19.一面

三、下面破折号的作用一其他三项不同的一项
分析：此题专门考察破折号用法，破折号用法有很多种，题中A、 C、D用法相同，都表示解释说明，只有B不同，是表示话题转换。
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义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册
19
一面
阿累
山西省柳林县三交镇宋家沟小学
杨艳飞

前面是一条路,先生没有走完就 倒下了.
我们只有踏着他的血的足印, 继 续 前 进.

教学目标
1.整体感知课文思路 2.分析对鲁迅先生的三次外貌描写 3.领会鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步 青年的高贵品质. 4.掌握叙议结合的方法,在记叙的基础上进 行画龙点睛式议论懂得表现手法.
1、内山完造和内山书店 2、关于《毁灭》和《铁流》
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江
苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书 院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同 盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考进上海英商 公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年 因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴 马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令 出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗 战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行 政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅 长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。
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1、内山完造和内山书店 2、作者介绍
20年代末至30年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏 联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁迅着 力推荐的作品是法捷夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的《铁流》。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。 鲁 迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并非滥造， 铁的人物和 血的战斗， 实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人 所谓 ‘美文’， 在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他 爱《毁灭》，“就像亲生儿子一般”， 并说“实在是新文学 中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小 说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。 因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》， 一方面“经过不少 艰难’亲自翻译《毁灭》， 并且自费印刷出版。
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阅读全文，简要复述“我“与鲁迅见面的经过。
内山老板劝”我“买书， ”我“犹豫着舍不得 买。这时鲁迅走了出来， 问“我”是不是要买那 本书。 于是， 他把《铁流》推荐给“我”， 听 “我”说买不起后， 就用一块钱把两本书都卖给 了“我”。 “我”突然悟出他是鲁迅先生后， 他 微笑， 默认地点点头， 然后解释为什么要收一块 钱。 “我”非常感动， 接受了鲁迅先生的赠书， 向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出 了书店的门。
三写鲁迅
精神很好。头发约 莫一寸长，一根一 根精神抖擞地直竖 着。胡须象隶体的 “一”字。 黄里带白的脸，瘦得 叫人担心；头上直竖 着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体 “一”字似的胡须； 左手捏着一枝黄色烟 嘴，一头已熏黑了
） 的
为 革 命 忘 我 工 作
本文外貌描写非常突出，反复刻画、由远到近、以粗到细、 由略到详有整体到部分，使人物形象随着我的观察逐渐丰满起 来。 使人物形象更加鲜明， 更好地揭示了人物内心世界和精神 风貌。本文对鲁迅的外貌描写一共有三次。 第一次在远处，在 暗处， ”我“在无意中”望了一下“，因而人物形象”模糊“， 只能粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟 的神态。 第二次在近处，在明里,有意识地观察，描写上比较具 体、细致， 重点小写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备 地写出人物的气质。第三次更近了，作者面对面的望着鲁迅先 生，观察细致， 把前两次观察不到的特点再补写出来。 如第一 次只看到鲁迅先生“穿一件牙黄的长衫”， 而这次连长衫的质 料是“羽纱”的也分辨出来了。 这次还把人物头部和全身结合 起来写，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写都抓住了鲁迅 先生瘦的特点，突出鲁迅先生把整个生命都献给革命事业的崇 高品质和顽强意志，点明了本文的主题。 back
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这些手法的作用是什么？
这些描写表现了人物顽强不屈的刚毅性格， 如“黄里 带白的脸” “瘦得教人担心” “他的手多瘦啊”， 表明 鲁迅为了战斗，无暇休息已积劳成疾“好象大病新愈的人， 但是精神很好，没有一点颓唐的样子”， 表明无论环境多 么艰苦，斗争怎么激烈，身体怎么虚弱，鲁迅先生总是 “横眉冷对”， 顽强斗争。 头发“一根一根精神抖擞的直 竖着”， 胡须“好象浓墨写的隶体‘一’字”， 显示了鲁 迅刚毅的性格。
这是一篇以写人为主的记叙文：作者 主要通过什么描写来写鲁迅的？
填表：
内容 镜头 外貌描写 精体 瘦瘦的，五十上下， 一写鲁迅 远景（在远处 穿牙黄长衫，咬着烟 神 现 出 嘴 无意地看） 鲁 面孔黄里带白，瘦 迅 得叫人担心，但是 （
一
（ 中景 ）在近 有意识 ）地看 二写鲁迅 处（ （ 近景 ）在 （ 眼前 ） 仔细地看
下列句子中下划线词语包含怎样的感情色彩？
我费力的从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元， 放到他的 手里------他的手多瘦啊！ 我鼻子里陡然一阵酸， 像要哭出来。 我恭敬地鞠了一躬， 把书塞进帆布袋， 背起便走出书店的门。
体会词语的感情色彩是本文一大难点，但有利于我们把握 任务形象。 “带着体温的银元”， 表明这是作者艰苦劳动所得， 虽少却很珍贵。 “他的手多瘦啊”， 意在表现鲁迅先生忧国忧 民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。 “鼻子里徒然一阵酸， 像要哭出来“， 只作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所 深深感动。 ”恭敬地鞠了一躬“，是作者对鲁迅的由衷感谢和 崇敬。 back
和鲁迅的关系：
作者用“同志”、“朋 友”、“父亲”和“师傅” 这四种称呼来表达他和鲁 迅的关系，请你把这四种 关系的特征说出来，并结 合课文谈谈“我”和鲁迅 的关系。
本课运用了什么手法？
三次外貌描写， 是由远及近，从粗到细， 逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的 描写方法。 人物形象、性格特征一次比一次 清晰、鲜明。
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作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什 么特点？ 为什么要这样写？
很瘦，但精神很好； 头发直竖；胡须很打眼。 这样写是为了突出鲁迅的精神， 突出他那种 斗志， 表现了他把自己的整个生命都献给革 命事业的那种崇高品质和顽强意志。
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阅读39—43段,回答下列问题:
(1)历尽,受尽,咬紧,昂首”这一系列动词在表达上有何作
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地窖 捻
( jiao )
赫然 摩挲 揩油
( he )
窘
( jiong )
( nian )
( suo )
抖擞 恣情
ຫໍສະໝຸດ Baidu
( sou )
憎恶
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(e)
( Kai )
( zi )
踱：
漫步行走
地窖： 保存薯类，蔬菜等的地洞或地下室 捻： 用手指搓
赫然： 很鲜明的意思 踌躇： 本文指犹豫 颓唐： 精神不振作 憎恶： 怨恨、厌恶
分析： 解答此题首先要熟悉课文的生词，理解起意思，然后根据语境， 将词语解释还原成词语。 A题“热情而周到”显然是“殷勤”的解释；B题 “很鲜明” 是“赫然”的解释； C题“放纵自己的感情”是“恣情”的解释。
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（B ） A、 迈进金黄色的大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会 堂建筑的枢纽部分-----中央大厅。 B、 我费力的从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放在他的手里----他的手多瘦啊！ C、 她笑着说：”红薯稀饭-----我们的午夜饭。“ D、这个案子的”罪犯“呢？ 做在人群中央的地上，前腿劈开，浑身 发抖-----原来是一条白色的小猎狗。
用?
(2)文中说：现在，先生是死了！我们不愿望恣情地悲痛， 这还不是我们恣情悲痛的时候。你对这句话是如何理解 的？
二、用课文词语代替画线部分语句。 A、 他热情而周到地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。 殷勤 赫然 “ （ ） B、 看一下书脊，很鲜明地印着 “鲁迅译” 三个字 （ ） C、 现在，先生死了！ 我们不愿放纵自己的感情地悲痛， 这还不是 恣情 我 们放纵自己的感情的时候。 （ ）
婆娑： 用手轻轻的摸了又摸 抖擞： 振作 揩油： 比喻占公家或别人的便宜
恣情： 放纵自己的感情
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文章分两部分：
一、叙述者和鲁迅先生的一次偶然会面。 先写一面之交的 起因，在写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘， 重点写短暂而激动人心的会面经过-----成为 文章主体。
一 面
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二、写“一面“对作者的巨大鼓舞和影响，及事隔四年后作 者对 鲁迅逝世的沉痛悼念。这部分主要通过衬托、对比、抒 情和议论来表现。