口语交际：自我介绍教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
口语交际自我介绍教案
口语交际自我介绍教案一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、清晰地进行自我介绍。
3. 提高学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 自我介绍的基本结构：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等。
2. 常用表达方式：How are you? I'm fine, thank you. And you?三、教学重点与难点1. 重点：掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 难点：能够自信、清晰地进行自我介绍。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际交流中学会自我介绍。
2. 互动式教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）教师介绍自我介绍的基本结构和常用表达方式，让学生进行模仿练习。
3. 实践环节（10分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练，如模拟面试、角色扮演等。
5. 课后作业（课后自主完成）学生录制一段自我介绍的视频，并发给教师进行评价。
六、教学评价1. 评价方式：教师评价、同伴评价、自我评价相结合。
2. 评价内容：发音准确性、表达清晰度、交流互动能力等。
3. 评价时间：每节课结束后，及时对学生的自我介绍进行评价和反馈。
七、教学反思1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习效果，调整教学策略。
2. 关注学生在自我介绍过程中的优点和不足，针对性地进行辅导。
3. 鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高口语表达能力。
八、教学拓展1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 开展英语演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
3. 邀请外籍教师进行口语教学，增加学生与母语者交流的机会。
《口语交际自我介绍》 教案
《口语交际自我介绍》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
让学生了解不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
1.2 技能目标培养学生能够流利地进行自我介绍的能力。
培养学生能够根据不同场合进行适当的自我介绍的能力。
1.3 情感目标培养学生自信、大方的交际态度。
培养学生对交际的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点自我介绍的基本结构和常用表达方式。
不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
2.2 教学难点流利地进行自我介绍的能力。
根据不同场合进行适当的自我介绍的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定不同的情境，让学生在实际交际中学习自我介绍。
3.2 互动教学法通过学生之间的互动，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
3.3 激励教学法通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学内容4.1 基本结构姓名、年龄、籍贯等基本信息。
学习经历、工作经历等背景信息。
兴趣爱好、性格特点等个人特点。
4.2 常用表达方式介绍自己的时候，用简洁明了的语言表达。
使用恰当的过渡词语，使自我介绍连贯流畅。
第五章：教学过程5.1 导入通过一个有趣的自我介绍视频或故事，引起学生的兴趣。
5.2 讲解讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
举例说明不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
5.3 实践分组进行自我介绍练习，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
让学生在班级面前进行自我介绍，给予鼓励和反馈。
5.4 总结总结本节课的重点内容，让学生巩固所学。
强调学生在日常交际中积极运用自我介绍的重要性。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对自我介绍知识的掌握程度。
评价学生自我介绍技能的发展水平。
6.2 评估方法观察学生在课堂上的自我介绍练习表现。
学生自我介绍的录音或录像，进行课后评价。
学生互评，鼓励互相学习和提高。
6.3 评估内容学生自我介绍的基本结构的完整性。
学生自我介绍的流畅性和准确性。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利地介绍自己。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼+ 姓名+ 年龄+ 来自哪里+ 兴趣爱好+ 联系信息。
2. 常用表达方式：介绍自己的性格特点、优点、缺点、学习经历等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用所学知识，流利地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何正确表达自己的性格特点、优点和缺点。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语交际能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内进行自我介绍，相互评价。
五、教学过程：1. 导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何介绍自己。
2. 新课内容：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
3. 实践环节：学生分组进行自我介绍，相互提问、交流。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。
5. 课后作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价内容：学生的口语交际能力、自我介绍的流利程度、交际态度等。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、自我评价相结合。
七、教学拓展：1. 组织一次班级内的自我介绍比赛，让学生在比赛中提高口语交际能力。
2. 邀请家长参加，让他们见证学生的进步。
3. 鼓励学生参加校外的口语交际活动，拓宽交际圈子。
八、教学资源：1. 教材：《口语交际：自我介绍》单元。
2. 辅助材料：自我介绍的范例、相关图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划课时为45分钟。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、实践环节（15分钟）、总结与反馈（5分钟）、课后作业（5分钟）。
十、课后作业：1. 作业内容：请学生写一篇关于自我介绍的短文，要求运用所学知识，尽量详细地介绍自己。
口语交际及自我介绍教学设计
口语交际及自我介绍教学设计口语交际及自我介绍教学设计（通用7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺收集整理的口语交际及自我介绍教学设计，希望大家喜欢。
口语交际及自我介绍教学设计篇1教学目的1、知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；2、能力目标：培养学生的口语表达能力；3、发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练教学难点1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程：1、“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。
难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。
第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2、教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。
比如：①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。
培养听说能力和分析能力。
请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。
如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。
（相关内容见教学资料）3、教学基本环节和内容：第一课时一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。
如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
口语交际自我介绍教案
口语交际自我介绍教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解口语交际的重要性，认识到自我介绍在口语交际中的作用。
1.2 教学内容：介绍口语交际的概念，举例说明口语交际在日常生活中的应用，特别是自我介绍的场景。
1.3 教学过程：（1）教师简要讲解口语交际的概念，强调其在日常生活中的重要性。
（2）通过举例，让学生了解自我介绍在口语交际中的作用，如结识新朋友、面试等场景。
（3）引导学生思考如何进行一个简短而有效的自我介绍。
第二章：自我介绍的要素2.1 教学目标：让学生掌握自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、职业、兴趣等。
2.2 教学内容：介绍自我介绍的基本要素，以及如何在自我介绍中突出自己的特点。
2.3 教学过程：（1）教师讲解自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、职业、兴趣等。
（2）引导学生思考如何在自我介绍中突出自己的特点，如性格、优点、经历等。
（3）学生进行小组讨论，分享彼此的自我介绍心得。
第三章：自我介绍的结构让学生掌握自我介绍的结构，包括开头、主体和结尾。
3.2 教学内容：介绍自我介绍的结构，以及如何合理安排开头、主体和结尾。
3.3 教学过程：（1）教师讲解自我介绍的结构，包括开头、主体和结尾。
（2）引导学生思考如何合理安排开头、主体和结尾，使自我介绍更具吸引力。
（3）学生进行小组讨论，分享彼此关于自我介绍结构的见解。
第四章：自我介绍的技巧4.1 教学目标：让学生掌握自我介绍的技巧，如眼神交流、语速、语调等。
4.2 教学内容：介绍自我介绍时的技巧，以及如何在实际操作中运用这些技巧。
4.3 教学过程：（1）教师讲解自我介绍时的技巧，如眼神交流、语速、语调等。
（2）引导学生思考如何在实际操作中运用这些技巧，使自我介绍更生动有趣。
（3）学生进行小组讨论，分享彼此关于自我介绍技巧的感悟。
第五章：实战演练5.1 教学目标：让学生在实际操作中学会如何进行一个简短而有效的自我介绍。
5.2 教学内容：组织学生进行自我介绍的实战演练，以及给予反馈和建议。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计一、教学目标1.了解自我介绍的基本内容和形式。
2.能够用简洁明了的语言进行自我介绍。
3.发展学生的口语表达能力，培养自信心。
4.提高学生的团体意识，增进班级之间的交流。
二、教学准备1.教师：熟悉课文内容，提前设计好教学流程，准备好需要使用的教学素材。
2.学生：让学生预习相关课文内容，准备好自我介绍的内容。
3.教学环境：保证课堂安静整洁，准备好投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1.引入：通过举例子引入自我介绍的主题，激发学生的兴趣。
2.导入：让学生复习相关的基本口语交际知识，引导学生思考自我介绍的重要性。
3.教学：逐步介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并示范给学生。
4.练习：让学生分组进行练习，相互之间进行自我介绍，教师及时指导并纠正错误。
5.展示：选择几名学生展示他们的自我介绍，让其他同学提出建议和评价。
6.讨论：引导学生思考自我介绍的重要性，如何在实际生活中运用这种交际技能。
7.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极运用所学知识。
四、教学反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师的引导和示范，学生能够掌握自我介绍的基本要素和技巧。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，如角色扮演、口语训练等，进一步提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
五、延伸阅读•《口语交际：自我介绍》：由何晓落撰写，详细介绍了自我介绍的重要性和技巧。
•《口语交际教学指南》：蒋泽华著，对口语交际教学提供了许多实用建议和方法。
六、课后作业1.每位学生准备一份自我介绍，并在下节课上展示。
2.复习相关的口语交际知识，为更复杂的口语表达打下基础。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍这一基本的口语交际技能。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。
3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。
2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。
2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。
3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。
3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精推3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗《口语交际：自我介绍》教学设计教学目标：1、知道什么叫“自我介绍”。
2、在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。
3、能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。
4、在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。
教学重难点：1、能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；2、能够比较流利的做一个简单的自我介绍。
教学流程：一、创设情景，导入新课1、今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕，看看谁来了？2、大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说的？3、多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听（师提出要求：请你认真听，并思考你得到了哪些信息？）4、生反馈得到的信息：5、师小结：我们在听别人说话的时候，一定要认真的去倾听。
对别人的话，我们要学会分析，必要的时候我们还可以把大致内容或者要点记下来。
6、喜羊羊刚刚讲的这段话是在介绍他自己，自己把自己的情况告诉别人，这就叫“自我介绍”。
二、实践1、大家愿意和喜羊羊做朋友吗？2、可是喜羊羊也不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己3、从喜羊羊的自我介绍中，你觉得自我介绍要介绍自己的什么？（生再一次强调在自我介绍的时候可以介绍什么）4、实践：鼓励学生做自我介绍，师适当点评（1）请学生只介绍自己的姓名和年龄（2）请学生再多介绍自己的样子，家庭（3）请学生再多介绍自己的好朋友（师在生介绍之前给出温馨提示，鼓励学生大胆发言，挑战自我）5、你觉得在自我介绍的时候，还可以介绍什么？6、同桌合作：同桌之间相互介绍，可以从黑板上的选项中选择三至四个来回答7、鼓励学生上台表演（对于上台表演说得好的同学，老师给予一定奖励，如颁发奖品：落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼貌奖。
）三、小结1、师：学完本节课，你有哪些收获？2、你们高兴吗？嗯，我也很高兴。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：（1）让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语，能够流利地进行自我介绍。
（2）通过模拟练习，提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
二、教学内容：（1）基本自我介绍模板：姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣爱好、特长等。
（2）交际用语：如何介绍自己的家庭成员、工作、学校等。
（3）模拟练习：分组进行自我介绍，互相评价、反馈。
三、教学重点与难点：（1）重点：让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语。
（2）难点：如何运用恰当的词语和表达方式进行自我介绍，使对方对自己产生兴趣。
四、教学方法：（1）情景模拟：创设真实的交际情境，让学生在实践中学习、提高。
（2）分组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同进步。
（3）反馈与评价：教师对学生的表现进行及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学过程：（1）课堂导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何进行自我介绍。
（2）新课讲解：讲解基本的自我介绍模板及交际用语，让学生进行模仿练习。
（3）模拟练习：学生分组进行自我介绍，教师巡回指导，及时反馈。
（5）课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 学生能够流利地使用自我介绍模板进行介绍；2. 学生能够恰当运用交际用语，介绍自己的家庭成员、工作、学校等；4. 学生能够给予同伴合理的评价和反馈。
七、教学资源：1. PPT课件：展示自我介绍的模板和交际用语；2. 教学录音设备：用于记录学生的自我介绍练习；3. 评价表：用于学生之间的评价和反馈。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解自我介绍的模板和交际用语；2. 第二课时：进行模拟练习，互相评价和反馈；九、课后作业：1. 结合自我介绍的模板，写一篇关于自己的介绍；2. 选择一位同学，对其进行口头介绍，并录制视频；3. 观看视频，找出自己的不足之处，进行改进。
十、教学反思：本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《口语交际自我介绍》 教案
《口语交际自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生的口语交际能力，使其能在日常生活中熟练地进行自我介绍。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼、姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣、特长等。
2. 常用表达方式：介绍自己的家庭成员、学习经历、工作经历、兴趣爱好等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式进行自我介绍，使表达清晰、连贯。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定不同的自我介绍任务，让学生在实践中学会表达。
2. 情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在角色扮演中提高口语交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以一段精彩的自我介绍视频引起学生兴趣，引导学生思考如何进行自我介绍。
2. 讲解示范：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式，并进行示范。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，让学生模拟进行自我介绍，互相评价、反馈。
4. 拓展提高：让学生结合自己的实际情况，运用所学进行自我介绍，教师巡回指导。
附：课后作业1. 结合所学，为自己写一段自我介绍。
3. 搜集不同场合下的自我介绍案例，分析其表达方式和要求。
六、教学评价：1. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价。
2. 关注学生在自我介绍中的语言表达、交际态度、逻辑思维等方面的发展。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展：1. 组织学生参加各类口语比赛，提高他们的口语交际能力。
2. 开展角色扮演活动，让学生在不同的情境中运用自我介绍。
3. 邀请专业人士进行讲座，分享交际技巧和自我介绍的心得。
九、教学资源：1. 利用多媒体设备，播放自我介绍的视频资料。
口语交际自我介绍教案
口语交际自我介绍教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性激发学生学习口语交际的兴趣1.2 教学内容介绍口语交际的定义和作用引导学生意识到口语交际在日常生活中的重要性1.3 教学方法采用讨论、提问等方式引导学生思考通过实例演示让学生感受口语交际的魅力第二章：自我介绍的基本结构2.1 教学目标让学生掌握自我介绍的基本结构培养学生进行自我介绍的能力2.2 教学内容介绍自我介绍的基本结构：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等引导学生思考如何用简洁明了的语言表达自己的信息2.3 教学方法通过示范、模仿等方式让学生熟悉自我介绍的基本结构设计实践活动，让学生进行自我介绍的练习第三章：如何突出个人特点3.1 教学目标让学生学会如何突出自己的个人特点培养学生进行有特色的自我介绍的能力3.2 教学内容引导学生思考个人特点的内涵，如性格、特长、成就等介绍如何通过具体事例、比喻等手法突出个人特点3.3 教学方法通过小组讨论、分享等方式让学生了解个人特点的重要性设计实践活动，让学生练习如何突出自己的个人特点第四章：如何吸引听众4.1 教学目标让学生掌握吸引听众的技巧培养学生进行生动有趣的自我介绍的能力4.2 教学内容介绍吸引听众的技巧，如语速、语调、表情等引导学生思考如何用自己的语言和表达方式吸引听众4.3 教学方法通过示范、模仿等方式让学生了解吸引听众的技巧设计实践活动，让学生练习如何吸引听众的注意5.1 教学目标收集学生对本节课教学的意见和建议5.2 教学内容鼓励学生提出问题或对本节课教学的建议5.3 教学方法通过提问、讨论等方式检查学生对教学内容的理解和掌握情况鼓励学生积极反馈，为今后的教学提供改进方向第六章：情景模拟日常场合的自我介绍6.1 教学目标让学生能够在日常场合进行得体的自我介绍培养学生运用所学技巧进行实际交际的能力6.2 教学内容模拟日常生活中的不同场合，如学校新生介绍、面试、聚会等引导学生考虑不同场合下的自我介绍内容和方式6.3 教学方法角色扮演，模拟不同场合的自我介绍情景提供反馈，指导学生改进自我介绍的表达方式第七章：观看案例专业场合的自我介绍7.1 教学目标让学生理解在专业场合中自我介绍的重要性和技巧培养学生专业场合下的自我介绍能力7.2 教学内容观看专业场合自我介绍的视频案例分析案例中自我介绍的结构、语言特点和交际策略7.3 教学方法小组讨论，分析案例中的自我介绍技巧模拟专业场合，让学生进行自我介绍实践第八章：口语交际策略克服紧张和障碍8.1 教学目标帮助学生识别和克服自我介绍时的紧张和障碍培养学生自信、流畅的口语交际能力8.2 教学内容讨论在自我介绍时可能遇到的紧张、忘词等障碍介绍克服这些障碍的策略，如准备、深呼吸、正面思考等8.3 教学方法小组分享，让学生讨论自我介绍时的困难和对策设计练习，帮助学生练习和增强自信第九章：评价与反思自我介绍的改进9.1 教学目标让学生能够评价自己的自我介绍表现培养学生自我反思和持续改进的能力9.2 教学内容学生进行自我介绍表演，同伴互评引导学生反思自我介绍的过程，发现并改进不足9.3 教学方法录像回放，让学生观看自己的自我介绍并给予评价指导学生如何具体、constructively 给出反馈10.1 教学目标为学生提供拓展练习，巩固所学知识10.2 教学内容提供额外的练习资源，如在线演讲、交际俱乐部等10.3 教学方法小组分享，让学生展示他们对课程内容的理解和应用提供建议，鼓励学生在课外继续练习和提高口语交际能力重点和难点解析六、情景模拟日常场合的自我介绍重点：让学生能够在日常场合进行得体的自我介绍，培养学生运用所学技巧进行实际交际的能力。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》这一课，主要是让学生学会如何进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材通过简单的语言和生动的例子，让学生了解自我介绍的基本格式和技巧，同时，通过各种练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中学会自我介绍。
同时，学生之间存在个体差异，教师需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、清晰的口语表达能力。
3.培养学生良好的交际能力，提高他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：培养学生自信、清晰的口语表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习自我介绍；通过学生之间的互动，提高他们的口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备录音设备，用于记录学生的自我介绍。
3.准备教学场地，如教室、小组合作区域等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的基本格式和技巧。
2.呈现（5分钟）教师通过生动的语言和例子，向学生讲解自我介绍的基本格式和技巧，让学生在理论上掌握自我介绍的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求学生使用所学的技巧，教师记录学生的表现，课后进行反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的社交场合进行自我介绍，培养他们的交际能力。
《口语交际自我介绍》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
2. 培养学生运用交际用语进行自我介绍的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人介绍的习惯，增强他们的交际意识。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构及常用词汇。
2. 交际用语在自我介绍中的应用。
3. 倾听他人介绍的重要性及技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自我介绍的基本结构，交际用语的运用，倾听他人介绍的习惯。
2. 教学难点：交际用语在特定情境下的运用，倾听他人介绍的技巧。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成自我介绍的任务，让学生实践并掌握自我介绍的方法。
2. 交际法：通过模拟交际情境，让学生在实际交际中学会运用交际用语。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
2. 课堂导入：教师以一段生动的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：a. 讲解自我介绍的基本结构及常用词汇。
b. 示范并进行模仿练习，让学生掌握交际用语的运用。
c. 强调倾听他人介绍的重要性，教授倾听技巧。
4. 课堂实践：a. 分组进行自我介绍练习，让学生在实际交际中运用所学知识。
b. 教师选取优秀练习进行展示，并给予表扬。
c. 让学生互相评价，指出不足之处，进行改进。
5. 课后作业：让学生结合所学，编写一段完整的自我介绍，下周课堂分享。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂观察、学生互评、教师评价等方式，对学生在自我介绍过程中的口语表达、交际用语运用、倾听他人介绍等方面进行评价。
2. 关注学生在课堂练习中的参与程度，以及他们对所学知识的掌握程度。
3. 鼓励学生在课后进行自我介绍练习，提高他们的口语交际能力。
口语交际《自我介绍》教案
口语交际《自我介绍》教案口语交际《自我介绍》教案当到达一个新的环境后，需要我们进行自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。
但是自我介绍有什么要求呢？下面是小编为大家整理的口语交际《自我介绍》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际《自我介绍》教案1一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节—————情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练六、难点：1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果七、课时安排一课时八、教学过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
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自我介绍
1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
一、激趣导入,范例引领。
1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。
)
小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。
师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。
讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?
(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)
二、明确要求,尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?
(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)
2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?
师生讨论、归纳:
(1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。
3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。
三、创设情境,活化交际。
小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。
1.给出四个情境。
(1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。
(2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。
(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。
(4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。
介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。
2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。
教师巡视,参与,适时指导。
3.踊跃展示,根据要求评星激励。
四、联系实际,拓展延伸。
1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。
2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。
自我介绍
介绍内容
1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。
先明确要求,再选择情境进行模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。
2.这种范例激趣导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散,如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发,使其亮出自己的自我介绍,然后评价其优缺点,再进行范例展示,效果会更好。
教学反思二
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。