸福是用血汗创造出来的。 我们世界上最美好的东西，都是由 劳动、由人的聪明的手创造出来的。
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
梦 想 我有一个梦想， 一个很美很美的梦想， 那就是___________________。 为了这个梦想， 我会___________________； 为了这个梦想， 我会___________________。 我相信，有志者，________， 我相信，一份耕耘_________， 我相信，世上无难事，______。 我更相信，只要__________， 梦想总会成真!
小学语文苏教版三年级上册22《金子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
教学目标
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习ห้องสมุดไป่ตู้文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
学情分析
重点难点
教学重点:学会本课的生字,借助语言环境学习生字,理解由生字组成的词语。教学难点:引导学生对课文的诵读,了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
【活动】金子
1.彼得终于实现了他的梦想。今天老师作为一名记者,想采访一下在座的彼得先生们,可以吗? a.彼得先生,你实现了自己的梦想,获得了许多的财富,此时你的心情怎样?(不无骄傲)你能不无骄傲地说些什么吗?。(齐读,读出彼得的不无骄傲来)。b.彼得先生,为什么你会如此自豪呢?(唯一找到真金的人。) c.彼得先生,你找到的是黄灿灿的金子吗? d.彼得先生,你找到真金的秘诀是什么,能告诉我们吗? 2.同学们,课文学到这儿,你知道彼得所说的“真金”指的是什么吗?(学生自由说,教师及时简评)(金子是财富,而真金既是财富,还是获取财富、取得成功的必备的品质:善于发现,善于思考,吃苦耐劳,坚持不懈。
【练习】金子
彼得实现了自己的梦想,你又什么梦想?准备怎样实现?
【作业】金子
小练笔《我的梦想》
【讲授】金子
(一)学习第三部分(第7节)。1.最后彼得的梦想实现了没有?你是从哪里知道的?默读课文。不无骄傲就是什么意思?(指读)。让我们一起来分享彼得实现梦想后的自豪和喜悦。(齐读)。2.过渡彼得为什么“不无骄傲”(众多的淘金者只有他实现了梦想) (二)学习第1自然段1.淘金者多吗?你怎么知道?什么叫蜂拥而至? 2.结果如何?(一无所获,扫兴离去)理解词语:“一无所获”、“扫兴”。3.谁能读好这一段,读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。(指名读,齐读) (三)学习第2、3自然段1.在众多的淘金者中,彼得•弗雷特也是其中一员,不过只有彼得实现了梦想,你觉得他和其他淘金者相比,有什么不同?继续读课文。(指名读)明确:彼得坚持梦想、吃苦耐劳2.从哪里看出?明确:不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍3齐读2、3自然段。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人?板书:坚持勤劳(四)学习4-6自然段1.就当彼得准备离开这儿,到别处去谋生时,意外的一件事使彼得留了下来,是哪件事使彼得留了下来呢? 2.聚焦“若有所悟”:看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草,你会想到什么?彼得又想到了什么呢?引读:这里没找到金子,但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会…………。如果……成功的……。指导朗读第五自然段:读出喜悦和期待。3.从这儿你又读出了一个什么样的彼得?(板书:善于观察、善于思考) 4.聚焦“全部精力”:说干就干,彼得开始在这片肥沃的土地上种花了。种花需要耕地、播种、除草、施肥、浇水……看课文中的插图,图中画的就是彼得。引导学生说说彼得正在干什么。引导句式练习想象:早晨,太阳还没有升起,彼得___________________。夜幕降临时,彼得______________。烈日炎炎下,彼得。暴风骤雨时,彼得。就这样日复一日,年复一年、不管严寒酷暑、不管刮风下雨,彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。彼得的付出终于有了回报,土地里长满了娇艳的鲜花.从这儿你觉得彼得是个怎样的人?板书:勤劳
苏教版三年级上册22 金子
金 子
•李万喜
李万喜
涟水小学
ruǎn shí mǎi 松软 实现 买卖 kēng gān bàn 大坑 不甘心 装扮 jué ruò wù 绝大多数 若有所悟
qián fù 金钱 附近 jiāo shuā 娇艳 冲刷 pén 倾盆大雨
涟水小学
主人公：
彼得· 弗雷特
涟水小学
蜂拥而至 一无所获 埋头苦干
倾盆大雨 若有所悟 全部精力 培育花苗 实现梦想 不无骄傲
涟水小学
一个淘金者实现梦想的故事
涟水小学
彼得实现梦想的过程一帆风顺吗
涟水小学
听说有人在萨文河畔无意中发现了金 子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上
挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
涟水小学
彼得· 弗雷特不甘心落空, 他在河床附 近买了一块没人要的土地，一个人默默地 挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎 翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金 子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
涟水小学
五年以后，彼得终
于实现了他的梦想。他
不无骄傲地对人说： “我是唯一找到真金的
人！我的金子就在这块
土地里。”
淘金无望
准备离开
金子
改变主意
培育花苗
找到“真金”
实现梦想
涟水小学
说一说
要想（ 只有（
）， ）。
涟水小学
说一说
要想（ 拥有财富），
只有（ 辛勤劳动）。
淘金无望
准备离开
金子
改变主意→涟水小学源自“这里没找到金子，”彼得若有所悟， “但这土地很肥沃，我可以用来种花， 人们一定会买些花装扮自己的客厅。 如果真是这样的话，用不了几年我就会 成功的……”
三年级上语文教学实录22金子_苏教版-教学文档
三年级上语文教学实录-22金子苏教版课前谈话：关于书本封面的图案，它在提醒我们什么？师：金子其实意味着什么？板书：财富在课文中的主人公也想获得财富出示词语，用词说话淘金者蜂拥而至一无所获扫兴而归彼得弗雷特不甘心落后种花实现梦想生：一生说话，师点评。
师出示第一和最后一段，指名读，指正读错的地方。
师：有一个词读得特别突出，说说为什么？生：蜂拥而至……师：这两段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？生：可以看出淘金者失去信心淘金者没有实现梦想，一无所获，扫兴离去，彼得实现梦想，找到真金。
师：在情绪上呢？生：淘金者扫兴离去，彼得不无骄傲。
师：从第一段中的“绝大多数人没有找到金子”可以看出什么？为什么彼得说自己是唯一找到真金的人。
生：……师板书：真金师：金子和真金有什么不同？生：真金比金子更贵……师：课文中的真金到底指什么？读2-6自然段，可以在书上圈圈画画，好好找找彼得的真金在哪里？生：按要求自主学习，师巡视点拨。
师：彼得的真金到底指什么？生1：彼得的真金是指鲜花生2：彼得的真金是指肥沃的土地生3：彼得的真金是指他种花后，通过自己的劳动获得的成果师：他是怎样种花的？怎样发现土地肥沃的？（出示第五自然段）生：读这一段师：彼得根据什么觉得这是一块肥沃的土地？生：被雨水冲刷的土地生：是土地上长出的绿茸茸的小草。
师：绿茸茸的土地是怎样的？生：密的，浓的？师：难道只有彼得的土地才长出小草？生：人家也长了，只是没有观察，师：说明彼得是个怎样的人？生：细心观察的人师：板书：细心观察。
生1：彼得是个自信的人生2：彼得是个有耐心的人……师：看底下一段，可以看出彼得是个怎样的人？生：是个若有所悟的人。
师：彼得从小草悟到了什么？生1：彼得从小草悟到可以种花生2：彼得从小草悟到土地肥沃生3：彼得从小草悟到人们会用花装扮客厅，用不了几年会成功的。
师相机板书小草肥沃种花装扮成功师小结：彼得悟出这些是因为看到了小草，请你用“因为……所以……”说说，用上这些词生：说话练习师点评：能否用上两个词。