笔算除法 例5、6、7
四上课课练5、6、7
第五单元平行四边形和梯形一、填一填，我最棒(1)在一张纸上，画两条直线，这两条直线有（）种情况，分别是（）、（）。
(2)在同一平面内（）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（）。
(3)同一平面内的两条直线相交成（）时，这两条直线叫做互相垂直；其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫（）（4）黑板相邻的两条边互相（），相对的两条边互相（）。
（5）上午9时整，钟面上的时针和分针互相（）。
二、火眼金睛。
（下面每组线是平行还是垂直？互相平行的在括号里画“√”，互相垂直的画“○”，其余的画“×”）( )( )( )( )( )( )( )( )三、我是小法官。
1.两条不相交的直线就是平行线。
（）2.在同一平面内两条直线不是平行就是垂直。
（）3.将一张长方形纸对折再对折，所得的折痕一定互相平行。
（）4.两条直线相交的交点叫做垂足。
（）5.长方形的两组对边分别平行。
（）四、选一选，我最准。
1.在同一平面内的两条直线，一定是（）。
A、相交的B、平行的C、不相交就平行2.两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么这两条直线（）。
A、垂直B、平行C、互相垂直3.有两条直线都与同一条直线平行，这两条直线（）。
A、互相垂直B、互相平行C、相交4.长方形相邻的两条边（），相对的两条边（）。
A、互相平行B、互相垂直C、相交5.直线行驶的汽车车轮留下的两行印迹（）。
A、互相平行B、互相垂直C、相交五、智力冲浪1.下面图中，哪些线段是互相垂直的？在图上标出来。
2.下面图中，哪些线段是互相平行的？把它们用彩色笔标出来。
2 画垂线一、画一画，填一填。
（按要求画垂线，并填空）1.过直线上一点画这条直线的垂线。
过一点画已知直线的垂线可以画（）条。
2.过直线外一点画这条直线的垂线。
3.如下图所示，A到线段BE最短的线段是（）。
从直线外一点到这条直线所画的线段中，（）最短，它的长度叫做点到直线的（）。
二、画一画，我最棒。
三年级下册数学笔算除法练习
三年级下册数学笔算除法练习三年级笔算除法练一、笔算并验算78÷5=15.6，余3.56÷9=6.2，余2.217÷3=72.3，余1.562÷6=93.6，余4.804÷2=402.506÷5=101.2，余1.525÷5=105.729÷7=104.1，余1.二、一位数除多位数笔算除法法则总结：从最高位开始除，如果最高位不够除，就先看多位数的前两位，把商写在第二位上。
如果百位正好整除没有剩余而且十位是，可以直接在十位上商，接着计算个位。
如果十位整除没有剩余而个位是，那么也可以直接在个位上商0.1.小学三年级除法练题除数是一位数的除法笔算系列练（一）（5分钟）65÷5=13.906÷3=302.870÷4=217.5.716÷5=143.2；80÷6=13.3，余2.783÷3=261.804÷2=402.148÷8=18.5；246÷7=35.1，余1.750÷5=150.103÷3=34.3.123÷3=41；144÷9=16.97÷3=32.3，余1.352÷5=70.4.296÷4=74.除数是一位数的除法笔算系列练（二）（5分钟）64÷2=32.128÷8=16.446÷2=223.911÷9=101.2，余7；405÷7=57.8，余4.76÷8=9.5.325÷4=81.2，余1.155÷4=38.7，余3；718÷6=119.6，余4.350÷8=43.8，余6.871÷6=145.1，余5.220÷9=24.4，余4；618÷4=154.5，余2.654÷5=130.8，余4.622÷8=77.8，余6.451÷3=150.3.900÷6=150.677÷6=112.8，余5.192÷7=27.4，余6.120÷4=30.除数是一位数的除法笔算系列练（三）（5分钟）75÷5=15.425÷3=141.6，余2.615÷5=123.874÷5=174.8，余4；740÷8=92.5.50÷6=8.3，余2.200÷7=28.5，余4.121÷4=30.2，余1；375÷5=75.392÷3=130.6，余2.638÷8=79.7，余6.627÷3=209，余0；441÷5=88.2，余1.412÷3=137.3，余1.624÷4=156.260÷4=65.2375÷5=475.60÷6=10.468÷5=93.6，余3.357÷6=59.5，余3.除数是一位数的除法笔算系列练（四）（5分钟）510÷3=170.194÷2=97.516÷6=86，余4.100÷2=50；43÷8=5.4，余3.125÷5=25.415÷4=103.8，余3.453÷6=75.5，余3；705÷3=235.921÷3=307.874÷5=174.8，余4.870÷3=290，余0；352÷5=70.4.429÷3=143，余0.524÷8=65.5.594÷7=84.8，余6；97÷3=32.3，余1.87÷4=21.8，余3.412÷3=137.3，余1.512÷8=64.以下是一系列除数是一位数的除法笔算练，每组练有四个问题。
人教版数学四上第六单元《商是两位数的除法》例6、例7教学设计
总结梳理计算过程，师提示注意事项。
师：仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同吗？生：今天学的除法商是两位数，之前学的除法商是一位数。
揭示课题：商是两位数的除法。
【设计意图:教材提供的素材比较切合学生的生活实际,可以激发学生学习的兴趣。
同时让学生寻找自己想要的信息,并解决问题,提高学生收集信息和解决问题的能力】2．教学例7。
(课件出示:教材第83页例7)940÷31=师:你们能试着计算940÷31=?遇到问题可以跟小组内同学讨论解决。
学生尝试计算,教师巡视了解情况,适时提醒学生商的个位上不能空着。
师:把你们的计算方法跟大家分享一下吧。
学生展示计算过程，对比不同，发现错误主要出现在个位商0的问题上。
师：除到个位不够商1怎么办?引导学生理解商的个位不够商1要商0的道理,不能空着。
师：验算一下，上面的计算对吗？组织学生验算，看看商乘除数加余数是否等于被除数。
3.比较“除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同”。
师:除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点,有什么不同点?请各写一道除数是一位数和两位数的除法算式,请同桌算一算,再跟同学讨论一下。
学生进行小组讨论交流，教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,归纳总结:相同:都是从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面，每次余下的数必须比除数小。
不同:除数是一位数的除法,先试被除数的前一位,除数是两位数的除法,先试被除数的前两位。
[设计意图：学生分组讨论交流，通过除的顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法等比较，让学生在实质上把握两者之间的区商是两位数的除法例6：612÷18＝34（组）例7：940÷31＝30 (10)答:可以组成34组。
教学反思与改进。
人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6例7》教学设计
人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6例7》教学设计一. 教材分析《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7》这一节的内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学习除数是两位数的除法计算方法，通过例6和例7的学习，让学生能够理解并掌握笔算除法的过程和步骤。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对于笔算除法也有一定的了解。
但是，学生在计算除数是两位数的除法时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现借位等。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，以及如何在计算过程中处理借位等问题。
三. 教学目标1.让学生理解除数是两位数的除法计算方法，能够正确地进行笔算除法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：在计算过程中如何处理借位等问题。
五. 教学方法1.采用引导式教学法，引导学生自主探究和理解除数是两位数的除法计算方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力。
3.采用实例教学法，通过例6和例7的学习，让学生理解和掌握笔算除法的过程和步骤。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.练习题：准备一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简单的除法问题，引导学生进入本节课的学习。
例如：请同学们计算120÷12的结果。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示例6和例7，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行除数是两位数的除法计算练习。
例如：请同学们计算132÷12的结果。
第六单元《除数是两位数的除法》教材解析 人教版数学四年级上册
《除数是两位数的除法》教材解析一、教材介绍“除数是两位数除法”是小学阶段整数除法学习的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法、三位数乘两位数的基础上进行教学的。
本单元分为两个小节：第一小节除数是两位数的除法口算，第二小节除数是两位数的除法笔算。
在第二小节的十个例题中,除最后三个例题是讲解“商的变化规律及简算”，其余七个例题都是讲解试商方法的。
为了便于学生逐步掌握试商方法，把这部分教材按照试商的难易程度，由浅入深，由简到繁地分为几个层次(见下表)，这样既便于学，又利于教。
编排特点1．按照计算的难易程度分层次编排。
为了解决笔算除法试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：（1）商一位数，这是笔算的重点内容，主要解决商的书写位置、除的顺序、基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。
对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看成与它接近的整十数去试除被除数。
这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。
在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。
（2）商两位数，分三段编排：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数。
让学生将商一位数的除的过程、试商方法等迁移至此。
2．注意引导学生概括计算方法。
计算教学，如果仅仅把总结、记忆计算法则作为重要环节，是不符合课改理念的，但忽视了方法的概括总结，既不利于学生更好地理解掌握计算方法，又不利于学习能力的提高。
为此，本单元教材不仅为学生创设了自主探索、合作交流的空间，放手让学生尝试，探讨口算、笔算的计算方法，而且适时地组织学生讨论、交流，结合具体问题概括总结计算的方法。
并在学生对比除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点和不同点的基础上，组织学生讨论交流，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法，并用文本框的形式呈现不完整的计算法则，引导学生在补充的过程中，完善学生对算理的理解。
【精】 《笔算除法(例5例6例7)》精品教案
《笔算除法（例5例6例7）》精品教案【教学目标】1. 知识与技能能正确、较熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法。
2.过程与方法培养学生说理和口语表达能力。
3.情感态度与价值观在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
【教学重点】使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法。
【教学难点】学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率．【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、师：同学们，我们学习了除法，现在我们来进行比赛，看谁算得又对又快。
（课件第2张演示）8×0=0 0×9=0 0×2=0 3×0=0 550×0=0 32×0=0 0×73=0 0×290=0 师：你发现了什么？生1：这些算式结果都得0.生2：0乘任何数都得0.【设计意图】通过复习一个数和0的乘法，引出有关0的除法。
2、出示数18（课件第3张演示）（1）1和8分别表示什么意思？生1:1在十位上，表示1个十，8在个位上，表示8个1.（2）出示数0.0表示什么意思？生2：一个单位也没有，就用0表示。
（3）课件演示108（课件第4张）这里的1和8表示什么意思？0表示什么意思？生3:1在百位上，表示1个百，8在个位上，表示8个1,0在十位上，表示十位上一个单位也没有。
（4）课件演示180（课件第5张）师：这里的1、8、0分别表示什么意思？生4:1在百位上，表示1个百，8在十位上，表示8个十，0在个位上，表示个位上一个单位也没有。
【设计意图】通过0在不同的数位上使得每个数位上的数表示的含义发生变化，让学生知道0的作用，如果一个数位上一个单位也没有，就要用0表示，这里的0不是可有可无的，起着占位的重要作用。
这节课我们就来学习商的中间和末尾有0的三位数除以一位数的笔算除法。
人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案
第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业设计400÷2＝ 90÷3＝540÷6＝ 100÷2＝140÷2＝ 630÷7＝ 8000÷4＝ 400÷5＝360÷6＝ 9000÷3＝ 280÷4＝ 3000÷6＝我发现：口算除法时，可以先用被除数（ ）前面的数除以一位数，求出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾（ ）。
也可以把这些被除数分别看成是几个（ ）、几个（ ）或几个（ ）除以一位数，就得到几个（ ）、几个（ ）或几个（ ），即几（ ）、几（ 1.2. 笔记本：4元/本 钢笔：8元/支刘老师准备了400元钱给同学们购买奖品，如果只买笔记本，可以买几本？如果只买钢笔，可以买几支？三、我最聪明。
400÷2＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业设计一、我能填对。
1.口算88÷4时，可以先把88分成（）和（），用（）＝（），再用（（）＝（），最后用（）＝（）。
2. 84是2的（）倍，3的（）倍是69。
3.最大的两位数除以最大的一位数，商是（）。
二、我能解决。
1.口算24÷2＝ 86÷2＝ 28÷2＝ 4000÷5＝96÷3＝ 66÷6＝ 7200÷8＝ 82÷2＝990÷9＝ 480÷4＝ 3600÷3＝2.谁打字快？三、我最聪明。
花店运来一批鲜花：康乃馨300枝，百合84枝，玫瑰720枝。
如果用5枝康乃馨、2枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配多少束？第二单元《除数是一位数的除法笔算除法例1、2》作业设计一、36÷3＝ 98÷7＝ 84÷2＝ 78÷3＝笔算除法时，从被除数的（）位开始除起，用哪一位上的数除以除数，商就写在那一位的（）面，除到哪一位上除不尽，就把余下的数和（）上的数合起来）。
人教版四年数学上册第六单元《 除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6、7练习课》教案
人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6、7练习课》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6、7练习课》主要让学生掌握笔算除数是两位数的除法的方法。
通过例6、例7的学习，使学生能够熟练地进行笔算，并能够正确判断商的位数及余数的位置。
本节课的内容是本单元的核心，也是学生学习除法运算的重要内容。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了除数是一位数的除法的笔算方法，能够进行简单的笔算。
但是，对于除数是两位数的除法，学生在笔算时可能会出现位数判断错误、商的位置判断错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生注意商的位数及余数的位置，并通过练习进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算除数是两位数的除法的方法，能够正确判断商的位数及余数的位置。
2.过程与方法目标：通过例6、例7的学习，培养学生的观察能力、思考能力及动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的自主学习能力及合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算除数是两位数的除法的方法。
2.教学难点：学生能够正确判断商的位数及余数的位置。
五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.运用例6、例7进行讲解，引导学生发现笔算除数是两位数的除法的方法。
3.通过练习，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
4.采用小组合作交流的方式，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例6、例7的讲解及练习题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习纸，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境导入法，引入本节课的内容。
例如，教师可以创设一个故事情境，让学生帮助故事中的角色解决一个除法问题，从而引出除数是两位数的除法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例6、例7，引导学生观察、思考，发现笔算除数是两位数的除法的方法。
数学除法教案(优秀10篇)
数学除法教案（优秀10篇）小学三年级数学《除法》教案篇一教学内容：P16一qi例6、例7要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除数的哪一位不够商1，就在那位上商0教学过程：一、引入1、出示1044=41610034=40124164=□40124=□先求出积，再转化为除数是一位数的除法，看看商有什么特点？二、展开这两道题商中间都有０，怎样用竖式计算？1.学生尝试41642.师生共同列竖式计算，边讨论边板演计算：十位上为什么商0？用4去除被除数十位上的1，不够商1，就要在十位上写0，把个位上的'6移下来，再继续除。
3、40124学生独立练习中间有几个0？它们是怎么来的？4、光荣题：5638学生独立尝试并验算，师板演说：商末尾为什么会有一个0，这个0是怎么来的？计算时应注意什么？怎样验算？5、讨论：什么时候用0占位？三、巩固①一qi0057223(先说商的位数再计算)②练一练：③改错：说说错误原因。
小学数学除法教案篇二教学目标1.使学生理解。
2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法。
教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。
教学过程一、铺垫孕伏（一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？教师板书：500x3＝壹五00（克）（二）变式：1.3筒奶粉壹五00克，一筒奶粉多少克？2.一筒奶粉500克，几筒奶粉壹五00克？教师板书：壹五00÷3＝500（克）壹五00÷500＝3（筒）（三）小结：整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
二、探究新知（一）理解。
1.课件演示：2.小结：与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
3.练习：根据，写出下面两个除法算式的商。
1.8x0.5＝0.90.9÷0.5＝0.9÷1.8＝（二）教学小数除法的计算方法。
湖南省益阳市2023-2024三年级下册数学第二单元部编版基础掌握过关卷
湖南省益阳市2023-2024三年级下册数学第二单元部编版基础掌握过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、填一填。
（每空1分，共25分）1.找规律。
(1)0÷1＝________ 0÷2＝________ 0÷300＝________ 0÷777＝________我发现了________除以________（0除外），都得________。
(2)4÷4＝________ 5÷5＝________ 100÷100＝________ 999÷999＝________ 我发现了________（0除外）。
(3)21÷7＝________ 210÷7＝________ 2100÷7＝________ 我发现了被除数________，除数________，商________。
2.一个数除以9，商是116，有余数。
当余数最大时，这个数是( )。
3.有甲乙两支人数相等的运动队，由于训练的需要，从甲队调10人到乙队，这时乙队人数正好是甲队人数的3倍。
甲队原有( )人。
4.有一列数字，按345267345267…的顺序排列，前50个数字的和是( )。
5.243除以5的商是( )，余数是( )。
6.用 和除数相乘的方法，可以验算除法．7.王爷爷生病了，医生给他开了一瓶108粒的药，叮嘱他一天吃3次，每次吃2粒。
按这个要求，这瓶药王爷爷可以吃________天。
8.例：525÷5商是（三）位数，最高位是（百位）．288÷9 商是 位数，最高位是 ．464÷4 商是 位数，最高位是 ．544÷6 商是 位数，最高位是 ．9.现有139本练习本，至少还要增加( )本才能平均分给8个小组。
笔算除法(三位数除以一位数)例3
计算下面各题(作业)
(P22)
商是几位数？ 最高位是几？
想一想：三位数除以一位数， 什么时候商是两位数？什么 时候商是三位数？
百位上的数比除数小时， 商是两位数；百位上的 数比除数大或者和除数 一样大时，商是三位数。
52 15 6 6 0
54
40 34 32 2
121 5 10 10 5 5 0
123
7 16 14 23 21 2
)位数
)位数 )位数
商的位数
217÷7 282÷6 398÷2 两位数
估计的商 30
50 200 50
准确的商
31 47 199 52
两位数
三位数 两位数
468÷9
总结：除 法笔算的 方法你记 得几条？
（1）从被除数的高位除 起，先试除被除数的前一 位，如果前一位比除数小， 再试除前两位。
（2）除到被除数的哪一位， 就把商写在哪一位的上面。 （3）每次除得商以后， 余下的数必须比除数小。
39 23 8 6） 18 5 54 4
8
1 3 1 1 4 8 3 4 2 4 10
7
1
5
3 5 6 3 5
6 5 1
(P23)
336÷8≈40（分钟） 答：每集大约播放40分钟。
自测练习：
1．判断下面各题的商是几位数？
(1)257÷5的商是( )位数
(2)804÷6的商是(
(3)183÷4的商是( (4)317÷2的商是(
(P23)
除数是一位数的竖式除法，我们应该怎么算？
（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试除 被除数的前一位数，如果它比除数小，再 试除前两位数。 （2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上。 （3）每求出一位商，余下的余数必须比除数小。
人教版数学四年级上册 第六单元第五课时笔算除法例6例7 同步测试D卷
人教版数学四年级上册第六单元第五课时笔算除法例6例7 同步测试D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、按要求回答。
(共7题；共41分)
1. （6分）先说出商是几位数，再计算．
（1）530÷80=________……________
________位数
（2）148÷40=________……________
________位数
2. （5分）口算并连一连
3. （10分） (2019四上·遵化期末) 脱式计算．
（1）109+325÷25
（2）（328+634）÷26
4. （5分）王师傅用3小时加工了105个零件，照这样计算，王师傅再工作5小时一共可以加工多少个零件？
5. （5分）请根据节目播放时刻表，算出播放时间。
节目开始结束播放时间（分）早间新闻8:008:30
天气预报8:358:40
跟我学9:2510:15
儿童剧场5:206:40
6. （5分）一共可以装订多少本?
7. （5分）在正确的答案下面画“√”。
辣椒大约有多少个？
389个597个673个
参考答案一、按要求回答。
(共7题；共41分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
3-2、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、。
人教版三年级下册数学-笔算除法两位数除以一位数
0
3.
你能根据上面的信息提出数学问题并解答吗？ （所提问题不唯一）按小芳的方案可以摆多少组？ 96÷6=16（组） 答：按小芳的方案可以摆16组。
4. 三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少 张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教 室放多少张？ 90÷2=45（张） 45÷3=15（张） 答：需要45张课桌，每间教室放15张。
人教版三年级下册数学-笔算除法两位 数除以 一位数
辨析：此题错在漏写了十位上的余数，直接用除 数去除被除数个位上的数了。笔算除法时，除到 被除数的哪一位，如果有余数，一定要将余数与 下一位上的数合并后，再继续用除数除。
人教版三年级下册数学-笔算除法两位 数除以 一位数
人教版三年级下册数学-笔算除法两位 数除以 一位数
提升点 2 用除法解决倍数问题
7．
(1)今年奶奶的年龄是小强的几倍？ 65÷5＝13 答：今年奶奶的年龄是小强的13倍。
人教版三年级下册数学-笔算除法两位 数除以 一位数
人教版三年级下册数学-笔算除法两位 数除以 一位数
(2)明年奶奶的年龄是小强的几倍？ (65＋1)÷(5＋1)＝11 答：明年奶奶的年龄是小强的11倍。
2．列竖式计算。 63÷3＝ 2186÷2＝ 4348÷4＝ 12
知识点 2 两位数除以一位数(被除数首位不能被
整除)的笔算方法和除法的验算方法
3．我会填。
24 3） 7 2
6 12
12 0
（7）个十除以3等于（ 2） 个十，余（1）个十，在商 的十位上写（ 2）；
余下的（ 1）个十和2个一 合起来十（12），即（12） ÷3＝（4）；在商的个位 上写（4）：商就是（24）。
提升点 1 用除法解决生活问题
人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案
人教版四年级数学上册第六单元课堂教学设计方案二第8 课时课题：笔算除法（例6、7）教学目标：1.学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2.巩固除法的估算及验算方法。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则教学过程（一次备课）：导入明标商是几位数？为什么？948÷14 348÷2 4二、自学质疑1、根据数学信息提出问题：出示例6的情境图，让学生根据图中提供的条件问题。
2、怎样列式。
怎样竖式计算呢？三、小组交流从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
四、展示点拨除数是两位数，先看被除数的前几位试商？61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余7比18小，说明商3合适。
余7是7个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？五、训练拓展：练一练：805÷23 826÷59 1487÷47六、小结反思第9课时课题：笔算除法练习教学目标：1.巩固除法法则、估算及验算方法。
2.培养学生的计算能力。
教学重点：商的位置。
教学难点除数是两位数的除法计算法则教学过程（一次备课）：一、导入明标1)把320平均分成40份，，每份是（）2)每份是70，490里面有（）个703)（）÷（）=20……19，除数最小是（）4）322÷40的商写在（）位上。
5)475与195的差里有（）个70。
6)如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。
8)说说怎样计算除数是两位数的除法？二、巩固练习1.竖式计算346÷42 171÷57 1674÷93876÷73 2001÷87 10332÷842.计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷471827÷63 1568÷283.按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。
第6课时 商是两位数的笔算除法
第6单元除数是两位数的除法第6课时商是两位数的笔算除法【教学内容】教材P83例6、例7。
【教学目标】1.掌握商是两位数的除法的计算方法，弄清每一步商的书写位置。
2.经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。
3.让学生在计算过程中养成认真计算的好习惯。
【重点难点】重点：掌握商是两位数的除法的计算方法。
难点：弄清每一步商的书写位置。
【教学过程】一、复习导入1.不计算，判断下面各题商是几位数。
2.竖式计算。
128÷32 768÷8师：你是怎么想的？学生思考后在小组内交流，指名汇报。
师：同学们，我们都知道三位数除以一位数，商可能是三位数也可能是两位数，那么三位数除以两位数，商就一定是一位数吗？这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题：商是两位数的笔算除法）二、探究新知1.课件出示教材P83例6。
（1）学生读题，列出算式。
师：想一想，这个问题该怎样解决呢？【学情预设】学生能正确列出除法算式612÷18。
（2）学生尝试进行笔算。
师：同学们，你们能计算出这道算式的商吗？试一试。
（3）全班交流汇报，教师适时板书。
师：先算18除多少？为什么？【学情预设】学生会说先用18除被除数的前两位，因为612的前两位61比18大，18除61够除。
师：用18除被除数的前两位，商是几呢？这个商应该写在什么位置？为什么要写在这一位上？学生思考、交流。
学生根据刚刚讨论的方法和步骤进行完整的笔算。
师追问：余下的这个7怎么办？【学情预设】这道题的难点(先用18去除多少？商在哪一位上？)已经在讨论中突破，学生有之前除数是一位数的除法计算经验，能想到在十位商3余7之后，再继续把个位上的2落下来和7合并继续除，此时的商要写在个位上。
先用18除61个十，商3个十，余7个十，然后把个位上的2移下来，合起来是72。
18除72得4，在个位上商4，最后得34。
（4）练一练。
完成教材P84“做一做”第1题。
2.课件出示教材P83例7。
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103 3 309
3 0 0 9 9 0
309÷3＝103 420÷3＝
0除以3等于0， 十位上商0。
140 3 420
3 12 12
0 0 0
309÷3＝103 420÷3＝140
0除以3等于0， 个位上商0。
商中间和末 尾的0千万 不要丢掉哟！
试一试
3 306
7 840 3 570
大米大大7米米大5大0米米袋
大大米米大米
学校食堂每天要吃掉5袋大 米，这些大米够吃多少天？
学校召开家长会，请了960 位家长，8人围坐一桌，需
要准备多少张桌子？
在环保月里,六 年级学生4天共收 集了832节废电 池,平均每天收集 废电池多少节？
832÷4 ＝？
832÷4＝ 208
Байду номын сангаас
208 4 832
8 3 0 32 32 0
3除以4不够商1， 在十位上商0。
562本故事书,平均分给 4个班,每班可以分得多 少本?还剩多少本？
562÷4 ＝
562÷4＝ 140‥‥‥2
140 4 562
4
16 16
2
2除以4不够商1， 在个位上商0, 2是余数。
4 608 4 520 6 262 8 403
5 517
14
8
6 624 7 564
6
56
24
4
24
数学 诊所
0
每个皮球 多少钱？
我带了400元，买 了3个皮球之后还 剩94元。
售票处
成人：15元 学生：8元 团体：5元
（10人以上）
2位老师带40名学生去公园玩， 怎么样买票合算？
张阿姨买了3把这样的 椅子用了309元。她还 想再买2把，需要准备 多少钱？
例5 例6 例7
8×50= 400 540÷6= 90 45+0= 45
0×5= 0
9×0= 0 4000÷5= 800 120÷6= 20 360÷3= 120
树上一个桃 子也没有。
0÷3＝0 0÷4＝0
0÷8＝ 0÷9＝ 0÷12＝
0除以任何不是0 的数都得0。
单位：千瓦时
309÷3＝？ 420÷3＝？