汉语国际教育教学测试与评估及问题与对策
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目 前 ，在 汉 语 国 际 教 育 领 域 ，国 内 外 正 在 进 行 一 场基于标准的教学 改 革 运 动，这 场 改 革 的 核 心 就 是 评 估 。 因 此 ，研 究 汉 语 教 学 与 评 估 的 学 者 也 很 多 ，冯 娟丽、宋燕、聂烽娇、臧 亚 茹 等 学 者 多 侧 重 于 从 单 项 语言要素的角度进 行 语 言 测 试，或 讨 论 某 种 教 学 测 试 的 方 法 。 张 凯 、王 佶 、方 绪 军 、张 琳 琳 、杨 翼 等 均 发表了相关专著，讨 论 了 目 前 存 在 的 语 言 测 试 与 评 估的意义、目的和 作 用，分 析 了 其 效 度 与 信 度，并 专 门 针 对 雅 思 、托 福 、汉 语 水 平 考 试 这 样 有 影 响 力 的 大
型 语 言 测 验 进 行 分 析 、验 证 。 白 乐 、桑 廖 敏 、宛 新 政 、 宋连谊等研究了法 国、瑞 典 等 欧 洲 国 家 的 汉 语 水 平 测试与评估。
语言教学测试是 “采 用 一 定 手 段 对 人 的 语 言 能 力进行测量的工作”，教 学 评 估 是 “利 百度文库 各 种 与 语 言 能力有关的资料和信息对人的语言状况或水平进行 评价的活动”［１］。 因 此 教 学 测 试 是 教 学 评 估 的 一 个 主要手段。由于语言输入与输出常常做不到完全成 正 比 ，所 以 ，将 汉 语 作 为 第 二 语 言 的 学 习 者 常 常 会 出
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ＲＥＮ Ｈｏｎｇ?ｈｏｎｇ，ＺＨＯＵ Ｑｉａｎ?ｃｈｉ
（ＳｃｈｏｏｌｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＳｉｎｏｌｏｇｙａｎｄＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ＬａｎｚｈｏｕＪｉａｏｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｎｚｈｏｕ７３００７０，Ｃｈｉｎａ）
１３６
兰州交通大学学报
第 ３７ 卷
现 像 中 国 学 生 学 习 英 语 时 “能 听 懂 、能 看 懂 就 是 无 法 张口说”这样的窘境，也 就 是“懂”了 却 不 “会”，针 对 这种情况就需要及时对学习者的语言能力进行测试 与 评 估 ，从 而 提 高 学 习 者 的 语 言 水 平 ，达 到 既 “懂 ”又 “会 ”的 效 果 。 汉 语 测 试 与 评 估 可 以 测 量 出 汉 语 学 习 者的语言能力或者 潜 力，检 查 汉 语 教 学 质 量 并 且 引 导和指导教学。因 此，汉 语 教 师 必 须 具 备 语 言 能 力 评估素养，及时考查 学 生 使 用 汉 语 参 与 或 完 成 真 实 交 际 任 务 的 能 力 ，及 时 调 整 并 优 化 教 学 方 法 ，提 高 教 学 质 量 ，保 证 其 汉 语 教 学 的 科 学 性 ，使 学 生 快 速 获 得 使用汉语进行真实交际的能力。本文将整理汉语教 学测试与教学评估 方 法，对 比 实 际 操 作 中 的 成 果 并 进行浅析。
汉语国际教育教学测试与评估及问题与对策
任红红，周千驰
（兰州交通大学 文学与国际汉学院，甘肃 兰州 ７３００７０）
摘要：教学测试与评估是汉语国际教育教学的重要 组 成 部 分。 因 为 教 学 测 试 与 评 估 不 仅 客 观 反 应 教 学 效 果，督 促 学生调整学习方法，也对教学决策者、管理者，以及教师的决策、管理、教学都 有 着 重 要 的 指 导 作 用。 该 论 文 主 要 从 测试与评估两个方面，在梳理当前国内已有测试与评估手段的基础上，深入研究 其 中 的 一 些 问 题 和 不 足，并 根 据 相 关教学经验提出一些实质性的建议和对策。 关 键 词 ：汉 语 国 际 教 育 ；测 试 ；评 估 中 图 分 类 号 ：Ｇ６４０ 文 献 标 志 码 ：Ａ
犃犫狊狋狉犪犮狋：ＴｅａｃｈｉｎｇｔｅｓｔａｎｄａｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｙｎｏｔｏｎｌｙｏｂｊｅｃｔｉｖｅｌｙｒｅｆｌｅｃｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ，ａｎｄｕｒｇｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏａｄ ｊｕｓｔｔｈｅｉｒｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｂｕｔａｌｓｏｐｌａｙａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｇｕｉｄｉｎｇｔｈｅｄｅｃｉｓｉｏｎ?ｍａｋｉｎｇ，ｍａｎ ａｇｅｍｅｎｔａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｔｈｅｄｅｃｉｓｉｏｎ?ｍａｋｅｒｓ，ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｏｒｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆ ｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｔｅｓｔｉｎｇａｎｄａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓｉｎ Ｃｈｉｎａ，ｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｓｈｏｒｔｃｏｍｉｎｇｓｏｆｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓｗｅｒｅｓｔｕｄｉｅｄｆｒｏｍｔｗｏａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｅｓｔｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ａｎｄｓｏｍｅｓｕｂｓｔａｎｔｉｖｅｓｕｇｇｅｓ ｔｉｏｎｓａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｗｅｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅｌｅｖａｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．
收 稿 日 期 ：２０１８?０２?２０ 学 报 网 址 ：ｈｔｔｐ：／／ｘｂ．ｌｚｊｔｕ．ｅｄｕ．ｃｎ 基 金 项 目 ：兰 州 交 通 大 学 教 改 项 目 （ＪＧＹ２０１８２５） 作 者 简 介 ：任 红 红（１９７８－），女 ，甘 肃 临 洮 人 ，副 教 授 ，文 学 博 士 ，主 要 研 究 方 向 为 跨 文 化 交 际 、中 西 方 文 学 比 较 研 究 ．Ｅ?ｍａｉｌ：ｒｅｎｈｈ＠１６３．ｃｏｍ．
第 ３７ 卷 第 ３ 期 ２０１８ 年 ６ 月
文 章 编 号 ：１００１?４３７３（２０１８）０３?０１３５?０５
兰州交通大学学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬａｎｚｈｏｕＪｉａｏｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏｌ．３７ Ｎｏ．３ Ｊｕｎ．２０１８
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１?４３７３．２０１８．０３．０２３
目 前 ，在 汉 语 国 际 教 育 领 域 ，国 内 外 正 在 进 行 一 场基于标准的教学 改 革 运 动，这 场 改 革 的 核 心 就 是 评 估 。 因 此 ，研 究 汉 语 教 学 与 评 估 的 学 者 也 很 多 ，冯 娟丽、宋燕、聂烽娇、臧 亚 茹 等 学 者 多 侧 重 于 从 单 项 语言要素的角度进 行 语 言 测 试，或 讨 论 某 种 教 学 测 试 的 方 法 。 张 凯 、王 佶 、方 绪 军 、张 琳 琳 、杨 翼 等 均 发表了相关专著，讨 论 了 目 前 存 在 的 语 言 测 试 与 评 估的意义、目的和 作 用，分 析 了 其 效 度 与 信 度，并 专 门 针 对 雅 思 、托 福 、汉 语 水 平 考 试 这 样 有 影 响 力 的 大
型 语 言 测 验 进 行 分 析 、验 证 。 白 乐 、桑 廖 敏 、宛 新 政 、 宋连谊等研究了法 国、瑞 典 等 欧 洲 国 家 的 汉 语 水 平 测试与评估。
语言教学测试是 “采 用 一 定 手 段 对 人 的 语 言 能 力进行测量的工作”，教 学 评 估 是 “利 百度文库 各 种 与 语 言 能力有关的资料和信息对人的语言状况或水平进行 评价的活动”［１］。 因 此 教 学 测 试 是 教 学 评 估 的 一 个 主要手段。由于语言输入与输出常常做不到完全成 正 比 ，所 以 ，将 汉 语 作 为 第 二 语 言 的 学 习 者 常 常 会 出
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１３６
兰州交通大学学报
第 ３７ 卷
现 像 中 国 学 生 学 习 英 语 时 “能 听 懂 、能 看 懂 就 是 无 法 张口说”这样的窘境，也 就 是“懂”了 却 不 “会”，针 对 这种情况就需要及时对学习者的语言能力进行测试 与 评 估 ，从 而 提 高 学 习 者 的 语 言 水 平 ，达 到 既 “懂 ”又 “会 ”的 效 果 。 汉 语 测 试 与 评 估 可 以 测 量 出 汉 语 学 习 者的语言能力或者 潜 力，检 查 汉 语 教 学 质 量 并 且 引 导和指导教学。因 此，汉 语 教 师 必 须 具 备 语 言 能 力 评估素养，及时考查 学 生 使 用 汉 语 参 与 或 完 成 真 实 交 际 任 务 的 能 力 ，及 时 调 整 并 优 化 教 学 方 法 ，提 高 教 学 质 量 ，保 证 其 汉 语 教 学 的 科 学 性 ，使 学 生 快 速 获 得 使用汉语进行真实交际的能力。本文将整理汉语教 学测试与教学评估 方 法，对 比 实 际 操 作 中 的 成 果 并 进行浅析。
汉语国际教育教学测试与评估及问题与对策
任红红，周千驰
（兰州交通大学 文学与国际汉学院，甘肃 兰州 ７３００７０）
摘要：教学测试与评估是汉语国际教育教学的重要 组 成 部 分。 因 为 教 学 测 试 与 评 估 不 仅 客 观 反 应 教 学 效 果，督 促 学生调整学习方法，也对教学决策者、管理者，以及教师的决策、管理、教学都 有 着 重 要 的 指 导 作 用。 该 论 文 主 要 从 测试与评估两个方面，在梳理当前国内已有测试与评估手段的基础上，深入研究 其 中 的 一 些 问 题 和 不 足，并 根 据 相 关教学经验提出一些实质性的建议和对策。 关 键 词 ：汉 语 国 际 教 育 ；测 试 ；评 估 中 图 分 类 号 ：Ｇ６４０ 文 献 标 志 码 ：Ａ
犃犫狊狋狉犪犮狋：ＴｅａｃｈｉｎｇｔｅｓｔａｎｄａｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｙｎｏｔｏｎｌｙｏｂｊｅｃｔｉｖｅｌｙｒｅｆｌｅｃｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ，ａｎｄｕｒｇｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏａｄ ｊｕｓｔｔｈｅｉｒｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｂｕｔａｌｓｏｐｌａｙａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｇｕｉｄｉｎｇｔｈｅｄｅｃｉｓｉｏｎ?ｍａｋｉｎｇ，ｍａｎ ａｇｅｍｅｎｔａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｔｈｅｄｅｃｉｓｉｏｎ?ｍａｋｅｒｓ，ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｏｒｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆ ｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｔｅｓｔｉｎｇａｎｄａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓｉｎ Ｃｈｉｎａ，ｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｓｈｏｒｔｃｏｍｉｎｇｓｏｆｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓｗｅｒｅｓｔｕｄｉｅｄｆｒｏｍｔｗｏａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｅｓｔｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ａｎｄｓｏｍｅｓｕｂｓｔａｎｔｉｖｅｓｕｇｇｅｓ ｔｉｏｎｓａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｗｅｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅｌｅｖａｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．
收 稿 日 期 ：２０１８?０２?２０ 学 报 网 址 ：ｈｔｔｐ：／／ｘｂ．ｌｚｊｔｕ．ｅｄｕ．ｃｎ 基 金 项 目 ：兰 州 交 通 大 学 教 改 项 目 （ＪＧＹ２０１８２５） 作 者 简 介 ：任 红 红（１９７８－），女 ，甘 肃 临 洮 人 ，副 教 授 ，文 学 博 士 ，主 要 研 究 方 向 为 跨 文 化 交 际 、中 西 方 文 学 比 较 研 究 ．Ｅ?ｍａｉｌ：ｒｅｎｈｈ＠１６３．ｃｏｍ．
第 ３７ 卷 第 ３ 期 ２０１８ 年 ６ 月
文 章 编 号 ：１００１?４３７３（２０１８）０３?０１３５?０５
兰州交通大学学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬａｎｚｈｏｕＪｉａｏｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏｌ．３７ Ｎｏ．３ Ｊｕｎ．２０１８
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１?４３７３．２０１８．０３．０２３