优质课大赛总结
优质课评选活动的总结
【导语】为了进⼀步提⾼课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的⽅式⽅法，推动课堂教学改⾰，很多学校会开展优质课评选活动。
以下是⽆忧考整理的优质课评选活动的总结，欢迎阅读！【篇⼀】优质课评选活动的总结 为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作⽤，下⾯就本次活动中呈现的亮点，特⾊以及在课堂教学中存在的问题与不⾜进⾏总结： ⼀、本次活动教师参与⼴泛 在此次活动中，共有5名教师参赛。
在赛课期间，讲课教师认真准备、精⼼设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进⾏，展⽰了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。
⼆、参评教师在课堂教学中呈现的特⾊与亮点 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改⾰为切⼊点，规范教师的教学⾏为和学⽣的学习⽅式，提升课堂教学的实效。
为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进⾏。
（⼀）教师综合素质⾼，教学基本功扎实 多数教师能够认真组织教学，语⾔⽐较流畅，表达清晰准确，教态亲切⾃然有感染⼒，课堂教学语⾔有启发性和激励性。
教学技能娴熟，多数教师使⽤了多媒体课件，来激发学⽣学习的兴趣，提⾼课堂教学的实效。
课堂调控能⼒强。
板书的字迹⼯整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。
（⼆）导⼊⾃然，⽣动有趣 课堂教学导⼊的⽅法丰富多彩，通过创新设计导⼊环节来激发学⽣对学习的兴趣，从⽽达到事半功倍的效果。
为整堂课的教学打下了良好的基础。
如⾳乐铺垫⼉歌激趣还有许多教师的导⼊也很新颖，就不⼀⼀列举了，这些导⼊活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后⾯教学活动的顺利进⾏和新知识的教学⼯作打下了良好的基础。
（三）情感交流 课题的巧妙引⼊与各个教学环节之间的⾃然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠⼼独具，课前和孩⼦们热情的对话交流，还有的⽼师做得更好，⽤唱歌跳舞等活动来缓解学⽣紧张的情绪，拉近了师⽣情感的距离。
（四）正视差异 在课堂教学中有的教师正视学⽣的差异，发挥合作学习的优势，培养学⽣探究问题，让学⽣⾃⼰讨论，寻找解决问题的⽅法和途径；有的让学⽣⾃读⾃悟，读书感悟，充分让学⽣发表⾃⼰的见解；有的将情趣引⼊课堂，运⽤⽣动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得⽣动、有趣；有的将动⼿、动脑引⼊课堂，让学⽣在做、拼、实验中形象⽣动地学习，拓宽学⽣的思维；有的很重视运⽤现代教学技术，把⽣活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全⾯体现育⼈的⽬的。
优质课大赛点评总结发言稿
大家好！今天，我有幸担任本次优质课大赛的点评嘉宾，非常荣幸能够对各位参赛教师的精彩表现进行点评。
在此，我要对各位参赛教师的辛勤付出表示衷心的感谢，同时也对评委们严谨的评审态度表示敬意。
首先，让我们回顾一下本次优质课大赛的精彩瞬间。
参赛教师们各显神通，以独特的教学风格、丰富的教学手段和严谨的教学态度，为我们呈现了一堂堂生动、有趣、富有启发性的课程。
在此，我要对各位参赛教师的辛勤付出表示衷心的感谢。
接下来，我将从以下几个方面对本次优质课大赛进行点评总结：一、教学目标明确，重难点突出本次优质课大赛中，参赛教师们能够准确把握教材的重难点，并结合学生的实际情况，制定合理的教学目标。
在课堂教学中，他们紧紧围绕教学目标，引导学生深入探究，使学生在掌握知识的同时，提高能力，培养素养。
二、教学方法灵活多样，注重学生主体地位参赛教师们运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
在课堂教学中，他们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。
三、教学手段先进，多媒体运用得当本次优质课大赛中，参赛教师们熟练运用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种教学资源融入课堂，使教学内容更加生动、形象。
同时，他们还注重与学生的互动，使学生在欣赏、感受、体验中学习，提高了课堂效率。
四、教学评价科学合理，注重过程性评价参赛教师们在课堂教学中，注重对学生的学习过程进行评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。
他们通过提问、讨论、展示等形式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使教学评价更加科学、合理。
五、教学反思深刻，不断提升教学水平参赛教师们在课后能够认真反思自己的教学过程，查找不足，总结经验。
他们积极参与教研活动，虚心向他人请教，不断提升自己的教学水平。
这种不断追求进步的精神值得我们学习和借鉴。
总结本次优质课大赛，我们有以下几点体会：1. 教师要具备扎实的教学基本功，包括专业知识、教学技能、教育理念等。
教师优质课比赛活动总结
教师优质课比赛活动总结教师优质课比赛活动总结（通用9篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的经验，一定有不少可以总结的东西吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编帮大家整理的教师优质课比赛活动总结（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师优质课比赛活动总结篇1为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
教师优质课比赛活动总结篇2上周，我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇第1篇示例：青年教师优质课赛课活动总结近年来，教育部门不断加大对教师专业发展的支持力度，通过各种赛课活动的开展，倡导并推动教师们提高教学水平，提升专业能力。
作为青年教师，参加优质课赛课活动是非常重要的机会，不仅可以锻炼自己的教学技能，还能够与他人进行经验交流、共同提升教学水平。
在最近的一次青年教师优质课赛课活动中，我有幸参与其中并取得了一定的收获。
在此，我将活动中的心得体会总结如下。
在准备阶段，我充分利用了各种教育资源，查阅了大量相关的教学资料，对活动要求和评审标准有了深入的了解。
在设计课程内容和教学方式时，我注重课堂的互动性和趣味性，结合学生的实际需求和学习特点，灵活运用多媒体教学手段，提高了课程的教学质量。
我还通过反复修改教案，不断完善课堂教学环节，确保每一个细节都能够得到充分的考虑和准备。
在这个过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，只有踏实地做好每一个环节的准备工作，才能在赛课活动中取得理想的成绩。
在实施阶段，我积极调动学生的积极性和参与度，采用了多种启发式教学方法，引导学生主动参与课堂互动，培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂教学中，我注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行自主思考和学习，培养他们的判断和分析能力。
通过与学生的密切互动，我能够及时发现问题和解决困难，调整教学策略，确保课堂教学效果的最大化。
与此我还加强了课堂管理和纪律约束，让学生形成良好的学习氛围，保证教学秩序的稳定和有序。
在总结阶段，我充分利用了评审结果和同行评议的反馈意见，及时总结自己的优点和不足，找出问题的根源，提出改进的方法和措施。
通过这次活动，我深刻认识到了自己的教学不足之处，明确了今后的提升方向和目标。
在今后的教学工作中，我将继续保持对教学的热情和激情，不断提高教学质量和水平，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
第2篇示例：青年教师优质课赛课活动总结近日，学校举办了一场青年教师优质课赛课活动，以促进教师专业成长和教学质量提升。
2024年优质课评比活动总结(3篇)
2024年优质课评比活动总结一、引言随着教育信息化的快速发展，优质课评比活动在教育领域扮演着越来越重要的角色。
本文主要对____年优质课评比活动进行总结和回顾，包括活动的背景、过程和成果等方面。
二、背景优质课评比活动旨在鼓励教师创新教学方式，提高教学质量。
____年，优质课评比活动在全国范围内得到广泛开展，各地教育部门积极组织教师参与评比活动，推动教育教学的改革和发展。
三、活动过程1. 活动准备在活动开始前，各地教育部门组织相关人员进行活动筹备工作，包括制定活动方案、确定评委人员、设立评比标准等。
2. 课堂观摩评比活动的核心环节是课堂观摩，参赛教师向评委展示自己的优质课程。
评委通过观摩教师的授课过程，评估教师的教学设计、教学方法、学生参与度等方面的表现。
3. 评选环节评委根据观摩情况，对教师进行评估和打分，综合考虑教师本身的教学水平和课堂观摩的效果，最终选出优秀教师。
4. 成果发布评比活动结束后，教育部门会发布获奖名单，并对获奖教师进行表彰和奖励，以鼓励他们为教育事业做出的贡献。
四、活动成果1. 优质课程丰富多样通过优质课评比活动，我们看到了许多优秀的教育教学案例。
教师们在教学中创新的方法和手段，使课堂变得更加生动有趣，学生的学习效果也得到了显著提高。
2. 教师专业成长参与优质课评比活动的教师通过与其他教师的交流和观摩，得到了许多宝贵经验和教学方法。
他们通过不断地反思和改进自己的教学方式，提高了自身的教学水平。
3. 教育教学质量提升优质课评比活动的开展，对于提升教育教学质量起到了积极的推动作用。
优秀教师的经验和教学方法可以被其他教师借鉴和推广，从而有效地提高全国范围内的教育教学水平。
五、存在的问题与建议1. 评委的专业素养不足部分评委对于教学理论和教学方法的了解不够全面，导致评选结果可能不够准确和公正。
建议在评委的选拔和培训上加强，确保评委具备足够的专业素质。
2. 活动的宣传力度不够优质课评比活动的宣传力度还有待加强，尤其是在基层教育部门和学校之间的宣传推广。
优质课比赛教师活动总结7篇
优质课比赛教师活动总结7篇优质课比赛教师活动总结通用篇1为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。
本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。
青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间不超过10分钟。
标准是统一的，评委是客观的。
在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。
为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：一、成功之处：1．组织准备工作充分。
本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。
学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2．参赛教师准备精心。
此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。
从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。
3．设计展示学科特色。
所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。
难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。
其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。
数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇篇1一、引言近日，我校成功举办了中学优质课评比活动。
此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升我校的教育质量。
本次活动得到了广大教师的积极响应，共收到了十余位教师的优质课程作品。
经过专家组的认真评审，最终评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
二、活动过程1. 宣传与报名阶段在活动开始之前，我们通过学校官网、教师群等渠道进行了广泛宣传，吸引了众多教师的关注。
报名阶段，我们设置了明确的报名条件和评选标准，确保活动的公正性和专业性。
2. 提交与初评阶段活动报名截止后，我们收到了十余份优质课程作品。
这些作品涵盖了多个学科领域，内容丰富多样。
在初评阶段，我们对所有作品进行了认真筛选，评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
3. 现场评比与展示阶段在现场评比阶段，我们邀请了多位资深教育专家和优秀教师担任评委。
他们根据评选标准对参赛课程进行了严格评审，并给出了专业意见。
同时，我们还组织了现场观摩和交流环节，让更多教师能够相互学习、共同进步。
4. 总结与表彰阶段经过几天的激烈角逐，最终评选出了本次活动的优胜者。
我们对所有参赛教师表示衷心感谢，并颁发了荣誉证书和奖品。
此外，我们还对本次活动进行了认真总结，为今后的优质课评比活动提供了宝贵经验。
三、活动成果与收获1. 提高了教师的教学水平通过参与优质课评比活动，广大教师不仅展示了自己的教学成果，还学到了许多先进的教学理念和方法。
这些经验和成果将有助于他们在今后的教学中不断提高自己的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与学习此次活动为教师们提供了一个相互学习、相互交流的平台。
在活动中，他们不仅可以分享自己的教学经验，还可以借鉴他人的教学方法和技巧，共同推动我校教育事业的进步。
3. 提升了我校的教育质量通过开展优质课评比活动，我们不仅锻炼了一批优秀的教学骨干，还推动了我校教育质量的整体提升。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇第1篇示例：中学优质课评比活动报告总结近日，本校举办了一场中学优质课评比活动，通过这次活动的开展，使得教师们更加重视课堂教学质量，提高教学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
以下是对此次活动的总结报告。
一、活动目的和意义本次中学优质课评比活动的目的在于促进教师之间的互相学习与交流，提高教师们的教学水平，提升学校的教学品质。
通过这次评比活动，可以发现各教师在课堂教学中的特色和亮点，激发教师的教学热情，提高学生的学习积极性和学习效果。
二、评比活动流程1. 报名阶段：教师们积极报名参与活动，并提交自己的优质课教案。
2. 评选阶段：经过学校教研组专家评审，筛选出优质课程，并针对课程内容、教学设计、教学方式等方面进行评定。
3. 课堂观摩：组织学校其他教师及学生进行课堂观摩，以便促进教师之间的互相学习和交流。
4. 结果公布：最终评选出十佳优质课，进行公布和表彰。
三、评选标准1. 课程设计：要求课程设计合理、科学，内容丰富、生动。
2. 教学过程：要求教学方法新颖、独特，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果：要求教学效果显著，学生学会的知识与技能得到提升。
1. 教师反馈：参与活动的教师们纷纷表示，通过这次评比活动，收获很多，不仅学到了其他教师的优点和特长，也发现了自身的不足之处，希望在今后的教学中能够做的更好。
2. 学生反馈：学生们对优质课程的观摩也表示很受启发，觉得老师们的教学方式更加生动有趣，能够更好地引起学生的学习兴趣。
五、改进措施1. 继续开展类似的评比活动，促进教师之间的交流与合作，打破课堂壁垒，提高教师整体教学水平。
2. 加强对教师的培训和指导，引导教师不断提高自身的教学能力和水平。
3. 借鉴其他学校的优秀教学经验，不断丰富教学方法和手段，为学生提供更好的教育资源。
在今后的工作中，学校将继续加强对教师教学水平的评估和监督，努力提升教学质量，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
学校优质课评比活动总结样本(5篇)
学校优质课评比活动总结样本____-____学年度第一学期为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式，推进学校课堂教学改革，有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起____、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则，强化落实“六环节、六到位、六有效”，“五要讲、五不讲”的要求，逐步进行教学改革，打造并发展新式课堂和新式教学方式。
改变学生学习方式，让学生真正成为课堂的主人，提高学生学习效率，提高教学质量。
提高教师素质，建设教师队伍，促进教师的专业化发展。
同时也为了完成威宁县大面积优质课评比活动，我校本学期____了优质课评比活动。
我校根据教育管理中心给的名额，上报参加比赛的老师____，进行了优质课评比活动，每科老师都有参加上课，全校教师主动听课。
在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。
优质课评比活动圆满结束了。
整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。
下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。
教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。
本次作课体现出来的特点：一、能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。
这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。
如：生物课上巧妙的运用视频进行讲解。
二、运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
三、教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。
课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。
学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
学校优质课评比活动个人总结模版7篇
学校优质课评比活动个人总结模版7篇第1篇示例：学校优质课评比活动个人总结一、活动背景学校优质课评比活动是为了促进教学质量提升，激发教师创新活力，推动教学改革而开展的一项重要活动。
通过评选出优质课，激发全校教师的学习积极性，提高课堂教学效果，实现教师专业发展和学生学习质量的双赢。
二、活动内容本次学校优质课评比活动紧密围绕着“教师精课、学生受益、课堂活跃、效果显著”等核心目标展开。
通过教师申报、初评、复评、现场教学观摩等环节，最终评选出一批优质课，表彰优秀教师，推广优质教学经验。
三、收获与感想在本次活动中，我有幸参与了优质课选拔的初评和复评环节。
通过这一过程，我深刻体会到了许多优秀教师的教学之道，也进一步认识到了自身在教学上的不足之处。
在评选出优质课的过程中，我不仅学到了很多优秀的教学方法和技巧，也收获了许多宝贵的教学经验。
在观摩了多堂优质课之后，我发现每位优秀教师都有自己独特的教学风格和特点，但不变的是他们都将学生的学习价值放在首位，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
他们善于调动学生的积极性，引导学生主动探究，激发学生的学习潜能。
在课堂上，他们注重互动交流，倡导学生合作共赢，创设积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习。
通过本次活动，我深深感到了自己教学上的不足之处，同时也意识到了教师要不断学习和提高自己的重要性。
在以后的工作中，我将继续深化教育教学改革，积极探索创新，提高自身教学水平，为学生创设更加优质的学习环境。
四、建议与展望在活动的总结中，我认为学校应进一步加强对优质课评比活动的宣传和推广，鼓励更多的教师参与其中。
学校也应建立健全的教学评估和激励机制，为教师提供更多的展示自我的机会，激发更多的教师的教学创新活力。
希望学校未来可以继续办好类似的活动，为教师提供更多的学习交流机会，提高教学质量，促进教育教学事业的发展。
本次学校优质课评比活动给我带来了许多收获和启发，也让我进一步认识到了自己在教学上的不足之处。
学校优质课评比活动个人总结模版6篇
学校优质课评比活动个人总结模版6篇篇1在过去的一段时间里，我有幸参加了学校组织的优质课评比活动。
这次活动不仅锻炼了我的教学能力，还让我深刻认识到了自己在教学方面的不足。
以下是我对这次活动的个人总结，以供大家参考和指导。
一、活动背景与目标学校优质课评比活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升学校的教学质量。
通过这次活动，我希望能够展示自己的教学成果，同时汲取其他教师的宝贵经验，共同为提高学校的教学水平贡献力量。
二、活动过程与内容在活动过程中，我精心准备了一堂生动有趣的课程。
课程内容丰富多样，结合了知识性与趣味性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我还注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验、观察等方式，让学生亲身体验知识的奥秘。
在课程结束后，我进行了认真的反思与总结。
我认为，这堂课程在知识传授方面取得了不错的效果，但仍有提升空间。
例如，在引导学生思考问题时，我可以更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。
此外，在与学生互动方面，我也可以更加注重学生的个体差异，做到因材施教。
三、活动成果与收获通过这次优质课评比活动，我不仅展示了自己的教学成果，还汲取了其他教师的宝贵经验。
在与其他教师的交流中，我学到了许多新的教学方法和技巧，这对我今后的教学工作将产生积极的影响。
同时，这次活动也让我认识到了自己在教学方面的不足，我将以此为契机，不断努力提升自己的教学水平。
四、反思与展望回顾这次优质课评比活动，我认为自己在以下几个方面仍有待提高：首先，在课程设计方面，我需要更加注重课程的系统性和连贯性，确保学生能够全面、深入地掌握知识。
其次，在教学方法上，我将继续探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还需要加强与学生的互动与沟通，更好地了解学生的需求和反馈，从而有针对性地进行教学调整。
展望未来，我将继续参加类似的教学评比活动，不断锻炼和提升自己的教学能力。
同时，我也将与其他教师保持密切的交流与合作，共同为提高学校的教学质量贡献力量。
优质课评选宣传活动总结(3篇)
第1篇一、前言为推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于近期开展了优质课评选活动。
此次活动旨在通过评选出优秀的教学案例，展示教师教育教学成果，促进教师之间的交流与合作，进一步提升我校教育教学质量。
以下是本次优质课评选宣传活动的总结。
二、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师教育教学水平不断提高。
为了进一步激发教师的教学热情，提高教师教育教学能力，我校决定开展优质课评选活动。
此次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，促进教师之间的相互学习与共同进步。
三、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 展示教师教育教学成果，激发教师教学热情。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 营造浓厚的教育教学氛围，推动我校教育教学改革。
四、活动内容1. 宣传动员：通过学校官网、微信公众号、校园广播等多种渠道，广泛宣传优质课评选活动，提高教师对活动的知晓率和参与度。
2. 评选标准：根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价，确保评选活动的公平、公正。
3. 评选流程：教师自愿报名，经学校审核通过后，参加评选。
评选分为初赛、复赛、决赛三个阶段，最终评选出优秀教学案例。
4. 评选结果：对评选出的优秀教学案例进行表彰，并在学校范围内进行推广，供全体教师学习借鉴。
五、活动成果1. 提高教师教育教学水平：通过参与评选活动，教师们认真备课、精心设计教学环节，提高了自己的教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，使教师在相互学习、共同进步中实现专业成长。
3. 营造浓厚的教育教学氛围：优质课评选活动得到了广大教师的积极响应，营造了浓厚的教育教学氛围。
4. 推动教育教学改革：优秀教学案例的推广，为我校教育教学改革提供了有益借鉴。
六、活动不足1. 宣传力度不够：部分教师对优质课评选活动的了解程度不够，参与度不高。
优质课赛总结发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我在本次优质课赛中的收获与感悟。
首先，请允许我向在比赛中给予我关心、支持和帮助的各位表示衷心的感谢！本次优质课赛，是我们教师们展示教学风采、交流教学经验的盛会。
在准备和参赛的过程中，我深刻体会到了以下几点：一、精心备课，把握教学目标在备课时，我紧紧围绕教学目标，深入研究教材，挖掘教材内涵，结合学生实际，制定切实可行的教学方案。
通过精心备课，我明确了教学重难点，确保了课堂教学的针对性。
二、注重课堂互动，激发学生学习兴趣在教学过程中，我注重课堂互动，积极调动学生的积极性。
通过提问、讨论、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的学习兴趣。
同时，我关注每个学生的学习情况，给予他们充分的关爱和鼓励，让他们在课堂上感受到学习的乐趣。
三、运用现代教育技术，提高课堂教学效果为了提高课堂教学效果，我充分利用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。
通过运用现代教育技术，我让学生在课堂上更好地理解知识，提高了课堂教学效率。
四、反思总结，不断提升教学水平在比赛结束后，我认真反思了自己的教学过程，查找不足，总结经验。
我认为，在今后的教学中，我还需要在以下几个方面努力：1. 深入研究教材，把握教材内涵，提高教学设计能力。
2. 加强对学生的了解，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 不断丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和互动性。
4. 注重教学反思，及时总结经验，不断提高自己的教学水平。
总之，本次优质课赛让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
在此，我要感谢各位领导和评委对我的关心与支持。
感谢我的同事们在我备赛过程中给予的帮助与鼓励。
同时，也要感谢我的学生们，是他们的积极参与让我在比赛中不断进步。
最后，我想用一句名言来结束我的发言：“教然后知不足，学然后知困。
2024年青年教师优质课赛课活动总结
2024年青年教师优质课赛课活动总结
在2024年的青年教师优质课赛课活动中，我深感荣幸能够展示自己的教学成果和经验。
通过这次比赛，我不仅得到了同行的认可和鼓励，同时也开拓了自己的教学思路和方法。
首先，我非常感谢组织者给我这次机会。
这次比赛让我有机会向其他青年教师展示我的教学方式和教育理念。
从其他参赛教师的优秀课程中，我学到了许多新的教学技巧和方法，让我深感受益匪浅。
在课程设计方面，我注重了多元化教学手段的运用。
通过利用多媒体、小组合作和案例分析等，我努力提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，我也注重了课程内容的实用性和针对性，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
在教学过程中，我注重了师生互动和学生自主学习。
我为学生提供了自主学习的机会，让他们能够发挥自己的能动性和创造力。
同时，我也积极参与课堂讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
在评价方面，我尝试采用了多种形式的评价方式，包括小组合作评价、自我评价和同伴评价等。
这种多元化的评价方式不仅能够帮助学生全面了解自己的学习情况，也能够促进学生之间的互动和合作。
总的来说，我认为这次比赛是一次宝贵的学习经历和交流机会。
通过与其他青年教师的交流和比较，我进一步提高了自己的教学水平和能力。
我将在今后的工作中继续努力，不断改进和创新教学方法，为学生提供更好的教育和学习环境。
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小学优质课赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日成功举办了小学优质课赛活动。
本次比赛旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和综合素质。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 推动教育教学改革，促进课程资源的开发与利用。
4. 为学生提供优质的教育教学资源，提高学生的学习兴趣和成绩。
三、活动内容本次比赛共分为四个阶段：报名、备课、上课和评课。
1. 报名阶段：各年级组推荐优秀教师参加比赛，参赛教师需提交教学设计、教学课件等相关材料。
2. 备课阶段：参赛教师根据教学设计，准备教学课件、教具等教学资源。
3. 上课阶段：参赛教师在规定时间内完成教学任务，展示教学效果。
4. 评课阶段：评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对参赛教师进行综合评价。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过比赛，参赛教师认真备课、精心设计教学活动，充分展示了自身的教学风采，提高了教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作：参赛教师在比赛过程中相互学习、取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 推动了教育教学改革：参赛教师在比赛中积极尝试新的教学方法，为教育教学改革提供了有益的借鉴。
4. 为学生提供了优质的教育教学资源：参赛教师精心设计教学活动，为学生提供了丰富的学习资源，提高了学生的学习兴趣和成绩。
五、活动总结1. 活动组织方面（1）加强组织领导，确保比赛顺利进行。
学校成立了比赛领导小组，负责比赛的策划、组织和实施。
（2）制定详细的比赛方案，明确比赛规则和评价标准。
（3）做好比赛宣传，提高教师参赛积极性。
2. 教师参与方面（1）参赛教师认真备课，积极参与比赛。
（2）教师之间相互学习、交流，共同提高。
（3）参赛教师注重教学方法创新，提高教学效果。
3. 活动效果方面（1）提高了教师的教学水平，为学校教育教学工作提供了有力支持。
优质课评比的活动总结(16篇)
优质课评比的活动总结为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结（二）按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
学校优质课评比活动个人总结模版5篇
学校优质课评比活动个人总结模版5篇篇1一、引言在教育事业不断进步的今天，学校为提高教学质量，激发教师教育教学创新活力，举办了优质课评比活动。
本人有幸参与其中，感受颇深，现将活动过程中的体会与收获进行个人总结。
二、活动概述本次优质课评比活动旨在通过教师间的交流与学习，提高课堂教学质量，促进教育教学的创新与发展。
活动历时一个月，涵盖了各个学科领域。
本人参与的课程为语文学科。
三、活动准备1. 深入研究教材，明确教学目标。
在活动前，我深入研读教材，对教学内容进行梳理，明确教学目标与重点。
2. 精心策划教学方案。
结合学生实际情况，我设计了一系列教学方法与手段，力求创新并突出个人教学特色。
3. 观摩学习，取长补短。
在活动前，我观摩了其他教师的优质课程，从中学习到了许多宝贵的经验。
四、活动过程1. 课堂教学展示。
在评比过程中，我充分展示了自己的教学风格与特色，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 教学反思。
课后，我进行了深入的教学反思，总结了教学中的优点与不足，为后续改进提供了依据。
3. 评委点评。
评委对我的课程进行了有针对性的点评，指出了教学中的亮点与需要改进的地方。
五、活动收获1. 提高了教学质量。
通过本次活动，我深入了解了学生的学习需求，调整教学策略，提高了教学质量。
2. 增强了教学信心。
在评比过程中，我充分展示了自己的教学风格与特色，增强了对自身教学能力的信心。
3. 促进了教师间的交流与学习。
本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，我们相互借鉴，共同进步。
4. 发现了自身不足。
通过评委的点评，我发现了自身在教学中存在的一些不足，为今后的改进指明了方向。
六、改进措施1. 深入研究教育教学理论，不断提高自身素质。
2. 加强与其他教师的交流与学习，借鉴优秀教学经验。
3. 关注学生需求，调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
七、结语本次优质课评比活动为我提供了一个展示自我、学习交流的平台。
优质课大赛活动总结(精选15篇)
优质课大赛活动总结（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课评选活动总结（精选5篇）
优质课评选活动总结（精选5篇）优质课评选活动总结（精选5篇）活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写活动总结了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家整理的优质课评选活动总结（精选5篇），欢迎大家分享。
优质课评选活动总结1xxxx年11月25—26日，我有幸参加全省性规模的数学优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。
课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。
整堂课，教师情感真切，学生真情释放，授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。
具体来说有以下特点：一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。
我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。
因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气情况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以欣赏图片引入。
他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。
”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
2024年优质课大赛活动总结
2024年优质课大赛活动总结2024年的优质课大赛活动圆满结束，在这次活动中，我们看到了许多优秀的教学案例和教学实践，也收获了许多宝贵的经验和启示。
本文将对本次活动进行总结，以便于更好地总结经验，改进工作。
一、活动背景及目标设定优质课大赛活动是为了提高教师的教学水平和创新能力而举办的，旨在发掘和推广优秀的教学案例和教学思路，促进教师间的交流与合作，激发教师的教学热情和创造力。
本次活动的目标是提高教师的专业素养和教学质量，增强学生的学习兴趣和能力，构建学习型教师队伍，推动课堂教学的改革与创新。
二、活动准备工作本次活动的准备工作是一个系统化的过程，主要包括选题、组织策划、宣传推广等。
选题是一个关键环节，需要根据教学实际和教师需求进行确定，确保选题的实用性和针对性。
组织策划方面，需要制定详细的计划和流程，明确各项工作的责任分工和时间节点。
宣传推广方面，可以利用校园网站、微信公众号等平台进行宣传，吸引更多的教师参与进来。
三、活动内容和形式本次活动的内容主要是优秀课堂展示和教学思想交流。
每位参赛教师都准备了一堂自己的优秀课堂，并通过课堂观摩的方式来展示自己的教学案例和教学方法。
同时，还组织了教学思想交流会，教师们可以分享自己的教学经验和思考，共同探讨教学问题和改进方案。
此外，我们还邀请了一些专家学者作为评委和嘉宾，他们通过点评和指导的方式对教学实践进行评价和指导，为教师提供了宝贵的意见和建议。
四、活动效果和收获通过本次活动，我们看到了许多优秀的教学实践和教学思路，这些案例为广大教师提供了很好的借鉴和参考。
同时，通过观摩和交流，教师们也更加深入地了解了其他同行的教学方式和经验，拓宽了教学视野，提高了教学思维的活跃度和创造力。
而专家们的点评和指导也让教师们受益匪浅，帮助他们进一步提高了专业素养和教学水平。
五、活动的不足和改进意见在本次活动中，也存在一些不足之处。
首先，活动的宣传推广不够充分，导致参与人数不及预期，这需要在以后的活动中加强宣传工作，吸引更多的教师参与进来。
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初中物理优质课大赛总结——激发学生兴趣打造有效课堂金秋10月，硕果飘香。
在这个收获的季节我区举行了初中物理优质课大赛，也是一次教学上的采撷、付出、收获。
本次大赛用了将近一个月的时间，领导高度重视、学校认真组织，教师积极参与。
在全体人员的共同努力下，达到了预期的目的，收到了良好的效果。
本次活动各学校初赛后选出14位教师参加了预赛，预赛分四个片区，通过听课评课选出了六位优秀教师参加了决赛。
决赛听课人数达到了60多人，是近几年来参加人数最多的一次。
老师们的热情也正说明了他们的需要，有这样一个能促进教师成长的机会，大家趋之若鹜，欣喜之情溢于言表。
决赛结束后老师们纷纷要求把课件传到QQ群里，并希望以后再多多举行。
现在将本次活动做一个简单的总结，以期将来能从中汲取经验，不断创新。
第一次组织这样的活动，可以用四个字来形容此时的心情，不胜惶恐！预赛总共听了14节物理课，决赛听了6节课，有幸能听到到这么多优秀教师的课，从中感受颇多，也收获颇多。
每个老师在舞台上都散发着自己独特的魅力，每节课都有闪光点值得我去学习。
刘家台中学臧老师的幽默风趣，神星中学苟老师有趣的小游戏，燕南中学张老师巧妙的图像教学，都给人留下了深刻的印象。
老师们深挖教材，积极创新，学生活动设计不追求表面的热闹而是激发他们深层次的思考，分组实验不是乱哄哄一起上，而是在教师引导下有序有效的进行。
学生的主体地位凸显的更加明显，整个课堂师生互动越来越多。
真心的感觉这次大赛是一次高水平的大赛，是我们物理教师优秀代表的集中展示，也是新课程理念的又一次提升。
这次决赛,共六个老师三个课题，也属于同课异构。
同一教学内容由于教师的教学风格，授课对象不同导致课堂结构，师生活动空间，授课方式及效果等方面都出现了差异。
也说明了教无定法。
这种方式有利于教师更好的把握理解课标，发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式来提高教学的有效性。
有些问题我们自己思考很难得到透彻理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨，很快就可以明确，如果这些课能引发大家一些思考，也就是举办这次活动最大的收获了。
《磁现象》的难点是构建磁感线概念，引导学生展开空间想象，两位教师处理的不一样，赵静老师在磁感线方向上处理的很好，由小磁针→箭头→磁感线。
而张娜老师设计的实验让大家都眼前一亮，形象的演示了磁场形状。
尤其是后来让学生展开空间的想象使学生认识到磁场充斥磁体周围。
《质量》这节课两个老师设计的教学课时不同，侧重点也就发生了变化，马老师把质量属性探究改成了分组，而李老师是演示。
李老师把重点放在天平的认识和使用上，分组中自己选择喜欢的物体测量，别出心裁，增大了课堂容量。
《电能》这节课课本上实验少，但我们的老师充分利用了小组活动，结合生活实际，各种电器电费单据依然把这节课上的有声有色，体现了物理来源于生活又回归生活的理念，也展现了教师的素质。
总的来说，几位老师都设计了很多探究，突出了学生为主体的理念，师生互动，讨论交流对比演示，图片视频等各种方法给我们奉献了一顿大餐。
相信老师们也收获了很多，相信在以后的教学中更能让课堂丰富多彩。
以上是我在这次活动中的几点感受。
其实教研室举办这次活动，也是希望能通过“优质课”这一形式，给大家提供一个互相学习的平台，来推动教育教学改革，让更多的教师迅速成长起来。
莫言说人生有九个阶段，0岁出场，10岁成长，20岁彷徨，30岁定向，40岁图强，50岁到哪哪香，60岁告老还乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺在床上，100岁挂在墙上。
我想我们大多数也就介于30到50之间，也正是已经定向经由图强再到到哪哪香的路上。
真到我们告老还乡也就是退休的时候能让我们的学生说一句这个老师课上的挺好人也不赖，甚至还能回忆起你说的一些话我想应该是我们很欣慰的事情了。
所以如果这次大赛能给我们一些启发，能让我们的课堂添一些新的东西进来，让我们的课让学生更爱听一些，更有效一些，也就达到了我们的目的了。
那怎样做一个让人难忘的老师，我感觉首先：一、课堂导入要有吸引力在课堂教学中,导入新课有着十分重要的作用,新课导入运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
我们要敢于创新，采用灵活多样的方式导入新课。
1.通过直观材料导入。
我们可先让学生观察实物、模型、图表、幻灯片或听一段录音、看一段录像，将他们的注意力吸引到物理问题上。
例如：神星中学苟老师再讲光的折射的时候就先播放了一段电影《海市蜃楼》节选，学生马上就被吸引了，我们适时提问影片中的美女是真有其人还是幻象，这是什么现象。
自然的就引出了课题。
在有一次去市里听课一个老师讲平面镜成像，她把自己刚刚会爬的孩子第一次看到镜子情景的录像让学生看，孩子爬到镜子后边找另一个小孩。
马上把学生逗乐了。
教学也就在轻快的节奏中进行下去了。
决赛时李如老师就播放了天宫二号对接的情景来引入质量，一开始就抓住了学生。
2. 通过小实验或者设计成魔术导入。
初中学生普遍具有好奇心理，爱观察一些鲜明、生动的实验，在观察中他们会急于想了解实验中出现的多种现象变化的原因，要求解惑的心情特别迫切。
例如：大册营中学孙老师在预赛讲电路的连接的时候，设计的引入就是如何让桌子上的两个灯泡都亮起来，马上就引发了学生的思考，小组一起动手，充分给了学生自主性，又不会乱哄哄。
石头村中学闫老师在讲光的反射时的导入时这样处理的，投影仪出示一张射击靶心的图片，先让学生用激光笔直接照射，很快各小组都做到了，然后让学生用平面镜把光反射到靶心，这时候学生必然会思考怎么找角度，课堂也就顺利进行到下一步。
这次全员培训有一个老师讲相互作用力让学生鼓掌然后感受两只手的疼痛来导入就获得了极大成功。
决赛中镇中张娜老师设计就是笔芯悬浮的小魔术，课堂中前后呼应增强了教学效果。
一些有明确目的性的小实验，教学的有效性特别强，这点我们可以在课程中多尝试尝试，换英语说就是多踹踹try。
3.联系实际生活导入。
物理知识源自生活，最后又回到生活。
引入生活中最常见的现象导入，会收到事半功倍的效果。
例如：石井中学何老师在预赛讲《汽化》时，先让学生课前用湿抹布把黑板擦干净，上课的时候让学生观察擦过的黑板，也就引出了水哪里去了的问题。
新华中学马老师在讲物态变化第一节的时候恰逢外边下雨，也就是十一月二十号那天，马上改变引入方法，让学生观察外边的景象，引入到物态课题。
当然引入方法还有很多，复习导入，提问导入，故事导入，根据学生已有经验导入，类比推理的方法导入等等，老师们如果每次上课都有一个让学生兴趣盎然的导入，那您的课堂肯定缺少不了活力。
我想要说的第二点是灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣初中物理教学中，有很多知识抽象概括，物理术语严密生涩，而14，5岁的学生抽象思维尚未形成，掌握理解起来比较困难，很容易使学生产生厌倦情绪，造成两级分化，很大一部分学生掉队。
这一点我想大家从中考成绩中能非常明显的看出来。
那如何改变这种局面，我认为可以在课堂中适当引入一些幽默的语言，来消除疲劳，激发兴趣。
有时候一个幽默风趣的比喻会使学生在捧腹大笑之后铭记于心，比如在讲电功的计算公式W=UIt的时候，为了加深学生记忆，有一个老师就把它变成“大不了又挨踢”，学生肯定感觉物理公式也就不那么不好记了吧。
讲白气不是水蒸气的时候，好多同学讲后还是消除不了固有认知，老师就说你们再认为“白气”是水蒸气，那我就会被你们白白的气死。
物态变化哪些吸热哪些放热的时候，取物态变化的名称首字母把它们归纳成叶宁宁放热气荣升。
讲流速和压强的关系的时候，两只纸条越吹越紧，老师就说你看这就是伯努利原理，也就是白努力，怎么吹都吹不开。
短路的处理，有的老师就打比方，你有两条路可以到回家，一条又宽有好走，一条又窄又经常有抢劫的，你走哪一条。
然后引到电流也是如此，用电器对它来说就是抢劫的。
所以它只走导线。
学生一下子就理解了。
决赛中韩村中学的李茹老师就把天平横梁两端的螺母比作跷跷板的小人，让学生结合生活就很轻松了理解了。
我在预赛听一个地方的课，同样一个班的学生，一个老师上课表情严肃，语调单一，恐怕学生捣乱，结果课堂越来越沉闷。
而另一个老师说话抑扬顿挫，幽默风趣，循循善诱，并且不断地联系生活，还讲自己小时候的趣事。
学生越听越爱听，回答声音越来越大，越来越配合，还时不时的哈哈大笑。
如果换位思考下，我们上初中的时候喜欢哪种老师，而现在我们在学生面前扮演的又是哪个角色。
（顿一下）语言上的幽默风趣，往往比苦口婆心三令五申的强调更易唤醒学生的记忆。
课堂中还可以引入一些顺口溜，来激发兴趣，方便记忆。
例如调节天平平衡方法：“底水平，码归零；左物右码要记清，要知待测物体质量值，两码相加算完成。
”滑轮组绕线法：“奇连动，偶连定，滑轮绕线要记清。
”凸透镜成像规律：“一倍焦距不成像，内虚外实分界明；二倍焦距物像等，外小内大实像成；物近像远像变大，物远像近像变小；实像倒立虚像正，照、投、放大对应明”讲浮力的的时候“向上向下压力差，浮力大小就是它，浮大重力向上爬，重大浮力深处下，两力相等悬漂啦。
要问浮力有多大？ρgV排计算它。
”惯性可以这样总结“物体有惯性，惯性是属性，大小看质量，不论动与静”这些顺口溜已经传到QQ群（246841770）也希望老师们把上课的课件放到群里供大家参考。
有问题也可以互相交流。
微信群可以从qq群里边的二维码照片扫描加入。
激发学生兴趣的小技巧还有很多，比如讲一些小故事或者物理学家的事迹啊，适度有效的激励表扬啊等等，但从激发学生深层次的兴趣，引发学生思考，提升学生思维上来说最好的就是课堂中有效的提问和有效的探究了三以有效的提问提升学生思维西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。
这种看法不无道理，问题是物理发展的重要动力，教学过程实质上就是我们有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的过程。
在此循环往复、步步推进的过程中，学生就掌握了知识，获得了能力。
一个精心设计的问题，不仅可以用来激发学生的学习动机，也可用来作为学生学习新知识的载体。
针对一节课内容设计一些具有一定跨度的，有趣且富有挑战性的问题串，引导学生在解决问题的过程中去发现新的问题，采用课堂连问，引发头脑风暴，一环套一环，通过对多个问题的观察、探索、实践，掌握知识的真正含义，并能利用这一知识解决实际问题。
通过预赛决赛和在日常教学中，感觉我们的课堂提问还是存在着一些问题，主要有：1、课堂提问目的不明确，随心所欲，表面热闹，华而不实，一问一答，频繁问答。
甚至有的就简单的对不对是不是，学生不用思考就回答出来。
2、忽视学生的年龄特征，提问偏题，脱离学生的“思维发展区”，启而不发。
3、提问表达不明，零碎不系统，缺乏层次。