看图写话《节约用水》教学设计

看图写话《节约用水》教学设计

——一年级下册语文百花园四

一、教学目标：

1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。

2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。

3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。

4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。

二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。

三、教学过程：

（一）导入

我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！——刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝. 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）

生：水

师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明

的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？

生：洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼。。。

师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房

子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？

生：要

（二）看图说话

师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？

生：有三个小朋友

生：有一个水池

生：水池上面有水龙头在流水

生：有球

生：有树

生：有节约用水四个字

。。。。。。

师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？

生：去玩球

师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？

生：忘记关了

师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢？

生：告诉大家要节约用水。

师：说的真对，认真思考图上可能发生了一件什么事呢？生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关

师：如果你是他们你会怎么做呢？

生：把水龙头关掉

师：用自己的话有条理地说一说

（指名回答）

3、根据提示合理地想象：

师：同学们说的真不错，像名同学把时间地点都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）

老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？生：时间地点人物干什么干的怎么样

师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读

生读：什么时候

谁

在哪儿干什么

看见了什么

怎么想的

怎么做的

做的怎么样（心情怎么样）

师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始

（引导学生有条理地说话，规范语言）

（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）

（要求，语句通顺）

师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？

（生汇报）

（师生评价）

师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中

出示：

兴高采烈欢快高兴急忙哗啦啦风和日丽晴朗忽然于是清清的

生：读一读

生：兴高采烈地区玩游戏

生：急忙关掉水龙头

。。

师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！

小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽~~

题目要写在——？

开头要——？

第一行结束另一行要——？（顶格写）

常用的标点符号有——？

不会的字可以用——？

师：真棒！开始写作

（巡视指导）

师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实给大家尝尝？

（展示成果，师生共同点评）

三、归纳总结

通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。