19、一面(1)

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《一面》阅读问题及答案

《一面》阅读问题及答案篇一：《难忘的一面》阅读《难忘的一面》阅读答案得知著名学者、剧作家吴祖光先生去世的消息，心情十分沉重，看了凤凰卫视的专题片《永远的霞光》，更为吴先生的才华横溢、坦荡磊落与坎坷人生感叹不已。

我是一名退休教师，十年前，南方大山里出生、大山里长大的女儿，以“小才女”之称考入中央戏剧学院戏剧文学系，其高三时完成的长篇小说《阳光雨季》在1993年3月进京考中央戏剧学院时送到中国少年儿童出版社，很快就决定出版。

9月开学后，出版社叫我女儿找人题个字，我们立即想到吴先生这位戏剧家。

从友人处得知了先生的电话，我打通了电话，对方是个约摸四五十岁的浑厚男中音“请问您是谁？”我以为接电话的是吴先生的友人或儿子，就说：“我是一个小作者的母亲，我女儿有本书要出版了，想请吴老师给题几个字，不知吴老师在不在？”“我就是吴祖光，欢迎你和女儿到我家来。

”听了这句话，我又是惊喜，又是感动：吴老师声如洪钟，哪像七旬老人啊，他德高望重竟如此平易近人，心中备觉温暖。

我和女儿当日下午3时许来到了东大桥吴先生的家，开门的是一位精神、温和、个子不高的老人，我问：“是吴祖光老师？”开门人笑答：“是我。

”而后吴老向我们介绍了他的夫人新凤霞女士。

新凤霞女士因为行动不便，吴祖光先生亲自为我们泡茶。

新凤霞见我女儿小巧伶俐，问道：“怎么不学表演呢？条件不错呀！”我说：“她从小就爱写东西，想当女作家。

”吴先生说：“不错，不错。

”又聊了一下我们的概况，和对文学及社会问题的一些看法。

我们与新凤霞老师聊天时，有一会儿吴祖光老师到另一间屋去了，过一会儿，吴老师进来就夸：“我刚才和中央戏剧学院的丁扬中教授（中央戏剧学院副院长）通了个电话，他赞不绝口地夸你是个小才女！”说着，准备笔墨轻松流畅地写下了如下题词：“锦心秀口，妙手仙音，芝兰品性，冰雪聪明钟琨女士芳龄十七人称才女题此癸酉冬月祖光七十七岁了”然后，我们与两位老师合了影，吴老师还送了我们一本吴欢的书。

人教版小学六年级语文上册第19课《一面》教学设计

4、课文可以分为2大部分：
“我”与鲁迅先生的一面之交。“一面”对“我”的影响和激励。
根据提示给课文分段。（1-29）（30）
（二）第二单元：学习生字词
1、读准字音：地窖捻着书脊赫然摩挲懊悔腕子
熏黑憎恶捏着（重点是：憎恶）
2、读准词语：莽撞软绵绵大病新愈牛毛细雨卖票里衫
踌躇抚摩精神抖擞颓唐结结巴巴默认陡然费力
今天这个有关鲁迅的故事，写了一件什么事呢？通过预习，你有什么收获？
（二）任务导入
前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的，读一读。（大屏幕出示郁达夫写的话：……跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。）学生自由朗读。
殷勤失业清晰苗头
3、理解意思、过渡：同学们注意到了吗？课文是用“一面”做题目的，对于这个题目，你有什么疑问吗？
2、学生提出问题，预设：
①“一面”是什么意思？
②课文为什么用“一面”做题目？
③从这“一面”里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？
④为什么仅仅是“一面”，却给青年工人带去了那么大的精神力量？……梳理问题：
5、巩固性促学：作者对鲁迅的敬佩和爱戴，除了从鲁迅的外貌描写中体会到，有的是作者通过自己的联想，直接抒发出来了。联想的句子作用真不小，大家细细读一读体会一下。）
（四）第四单元：作者的联想，体会含义深刻的句子
1、自主性预学：找到作者联想的句子，用波浪线画出来。
2、交互式研学：
（1）重点研读这三句联想：
2、单元展开
（1）第一单元
学习内容：初读课文，概括大意
1、多通道导学
导学单：读通课文，试着用青年工人的口吻，用两三句话讲清楚这件事。

六年级语文上册第19课一面句子赏析

六年级语文上册第19课一面句子赏析《一面》是六年级语文上册第十九课课文，课文表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

同学们在学习这篇课文时需要着重赏析哪些句子呢? 在此整理了六年级语文上册第19课《一面》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第19课《一面》句子赏析1、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

“父亲”，我们最亲近的人;“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。

然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。

2、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是!不会错，一定是!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。

“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。

“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。

“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。

作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。

“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅;二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。

这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。

3、“鲁迅先生是同我们一起的!”。

因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的!”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。

通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。

六年级语文上册第19课《一面》课文原文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。

一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。

语文六年级上册学习方法指导丛书19课一面答案。

语文六年级上册学习方法指导丛书19课一面答案积累：踌躇不定、举棋不定、犹豫不决、思量再三、彷徨失措、左右为难、一筹莫展、优柔寡断、黄里带白、身材瘦削、脸色苍白、大病新愈、精神抖擞、神采奕奕
一、对下列字注音。

jiào xūn nvèsuōjiǒng
二、找近义词和反义词。

近义词
热情后悔鲁莽窘迫抚摸忽然
反义词
振作果断确信热爱疑惑软弱(懦弱)
三、照样在写词语。

一三近：惊天动地呼风唤雨欢天喜地
一三反：月缺花残千变万化眼疾手快
二四近：七上八下积少成多天南地北
一三反：左冲右撞横七竖八大同小异
四、修改病句。

1、这份试卷我全都做完了。

2、你们穿起这两件新衣服真好看。

3、吃着喷香的大包子,喝着滑溜的豆浆,大伙儿高兴极了。

五、阅读语段、按要求回答。

1、外貌瘦
2、略
六、阅读短文，完成文后练习。

1、缘故借此先前譬如
2、厌恶通俗
3、见图。

4、读书的人读过书得到收获读同一类（同一本）的书
5、读出了鲁迅先生具有对来信者的尊重，他给一位素不相识的人回信了；读出了他对青年一代的关怀；读出了他的认真，踏实的态度——他在信中一一解答了颜黎明的问题，没有半点敷衍。

慈溪市第三实验小学六年级（1）班YHN--编辑。

阿累《一面》

《一面》阿累[ 2008-2-16 16:19:00 | By: 闲云野鹤 ]《一面》阿累教学目标1、知识目标：叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式的议论的表现方法。

2、能力目标：体会语言的强烈感情，学习选材典型，小中见大的写作方法。

3、情感目标：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。

教学重点及其难点1、教学重点：鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

2、教学难点：体会语言的强烈感情。

教学时数：2课时第一课时（1-2-2）教学内容及其过程1、课前等待，欣赏轻音乐2、讲述鲁迅的故事，导入课文3、作者简介阿累（1909—1987），真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水县人。

曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习，毕业于上海艺术大学。

1931年参加反帝大同盟。

1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。

1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。

1936年复返上海，从事写作和翻译。

1941年，参加了新四军，一直在地方作文教和行政工作。

解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长。

1982年离休。

1987年病逝。

4、听读课文，整体感知5、字词（查字典，识记）（1）生字的音、形、组词踱（duó）踱步窖（jiào）地窖嵌（qiàn）镶嵌窘（jiǒng）窘迫捻（niǎn）捻搓挲（suō）摩挲颓（tuí）颓唐恣（zì）恣情（2）重点词语解释赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

不能自已：不能抑制自己的感情。

已，停止。

后记：写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容。

殷勤：热情而周到。

莽撞：鲁莽冒失。

抖擞（dǒu sǒu）：振作。

颓唐：精神委靡不振。

陡然：突然。

揩油：比喻占公家或别人的便宜。

《一面》阿累(完美版)

阴天，光线暗、距离远因大笑引起的无意识一瞥，感到好奇。只是看模糊到了大概轮廓。
第一次
近距离关系到我要买书，有意观察，清晰重点描写面部，较细致。
第二次
情感变化
关注渐进
面对面在惊异、感激、敬仰，想认清是谁的情况下刻意端详，全面突出细节，更细致。
第三次
这三次外貌描写，既写出了鲁迅的外貌特征，又显示了他刚毅坚强的性格。
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。 • 我又仔细地看他的脸—— 瘦！ • 他的手多瘦啊！
一次整体写瘦，
两次写手瘦，
三次写脸瘦。
☆补充介绍鲁迅先生当时所处的社会环境和他的健康状况。
日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压抗日民众的反革命政策。同时，还进行反革命文化围剿。禁进步书报、封书店、迫害进步作家。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》杂文集《坟》、《二心集》等。
这是一个怎样的故事？
课文讲述了1932年秋天，因为我
到内山书店避雨，有幸与鲁迅先生见了一面，鲁迅先生热情地向我推荐书并赠书给我，使我从中受到巨大鼓舞。。
阿累
印作关见给过表逝继为怀大他 “ 达世续青进，留一沉，前年步表下面痛举进一青现了 ” 的国年。代年出深，悼上，的鲁刻但念下月期高迅印鲁。，望尚热象迅阿人日踏品爱，的累们鲁着格劳于外和用迅鲁，动是貌鲁各在迅而人能和迅种上的阿民从言仅方海足累和小行见式

人教版语文六年级上册19课《一面》教案

⼈教版语⽂六年级上册19课《⼀⾯》教案19、⼀⾯教学⽬标：1、正确识记词语。

2、体会运⽤外貌描写刻画⼈物的⽅法。

3、感悟句⼦，领会作者的感情及鲁迅的⾼尚品格。

教学重点：体会运⽤外貌描写刻画⼈物的⽅法。

教学难点：感知鲁迅关怀青年的⾼尚品格。

教学步骤：⼀、谈话引⼊，简介背景（⼀）导⼊同学们，在我们每个⼈的⽣活中，都有给⾃⼰留下深刻印象的⼈。

在18课《我的伯⽗鲁迅先⽣》中，鲁迅“为⾃⼰想得少，为别⼈想得多”的这种精神，让作者周晔⼀⽣难以忘怀。

同样，鲁迅的精神也感染了青年⼯⼈阿累，他⽤⽂字缅怀鲁迅，这就是我们今天要学的课⽂《⼀⾯》。

（ppt，跟⽼师齐读课题两遍。

）（⼆）简介作者及时代背景：（ppt）1936年10⽉19⽇鲁迅在上海逝世，举国上下，⼈们⽤各种⽅式表达沉痛的悼念。

⼴⼤群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众⾃动为他送葬。

周晔在《我的伯⽗鲁迅先⽣》⼀⽂描述了当时的情景。

阿累和鲁迅仅见过“⼀⾯”，但鲁迅的外貌和⾔⾏却给他留下了深刻印象，⽽阿累，也就是后来湖南⼤学的校长朱⼀玮，于10⽉写了⼀篇回忆性的⽂章——《⼀⾯》，作为青年⼀代的代表，他期望踏着鲁迅的⾜印继续前进。

⼆、读准字词，感知⼤意（⼀）学习字词1、注意⽣字词的读⾳以及词语的意思。

（ppt、练习卷）【重点强调：“脊”的写法、“摩挲”的2个读⾳及意思、“窖”和“窘”的区别、“厚实”和“苗头”的轻声】地jiào（） jiǒng（）相熏（）⿊懊huǐ（）mǎng( )撞hè( )然捻( )着厚实（）苗头（）书jǐ ( ) nüè( )待tuí( )唐憎恶（）摩（）挲（）2、齐读两遍（⼆）感知全⽂1、请⼤家⾃由读导读，看看它对我们提出了⼏个问题。

(ppt 提问)（主要内容、⼈物形象、对鲁迅的新认识）2、看了课题后，“⼀⾯”是什么意思？ppt（好，到底是不是只有这样⼀层意思呢，我们来学习）带着这⼏个问题，⾛进课⽂《⼀⾯》。

《一面》(精选14篇)

《一面》（精选14篇）《一面》篇1一面一、学习目标⒈理清课文结构，学习本文按时间挨次来记叙的写法。

⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。

⒊学习本文以小见大的写作手法。

⒋找出本文感情颜色剧烈的词句，说说的思想感情，激发同学向鲁迅学习的愿望。

二、学习重点目标2、4三、学法指导⒈通过速读复述了解文章根据时间挨次和事情进展的挨次来记叙的顺叙写法。

⒉通过细读人物描写，特殊是外貌描写的部分，领悟是怎样围绕外貌描写，使用了什么手法来表现人物的思想性格，体现的思想感情的。

⒊深读结尾处的谈论，体会其对深化主题的作用。

四、学习过程第一课时学习要点：整体感知课文内容，理清课文结构，指出记叙要素及挨次；比较几处外貌描写的异同并说说它们的作用；说出这“一面”所体现的主题。

预习导学生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清楚的印象；有的人，即使处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。

鲁迅先生就属于后一种人。

1936年10月19日，鲁迅先生在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。

有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。

就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。

走入文本，你将读到的是鲁迅先生关怀一个素昧平生的进步青年的故事。

㈠回忆学过的鲁迅的文章，在下面整理归纳鲁迅的资料；上网或查阅书籍，在下面简介。

鲁迅：阿累：㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

⒈给加点字注音：赫然（）嵌着（）颓唐（）憎恶（）（）恣情（）抖擞（）摩挲（）窘相（）虐待（）⒉比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）⒊给加点字选择一个恰当的解释：⑴不能自已（）a、止，罢了b、已经，表过去c、后来，不多时d、太，过⑵有一种怪舒适的感觉（）a、奇异，不平常b、怪物c、很，特别d、怨，责怪⑶受着这样的优遇（）a、相逢，会面b、机会c、对待，款待d、优待⑷平素（）a、本色，白色b、原来的c、带有根本性质的d、一直㈢找出文中三次集中描写鲁迅先生的外貌的句子，摘抄在下面。

一面()一面()造句一年级

一面（）一面（）造句一年级
1、奶奶一面看电视，一面织毛衣。

2、妈妈说不可以一面看电视，一面做作业。

3、道路上，一面是车水马龙，一面是行人匆匆。

4、课堂上，同学们一面聚精会神地听着老师讲课，一面专心致志地做着笔记。

5、早上，妈妈一面叫我吃早餐，一面又叫我快点穿衣服。

6、晚上，妈妈一面忙活着端菜，一面叫我们赶快洗手吃饭。

7、秋天到了，田野里布满了野花，她一面摘着野花，一面唱着欢快的歌。

8、我一面写着作业，一面听着音乐。

9、爷爷最喜欢一面哼着小曲，一面逗自己养的鹦鹉。

10、妈妈很辛苦，她一面要上班，一面要照顾我们。

11、舞台上，小丽一面唱着歌，一面跳着舞。

12、体育课上，同学们一面跑步，一面喊口号。

13、妈妈要求我不能一面玩耍，一面写功课。

14、小弟弟不小心摔倒了，他一面哭又一面自己站了起来。

15、她总是一面笑一面哭。

16、校长一面在讲台上讲话，一面注视着台下的我们。

17、我家小白猫最喜欢一面钻我怀里，一面“喵喵”叫地撒娇。

18、爸爸出差回来了，弟弟妹妹一面喊着“爸爸”，一面扑向了爸爸的怀抱。

19、妈妈喜欢一面吃油条，一面喝豆浆。

20、我一面做作业，一面思考问题。

21、妈妈一面让我洗菜，一面又让我剥蒜。

22、早上，爷爷总是一面打开录音机，一面打着太极。

《一面》[1]

我鲁迅内山老板鲁迅先生低价卖我书
精读赏析
（一）主要描写方法
1、作者主要通过什么描写来刻画鲁迅先生独具魅力的形象的？外貌描写 2、文中主要的几处外貌描写分别从哪些角度按什么顺序对鲁迅先生进行描写的？在课文中圈点批注
肖像描写
第一次
描写鲁迅外貌特征的异同点
体形年龄国籍衣着烟嘴
“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”
5、作者为什么着力刻画鲁迅的这一肖像特征？突出了他长期投入艰苦的工作，把整个生命献给革命事业的崇高精神，和刚毅顽强的品质。这样反复描写，使鲁迅的外貌特征深印在读者心里, 借此表达了“我”对先生的无限爱戴和敬仰
6、通过文章的外貌描写，你觉得鲁迅先生是个怎样的人？鲁迅先生是一个外形瘦弱而精神矍铄，意志顽强，把整个生命献给革命事业的无产阶级文化战士。
一面
阿累
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工， 1936年后从事写作和翻译。此文写于鲁迅逝世的当月，表达出作者对逝者的沉痛哀悼和崇敬之情。
• 本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。《一面》是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在1936年11月5 日出版的《中流》杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。
第五节：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”
用店里的凄寒、冷清，衬托（反衬）出内山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。
文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二节，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情

部编人教版六年级语文上册每课详解：第5单元第19课一面

1.整体感知课文思路。

2.分析对鲁迅先生的三次外貌描写。

（重点）3.领会鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高贵品质。

（重点）4.掌握叙议结合的方法,体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

（难点）、：原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水县人。

当代哲学家、小说家、散文家。

1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。

《一面》是作者1936年为纪念鲁迅先生逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。

、1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。

阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

、憎恶(zēng zèng ) 虐待(nüè nuè)••√√、糊hú（糊涂）hù（糊弄）殷yīn（殷勤）yān（殷红）恶è（凶恶）wù（可恶）ě（恶心）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

、说一说这“一面”的具体过程是怎样的？“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》但钱不够。

在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。

、赫然：殷勤：形容令人惊讶或引人注目。

在文中有鲜明、明显的意思。

造句：一行粗体黑字大标题赫然映入人们的眼帘。

热情而周到。

造句：我刚走进店门，老板就殷勤的赢了过来。

、莽撞：窘相：鲁莽冒失。

指言语、行动粗率而不审慎。

在文中指“我”没有考虑太多就问了书的价格。

造句：你以后做事的时候千万不要这么莽撞了。

为难、尴尬的样子。

在文中指“我”想买书钱却不够的为难样子。

造句：他在为自己当时窘相感到不好意思。

踌躇：摩挲：①犹豫，拿不定主意。

《一面》

答：这一部分可分为三层。第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。第二层(3—17自然段)，写内山老板热情接待“我”。第三层（18—38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。
初识课文
2.文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“ 我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？
课文研读
1.跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句。
_答_：__第__一__处__描_写__：__在__暗__处_，__只__能__模__糊_辨__出__形__体__。_写__了__长__衫__（_因__有__颜__色__）_、__烟___嘴__（__因__ _有__火__光___）__。____________________________________________________________________________ _____第___二__处___描__写__：___在__近___处__，__看___得__清___楚__了__。___写__了___面__孔__、___寸__发___、__胡___须__。__这___三__样___都__抓__住___了_ _特__征__，___直__竖___的__寸__发___，__隶___体__“__一___”__字___的__胡__须___是__鲁___迅__形__象___的__特___色__，___而__黄__白___的__面___孔__则__是___劳_ _累__的__表___现__。____________________________________________________________________________ _____第___三__处___描__写__：___面__对___面__，__可___以__仔___细__辨__认___。__前___两__次__描___写__的___总__绘___，__还__是___面__孔___、__头__发___、_ _胡__须__、___长__衫___、__烟__嘴___，__只___是__更__细___致__、___更__具__体___了__。________________________________________

六年级上册第19课《一面》优秀课件ppt

（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
延伸拓展
1 、谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？
鲁迅先生着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
2、动笔描写班上人的外貌特征，让同班人猜一猜描写的是谁。
⑤ 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅却对我如此温和、亲切，使“我”感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
3、这“一面”给“我”产生了怎样的影响？
①先生那“黄里带白的脸”、“竹枝似的手指”、“瘦得教人担心”的身体，“瘦”反映了他把整个生命都献给了革命事业。 ②廉价卖书，亲自送书给普通工人。诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关心。
③诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关心。 ④目光慈祥，对我“微笑”、“点头”，蕴含着先生对青年一代的信赖与希望。
合作探究
1、找出课文中对鲁迅先生外貌描写的语句，并说一说其外貌描写有何特点？ 2、这“一面”给“我”留下怎样的深刻印象？ 3、这“一面壹 ”给“我”产生了怎样的影响？

人教版六年级上册语文19-一面公开课课件

面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。特写镜头
特征写法
瘦
粗线条整体勾勒
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一
自嘲（鲁迅）
• 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 • 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 • 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 • 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命。（爱憎分明）
教学目标：
• 认知目标：学习描写人物外貌的方法。 • 技能目标：培养阅读记人散文的能力。 • 情感目标：了解鲁迅先生关心、爱护青年工人的感人事迹，体现人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 • 教学重点：外貌描写中的特征与细节。 • 教学难点：词语的感情色彩。
朗读课文，理清课文层次 • 全文可以分为两个部分。 • 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 • 第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。
速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生会面、交谈，鲁迅赠书结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
给下列ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色的字注音。
踱
赫然
duó
地窖窘境
摩挲抖擞揩油
jià o
hè
jiŏng
niăn 捻颓唐 tuí
憎恶
suō dŏu s ŏu

人教部编版小学六年级语文上册第19课《一面》教案及反思

第19课《一面》学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。

3.学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

课前准备：鲁迅的照片。

教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。

鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。

以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。

今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。

（板书课题：一面）整体感知，理清思路1.速读课文，理清文章的结构层次。

全文可以分为两部分。

第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

先写“我”与鲁迅一面之交的背景。

再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。

重点写“我”与鲁迅的会面。

第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

2.说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。

3.学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。

指导学生朗读三处外貌描写。

（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

4.这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。

5.引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？6.在写人物方面，你收获到了什么？7.读课文最后两个自然段。

人教版小学六年级语文上册第19课《一面》课后习题含答案

第19课《一面》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

摩挲（suōshuō）踌躇（zhùchú）抚摩（mómō）憎恶（zēnɡzènɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。

恳（）窖（）择（）灰（）恳（）窑（）译（）恢（）四、词语点将（根据意思写词语）。

1．用手轻轻摩擦。

（）2．热情周到或情谊深厚。

（）3．刚刚显露的事物发展的趋势或迹象。

（） 4．做错事或说错话，后悔不应该这样。

（） 5．言语、行动粗率而不审慎。

（）五、择优录取（辨析破折号用法，填序号）。

A．表示解释说明B．表示话未说完C．表示插说内容D．表示话题转换1．我向里面望了望——阴天，暗得很。

（）2．哦！您，您就是——（）3．一个中年人——内山老板走了过来。

（）4．这天气真坏透了——他怎么还没有来？（）六、字斟句酌。

1．门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。

《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。

看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

（1）前两句属于__________描写，其在文中的作用是____________________。

（2）“赫然”是__________的意思。

（3）从“像得到了保证似的”“立刻”这些词语我们可以感受到两点：①__________；②__________。

2．这事到现在已经隔了四年。

在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。

我总是昂着头。

我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”（1）“虐待”意思是__________。

（2）“这事到现在已经隔了年”这句话强调了______________________________________________________（3）从这几句话我们可以感受到什么？___________________________________________________________ _________________________________________________________3．什么我很惊异地望着他黄里带白的脸瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体一字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴安烟的一头已经熏黑了（1）给这段话加上适当的标点符号。