家庭教育学
家庭教育学讲义
家庭教育学家庭教育学•第一章家庭教育概述•第二章家长的教育观念•第三章家庭教养方式•第四章家长的教育能力•第五章家庭教育的内容•第六章家庭教育的目的、任务、原则和方法•第七章独生子女的家庭教育第一章家庭教育概述•一、家庭•二、家庭教育•三、家庭教育学一、家庭•（一）、家庭的概念•（二）、家庭的结构•（三）、家庭关系•（四）、家庭的功能（一）、家庭的概念•1、家庭的定义：家庭是以婚姻为基础、以血缘和收养关系为纽带而形成的社会生活的基本组织。
家庭是社会最微小的细胞。
•2、家庭的本质和特征•（1）、两性结合，延续后代•（2）、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史•（3）、家庭是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要•3、家庭发展的四种形式•（1）、血缘家庭•（2）、普那路亚家庭•（3）、对偶家庭•（4）、一夫一妻制家庭•4、家庭的生命周期•一个家庭从成立的到消失，大约经历五六十年，其间要经历各种不同的阶段：新婚夫妇的两人世界阶段；孕育孩子阶段；为人母、为人父养育孩子阶段；孩子长大成人阶段；老年阶段。
•其间20年，家庭的重心在养育孩子（二）、家庭的结构•1、定义：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
•2、家庭结构的类型•（1）、核心家庭•（2）、主干家庭•（3）、残缺家庭•（4）、隔代家庭•（5）、联合家庭•3、我国家庭规模的发展趋势•小型化、核心化（三）、家庭关系•1、定义：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
•2、家庭关系的特点•（1）、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
它的维系更主要的依赖于爱、共同的情感、道德、心理因素等，这是家庭关系最主要的特点。
•（2）、家庭关系最为持久、稳定。
家庭教育学1
• 梁思宁（1916—— ）
生于上海，因南开 大学遭日军轰炸而失学。 面对社会动乱毅然投笔 从戎，加入新四军，经 历多次生与死的考验， 1941年加入中国共产党， 是新中国的老革命，陈 毅元帅引以为豪的女战 士。
梁思礼（1924—— ） 著名火箭系统控制专家，中国航天 事业开拓者之一，中国导弹控制系统的 学术带头人，国际宇航科学院院士、中 国科学院院士和国际宇航联合会副主席， 全国政协委员。生于北京，毕业于美国 普渡大学，获学士学位，接着在辛辛提 那大学获硕士学位和博士学位，1949年 回国后亲自领导和参加了多种导弹、运 载火箭的控制系统研制试验，他是我国 第一个成功设计地——地导弹的控制系 统负责人之一，并不断改进，使我国导 弹控制系统完全脱离苏联的框框；参加 1966年在我国国土上成功进行的导弹核 武器试验，震惊全世界，从此我国进入 核大国行列。曾获“何梁何利基金奖”、 国家科技进步特等奖，1987年英国剑桥 国际讨论中心把他列入了《世界名人 录》。
颜 氏 家 训 颜之推 序致 教子 兄弟 风操 慕贤 勉学 文章 名实 涉务 省事 止足 诫兵 书证 音辞 杂艺 终制
后娶
治家
养生
归心
教
子
• 上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教 不知也。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出 居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼 节之。书之玉版，藏诸金匮。子生咳提，师保固 明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴 稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为， 使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有 慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有 爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖， 应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方 复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮 于成长，终 为败德。孔子云：“少成若天性，习 惯如自然”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴 孩。” 诚哉斯语！
家庭教育学个人学习心得体会(精选7篇)
家庭教育学个人学习心得体会（精选7篇）家庭教育学个人学习心得体会篇1生活中人们可以经常看到，有些孩子为了达到目的特别任性。
有人把这种任性归咎于家长对独生子女太娇惯，其实并不尽然。
美国心理学家威廉。
科克的研究表明，孩子任性也是一种心理需求的表现。
他指出，幼儿随生理发育，开始逐渐接触更多的事物，但对这些事物的正确与否，他们却不能像成人那样作出正确的判断。
孩子只会凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管有些参与行为会对他们不利。
家长们大多以成人的思维方式更多地考虑结果。
实际上，这些兴趣与要求也正是孩子心理需求的一种形式。
处于独立性萌芽的幼儿，对一切事物都想亲历亲为，想弄个透彻，这原本是好事。
但是，这种“亲历亲为”的心理行为，往往会不合情理地表现出来。
家长对此既不可惟命是从，也不应断然拒绝。
要知道，孩子任性也是心理需求。
家庭教育学个人学习心得体会篇2隆重的家长会最后落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰！是啊，长达一个月的精心准备，凝聚了我和孩子们无数的心血！家长会发言稿，它是架起家校沟通的桥梁，也是展示自身素质的最佳平台。
我在最初设定的大体框架上，重点穿插了“孩子的变化”这一板块，让家长们深深地感受到他们的孩子小学仅仅半个月时光里，学习及行为习惯变化的有多么的大，几易其稿，反复修改，最后完成了一份令自我和家长满意的答卷。
首先，针对五年级学生，学校先组织了群众的会议，具体介绍了学校的基本状况和详细要求和纪律，充分展示了学校的教学设施条件及成绩。
然后是分班召开，由班主任老师针对不一样的状况做具体的介绍和事项安排。
我班具体介绍了学生的基本状况在学校的近段表现，还有需要家长配合完成的纪律学习生活方面的要求。
令家长都个性的用心和支持。
在召开家长会的过程中，部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的有针对性的推荐和意见，此刻简要总结如下：1学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的学习，在学校周边设置安全警示标志。
家庭教育学
家庭教育学名词解释1.现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响互动教育。
2.一致养成性原则，是指从事家庭教育的各种力量在态度、要求、内容和方法上力求一致，统一指导家庭成员特别是孩子的行为，养成良好的道德行为习惯，培养优良品质，促进孩子的健康发展。
3.家庭健康教育是指通过家庭生活的组织和安排，促进家庭成员特别是子女成为具备健康躯体和健康人格的人，使每一个人都能身体强健、充满活力、情绪高涨、生活愉快。
4．言语说服教育法是指通过摆事实、讲道理等方式，用语言对家庭成员施以影响，使对方明白事理，提高认识和觉悟的教育方法。
5.奖惩长善救失法是指家庭教育中，对家庭成员的优良品行或不良品行进行评价，予以肯定或否定，以发扬优点、克服缺点的一种教育方法。
6.胎教是指根据胎儿发育的不同阶段和生命特征，通过调节母体孕期的内外环境，促进胎儿中枢神经系统释放神经递质及内分泌物质，使生物化学和生物物理环境相互渗透，干预胎儿的大脑发育，启迪智能，改善胎儿的生命素质，促进胎儿的健康发育成长，从而起到教育的作用。
7.第三性征是指由后天社会文化环境因素的影响形成的某些男女特征。
男女除了生物学上的差别，还存在着社会心理学上的差别，如发型、衣着打扮、步态、姿势、声调、性格等等，这就是人的第三性征。
8.智能显著高于同龄常态儿童发展水平或据有某些特殊才能的儿童称为超常儿童。
简答题1.家庭教育学的原则是什么？1主体人格性原则2示范导向性原则3理性施爱原则4一致养成性原则5因材施教原则2.家庭教育的方法有那些?1环境潜移默化法2言语说服教育法3奖惩长善救失法4实践锻炼习惯养成法5榜样示范人格塑造法3.家庭教育学的研究对象是什么？研究现代家庭中具有血亲关系（包括拟血亲关系）的父母与子女及其他成员之间的教育影响的互动现象，从而揭示其运动发展的规律。
所谓拟血亲关系是指近似。
类似血亲关系，既由收养关系重新组合的家庭和社会组织安排的临时家庭等成员之间的关系。
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❖ 再次，注意学以致用。要善于运用所学理论分析 和解决实际问题，按要求完成布置的作业、论文。
❖ 第四，除注意研读教材外，应按要求阅读教学参 考书。
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成绩考核
❖ 平时考查与期末考查相结合，平时以出勤和 作业表现为主，占20％，期末考查采取闭卷 形式，以卷面成绩为主，占80％。
❖ 学习建议： ❖ 在学习本章时，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。
❖ 第一节 家庭互动的内涵
❖
第二节 家庭互动中教育
❖ 第三节 家庭互动过程中的教育机制
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❖
第四章 家庭互动：家庭教育的事件机制
❖ 教学目标： ❖ 通过本章的教学，使学生掌握家庭互动的内涵和意义
❖ 学习建议： ❖ 在学习本章时，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。
史资源。对家庭教育的发展做出了贡献，至今仍 有应用价值。 学习建议： 认真学习教材内容，用历史唯物主义认识方法分析和 理解家庭教育思想及其特征，把中国古代家庭教 育的产生和发展同当时的生产力水平、社会环境 、科学文化等因素联系起来，适当阅读相关历史 书籍，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 我国传统家庭教育思想的批判和继承 第二节 儒家文化圈中其他国家家庭教育传统 第三节 西方国家近现代儿童教育观及家庭教育思想 第四节 苏联教育家道德家庭教育思想 第五节 当代西方国家家庭教育的实践反思
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《家庭教育学》教学大纲
《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。
《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。
高等学校其他专业的学生也应修习。
二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。
2．了解家庭教育发展的制约因素。
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。
5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。
7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略。
8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合。
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3.在工作和经济独 立方面确立自我
1.婚姻系统的建立
2.重整和延伸家庭 以及朋友的关系， 并将伴侣纳入自己 的关系系统中
（三）有年 幼孩子的家 庭
（四）有青 春期孩子的 家庭
（五）送孩 子离家，继 续向前发展
接受新的成员进 入系统
增加家庭边界的 灵活程度以容许 孩子的独立，接 纳祖父母的衰老
在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个 家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著 名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育， 并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、 1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60 位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中， 竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族 的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭 名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不 闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个 盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者 的多达400多人。
第二节 家庭教育的制约因素
社会因素 家长素质 家庭生活方式 亲子关系
一、社会因素
（一）社会改革对家庭教育的影响 家庭教育在社会改革发展中不断更新观念
和内容方法，表现为新的人才观、质量观 和儿童观。 社会物质文明的发展，改善了家庭教育的 条件 改变了家庭教育的格局
（二）社会风气与家庭教育 良好社会风气对家庭教育的积极影响 不良社会风气的消极影响
科学的儿童观
儿童是人，是独立存在的。应该尊重儿童，尊重 儿童的各项合法权利。不能把他们当成是任由大 人支配的附属品。
儿童是在成长过程中的人。在他们成长的第一个 阶段，都有其独特的规律。不能把他们当成大人 那样去对待，去要求。
家庭教育学课程教学大纲
家庭教育学课程教学大纲一、课程简介家庭教育学课程旨在帮助学生全面了解和掌握家庭教育的基本理论、方法和技巧，提升家庭教育的能力和水平。
通过本课程的学习，学生将能够认识到家庭教育的重要性，了解家庭教育的基本理念，并学习到一系列实用的教育技巧，以更好地进行家庭教育。
二、教学目标1. 了解家庭教育学的基本概念和理论框架；2. 掌握家庭教育的核心内容和关键要素；3. 理解家庭教育与个体成长、家庭发展的关系；4. 学习家庭教育的实践方法和策略；5. 培养家庭教育的反思和创新能力。
三、教学内容1. 家庭教育的概述1.1 定义及发展历程1.2 家庭教育的重要性2. 家庭教育的理论框架2.1 儿童发展理论与家庭教育2.2 家庭系统理论及其应用2.3 现代家庭教育理论和模型3. 家庭教育的核心内容3.1 父母角色与责任3.2 家庭教育的目标和价值观 3.3 情感教育与行为管理3.4 沟通与应变技巧4. 家庭教育与个体成长4.1 家庭环境对个体成长的影响 4.2 家庭教育与儿童自我发展4.3 青少年时期的家庭教育5. 家庭教育与家庭发展5.1 夫妻关系与家庭教育5.2 亲子关系和家庭教育5.3 家庭沟通与协调6. 家庭教育的实践方法和策略6.1 家庭教育的实施步骤和程序6.2 家庭教育与学校教育的协同6.3 实用的家庭教育技巧和方法7. 家庭教育的反思与创新7.1 家庭教育的困境和挑战7.2 家庭教育的创新策略和方法7.3 家庭教育的评估与改进四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解基本概念、理论和核心内容，帮助学生建立系统的家庭教育知识框架；2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决实际问题，提升实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行课堂小组讨论，促进思想交流和合作学习；4. 情景模拟：设计教育场景，让学生在模拟中进行实践操作，培养实践技能；5. 教学评估：通过课堂测验、小组报告等方式，对学生的学习效果进行评估。
家庭教育学习心得（通用30篇）
家庭教育学习心得家庭教育学习心得（通用30篇）当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的家庭教育学习心得，欢迎阅读与收藏。
家庭教育学习心得篇11、每天至少对孩子说一次“我爱你”。
2、赞扬你的孩子某一件事情完成得很好，无论是家里的事或是托儿所的事都可以。
3、花一些时间和孩子在一起做做开心小游戏，哪怕几天内加起来的时间只有10或15分钟，但所花时间的质量往往比时间的长短更重要。
4、去看看孩子的舞蹈表演、讲故事比赛等等，妈妈的出现会让孩子知道你对他的关心。
5、创造各种家庭活动项目，比如小朋友聚会或全家外出旅游，并让孩子在这些活动中承担某些特殊的任务。
6、孩子们喜欢别人需要他的感觉。
给他们分派任务，如自己整理床，或打扫家具，这样孩子会觉得自己很重要。
7、尽可能创造让孩子阅读的机会，同时要鼓励孩子提问并发表孩子自己对故事的看法和评论。
8、要让孩子自信，妈妈自己首先要表现得非常自信，避免说一些模棱两可的话，或问其他的人“我这样做可以吗”。
9、培养孩子的自信心，倾听最重要。
孩子有着太多的话要对妈妈说。
你的倾听会使孩子认为你很在乎它的观点和看法。
当然，你要尽可能的与孩子保持平等和亲切和蔼。
避免说一些如“不是现在，宝贝，你看妈妈正忙着呢!”之类话。
如果你确实不能马上听孩子的述说，也应换一种方式说，如“现在不是最好的交谈时间，我们改一个时间，行吗?”接着安排好时间。
10、妈妈应履行对孩子许下的诺言，假如你对他们没有实现你的诺言，孩子们会感觉似乎他们自己做错了事情。
家庭教育学习心得篇2当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情，当我们的孩子呱呱坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的要承担起养育他并且要教育他的责任，我是一位两个孩子的母亲，在教育孩子的问题上我自己有少许的心得，在这里，我想和大家就教育孩子的问题上来共同探讨一下，一是把我教育孩子的那些好的心得与大家分享，二是吸取一下大家在教育孩子的问题上更好的经验。
家庭教育学
家庭：家庭是一种特殊的社会生活组织形式，家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。
家庭教育（狭义）：家庭教育是指在家庭生活中，由家长，既由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他们年幼者实施的教育和影响。
（广义）是家庭成员之间相互实施的一种教育。
（本书观点）：家庭教育就是父母对子女、年长者对年幼者实施的教育，重点是对儿童、青少年实施的教育。
家庭这个社会群体的特点：1，家庭是社会上所有社会群体中最普遍的团体，每个人都不能和家庭无关。
（普遍性）2，其他的社会团体一般只能满足人们的某一个方面的需要，而家庭则是能满足人们多方面的需要。
（满足多种需要）3，它是人类生存过程中最早的一种生活环境，对人的影响最大最深。
（最早最深）4，在社会上所有的社会团体中，它是规模最小的。
（规模最小）5，这个团体是最亲密的团体。
（最亲密）6，家庭在“两种生产”（即物质资料生产和人口的生产）中起着极其重要的作用。
（两种生产）7，家庭是社会组织的核心。
（核心）8，家庭对其成员的要求比其他任何团体要迫切。
（要求迫切）9，家庭受社会风俗、习惯、法律、道德的影响比其他团体多得多。
（受到的影响大）10，家庭是长久的，又是暂时的。
（长远与短暂）家庭教育的性质定义：是指家庭教育区别于其他教育的根本属性。
家庭教育的属性有哪些：1、家庭教育是一种私人教育。
2、家庭教育是非正规教育从教育过程实施的组织形式来看，教育大体可以分为正规教育和非正规教育两大类。
3、家庭教育是终身教育从教育过程连续实施的时间长短来说，可以分为阶段教育和终身教育。
在学龄前和学龄期，家长对子女进行的教育，多是行为规范、智力开发、文化学习、思想品德和身体保健等方面，家庭教育的重点阶段是子女出生一直到成年，即身心发展未成熟之前，称之为“未成年”阶段。
家庭教育学的研究对象是在家庭范围内实施的教育活动。
家庭教育学的主要对象是由家长（其中主要是父母）对子女及其他面幼者实施的教育活动。
家庭教育学
家庭教育学1. 什么是家庭教育学家庭教育学是一门研究家庭教育过程、原则和方法的学科。
它涵盖了家庭对子女成长发展的影响和引导、家庭关系、家庭沟通、家庭规范等方面的知识和理论。
家庭教育学旨在帮助父母提高育儿能力，构建健康和谐的家庭环境，培养孩子良好的品德和适应社会的能力。
2. 家庭教育学的重要性家庭教育学的重要性不言而喻。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是最早和最重要的教育者。
通过家庭教育，孩子可以获得全面的教育，包括知识、技能、价值观等方面的培养。
良好的家庭教育可以帮助孩子形成健康的人格和积极的人生态度，对孩子的未来发展有着不可或缺的作用。
3. 家庭教育学的主要内容家庭教育学的主要内容包括：3.1 家庭教育过程家庭教育过程是指父母和孩子共同经历的教育活动。
它包括父母的教育行为和孩子的学习过程。
家庭教育过程的研究可以帮助父母了解如何更好地与孩子相处，以促进孩子的成长和发展。
3.2 家庭教育原则家庭教育原则是指家庭教育活动中应该遵循的一些准则。
这些原则包括关爱、尊重、引导、激励等方面的内容。
遵循这些原则可以帮助父母更好地教育孩子，培养孩子良好的品德和行为习惯。
3.3 家庭关系和沟通家庭关系和沟通是家庭教育中非常重要的方面。
良好的家庭关系和有效的沟通可以帮助家庭成员更好地理解和支持彼此，促进家庭成员之间的互动和合作。
3.4 家庭规范和家庭文化家庭规范和家庭文化是家庭教育中的重要内容。
家庭规范是家庭成员应该遵循的一些行为准则，它对孩子的行为习惯和价值观有着重要影响。
家庭文化则是指家庭传承下来的一些习俗、信仰和价值观念，它对孩子的认同感和归属感有着重要作用。
4. 如何进行家庭教育学研究进行家庭教育学研究需要一定的方法和步骤。
以下是一些建议：4.1 了解相关理论和研究成果在开始研究之前，应当了解家庭教育学的相关理论和研究成果。
这可以帮助研究者更好地把握研究的方向和方法。
4.2 设计研究问题和目标研究问题和目标的设计是研究的关键步骤。
家庭教育学名词解释
家庭教育学一、名词解释1、家庭：以婚姻为基础,以血缘谓纽带而形成的社会生活的基本单元,是社会最小的细胞;2、家庭教育：在家庭生活中,由家长,即由家庭里的长者其中主要是父母对子女其他年幼者实施的教育影响;3、家庭结构：家庭诸分子即家庭成员不同的层次和序列的结合;4、家庭经济状况：指家庭经济收入多少,生活水平的高低、家庭经济的来源和支配等等;二、简答1、封建家庭教育思想观念在今天的家庭中有哪些影响封建社会的家庭教育具有优良的传统:①重视早期家庭教育;甚至还注重实行胎教；②重视家长以身作则,给子女做出榜样；③反对娇惯、溺爱,主张严格要求；④重视思想教育和行为规范；⑤坚持教子必先治家的原则等等有一影响,至今影响我们;2、确定家庭教育目的的依据①家庭的根本利益②家长的经历和对社会生活的体验③家长的思想文化素质④家长的职业⑤家庭所处的社会环境⑥社会政治经济的变革总之,家庭教育目的的确定和提出其依据是多方面的,受多种因素的制约和影响;3、教育子女中如何运用惩罚手段①首先必须端正批评惩罚孩子的目的；②批评惩罚必须公正合理、恰如其分；③批评要讲究方式方法④惩罚不是体罚⑤正确对待和运用“自然后果的惩罚”⑥运用惩罚手段要慎重;4、独生子女教育的重要性①独生子女教育关系到国家的未来；②独生子女教育关系到我国计划生育政策的实施；③独生子女教育关系到千家万户的利益；④独生子女教育关系到学校教育的成效；⑤独生子女教育有待加强;三、论述题1、家庭教育在个人成长过程中的作用结合自己的成长过程家庭教育是家庭中长者对子女的教育,在一个人的成长过程中,始终离不开来自父母的家庭教育;子女从还没有出生的时候,就开始接受了早期家庭教育——“胎教”,为胎儿出生之后的健康成长发育打下了良好的基础;孩子出生后,父母的抚摸、亲吻、照顾、情感的交流就能使新生儿产生强烈的反应,这个过程本身就是个人出生以后家庭教育的开始;到孩子成长到3-6岁的婴幼儿时期,是孩子成长和身心发展的速度期和智力发展的关键期;孩子缺乏独立生存和独立生活的能力,他们离不开父母的照顾,他们的生活环境中只有父母是孩子的保姆,是孩子首任教师,是生活的第一个指导者,是走向社会的最初引路人;婴幼儿时期的孩子可塑性很强,父母的要求是他们生活的准则和行为规范,父母对周围人的评价态度,成了孩子评价是非的依据;一个人小时候接受家庭教育的影响是十分深刻的,因此来自中国的家庭教育较多的倾向于“早期教育”;因为早期教育对个人的思想品德成长有重要的作用;而且对人的智力发展也有很大的影响;古今中外的许多事实也表明了早期家庭教育对个人成长中的作用极大;在一个人成长中,我们不仅要看到家庭教育对个人的成长作用,还应看到终身家庭教育的作用;子女逐渐成长,思想逐渐成熟,独立意识较强,思考能力也有所提高,在离开学校走上社会后,遇事有一定的独立见解;对家庭教育逐渐减弱,但是鉴于子女与家长的特殊关系,在升学、就业、入党、恋爱婚姻关系上还会依赖父母,征求父母的意见,父母对子女来说仍有很大的权威性;总之家庭教育在一个人成长过程中,时时刻刻都在促进着每个人的成长;。
家庭教育学教学大纲
家庭教育学教学大纲第一部分：绪论1. 家庭教育学的概念与意义家庭教育学作为一门学科，研究的对象是家庭教育这一特殊领域。
家庭教育是指家庭成员在日常生活中对成员进行的教育活动，是孩子成长过程中不可或缺的一环。
通过家庭教育，孩子可以获得道德、文化、技能等方面的教育，对其未来的发展至关重要。
2. 家庭教育学教学大纲的编写目的本教学大纲的编写目的在于系统理解并学习家庭教育学这门学科的基本理论、基本知识和基本技能，提高对家庭教育实践的能力和水平，为今后从事相关工作奠定基础。
第二部分：家庭教育学基础知识1. 家庭教育学的发展历程从家庭教育的起源到发展至今，家庭教育学在理论研究和实践探索方面取得了长足的进步。
通过对家庭教育学的历史回顾，可以更好地理解该学科的发展轨迹和现状。
2. 家庭教育的概念及特点家庭教育是指父母或其他监护人在日常生活中对孩子进行的教育活动。
它的特点是渗透性强、个性化教育特点明显、影响深远等。
3. 家庭教育的目标及功能家庭教育的目标是培养孩子的品德素质、知识技能以及健康心理等方面。
其功能包括传承文化、培养人才、促进家庭和谐等。
第三部分：家庭教育学教育教学1. 家庭教育的实施方式家庭教育可以通过家庭成员之间的互动教育、父母的言传身教等方式实施。
在实际操作中，需要注意方法的选择和正确引导。
2. 家庭教育的困难与应对家庭教育在实施过程中可能会遇到各种困难，如家庭成员间关系紧张、孩子自我意识强等。
针对这些问题，需要寻找解决方法，采取有效措施。
第四部分：家庭教育学实践案例分析1. 家庭教育的成功案例通过对家庭教育的成功案例进行分析，可以总结成功的经验和方法，为其他家庭教育实践提供借鉴。
2. 家庭教育的失败案例家庭教育在实践中可能会出现失败的情况，需要及时总结失败的原因和教训，避免类似问题再次发生。
第五部分：家庭教育学实践与反思1. 家庭教育学在未来的发展趋势随着社会的发展和家庭结构的变迁，家庭教育学将迎来新的挑战和机遇。
《家庭教育学》教案
《家庭教育学》教案一、教学目标1、让学生了解家庭教育的基本概念和原则，明确家庭教育的目标和意义。
2、帮助学生掌握家庭教育的技巧和方法，提高家庭教育的质量和效果。
3、培养学生的家庭责任感和教育意识，为其成长为优秀的家庭教育者打下基础。
二、教学内容1、家庭教育的概念和原则2、家庭教育的目标和意义3、家庭教育的技巧和方法4、家庭责任感和教育意识的培养三、教学重点与难点1、重点：掌握家庭教育的技巧和方法，明确家庭教育的目标和意义。
2、难点：培养学生的家庭责任感和教育意识，提高家庭教育的质量和效果。
四、教学方法1、讲授法：对家庭教育的基本概念和原则进行讲解，让学生了解家庭教育的基本知识。
2、案例分析法：通过分析真实的家庭教育案例，让学生了解家庭教育的实际应用和技巧。
3、小组讨论法：让学生分组讨论家庭教育的方法和经验，互相学习、互相借鉴。
4、活动法：组织家庭教育活动，让学生在实践中掌握家庭教育的技巧和方法。
五、教学过程1、导入：通过问题导入，引起学生对家庭教育的兴趣和思考。
2、讲授新课：讲解家庭教育的基本概念和原则，明确家庭教育的目标和意义，介绍家庭教育的技巧和方法。
3、巩固练习：通过分析真实的家庭教育案例，让学生掌握家庭教育的实际应用和技巧。
4、归纳小结：总结本节课的重点和难点，让学生明确家庭教育的重要性和必要性。
六、教学评价与反馈1、评价方式：采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和表现。
2、反馈方式：及时给予学生反馈，指出学生在家庭教育方面的不足和需要改进的地方，同时鼓励学生继续发挥自己的优势和特长。
【教学目标】1、了解我国各民族丰富多彩的风俗习惯，感受我国各民族的风俗美。
2、知道我国是一个多民族的国家，各族人民之间团结友爱、互相帮助，共同生活。
3、增强维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务。
4、了解不同民族的典型传统节日和习俗。
【教学准备】教师：收集有关各民族风俗习惯的音像资料、图片资料。
家庭教育学心得总结10篇
家庭教育学心得总结10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭教育学心得15篇
当我们积累了新的体会时，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，如此就可以提升我们写作能⼒了。
那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是店铺为⼤家整理的家庭教育学⼼得，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家庭教育学⼼得1 孩⼦，是每⼀位⽗母⼼中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩⼦的过程中，除了⽼师之外，⽗母也扮演着重要的⾓⾊。
家庭教育和学校教育同样⾄关重要。
⼀温馨和睦的家庭环境是孩⼦健康成长的源泉 家是孩⼦们主要的活动场所，家庭⽓氛的好坏直接影响着孩⼦的⾝⼼健康。
⽗母绝不能经常在孩⼦⾯前拌⾆头吵嘴，那样会使孩⼦产⽣恐惧⾃卑甚⾄厌恶的⼼理。
不仅会疏远孩⼦与⽗母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激⾏为现象。
给孩⼦⼀个安全舒适温暖的家，是教⼦的第⼀步，家⼈之间要相亲相爱，和睦相处。
⼆逐步培养孩⼦的优良品德很重要 孩⼦从3周岁起上幼⼉园，步⼊正规的教育系统，我们要为她的⼈⽣的第⼀步打好基础，在⽣活的点点滴滴中培养她⼀些优良品德，借此也可改掉“以⾃我为中⼼”的当代独⽣⼦⼥的通病。
⽐如：给她讲讲“孔融让梨”的故事传说，并付诸于实际⾏动，让她知道尊敬长辈的道理；告诉她帮助别⼈是件很开⼼的事，让她知道应该助⼈为乐；在和⼩伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。
闲暇时，常和孩⼦做连句的游戏，⽐如我说上句：“妹妹摔倒了。
”孩⼦连下句：“我马上把她扶起来。
”……乐此不疲。
三让孩⼦“⾃⼰来”，培养孩⼦的动⼿和⾃理能⼒ 成⼈对孩⼦教育的重视程度直接影响到孩⼦是否会养成良好的⾏为习惯，成⼈重视与否，教育⽅法正确与否，⾸先是观念问题。
有些家长望⼦成龙，学习上不断加⼤压⼒，⽣活上关怀备⾄，却将良好⾏为习惯置之脑后，听之任之。
我认为孩⼦爱劳动良好习惯尤为重要。
让孩⼦参加⼒所能及的劳动，不仅能够培养孩⼦的劳动习惯和勤劳的品德，⽽且可以培养孩⼦的独⽴性责任感⾃信⼼意志⼒等良好素质和各种能⼒。
因此，在我孩⼦很⼩时，我就开始让她⼲⼀些⼒所能及的家务活。
家庭教育学--第四章 家庭教育的特点
针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放 矢。 家庭教育的优势：孩子的问题抓得准、抓得及 时，教育内容和方法的选择适当；能及时发现 问题的苗头，采取有效的预防措施，防微杜渐。 存在的问题：1、不负责任；2、思想麻痹；3、 持有偏见；4、态度粗暴。
对策：
1、家长必须有高度的责任心，增强教育意识， 关心子女，主动了解子女、研究子女。 2、建立民主的家庭关系，平等对待子女，取 得子女的信任。
二、家庭教育易感情用事
这是家庭教育最容易也是最经常发生的偏向， 是家庭教育最不容易突破的难点。 两种典型表现：
1、娇惯溺爱、放纵护短； 2、操之过急，方法简单粗暴。
三、家庭教育比较封闭
家长态度欠缺：常把教育子女视为自己的私事， 很少考虑社会的需要。 家长知识、技能欠缺：不可能教给孩子社会所 要求他们掌握的全部知识和能力。 家庭教育观念相对落后于社会发展的需要。
六、教育的方法、途径不同
学校： 基本途径是课堂教学和各种有组织的 教育活动，基本组织形式是班级授课、集 体教学。 家庭： 缺乏计划性，随时随地，甚至是在无 意中进行的方式多个别教育、个别指导、 个别训练。
七、组织管理不同
学校教育：国家教育体系最重要的组成部 分，是教育事业的主体，自成体系，有相 应的国家教育行政机关进行组织、领导、 管理、监督，有关领导可以直接干预。
娱乐、闲谈、家务劳动等各种活动中，都可以
进行教育和训练，因而，比较容易做到机动灵
活，具体形象，适应儿童、青少年的心理特点，
易于为子女所接受。
第三节
表现：
家庭教育的局限性
一、家庭教育条件的不平衡
1、有的父母没有能力胜任对子女的家庭教育。 2、有的父母没有教育子女的时间和精力。 3、有的家庭生活环境不利于子女的健康成长。
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《家庭教育学》第一次作业（第一章---第四章）一、填空题1、家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带的社会生活的基本单位。
P12、西方国家最早论及婚姻家庭和子女教育问题的古代思想家是柏拉图。
P203、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在培养统治者，官僚士大夫以“修齐治平”为目标。
P344、夸美纽斯教育思想的要点主要是尊重儿童、师法自然。
P535、被称为“发现儿童”的第一人的是卢梭。
P536西方先进的家庭教育思想主要体现在养育观、儿童观和教育观三个方面。
P747、日本的父母对孩子的角色期望更多的是谨慎和自制。
P898、重要他人分为互动式重要他人和偶像式重要他人。
P929、家庭中的亲子互动属于非对称性相倚相依。
P10610、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的权利分配与外显的沟通方式。
P11111、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、文化差异和代沟差异。
P115二、名词解释1、家庭教育P3答：家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动。
家庭教育有广义和狭义之分。
广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间，子女与长辈之间相互产生的教育影响。
狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的教育影响。
2、亲子关系P83答：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，他是法律保护下的血缘关系。
3、重要他人P91答：主要他人（significant others）是美国社会学家米尔斯米德的自我发展理论的基础之上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
4、家庭互动P103答：家庭互动是家庭成员对相互交往所作出的反应5、假相依P105答：假相倚指的是每个人对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。
6、直接暗示P118三、简答题1、什么是家庭教育？它的基本特征是什么？P3答：家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动。
家庭教育有广义和狭义之分。
广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间，子女与长辈之间相互产生的教育影响。
狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的教育影响。
基本特征：首先，家庭教育是一种非正规的教育。
其次，家庭教育是终身教育。
2、我国传统家庭教育的内容有哪些？P35答：1、以“孝悌”为主的封建伦常教育。
2、以“勤、俭”为主的处世道德教育。
3、以儒家经典为主的文化知识教育。
4、胎教。
5、童蒙教育。
6、女教3、我国传统家庭教育的方法有哪些？P41答：1、注重严、爱结合。
2、强调以身作则3、重视因材施教4、注重启蒙艺术4、简述西方前瞻性的家庭教育理念。
P74答：1、养育观：自己的孩子自己教养。
2、儿童观：儿童是独立的个体。
3、教育观：“以人为目的”的教育5、简述我国传统亲子关系的特征。
P95答：1、重角色行为，轻亲密关系。
2、重社会教化，轻儿童成长。
3、重替代行为，轻独立意识。
6、替代行为对子女的负面影响有哪些？P97答：替代行为的危害是造成子女情绪上的麻木，近乎情绪死亡。
替代行为的直接后果是子女心理上形成以下的缺陷：1、缺乏人际界限。
2、未分化的自我。
3、寂寞孤单。
4、意志的薄弱。
5、低参与度。
6、渴望欣赏。
《家庭教育学》第二次作业（第五章---第七章）一、填空题1、家庭文化具有明显的时代性和社会性。
P1232、中国家庭人际关系的核心是孝与悌。
P1263、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是支配与顺从；二是规矩与控制。
P1334、亲子之爱与夫妻之爱共同构成了家庭中最重要的家庭爱。
P1505、现代健康包含躯体无病、心理正常和社会适应良好三层含义。
P 1666、儿童青少年兴趣的发展分为有趣、乐趣和志趣三级水平。
P1697、个性包括一个人的倾向性、个性心理特征和以及个性的自我调节系统。
P1928、良好的心理环境又被称为心理营养。
P1689、对未成年人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的爱和信任。
P168二、名词解释1、家庭文化P122答：家庭文化指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式，生活作风，传统习惯，家庭道德规范以及为人处世之道。
2、健康P166答：现代健康包含躯体无病，心理正常，和社会适应良好三层含义。
3、自我意识P170答：是指一个人对自己的思想水平，情感态度，行为习惯，个性特点以及自己和周围事物关系的认识、感受、评价和调控。
4、家庭教育的原则P184答：所谓家庭教育的原则，是指根据家庭教育的目的与任务，遵循儿童身心发展规律和青少年成长规律，在总结成功家庭教育经验的基础上而提出的，家庭教育必须遵循的节本要求和指导原理。
5、最佳发展期P185答：心理学家研究表明，整个儿童心理发展过程中，各种心理现象的发展并不平衡，每一心理现象在各个发展阶段对某种外界影响特别敏感，心理学上称之为最佳发展期，或最佳年龄，关键年龄期。
6、个性P192答：所谓个性，就是一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的，比较稳定的带有一定倾向性的个体心理特征。
7、家庭教育循序渐进原则P185答：循序渐进原则，是指家庭教育要遵循儿童的身心发展实际，有次序、有步骤地进行，以期在儿童身上形成家长所期望的特征和品质。
1、遵循年龄发展阶段性2、遵循心理发展阶段性三、简答题1、现代社会亲子之爱、家庭之爱的特征是什么？P151答：1、家庭结构变化，使得家庭情感更具有相互依赖性。
2、生活节奏加快，导致家庭成员间情感互动减少。
3、家庭情感交流由单向被动走向双向互动。
2、怎样做才是父母对子女真正的爱。
P153答：父母对子女的真正的爱，不但是充满亲情的爱，而且应该是理智的，恰当的，艺术的和健康的爱。
1、是要寓爱与严格要求之中。
2、是爱要适度。
3、是要形成家庭之爱的双向互动。
4、是将爱孩子与爱自己结合起来。
3、简述家庭培养孩子基本生活能力的内容。
P160答：1、基本生存能力的培养。
2、生活自理能力的培养。
4、简述家庭身体保健教育的内容。
P166答：1、身体保护与疾病防治。
2、重视饮食与营养。
3、建立正常的生活节律与卫生习惯4、重视体育锻炼。
5、简述家庭心理教育的内容。
P168答：1、提供良好的心理环境。
2、培养有益的兴趣和爱好。
3、发展正确的自我意识。
4、独立个性的培养与意志力培养。
6、家庭教育的原则有哪些？P184答：我国现阶段应该遵循的基本原则可以概括为：11、家庭教育的循序渐进原则。
2、家庭教育的因材施教原则。
3、家庭教育的慈严相济原则。
4、家庭教育的教学相长原则。
《家庭教育学》第三次作业（第八章---第十二章）一、填空题1、家庭教育最基本的方法是语言传递。
P2112、以情意培育为主的方法包括环境陶冶，文本、媒体感染法和暗示法三种具体方法。
P2153、家庭教育中的四种暗示技巧是：直接暗示、间接暗示、反暗示和自我暗示。
P2204、表扬与奖励的具体方式有赞许、表扬和奖赏三种。
P2265、在理论上对自然后果惩罚法做最早阐述的是卢梭。
P2316、家庭、学校与社会教育协作的原则包括尊重性原则、主动性原则和全面性原则。
P2577、家庭按照代数的不同可以分为主干家庭和核心家庭。
P2898、在主干家庭中一般存在三种关系：夫妻关系、亲子关系和祖孙关系。
P290二、名词解释1、谈话法P211答：谈话法是结合子女的思想实际，父母有针对性地摆事实、讲道理，进行分析、论述，以帮助孩子形成正确认识的方法。
2、家庭生活环境陶冶法P215答：家庭生活环境陶冶法，是指家长有意识地创设一个和谐，良好，优美的家庭生活环境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响。
3、暗示P220答：暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育方法。
4、生活实际锻炼法P223答：生活实际锻炼，就是通过指导孩子身体力行、亲自去做，让孩子形成家长期望的品德、知识和能力的教育方法。
5、自然后果惩罚法P231答：简单地说，就是学生犯了错误以后，不对其进行直接惩罚，而是让其从犯错误的后果中接受惩罚和教育。
6、核心家庭P293答：核心家庭是由父母和未婚子女两代人组成的家庭，这种家庭的层级关系式两代人，垂直的关系式亲子关系，水平的关系是夫妻关系和兄弟姐妹关系。
1三、简答题1、家长运用谈话法的基本要求有哪些？P212答：首先，家长在谈话前要做好一定的准备，谈话要有计划性，并思考好谈话的步骤和内容；谈话的主题要引起孩子的兴趣，过程要有启发性；要针对孩子的不同性格、年龄和知识经验采用不同的谈话方式。
其次，要安排和设计好谈话的内容。
谈话的内容可以是多种多样的，但内容的深浅程度要适合孩子的理解接受能力，每次谈话的内容，可以是广泛的，也可以集中谈某一方面的问题。
第三，谈话的态度要温和，气氛应当轻松。
家长不能总是居高临下，板着面孔训斥；要让孩子觉得家长既是他们的严师，又是和蔼可亲的益友；谈话要有针对性，所谈内容是孩子正好需要解决对的认识问题；谈话要有灵活性，要看孩子理解接收的情况，不可强制灌输，要有启发性、引导孩子自己去思考，不见得都由家长把结论得出来。
2、家长如何搞好生活实际锻炼？P224答：1、鼓励孩子不怕挫折、持之以恒。
2、给孩子适当的鼓励和激励3、如何运用表扬和奖励才能取得积极的效果？P227答：第一，要实事求是，恰如其分。
第二，表扬与奖励要及时，不能事过太久。
第三，以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
第四，要针对不同的孩子有针对性地使用。
总之，表扬与奖励是针对孩子的进步，对他们表现出的好思想，好品德，好行为给予的积极评价，这种积极评价能起到使孩子精神愉快，心理满足的教育效果，从而有利于调动他们自我发展的积极性，实现家庭教育目的。
4、如何有效地运用批评惩罚？P229答：第一，必须端正批评与惩罚孩子的目的。
第二，批评与惩罚必须公正合理，恰如其分。
第三，批评要讲究艺术。
第四，惩罚不是体罚。
第五，适当使用“自然后果惩罚法”。
5、核心家庭的关系特点是什么？P293答：一是家庭关系简单，对亲属网的依赖性小，家庭生活中的矛盾和纠纷较少；二是具有很强的独立性、灵活性、机动性，有利于家庭的流动、迁徙；三是容易形成家庭中平等关系、平等权利和民主气氛，有利于培养家庭中青年人的独立性。
但核心家庭也淡化了两代人之间的关系，在老人赡养和儿童抚养方面存在一些困难。
核心家庭是工业社会的产物，是现代社会最主要的一种家庭类型。
6、超常儿童较常出现的特征有哪些？P306答：1、学习兴趣浓厚，求知欲强烈。
2、感知敏锐，观察力深刻。
3、注意力集中，记忆力超群。
4、思维灵活，富有创造性。
5、自信、勤奋和坚毅。