试卷分析怎么写
考试总结试卷分析范文(7篇)
考试总结试卷分析范文（7篇）考试总结试卷分析篇1我叫__。
在__次考试中。
我考了__分。
全班平均分是__分。
最高分是__。
我的分数比最高分差__分。
比平均分差__分。
在班里位居__名。
综合分析。
此次考试存在以下问题：第一：思想不重视。
认为这次考试是小考。
没有意义。
对付对付就完了。
但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。
平时我的语文成绩不错。
在班里居中上游。
第二：从此次考试中。
发现自己的基础知识不扎实。
在基础知识项目被扣__分。
占全部被扣分数的__%。
原以为自己的基础知识扎实。
其实不然。
给自己敲了警钟。
第三：从考试中。
发现自己上课没有集中精神听老师讲课。
因为很多老师讲的内容出现在考试中。
而自己没有听讲。
所以不会。
由以上几点。
我决定在今后的学习中。
做到：第一：重视每一次考试。
当成练兵。
积累自己的考试经验；第二：平时加强自身的基础知识的学习。
不可满足于现状；第三：上课注意听讲。
认真记笔记我保证。
在以后的语文考试中。
一定要提高自己跌语文成绩。
希望老师和同学们帮助我、监督我！次考得并不理想。
但是我相信自己的实力。
下一次考试。
我一定会努力的！考试总结试卷分析篇2首先，对于自己来说，成绩好坏这并不会左右我前进的脚步，人们常说坚持总会得到回报，成功永远属于那些耐心等待之人。
也许今天的我离成功还很遥发远，但我明白，只要暗下苦心，改变自己，定会推向自己到过成功的彼岸。
在这三个月里，自己的成绩没能得到较大突破，与我的理想相去甚远，在自己身上也许能发现更多的原因。
自己对知识的掌握总不能提高一个层次，对于一个知识点来说也许自己知道会有，考试会考，但却不能沉下心来，认真思考，不能熟练运用，对知识方面总里会出现模棱两可的情况不能搞得很清晰，学习中没有一个完整的体系，没能建立一个很好的框架，不能寻找问题的根本，这对我来说很致命的。
在其它方面，自己也会存在些懒散的情况，对于每天的.作业，总是要拖到很晚才能完成，对于做更多的题目永运都是空想想完成这个，完成那个，最终结果却是一是无成。
试卷分析怎么写范文六篇
试卷分析怎么写范文六篇试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是我收集整理的试卷分析怎么写范文六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 试卷分析怎么写一、原始成绩分布状况分析文学院2023级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布状况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际状况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题资料分析1、试题题型多样，题量适宜试题题型分为:填空题、选取题、决定题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知潜力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用潜力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握状况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的潜力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用潜力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析潜力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析潜力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，能够考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结（实用5篇）1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。
比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！二、阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。
考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析（通用20篇）在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家收集的考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
考试试卷分析篇1一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。
填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。
大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。
只是个别学生稍不留意写成了比喻句。
用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。
短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。
测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。
由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。
能写出这件事的真实特点，具有真情实感。
文章能够做到条理清楚，结构完整。
有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。
”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。
总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。
试卷分析怎么写
试卷分析怎么写一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部份组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。
一、试卷评价试卷评价也称命题评价。
1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。
哪种题型学生已见过，哪种题型学生初次见面。
哪些题型是考查基本知识和基本技能的。
哪些内容为考察的重点，所占分值较大。
2、命题覆盖范围分析。
各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。
有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。
考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。
基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。
3、题量大小与难易程度分析。
学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
二、成绩统计及分析成绩统计主要包括以下几个方面：1、一分三率统计。
一分即平均分，班级平均分是多少？三率即及格率、优秀率 (85 分以上)、低分率 (40 分以下)，三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以 100%。
2、分数段统计。
最高分、最低分各是多少。
各个分数段有多少人。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。
各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
三、存在问题1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或者有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。
如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。
如果优分人数少，说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。
普通来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。
如果本班的最高分与其它班级相差较大， (低于 5 分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。
试卷分析报告
试卷分析报告试卷分析报告汇编15篇随着人们自身素质提升，报告使用的频率越来越高，不同的报告内容同样也是不同的。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的试卷分析报告，希望对大家有所帮助。
试卷分析报告1一、总体分析这一份期末考卷，可以说是命题者花了一定心思，出的非常成功。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。
虽然难度系数较往年有一定提升，但符合明年中考的命题导向。
本试题满分为150分，考试时间为100分钟。
我校参加考试的总共有414人，其中最高分为137分，最低分为6分，平均分为107.8分。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、词语的选择、古诗文名句默写、改句、名著积累、综合性活动实践等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、汉字书写。
这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生看清书法作品用楷书准确抄写在右边的条幅内。
由于学生对繁体字很陌生，所以山河壮丽，人物风流中的丽字看错失分较多。
2、词语积累这题分两小题。
命题者就本册书中的几位历史人物很巧妙设置了一段文字，并把容易写错的四个词语穿插其中，如聆听、鸿鹄、骇人、陛下，让学生根据拼音写汉字。
第2小题是在一定的语境中进行选词填空，难度较大。
学生得分不大理想。
3、名句填空。
第一第四题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。
难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。
第五题和第六题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。
4、改写句子。
这类题型学生平时接触很少，以致失分很多。
题目要求学生参照示例，改写句子，特别提示不减词语，可适当改动标点。
但学生根本就是凭感觉想当然胡做题，这里的四分很容易失掉。
可见学生读题能力很差。
5、名著积累。
孩子试卷分析和学习计划怎么写
孩子试卷分析和学习计划怎么写一、试卷分析1.试卷内容分析本次考试试卷主要涉及数学和语文两个科目，分别包括选择题、填空题和解答题。
数学部分主要考察了基础的数学运算、几何知识和简单的代数方程，语文部分主要考察了词汇、语法和阅读理解能力。
2.试卷得分分析数学部分得分较高，主要集中在选择题和填空题上，而解答题的得分较低。
语文部分得分相对较低，主要集中在选择题和填空题上，阅读理解的得分较低。
3.试卷答题技巧分析孩子在做选择题时答题较为迅速，准确率较高，但在做解答题时常出现计算错误或答非所问的情况。
在语文部分，孩子在做阅读理解题时理解能力较差，容易出现答非所问或不完整的情况。
二、学习计划1.数学学习计划（1）巩固基础知识：通过每日的练习巩固基础数学运算、几何知识和代数方程，提高计算能力和解题能力。
（2）解答题训练：针对解答题将进行专项训练，提高孩子的分析和计算能力，避免计算错误和答非所问的情况。
（3）错题集复习：每周对上次考试中错的题目进行总结和复习，避免同类错误的再次发生。
2.语文学习计划（1）阅读提升：每日阅读课外书籍，扩大孩子的词汇量和阅读理解能力，提高阅读速度和理解能力。
（2）词汇和语法训练：通过不同形式的练习，加强词汇和语法的训练，提高孩子的语言表达能力和语法运用能力。
（3）写作训练：培养孩子的写作能力，通过写作训练提高孩子的文笔和表达能力。
三、学习方法指导（1）合理安排学习时间：每天合理安排学习时间，避免长时间的学习和不必要的焦虑和疲劳。
（2）交流和讨论：鼓励孩子和家长、老师多进行交流和讨论，遇到问题及时解决，在学习过程中及时纠正错误。
（3）多样化学习方式：通过不同教学资源和方式，激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
四、成长指导（1）鼓励孩子：在学习成绩不理想时，家长和老师要给予及时鼓励和肯定，让孩子保持积极的心态。
（2）定期成长报告：每月对孩子的学习情况进行总结和报告，帮助孩子和家长了解学习情况和成长进步。
试卷分析报告范文6篇初中
试卷分析报告范文6篇初中一、语文试卷分析报告1. 试卷整体分析本次语文试卷共有五道选择题和三道应用题。
从试卷整体水平来看，难度较适中，考察内容广泛涵盖了基础知识、理解能力和应用能力等方面。
2. 题型分析(1) 选择题选择题占据了试卷的绝大部分，共计五道。
该部分题目设计合理、选项清晰，能够有效考察学生对知识点的掌握程度。
其中，第二题的难度相对较大，涉及较多知识点的综合运用。
(2) 应用题应用题部分共包含三道题目，分别考察了学生的阅读理解、写作和创新思维等方面。
这些题目注重培养学生的综合能力，具有一定的难度和挑战性。
3. 学生表现分析整体来看，学生对选择题的应对较为从容，多数题目都能熟练作答。
但在应用题方面，由于涉及到对材料的理解和思考能力，学生普遍表现不够理想。
4. 改进措施建议针对上述问题，建议在以后的教学中加强以下方面的培养和训练：•增加应用题的训练，培养学生的综合运用能力；•鼓励学生多阅读、多思考，提高阅读理解和思维能力；•针对选择题，适当增加难度，培养学生的分析和判断能力；•加强与学生的互动，发现并解决他们在学习中的问题。
二、数学试卷分析报告1. 试卷整体分析本次数学试卷共有四道选择题和四道解答题。
整体难度属于中等偏上，试题内容涵盖了初中数学的基本知识和运算能力。
2. 题型分析(1) 选择题选择题占据了试卷的主要部分，共计四道题目。
试题设计符合教材内容，题目表述清晰、选项明确。
其中，第三题的难度相对较大，考查了学生对综合知识点的理解和应用能力。
(2) 解答题解答题部分共包含四道题目，分别涉及了初中数学的代数、几何和统计等知识点。
这些题目注重培养学生的解决实际问题的能力，需要学生运用所学知识进行推理和分析。
3. 学生表现分析绝大部分学生对选择题作答流利，答案准确无误。
在解答题方面，学生的正确率普遍较低，主要问题在于对问题的理解和推理能力还不够扎实。
4. 改进措施建议针对上述问题，建议在日常教学中注重以下方面的培养和训练：•加强解答题的训练，培养学生的推理和分析能力；•鼓励学生多进行归纳总结，提高学生对数学知识点的抽象思维能力；•做好课堂解题示范，引导学生掌握解题方法和技巧；•提供足够的练习题，增加学生对知识点的熟练程度。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。
本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。
二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。
虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。
还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。
<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。
这个问题的学生在写作和构词方面有错误。
今后要改进教学方法，多练习。
<三>、选择正确读音*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。
<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。
这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。
但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。
丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。
对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。
<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。
虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。
课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。
<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。
数学试卷分析总结(精选5篇)
数学试卷分析总结1本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
试卷分析总结如下：一、数据分析参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。
与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
期中考试试卷分析总结11篇
期中考试试卷分析总结11篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们抽出时间写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的期中考试试卷分析总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试试卷分析总结1本次期中考试已经结束，我就本次我班的考试情况做以下分析和总结，希望在以后的教学中继续努力，使学生成绩稳中求进，再上一个新台阶！（1）语文：本次二年级语文试卷共四大题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查。
因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、看图写话重生活性。
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，学生写作起来比较容易。
3、试卷得分数据分析此科目学生的成绩如下，平均分：85.31（排名6）。
及格人数：24，及格率92%（排名10）。
优秀人数19，优秀率73%（排名4）。
总名次：第7。
学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题情况良好，说明学生的基础知识掌握的比较好。
此次阅读理解题短文篇幅不长，也教容易，学生做题情况较好。
另外学生看图写话水平也有了较大的提高。
4、学生失分主要原因可以归为以下三类：（1）本次考试，有部分同学在做题时出现错别字，因错别字而扣了分。
（3）第二题第2小题整理句子顺序，并加上标点这题全部做对的同学不多，有不少同学因为忘记加标点而失分，有些同学不清楚句子词语的正确搭配。
今后的改进措施：1、重视字词教学，夯实语文基础试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，看来要想提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
数学试卷分析
数学试卷分析数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
以下是店铺整理的数学试卷分析，希望对您有所帮助。
数学试卷分析篇1一、命题情况分析本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析；1、计算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题错误率达60%以上。
第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。
试卷分析报告（通用16篇）
试卷分析报告（通用16篇）试卷分析报告（通用16篇）在当下社会，需要使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编帮大家整理的试卷分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
试卷分析报告篇1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。
平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。
优秀人数为10人，优秀率43.5％。
二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。
第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，自由习作。
题目从写人的作文以及想象作文中二选一。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。
第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。
三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。
主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。
例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。
虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。
试卷分析报告怎么写
试卷分析报告怎么写精选试卷分析报告怎么写精选1一、试卷分析本次数学试卷检测的范围比较全面，难度适中、弯弯绕绕比较多。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、判断、的检测。
第二类是综合应用，主要是考了学生对长方体正方体表面积、体积的灵活应用加以考查。
二、结果及分析本班一共47人，参加考试的有47人，平均分是64分。
三、存在问题及原因（一）填空填空题里面出现错误率比较高的是以下几题：1、第2题，这个出现错误比较多，考试之前练过很多这种类型的题，可是还是很多出现错误。
考查的是分数的基本性质，当把分数写成小数除法形式时，很多同学就不会了，我也讲解了办法，把小数除法写成分数形式，然后再找规律，是同时乘几。
2、第4题，考察分数的意义，这个经常练，还是不会，什么时候用1除以分的分数，什么时候用前面给的数除以平均分的分数，还是要经常联系，教给学生一些窍门。
3、第5题，后面那个空错的是因为没找全。
4、第6题，这个题考查的是分数的基本性质，很多同学惯性思维，分子加6，分母也加6。
分数基本性质只适用于乘除法，加减法没有这个性质。
在考试之前做了一个类似的，是乘几，结果有部分同学审题不认真，前面都说了加上，结果她写了乘几，导致错了。
之前练过类似的还是不会，下次复习的时候多练几道题，增加学生的记忆。
（二）判断出现错误最多的一个是第5题，主要考察的是因数与倍数，这个应该说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，题目写得不具体。
第7题，这个经常讲，分子形同比较分母，分母越大，这个分数越小。
这个感觉二分之一大于三分之一，多以甲的效率高，其实时间越短效率越高，应该是分数小的.效率高，她们没转过来弯。
（三）选择出现错误最多的是2题，这个要挨个算，我感觉她们应该是没全算完，只是算了第一个，除到了百分位就没继续，导致出错。
（四）计算直接写得数出错最多的是小数乘除法，有24个同学全对了。
脱式计算简便算法常练习，出错的少了，知道哪个可以用简便算法了。
学生试卷分析范文大全
学生试卷分析范文大全一、语文试卷分析范文本次语文试卷总体难度适中，题目设置合理，考查了学生对课文的理解和运用能力。
其中阅读理解部分题目紧扣课文内容，要求学生具有一定的文字理解能力，整体难度适中。
作文部分则要求学生围绕“我的假期生活”展开写作，鼓励学生发挥想象力，语言表达较为自由，考查了学生的语言组织能力和写作表达能力。
二、数学试卷分析范文本次数学试卷难度适中，题目涵盖了整个学期的知识点，考查了学生对基础知识的掌握情况。
选择题部分注重对知识点的考查，题目设计灵活，考点分散，考查了学生的综合运用能力。
解答题部分则要求学生对知识点的灵活运用，考查了学生的解题思路和逻辑推理能力。
三、英语试卷分析范文本次英语试卷难度适中，题目设计合理，考查了学生的听力、阅读、写作等多方面能力。
听力部分题目内容贴近学生生活，考查了学生对日常用语的理解能力。
阅读部分则要求学生具有一定的阅读理解能力，题目涵盖了不同类型的文章，考查了学生的阅读速度和理解能力。
写作部分则要求学生根据所给提示进行写作，注重语言表达和逻辑性，考查了学生的写作能力和语言组织能力。
四、物理试卷分析范文本次物理试卷难度适中，题目设计合理，考查了学生对物理知识的掌握情况。
选择题部分注重对基础知识点的考查，题目设计灵活，考点分散，考查了学生的综合运用能力。
解答题部分则要求学生对物理知识的灵活运用，考查了学生的解题思路和逻辑推理能力。
五、化学试卷分析范文本次化学试卷难度适中，题目涵盖了整个学期的知识点，考查了学生对基础知识的掌握情况。
选择题部分注重对知识点的考查，题目设计灵活，考点分散，考查了学生的综合运用能力。
解答题部分则要求学生对化学知识的灵活运用，考查了学生的解题思路和逻辑推理能力。
六、历史试卷分析范文本次历史试卷总体难度适中，题目设计合理，考查了学生对历史知识的掌握情况。
选择题部分注重对历史知识点的考查，题目设计灵活，考点分散，考查了学生的综合运用能力。
试卷分析怎么写
试卷分析怎么写以下是作者帮大家整理的试卷分析怎么写（共含8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：试卷分析一、总体分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。
二、试卷分析第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。
第二题选取正确的读音，部分学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。
第三题圈错别字，完成较好。
第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。
第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。
第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。
第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。
第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。
第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。
三、改善措施。
1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的潜力。
2、培养学生的人在阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。
3、对个别学生要加强辅导，个性是要提高课堂教学效率。
4、加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。
篇2：试卷分析一、基本状况分析此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一部分是积累与运用;第二部分是阅读;第三部分是习作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析1.状况分析:基本数据分析：本班共43人，平均分，优秀学生31人，1人不及格。
从以上成绩看，成绩并不理想。
2.板块分析(1)积累与运用答题分析第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
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序号内容简要说明
1测验内容与双向细目表是否吻合。吻合
2试题难度与长度如何。适宜(学生全部能按时完成试卷)
3试题陈述是否简洁明了。阅读部分第4小题导语不明确
4试题题型是否合适。合适
5试题编排是否适当，印刷是否易读。适当
6试题评分标准是否明确具体。明确具体
7试题有无连环现象。第二题与第七题“腹腔”一词连环
（2） 测验质量定性分析表
序号内容简要说明
1测验内容与双向细目表是否吻合。
2试题难度与长度如何。
3试题陈述是否简?洁明了。
4试题题型是否合适。
5试题编排是否适当，印刷是否易渎。
6试题评分标准是否明确具体。
7试题有无连环现象。
8试题有否知识性，思想性错误。
“测验质量定性分析表”是教师凭借语文学．科知识，测验原理，经过逻辑判断分析测验过程的科学性的表格。
(二)测验效度分析
所谓测试效度是指测试能代表所欲测量的内容和引起预期反映的程度。“所欲测量的内容”是指教材，“预期反映”是指学生的行为活动，即对教材的记忆、理解、运用等。测试效度的判断依据：1）分析测试编制的教材和测试对象学习的教材的一致性程度。如果两者一致，效度就高；反之，则低。2）比较测试题目与教材内容的一致性程度。即测试题目所检测的语文能力、知识是否与教材要求的一致，特别是所谓的语文知识。为什么在这里要强调“语文知识”呢？因为语文知识实在是太多太多了，一个字或一个词也是一个知识点，不像理科那样学了一个定律就可以推理应用，一把刀的“把”这个量词就不能推理用到“一把菜”上。效度的高低，同样与一致性相关了。
所谓随机抽取，就是试卷总体中各份试卷都有同样被抽取的机会。随机抽样，是科学推断的前提。随机抽样的方法很多，对小学语文学科测验而言，较实用的是按分数段分层抽样的方法。具体操作步骤是：将全体考生的分数，按分数的大小划分若干分数段；统计出各分数段的试卷数量；计算出各段试卷数量占试卷总数的百分比；根据确定的样本容量，按上述比例计算出各段应抽的样本数。如果只是一、两个班，就可以是全样选取，即全部都做样本。
3．辨析下面各句分别是哪个自然段的主要意思，将自然段的序号写在口内。6％青蛙只吃晃动着的苍蝇。第口自然段
青蛙喜欢吃昆虫。第口自然段
青蛙的眼睛非常特殊。第口自然段
4．选择正确答案，在()内打“√”。4％
(1)如果一只活苍蝇停在青蛙面前不动，青蛙能吃到它吗?
能()
不能()
(2)因为青蛙不吃死苍蝇。()
因为青蛙只吃活苍蝇。()
因此我们必须用一个比较科学的方法进行试卷的分析。纸笔考查测试，是检查学生学科学习质量的其中一个手段。通过对纸笔测试结果的分析，获取客观、全面的信息，改进教学，提高学生学习质量，是我们常做的工作。希望提供的资料对大家有所帮助。
一、测验结果分析的内容
测验结果分析包括分析测验质量和分析教学情况。通常我们可以采取下列工作步骤：①抽样
2．在老师的关心帮助下，李华克服了错误和缺点。
3．广场上五颜六色的红旗迎风飘扬。
六、照样子扩句6％
例：胜利的喜讯传遍了全校。
胜利的喜讯迅速传遍了全校。
1．老师走进教室。
2．白求恩给伤员做手术。
七、根据课文内容填空5％
白求恩十分()地站在手术台旁。他接过助手()过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地()出一块弹片，()在盘子里。
照测试，难度系数P以0.5为宜，P越大，说明此题难度越小；P越小，说明此题难度越大。
(五)区分度分析
区分度是表示试题区分能力大小的指标，使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分的倾向力。区分度亦是衡量试题质量的基本指标之一。
试题的区分度计算步骤如下。
1．将参试学生的试卷按分数由高至低排列。
2．将学生参试人数乘以0．27，小数点后四舍五入，取整数n。
（三）测试信度分析
测试信度是指测试的可靠性，是指对相同的应试者多次测试结果的一致性的程度。如果在大体相同的条件，几次测试的结果大体相同，那么，这个测试的信度就较高；反之，则低。（因这个分析主要是针对测试题目的编制，在这里就不详细介绍）
(四)难度分析
试题的难度是指一组考生对该题作答的困难程度；一般用难度系数(P)表示。难度是衡量试题质量的基本指标之一。计算公式：答对人数除与总人数等于难度系数（P）。一般常模参
区分度大于0．2且小于0．29说明此题尚能区分出学生水平，需改进。
区分度小于0．19，说明此题将淘汰或作较大修改。上例区分度为0．31，说明该题能很好地区分出学生水平。
三、测验结果分析表的编制
(一)测验结果分析表的编制
日常单元测验，或校内组织的测验，我们可以在抽样的基础上，借助下面三张表格进行结果分析。
(3)作文部分学生错误现象为四种。44人中；有19名学生未有这种情况，难度系数为0．43，上组答对人数是9；下组为5，n=12，区分度为0．33，说明这个作文题能很好地区分出学生的作文水平，但对学生而言有一定的难度。分步将一件事情的过程写清楚是本单元的教学重点，为什么学生写作有困难呢?仔细分析学生出错原因，我们发现学生缺少烧菜的生活经历、经验，平时也缺少观察，因此无法写出烧菜过程，出现胡编乱造现象。
作文部分……0.430.33此题有一定难度，但能很好地
区分学生水平，学生出错原因
是缺少生活经历经验，缺少观
察，建议教师多指导学生观察 - 让每个人平等地提升自我生活，命题要注意贴近学生生
活，符合学生的认知水平。
2．测验质量定性分析表
要完成这张表，我们要依据学到的测验原理，如：测验要求，双向细目表等，对照测验卷，了解测验实施情况后一一加以分析，上例卷分析后可完成此表如下：
1．S版第七册第二单元测验个别试题质量分析表
题号错误现象例举难度区分度原因分析
基础部分……0.450.33此题有—定难度但能很好
(第5题)地区分学生水平。此知识
修改病句点是本单元教学的内容，因
此出错原因是学生未掌握知识。
阅读部分……0.640此题很容易，但不能区分学
生水平，因此出错原因在于
(第4小题)命题中导语不够明确。
（六）标准差
表示学生的离差程度，标准差越大，说明分数分布越广，学生水平悬殊越大；反之，则分数分布集中，学生差异小。
在测试结果分析表编制过程中，我们可借助上面的参考值及说明，进行计算分析。
（接续上帖。请注意下面引用的例子，使用的测试卷是1995年的了，虽然测试卷的内容，在现在实施课程标准的情况下，不太适合，但作为测试结果分析方法的例子，还是可以的）
8试题有否知识性，思想性错误。无
3．教学情况析表
教师可通过教学情况分析表，详尽地了解全班学生在本次测验中所反映的掌握知识、形成技能和学科能力的情况。根据该班学生成馈，对照前面的公式附表，我们可以完成本表如下：表12某班S版第七册第二单元教学情况分析表
序号项 目数据简要说明
1全距R=38全班学生平均成绩较高为88．9，且有34名学生
②测验效度分析
③测验信度分析
④难度分析
⑤区分度分析
(一)抽样
在测验数量较大的情况下，我们不可能对每一份测验卷都进行分析，因为那样做，人力、财力消耗太大，时间也不允许。一般我们可以通过对部分试卷特征的研究，推断出试卷总体的特征。
因此我们抽取的试卷(称作“样本”)需要具备两个条件，一是它们是随机抽取出来的，二是它们的数量足够大，这样，它们对于试卷总体才能有较好的代表性。
1．从短文中选取合适的词，写出下列词语的近义词、反义词。 4％
(1)写近义词：惊()吃()
(2)写反义词：动()敏锐()
2．选择带点字（“准”字）的解释，将答案前的数字写在口内。3％
“……而且还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。”口
(1)正确(4)一定，确实
(2)允许，许可(5)依照、依据
(3)标准、法则
（1）个别试题质量分析表
题号错误现象例举难度区分度原因分析
基础部分
第()题
阅读部分
第()题
作文部分
第()题
“个别试题质量分析表”是一张分析测验卷上学生出错率高的试题的表格。该表通过计算该题的难度、区分度，结合效度分析，结合教学大纲或课程标准的要求，从而找出学生出错的原因，提出改进措施。—一般我们可从测验内容如基础部分、阅读部分、作文部分各选一、二题加以分析，但选几题及如何选并非固定不变的。
（二）区分度
区分度﹥0.3，说明题目能较好地区分学生水平。0.2﹤区分度﹤0.29，说明题目尚能区分学生水平，但需要改进。区分度﹤0.19，说明题目需淘汰或进行较大的修改。
（三）全距
反映学生成绩分布的最大范围。
（四）各分数段的百分比
反映学生的分数主要集中在哪一分数段。
（五）全体平均分
说明全体学生的总体水平。
（3）教学情况分析表
序号项目数据简要说明
1全距（R）R=最高分-最低分
2各分数段的百分比
90-100%
80-89%
…………
3全体平均分X
4标准差S
“教学情况分析表”是通过计算有关数据，来分析全班学生达到教学目标情况的表格。
四、各数据的参考值及说明
（一）难度系数
难度系数以0.5为宜，P值越大，题目难度越小；P值越小，题目难度越大。
试卷分析怎么写
试卷的分析是一件十分讲究科学性的事情。中学由于有一个中考的问题，所以中学的分析一直以来都遵循教育统计学的方法进行的。小学却不知是什么原由，一直以来都是采用经验型的分析法，计算平均分、得分率，举出典型例子，然后根据教师的经验判断问题所在。而且问题所在往往只是学生方面的。
其实，影响一张试卷卷面成绩，一般有三个方面：教师的教学、学生的学习和试卷的编制，只要这三个方面之一出问题，就会影响答题的成败。
(2)阅读部分该班学生出错率最高的是第4小题：选择正确答案。错误情况有五种之多。全班44人，答对此题的人数是28，难度系数为0．64。该题上组答对人数为9，下组答对人数亦是9，n=12，得出区分度为0。