《口语交际·夸家乡》教学设计.doc

《口语交际·夸家乡》教学设计-

开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让学生在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。

【教学目标】

１、通过我的发现的教学，引导学生发现词语特点。

２、通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识９个字。

３、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过日积月累中我会读的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

４、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，提

高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

５、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

６、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

【课前准备】

１、教师准备：

⑴生字卡片、词语卡片。

⑵口语交际中的表演道具。

⑶中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

⑷白纸、水彩笔。

２、学生准备：

搜集民族风俗、服装图片。【课时安排】

四课时。

【教学流程与设计意图】第一课时

一、我的发现

１、自读探究：

请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

２、小组交流发现：

图书＋馆图书馆电视＋台电视台飞机＋场飞机场

３、汇报学习情况：

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：

⑴每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。

⑵左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

４、知识拓展：

教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。图书＋架图书架图书＋卡片图书卡片

洒水＋车集邮＋册电视＋柜

邮票＋夹飞机＋模型

５、评价小结：

二、日积月累

１、读读认认：

⑴智力竞赛：

教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。

⑵自读质疑：

自读八组反义词，认识生字，发现问题。

⑶交流讨论：

分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。

⑷拓展积累：

指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。

设计意图：引导学生自己发现，培养学生自学能力；组织学

生进行智力竞赛，激活学生思维；本设计化静为动，使课堂充满活力和情趣。

第二课时

一、我会填

１、温故知新：

⑴出示卡片：

明亮的繁华的茂密的绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的，请学生认读。

⑵出示卡片：

窗户城市森林春天车辆山村，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。

２、朋友：

将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们找朋友。学生上台摆一摆，并读出来。

３、检查：

学生检查搭配是否正确，教师指名小老师领读。

４、拓展练习：

教师拿走窗户等，让学生思考：还可以填什么？

明亮的（教室、窗户、灯光、水果）讲；为什么不能与水果搭配？

茂密的（树林、草丛、花丛）川流不息的（汽车、轮船、人群）

绚丽多彩的（广告、一幅、灯具）风光秀丽的（阿里山、日月潭、公园）

５、完成练习。

二、我会读

１、指导看图：

图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

２、请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

３、教师范读。

４、指导画节凑。

５、学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。

６、请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。

７、边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。

设计意图：本环节的设计，是以由浅入深、循序渐进的练习，来激活学生的创新思维，激发学生的学习情趣。

第三课时

一、口语交际

１、激趣导入：

播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。

２、学生准备：

⑴事先布置学生，分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具。

⑵教师提示：可以夸风光的迷人，可以夸物产的丰富，可以夸家乡的变化，可以夸将向未来

３、分组节目表演：

学生依次表演节目。主持人现场采访观众，评论表演情况。

４、活动总结：

评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

５、拓展能力：

读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

二、展示台

１、激趣导入：

同学们，让我们一起走进欢乐４０分，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。

２、认识游戏特点：

词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。

如：祖国国家家园园长长大大家制订规则。

３、教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。

４、词语接龙：

将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

设计意图：把语文学习与娱乐活动融为一体，使学生在游戏中学习新知识，训练新技能，增长新见识。

第四课时

一、启发谈话、指导自学

１、自学宽带网，初步感知内容：

⑴自读宽带网上的内容。