陕西省靖边四中七年级语文下册《第23课 登上地球之巅》学案
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案教案《登上地球之巅》语文教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入话题，激发学生的学习兴趣，使他们了解珠穆朗玛峰的壮丽景象，从而引出本课的学习内容。
1.1.2 利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片和视频，让学生直观地感受到其雄伟壮观，增强他们的学习欲望。
1.1.3 通过提问方式，引导学生思考珠穆朗玛峰的重要性和价值，激发他们的探究精神。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解文章内容。
2.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达意图。
2.1.3 解读课文中的文化背景和知识点，如珠穆朗玛峰的地理位置、登山历史等，帮助学生拓宽知识面。
三、教学内容3.1 课文阅读与理解3.1.1 让学生通读课文，了解文章大意，培养他们的阅读理解能力。
3.1.2 引导学生深入分析课文内容，理解作者的写作思路和情感表达。
3.1.3 组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文中的生词和难句，掌握相关知识点。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景，提高自己的语文素养。
4.1.3 学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解和批判性思维能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生词和难句的理解。
5.1.2 学生对课文中的修辞手法和文化背景的解读。
5.1.3 学生对课文内容的深入理解和感悟。
5.2 学生能够理解课文中的生词和难句，掌握相关知识点。
5.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景，提高自己的语文素养。
5.2 学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解和批判性思维能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示课文相关的图片和视频。
6.1.2 准备课文原文打印稿，以便学生阅读和标注。
6.1.3 准备课文相关的地图和图表，帮助学生更好地理解课文内容。
【推荐下载】初一语文下册第23课《登上地球之巅》导学案
[键入文字]
初一语文下册第23 课《登上地球之巅》导学案
课题：23、登上地球之巅
学习目标：1、理解、积累砭骨、养精蓄锐、齐心协力、斩钉截铁、履践、崔巍等词语。
2、能完整准确地复述课文。
3、品析刘连满这一人物形象，感受登山队员的团队合作精神和崇高的奉献精神，以及不怕艰险勇往直前的英雄气概。
4、体会景物描写的作用。
课时安排：二课时
导学过程：
课前导学：
1、积累字词：
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
峰巅（）biān（）骨崔巍（）bèng（）发
滞留（）zhì（）息púfú（）
缭绕（）lǚ（）践养精xù（）锐
2、介绍珠穆朗玛峰。
3、朗读课文2 遍，感知文章。
（1）在题目上加一些信息来概括课文内容。
（2）复述印象最为深刻，最令你感动的细节。
第一课时
导学要点：积累字词，感知大意
一、导入新课：
二、检查预习，交流展示。
1。
七年级语文下册 第五单元 第23课《登上地球之巅》教案设计 (新版)新人教版
23 登上地球之巅知识目标：１、理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
２、丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
３、了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标：１、练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
２、理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
３、体会文中景物描写的作用。
德育目标：学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
培养敢于探险的勇气。
教学重点：１、快速阅读并简洁概括课文主要内容。
２、理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
教学难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学时数2课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，高度为８８４８、１３米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。
自１９５３年５月２９日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于１９６０年５月２５日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。
当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。
今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。
二、资料助读１、作者简介郭超人（１９３４～２０００），高级记者，１９５６年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
１９９２年１１月起任新华社社长。
５０年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，６０年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，７０年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
七年级下册语文登上地球之巅教案(优秀4篇)
七年级下册语文登上地球之巅教案(优秀4篇)《登上地球之巅》教案篇一这是一篇通讯。
关键词是“探险”。
全文有三千多字，是训练学生概述课文内容的好材料，而且要在一堂课内完成阅读也不得不这样做（缺乏充分的预习）。
如何寻找契合初一学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。
基于以上考虑，本堂课主要预设的教学内容（教学目标）为：1、快速默读，概述课文内容；2、课文为什么浓笔重彩描写刘连满？3、探讨探险的意义。
[教学程序]一、导入·在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。
其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。
2、板书课题——释“巅”。
3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。
4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848.一三米]二、快速默读，概述文章内容1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。
[可能的过渡]——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。
请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（壹五）（16）。
三、关于刘连满的对话1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？[讨论]A、对比式写法；B、内心独白；C、其他。
2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）学生的回答可能有：（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧；（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神）（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。
【精品】七年级下册第23课《登上地球之巅》优秀教案
最新中小学教学设计、试题、试卷《登上地球之巅》教学设计舒寅 2学习目标1、锻炼归纳课文的能力2、学习叙事详略，选材典型，及抓住光景特色来描绘的写作方法3、领会探险队员表现出来的团队合作精神与崇敬奉献精神学习要点有详有略复述课文及学习叙事的详略和选材的典型性学习难点掌握怎样抓住光景特色进行光景描绘学习过程一、地球之巅——珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边疆上的喜马拉雅山脉的最巅峰，它高达8848.13 米，是世界最巅峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀疏，常常刮七八级狂风，十二级狂风也许多见。
风吹积雪，四溅飞舞，洋溢天际。
因为珠峰的地理环境独到,拥有重要的科学研究价值。
探险与科学观察自 1921 年起，不停有人试图征服珠穆朗玛峰,但多遭失败。
直至 1953 年 5 月 29 日，英国探险队的两名队员才第 1 次从尼泊尔境内的南坡登上珠穆朗玛峰顶。
1960 年 5 月 25 日 ,中国爬山队的 3 名队员 (王富洲、贡布和屈银华)初次从北坡登上珠穆朗玛峰顶;1975 年 5 月 27 日中国爬山队9 名队员又一次从北坡集体登上珠穆朗玛峰顶，并在主峰顶竖起了 3 米高的觇（ chān）标。
据此觇标中国第 1 次测得珠穆朗玛峰的精准高程。
与爬山活动相当合，中国科学院也多次组织了大规模综合观察，进行了地质、地理、生物和高峰生理等多门学科的研究。
1988 年 5 月中、日、尼 3 国运动员实现了从南、北坡登顶超越珠穆朗玛峰的壮举。
1989 年成立的珠穆朗玛峰自然保护区面积约为3000 平方公里。
二、作者简介郭超人（ 1934~2000 ），高级记者， 1956 年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992 年 11 月起任新华社社长。
50 年月曾采写大批新闻报导揭穿西藏农奴制的黑暗，60 年月随中国爬山队达成登攀珠峰和希夏邦马峰的报导，70 年代采写的《驯水记》颂扬了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
最新部编版初中语文七年级下册登上地球之巅学案.doc
23．《登上地球之巅》备课人：张保臻【学习目标】1．丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2．了解人类征服珠峰的探险知识3.学习抓住特点进行生动的景物描写。
【作家作品简介】郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
【自主学习】1.生字词耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú阴霾mái 余暇xiá砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
2.整体把握这篇课文。
①从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
(当然，必须强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。
)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。
为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。
②登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
而这三者都构成对生命的极大威胁。
作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验。
正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。
为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。
③作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。
如重点写了征服“第二台阶”。
这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。
【精品】七年级下册第23课《登上地球之巅》教案
最新中小学教学设计、试题、试卷主要内容：《登上地球之巅》《真实的英豪》学习要点：《登上地球之巅》1、速读课文，复述主要内容。
2、培育爱国主义精神和集体主义思想，建立探究自然神秘的激情壮志。
《真实的英豪》1、认识美国“挑战者”号航天飞机的出事是世界航天史上的巨大惨剧。
2、感知人类最为闪光的质量——不屈不挠地探究未知领域的精神，认识到——整个人类行进的历史是与全部困难险阻斗争的历史。
知识解说：一、基础知识1、正确朗诵以下词语中的加点字。
矗立 sǒng 砭骨 bi ān 崔巍 cuīwēi 爬行 púf ú阴霾 mái空暇 xi á 2、鉴别以下词语的读音和形体的异同。
缭绕——环绕斩钉截铁——持之以恒休养生息——同心合力阴霾——阴暗朝思暮想——废寝忘食急不可待——难以填补3、理解以下词语的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容令人感觉特别冷或痛苦特别激烈。
履践：踩踏。
崔巍：形容山高大宏伟。
阴霾：本文指一种压迫、烦闷的氛围。
侵袭：侵入和侵袭。
急不可待：迫切得不可以再等候。
寄望：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲痛想念的感情。
二、要点剖析教学设计、试题、试卷中小学11、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰辛的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随爬山队采访的一名记者，直接或间接地认识了很多动人故事，本文就选自他的长篇通信报导《红旗插上珠穆朗玛峰》。
2、阅读课文，试概括几名爬山队员突击主峰的经过。
5 月24日上午 9时，爬山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们困难地向前行进着。
两个多小时后，有名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。
这时，队员们又得面对黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地行进。
因为前方用时过多，氧气已经不多了，他们又遇到缺氧的严重威迫。
反响最激烈的是刘连满，他每行进一步都特别困难了。
2019-2020学年七年级语文《第二十三课 登上地球之巅》学案.doc
2019-2020学年七年级语文《第二十三课登上地球之巅》学案【学习目标】1．速读课文，复述概括故事内容。
2．理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
3．理解课文的叙事详略，用典型事例表现人物精神风貌的方法。
4．体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写的方法。
【课前预习】1.给加点字注音。
峰巅．（）砭．（）骨崔巍．．（）履．（）践窒．（）息匍匐．．（）缭．（）绕养精蓄．（）锐尖锥．（）迸．（）发2.解释下列词语。
履践：崔巍：缭绕：养精蓄锐：异口同声：斩钉截铁：3.本文的主人公有：年轻登山队员、、；一级运动员是：；成功登顶的登山运动员是：、、。
【课堂导学】一、整体感知1.快速阅读，概括课文内容。
2.概述几名登山队员突击主峰的经过。
二、品味探究1．登顶过程中作者着意描写了哪三大困难？这样描写有什么作用？2．三位队员最后的胜利是靠什么力量取得的？3．课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?【课后检测】一、积累·运用１．选出加点字注音不正确的一项（）Ａ．耸．（sǒnɡ）立缭．（liáo）绕冰镐．（ɡǎo）Ｂ．石膏．（ɡāo）摄．（shè）影陡．（dǒu）滑Ｃ．海滨．（bīn）呼啸．（xiāo）窒．（zhì）息Ｄ．匍．（pú）匐匍匐．（fú）巉．岩（chán）岩２．下列语句中有错别字的一项是（）Ａ．５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
Ｂ．突击队员们沿着第三次行军侦查的路线，冒着零下３０多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀。
Ｃ．他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。
Ｄ．珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
３．下列句子有语病的一句是（）Ａ．经过半年来的养精蓄锐，国足队的战斗力大大增强了。
Ｂ．让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持点攀登上去。
七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇
七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇Lesson 23 on the top of the earth七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：登上地球之巅模板2、篇章2：登上地球之巅范本(实用版)3、篇章3：登上地球之巅模板篇章1:登上地球之巅模板知识目标：1.丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2.了解人类征服珠峰的探险知识能力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神教学重点、难点：1.快速阅读并简洁概括课文内容2.体会文章景色描写的作用教学准备：学生：课前预习;疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义并搜集有关珠峰的知识教师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
和中国登山队登上珠峰的图片。
教学思路：先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。
然后延伸拓展，以认识和理解为主旨，对学生进行感情的熏陶。
教学课型：新授教学设想：课时安排：一课时教学方法：1、诵读法2、讨论与点拨法。
3、延伸拓展法教学内容与过程;一、导入新课1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。
七年级语文下册 第五单元 第23课《登上地球之巅》教案 (新版)新人教版
23 《登上地球之巅》【教学目标】1．理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写的方法，体会景色描写的作用。
3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【教学过程】一、导入1.世界第一峰——珠穆朗玛简介喜马拉雅山脉位于中国西藏同尼尔、印度等国边境，绵延长达2400多里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠峰，高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。
风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。
由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。
2. 1960年中国登山队征服珠峰活动简介1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上建起大本营。
参加这次活动的共有214名队员和工作人员，为尽早征服珠峰，他们做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营，最后从8300米处突击顶峰。
3月27日傍晚完成了第一个“战役”。
28日，另一批登山队员出发，打响第二个“战役”。
4月11日，上升到7300米高度。
29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。
5月3日晚上，登上了8600米的高度，并安全返回大本营。
5月24日上午，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。
于25日凌晨成功登顶，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读和字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
三、整体感知1.速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
（1）5月24日9时30分，登山队员出发。
七年级语文下册 第23课《登上地球之巅》学案 新人教版
23．《登上地球之巅》课型：自读课学习目标：提高概括课文的能力。
学习抓住景物特点生动的描写景物。
学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神本课重点：有详有略的复述课文，学习探险队员的崇高精神背景资料：1960年5月英勇的中国登山健儿发扬不怕苦，不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。
1960年3月9日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里是登山队的大本营。
参加登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。
在大本营里，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。
为了尽早的征服珠峰，他们争分夺秒，作了大量周密的准备工作。
基础知识：P182读一读写一写中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释。
课文内容把握：1、从全文看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利2、登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
构成对生命的巨大威胁。
作者在行文中处处表现这些困难对队员的考验。
正是这样的考验面前，才充分体现了登山队员的的坚强意志和大无畏的精神。
总结登山英雄是靠什么克服上述困难的？（靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神）3、择最典型的事件来表现人物的精神风貌。
重点写了征服“第二台阶”。
还重点描写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。
问题探讨：课文中不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？（参考答案：）课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时的用闲笔来描写珠穆朗玛峰的景色。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。
在阅读效果上可谓一张一弛，给人美的享受。
课后作业：P181二、三。
七年级语文下册 第五单元 第23课《登上地球之巅》教案设计 (新版)新人教版
23 登上地球之巅知识目标：１、理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
２、丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
３、了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标：１、练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
２、理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
３、体会文中景物描写的作用。
德育目标：学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
培养敢于探险的勇气。
教学重点：１、快速阅读并简洁概括课文主要内容。
２、理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
教学难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学时数2课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，高度为８８４８、１３米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。
自１９５３年５月２９日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于１９６０年５月２５日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。
当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。
今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。
二、资料助读１、作者简介郭超人（１９３４～２０００），高级记者，１９５６年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
１９９２年１１月起任新华社社长。
５０年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，６０年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，７０年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
七年级语文下册《登上地球之巅》教案、教学设计
2.教学策略和方法：
-采用分层教学，针对不同学生的学习能力，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
-运用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和体验。
-实施小组合作学习，鼓励学生相互提问、解答，提高学生的参与度和合作能力。
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己梦想的作文，进一步巩固课堂所学，激发学生的创作热情和梦想追求。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对《登上地球之巅》这篇课文的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生运用课文中的描写方法和修辞手法，结合自己的想象，写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文，字数在300-400字左右。要求文章结构清晰，语句通顺，表达出攀登过程中的艰辛和勇敢精神。
4.培养学生的写作能力，学会运用生动、形象的语言表达自己的观点和感受。
5.增强学生的词汇积累，通过学习课文，掌握一定数量的成语、俗语和优美的词句。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生独立思考的能力。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
接着，我会展示一些珠穆朗玛峰的图片和相关攀登者的故事，让学生对课文背景有更深入的了解。在此基础上，引导学生关注课文标题，思考：“登上地球之巅”意味着什么？从而激发学生对课文的阅读兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将详细解读课文内容，分析作者的写作手法和文章结构。首先，带领学生梳理课文中的生词、成语、俗语，并联系上下文理解其含义。其次，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过这些手法描绘珠峰的壮美和攀登过程的艰辛。
七年级语文下册《登上地球之巅》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《登上地球之巅》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文的基本内容，了解珠穆朗玛峰的自然风光及登山者的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣和向往。
教学重点：理解课文内容，分析登山者的英勇事迹和科学探索精神。
教学难点：如何引导学生体会作者的语言风格和表达技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生对自然风光的向往。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，了解课文大意。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并引导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的重点词汇和句子。
2. 分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
3. 讲解登山者的英勇事迹和科学探索精神。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的细节内容。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并引导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱和探索精神。
课后作业：2. 预习下节课内容，做好学习准备。
教学反思：本节课通过引导学生在自主学习、合作探讨的过程中，理解课文内容，分析登山者的英勇事迹和科学探索精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。
要注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，提高他们对课文的分析理解能力。
新人教版七年级语文下册《登上地球之巅》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文的基本内容，了解珠穆朗玛峰的自然风光及登山者的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣和向往。
【精品】七年级语文下册23登上地球之巅教案新人教版
最新中小学教课设计、试题、试卷23．《登上地球之巅》教课目的1、速读课文，归纳文章内容。
2、理清文章思路，认识中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
3、激发学生研究未知世界的兴趣，培育开辟创新精神。
4、培育学生自主研究的学习能力。
教课重点：练习迅速默读课文，抓住课文主要信息，归纳内容重点。
课时按排1课时教课过程一、导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。
师：珠穆朗玛峰的奇特、漂亮是人类的神往，什么时候能登上这珠峰呢？此刻中国人把这一想象变为现实，把娇艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激感人心的一幕，那成功的愉悦，在今日的讲堂上，我们依旧能够领会，让我们共同赏识《登上地球之巅》这篇文章。
二、检查预习1、小组间相互沟通相关珠穆朗玛峰的资料。
2、组内听写，检查生字预习状况。
三、朗诵课文，整体感知。
要修业生速读课文，抓主要信息，认识文章内容，教师指导学生阅读并提出思虑题，掌握文章粗心。
1、自主学习A、迅速默读课文，并找出爬山过程的时间、海拔高度。
B、本文写了一件什么事？请用简短的语言归纳。
C、学习爬山运动员的一种什么精神？D、再次阅读这就是说，复述课文内容。
2、合作研究（以上问题可由小组议论达成，议论中教师可巡视指导，并参加议论，而后由学生各组选代表讲话，并由其余组的同学增补。
）3、教师小结本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习爬山运动员不畏艰险，勇往直前的气派，团联合作、不怕牺牲、杀身成仁的精神。
（复述过程注意抓住主要情节。
）四、重点研读赏析1、教师导学：记述文的学习，能够从记述的六因素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样能够更深入地理解文章内容。
2、自主研究（投影）（出示问题组，学生思虑并体会）A、找出文吕对环境的描绘，并体会这些语言在全文中的作用。
B、文中哪能些部分略写，为何这样安排？C、从哪些地方能够表现语言的生动性？D、找出文章中人物的心理描绘和动作描绘，从中能够看出爬山运动员的一种什么精神？E、若是你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上表现了一种什么样的精神？（以上内容在再次默读后由四人小组议论，讲话时可睁开小组比赛，比比哪个小组回答得好。
七年级语文下册 第23课《登上地球之巅》教案 新人教版
《登上地球之巅》教学目标1．速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写。
3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重、难点1．速读课文，复述故事，提高概括课文的能力。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．导入语设计珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
2．作者简介郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中国共产党党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业．曾任新华社社长。
他的主要新闻作品结集成《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《时代的回声》等书。
二、检查预习1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2．组内听写，检查生字预习情况。
砭骨（biān）窒息（zhì）崔巍（cuī wēi）匍匐（pú fú）气喘（chuǎn）步履（lǚ）巅（diān）砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强烈。
履践：踩踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
养精蓄锐：养息精神，蓄积力量。
锐，锐气。
齐心协力：形容思想一致，共同努力。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。
异口同声：形容很多人说同样的话。
三、朗读课文，整体感知要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
1．自主学习A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
C．学习登山运动员的一种什么精神？D．再次阅读课文，复述课文内容。
2．本文结构脉络第一部分（1～8段），四位勇士登上第二台阶。
第二部分（9～15段），刘连满因过度疲劳停止攀登，并冒着生命危险，把氧气留给队友。
七年级语文下册 23《登上地球之巅》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
(6)凌晨，登顶成功。
2、默读全文，请说说登山英雄遇到了哪些困难？他们又是靠什么来战胜的？
遇到三大困难：①寒冷，零下30多摄氏度的严寒；②黑夜，山上山下一片漆黑，只有点点星光在天空闪耀；③缺氧，他们抛掉背上的空氧气筒。这三者都构成对生命的极大威胁。
他们之所以能战胜困难，主要靠以下几点：坚强的意志、顽强的毅力、团结协作的集体主义精神和大无畏的牺牲精神。
23、登上地之巅
课题
23、登上地球之巅
课型
新授
导学内容：
1、识记并理解文中的生字词。
2、速读课文，复述主要内容。
3、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
导学重点：
培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
导学难点：
培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
3、本文选材详略得当，试简要概述文中详写了哪两个典型事件？有什么好处？
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程。依次写出这里的岩壁极其陡滑危险，队员们用“人梯”翻越的方法，在黑夜中攀登的艰险，以及想到英国登山家的失踪。二是详尽写了X连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。这样详写有助于突出人物崇高的精神品质。
4、课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧X之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一X一弛，给人美的享受。
5、阅读第15自然段。
这段文字真实地描述了X连满同志在险境中复杂的心理变化历程。他在死神扑来之际，对生命是多么的珍惜。但为了同志，为了党和祖国，为了自己的事业，毅然留下短信，把救命的氧气无私地奉献给肩负光荣而艰巨使命的同志们。这种无私奉献、勇于献身的崇高精神，将激励我们青少年探索自然奥秘的壮志豪情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科课时间 序 号
一课时
1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。 学习目标 2、体会景物描写的作用。 3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
知识链接 一、作者简介 郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956 年毕业于北京大学中 文系新闻专 业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。 1992 年 11 月起任新华社社长。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》 《西藏十年间》 《万里神 州驯水记》 《时代的回声》等。 二、世界第一峰珠穆朗玛峰 在喜马拉雅山脉之中，海拔在 7000 米以上的高峰有 40 座，8000 米以上的有 11 座，著名的有南 峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。 “喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖， 一座座冰峰如倚天的宝剑， 一条条冰川像蜿 蜒的银蛇。 其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的 珠穆朗玛峰，它高达 8848、13 米，是世界最高峰。 珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年 积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一， 经常刮七、八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研 究价值，很早就为人们所注目。1960 年 中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次 从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。从 60 年代起，中国科学工作者对 珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰 富而有价值的资料。1975 年，中国测绘工作者在中国登山队的配合下，再次登上珠穆朗玛峰，精确地 测定了它的高度，并绘出了珠峰地区的详细地图。所有这些，为中国开发利用西藏高原的自然资源提供
2
2、 （刘连满）开始进入一种半昏迷的状态。他的心里非常明白，他正在被人们称为“死 亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。他拉过身边的氧气筒，„„但是，他 的眼前出现了正在向顶峰冲击的战友们的背影。„„他毅然把氧气放回原来的地方，自 己昏昏睡去„„ 3、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影 在他们面前开始变得非常低
1
了极其重要的科学依据。 珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆 积在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达 3 万米以上的海相沉积岩层。以后，由于强烈的造山运动，使喜 马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高 20~30 米，直至如今，喜马拉雅山区 仍处在不断上升之中。
四、探讨探险的意义 （1） 、 2002 年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩， 两人遇难，3 人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见 的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动， 他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索 品 读 课 文 自 主 探 究 精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。 （2） 、你怎么看？ （3） 、我们听一听别人怎么说： 别因为山难而丧失山鹰的精神 我们不能因为这次事故的发生，就把山鹰社存在的必要性完全抹杀，更不能把他们 挑战自然、挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动，如果我们因噎废食，那么，我们不 但失去了几个优秀的孩子，我们还会失去冒险的勇气、探索的精神和征服的渴望。我们 不能失去这些精神财富，就像我们不能失去那些雏鹰一样。 ——蔡方华， 《北京青年报》评论员 珍惜生命 现在在年轻人当中比较流行户外运动、探险，越来越多的人喜欢这么做，觉得是一 种时尚，觉得很刺激，或者是对自己人生价值的一种承认。但我希望他们在这个过程中 能够更加重视生命，爱惜生命，能够时时刻刻注意到这一点，否则会让你的亲人感到难 过。 ——王新宇，中央电视台记者 要懂得知难而退 人们往往把登上某某峰顶之类的具体目标看得过分重要，当成了探险的目的本身， 于是就和自己过不去了，在制定目标时但求危险最大化，在实现不了目标时也不肯知难 而退。探险的最高目的是提高生命的 质量，其前提是要保存生命，因此，对于可预测的 危险理应防备，以避免一切不必要的牺牲。 ——周国平，著名作家 登山要尽量避免危险 登山本来就是危险系数很大的一项活动，任何看似细小的疏忽或错误，都可能酿成 悲剧。 热爱登山的人，一定都曾思考过危险甚至死亡的问题。可是，真正的登山者，绝不 是轻率对待自己生命的人，相反，他们会尽一切可能，避免 危险发生的可能。
2．为什么选文中几处提到珠穆朗玛山顶峰、群峰在夜色中的黑影？
3．段⑷中加点的词语“斩钉截铁”和“异口同声”有怎样的表达作用？
4．对于这三位登山运动员来说，阻碍他们登上顶峰的最艰难的三个障碍是什么？
4
2、 课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？ 细 读 课 文 3、 刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？
自 主 学 习
三、合作质疑 仔细体味下列语句，写出其表达效果。 1、在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相 当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
3
——次洛 四、课内精读 （一）阅读下面语段，完成 1－6 题。
练
⑴夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有珠穆朗玛顶峰还露出隐约的（ ） 。 王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进 一步都变得更加吃力了。 ⑵夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空 中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常（ ）了。 ⑶到达八千八百三十 米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小 了，这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说："同志们， 我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但 是我们能后退吗 ?" ⑷屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答： "继续前进 !" 反 馈 练 习 ⑸他们抛掉背上的空氧气 筒， （ ）而（ ）地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险 的历程。 ⑹现在，他们每前进一步，就不得不停下来休息很长的时间。由于高山严重缺 氧，他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓了。甚 至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。他们忍受着肉体上的巨大痛苦，互相帮助， 互相鼓励地朝顶峰走去。 ⑺在越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至 北面的岩石坡继续向上 攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗 玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，在他们三人的头上，只有闪闪发 光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完 成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。 1．为文中的空白处选择合适的词语（ A．轮廓 C．外形 低矮 高大 果断 大胆 大胆 果断 ） B．轮廓 D．外形 低矮 高大 大胆 果断 果断 大胆
导 初 读 课 文 ， 尝 试 给 字 注 音 一 、基础知识：
案
学
案
1、给下列加点字注音并解释整个词语。 1、砭骨（ 3、崔嵬（ 5、养精蓄锐（ ） ） ） 2、履践（ 4、窒息（ 6、齐心协力（ ） ） ） ）
2、以下句子属于描写的表达方式的是（
A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。 B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！ C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀 。 D、 他们终于登上了珠穆朗 玛峰的顶峰， 完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。 二、理解探究 1、 在登顶过程 中， 登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？