兴趣激发是初中生学好数学的关键
培养兴趣是初中数学教学关键
培养兴趣是初中数学教学的关键
教育实践证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激发学习积极性，推动学生全身心地投入到学习活动中去。
数学新课程标准也强凋：在基础教育阶段，数学教学要着重让学生打好基础, 学会应用，激发兴趣，启迪思维。
在数学课堂教学中，教师应把激发兴趣放在首位。
那么在教学中怎样才能激发学生的学习兴趣呢？下面我从以下几个方面对激趣的策略作一探讨。
一、兴趣与初中数学教学
提高学生学习兴趣是学生学习数学的动力之一，因此要提高数学教学的质量必须重视学生学习兴趣的培养。
作为教师首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣。
这就需要教师在课堂上要充分重视学生的主体性，注重采用师生互动的数学教学模式，改变以往完全由教师控制的课堂教学。
教师要由知识传授者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者，以激发学生学习数学的兴趣。
二、建立融洽的师生关系，了解学生的学习需要
与学生建立一种良好的关系，让学生敢于对教师的教学方法表达意见，这不但对于学生在课堂教学过程中的学习积极性的提高有所帮助，同时对于教师及时根据学生的反馈意见调整自己的教学方法和教学理念有着很大的帮助，另外融洽的师生关系也能有助于学生提高学习的兴趣，在教学过程中表现出最大的积极情绪，这种积极情绪对于教师的教学情绪的感染作用是不容忽视的。
浅谈初中数学教学中数学兴趣的激发
浅谈初中数学教学中数学兴趣的激发摘要：要让学生学好数学，兴趣很重要。
而要激发学生的数学兴趣，数学教师要通过读教材以及相关书籍，充实自己数学专业知识，丰厚自己的数学素养。
还要调整改革评价理念，积极推行课堂教学改革，发挥学生的学习主动性。
数学是为了应用，要善于将生活常识应用于数学学习，真正激发学生的数学兴趣。
关键词：初中数学教学数学兴趣数学素养当前，相当多的学生不喜欢数学，感到数学枯燥无味，认为数学是考试时有用，考试后无用的东西。
乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”如何让学生产生数学兴趣，真正地乐意、喜欢上数学呢？一，教师要有专业的数学素养。
“亲其师，信其道”，数学教师专业的数学素养会使数学散发出学科魅力，从而吸引学生的学习兴趣。
当前，不少数学教师掌握的数学应用知识寥寥无几，他们大多只能努力规劝学生勤奋学习，却不能指明数学之用在何处，这样的说教显然因缺乏证据而显得空洞。
有的教师甚至连书本出现的应用题都分析、解释不清楚，致使学生一见应用题就害怕。
而真正具有数学素养的数学教师会把数学变得兴味盎然。
通常来说，教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。
数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种比较稳定的心理状态。
数学教师的专业素养建立在数学专业知识的精通上。
数学教师的专业知识包括：中学数学教师应该熟知自己的科目，这种“熟知”并不是指仅仅熟悉教材，而是要懂得“更多“一些，比如数学发展史、数学应用知识、新的数学分支等。
具备了数学素养，教师在教学中就能做到让学生不仅懂得一些数学知识、数学思想，而且让他们在一定的地方能够用一下数学，在用的过程当中，一方面觉得自己的知识是有用的，更多的是觉得要解决问题的话自己的知识还远远不够，从而激发他们的求知欲望，他就会对数学学习产生兴趣。
如何激发初中生学习数学的兴趣和动力
如何激发初中生学习数学的兴趣和动力数学作为一门学科，在初中阶段至关重要，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还为他们将来在高中和大学阶段接触更高深的数学知识奠定基础。
然而，许多初中生对数学缺乏兴趣和动力，这可能导致他们对学科的学习漠不关心。
因此，激发初中生对数学的兴趣和动力变得尤为重要。
本文将探讨一些方法，旨在帮助教师和家长激发初中生学习数学的兴趣和动力。
首先，培养积极的学习氛围是激发初中生学习数学兴趣和动力的关键。
教师应该以身作则，对数学充满热情，并展示自己对数学的兴趣和乐趣。
通过用生动有趣的方式讲解数学知识，教师可以引起学生的兴趣并激发他们学习的动力。
例如，教师可以通过举一些实际生活中的例子来说明数学在日常生活中的应用，让学生们意识到数学的重要性并激发他们学习的欲望。
其次，教师和家长可以通过提供有趣的学习材料来激发初中生的学习兴趣。
传统的教材可能会让学生感到枯燥乏味，因此可以通过寻找一些有趣的数学书籍、游戏或应用程序来帮助学生更好地理解和学习数学知识。
这些材料可以提供不同的学习方式和角度，让学生们从多个方面来理解和应用数学，从而激发他们的兴趣和动力。
此外，实践和应用是激发初中生学习数学兴趣和动力的重要途径之一。
学生们常常会问：“数学有什么用？”通过给他们提供一些实际问题和案例来解决，他们可以看到数学在解决现实问题中的作用。
例如，在几何学中，可以让学生通过制作模型和解决实际生活中的空间问题来应用所学知识。
这种实践和应用的方式可以使学生们感受到数学的实用性，并激励他们对数学的学习和探索的兴趣。
此外，给予学生足够的挑战也是激发他们学习数学兴趣和动力的重要手段。
在教学过程中，教师应该根据学生的能力和水平设计合适的学习任务，使他们在学习过程中感到挑战和成就感。
如果学生觉得他们可以轻松地完成任务，他们可能会感到无聊和缺乏动力。
因此，通过给予他们具有一定难度的数学问题和活动，可以激发他们的兴趣，并激发他们在解决问题时积极思考的动力。
初中生学好数学的方法
初中生学好数学的方法学习数学是初中生的必修课程之一，对于数学知识的掌握有助于培养逻辑思维和解决实际问题的能力。
以下是初中生学好数学的几个方法。
一、培养兴趣培养兴趣是学好数学的基础。
兴趣是最好的老师，当你对数学有浓厚的兴趣时，学习会变得轻松有趣。
可以通过与同学一起讨论、参加数学俱乐部或参加数学竞赛等方式培养对数学的兴趣。
二、理解概念数学是一门逻辑性很强的学科，要学好数学必须对基本概念进行理解。
初中阶段，数学的基本概念包括整数、分数、百分数、几何图形等。
要通过课本、练习册等途径仔细学习这些概念，理解它们的含义、性质和关系。
三、掌握基本技巧数学学习中掌握基本技巧是必不可少的。
技巧包括四则运算、比例、百分数计算等。
每天保持一定时间的练习，将这些技巧熟练掌握。
此外，可以通过多做题，掌握解题技巧，将问题分解成较小的部分，以便更容易解决。
四、掌握解题思路五、多做习题多做习题是学好数学的有效方法。
习题是确认和巩固知识掌握程度的有效手段。
可以利用教材中的习题，同时还可以选择一些数学题型练习册进行练习。
在解题的过程中，要注重理解题意，运用所学知识解决问题，并检查答案的正确性和解题的合理性。
六、培养合作学习的意识在数学学习中，可以与同学组成小组，共同合作学习。
通过讨论和交流，可以互相学习、互相促进。
在小组中可以共同解决问题、共享解题方法，有效提高解题能力和学习效率。
七、注意巩固和复习数学学习需要不断地巩固和复习。
在学习新知识的同时，要及时复习已学过的知识点，运用已学知识解决问题，以便将知识牢固地掌握。
复习可以通过做题、整理笔记等方式进行。
八、善于思考数学学习需要学生培养独立思考的能力。
在遇到问题时，要进行积极思考，分析问题的本质，从不同的角度思考问题，找到解决问题的方法和思路。
九、利用互联网资源现代技术的发展为学习数学提供了很多方便。
利用互联网资源，可以找到大量的数学学习资料、视频教程和在线习题，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
浅谈初中数学学习兴趣的培养和激发
浅谈初中数学学习兴趣的培养和激发【摘要】数学是一门逻辑性较强且十分抽象的学科，激发和培养学生的学习兴趣是确保学生学好数学的关键。
在数学教学中，教师要通过营造气氛、巧妙设问、创设情境等方式，来激发学生学习的兴趣,从而使学生充满热情,主动克服困难,对数学知识进行不懈的追求和积极的探索。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
兴趣是学习的催化剂，兴趣是学习的强大动力，学生从事学习活动时兴趣愈浓、注意力愈集中、观察力愈细致、反映也愈清晰、思维，记忆等智力活动就最有成效。
因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
本文就数学学习兴趣的培养，谈几点粗浅的认识。
【关键词】数学教学兴趣数学美一、爱护学生，融洽师生感情作为一名数学教师，如果在学生心中形成固板、严励的印象，让学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。
因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，从而喜欢数学这门课程。
特别是对于有些后进生，教师不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心。
要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
二、巧设悬念，创设情境，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生学习的影响远远超过老师督促与说教。
因此，在数学教学中，教师应善于设臵悬念，创设求知情境，用数学的魅力吸引学生，有效地激起学生的学习兴趣，促使他们在心理上对知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态，以充分调动他们学习的积极性。
例如：在上北师版九年级数学上册第四章视图与投影中的第3节灯光与影子时，先由课本中的皮影图片给学生介绍皮影戏的由来、发祥地、发展、成熟、极盛时代，再播放一段《大闹天宫》皮影戏给学生欣赏，由此引入课题，揭示皮影的数学道理来激发学生学习的兴趣。
初中生数学学习兴趣激发研究
初中生数学学习兴趣激发研究数学作为一门学科，对于初中生的学习来说是至关重要的。
然而，很多初中生对数学学习缺乏兴趣，甚至感到枯燥乏味。
如何激发初中生对数学学习的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
本文将就此展开初中生数学学习兴趣激发的研究。
一、兴趣培养的重要性首先，我们来探讨兴趣培养的重要性。
兴趣是人们学习的内在动力来源，兴趣培养对数学学习的成功至关重要。
如果初中生对数学产生了兴趣，他们会更加主动地参与到学习中去，更加积极地解决数学问题，从而取得更好的成绩。
二、关注个体差异，注重差异化教学其次，我们需要关注初中生个体差异，并且采取差异化的教学策略。
因为每个学生的兴趣点都不相同，所以在教学中，我们应该采用不同方法和方式去激发他们的学习兴趣。
比如利用游戏化教学、实践性教学等方法，通过创造性的教学手段，让学生在快乐中学习数学。
三、培养数学探索精神除了差异化的教学，我们还应该培养初中生的数学探索精神。
数学是一门需要不断思考、发现规律的学科，培养学生的探索能力是十分重要的。
在课堂上，我们可以引导学生提出问题、探索解题方法，鼓励他们运用已学知识进行解答和探索。
通过这样的培养，学生将会激发起对数学学习更深入的思考和兴趣。
四、引入实际应用，培养数学技能此外，实际应用是激发初中生数学学习兴趣的一种重要方法。
我们可以把数学与实际生活结合起来，让学生看到数学在生活中的实际应用，从而引发他们的兴趣。
比如，在学习几何时，我们可以带领学生去测量校园里的建筑物，让他们亲身体验到数学在测量中的应用。
通过这样的实践活动，学生会更加主动地投入到数学学习中去。
五、合理评价，激发动力最后，我们需要合理评价学生的数学学习成果。
评价是激发学生学习兴趣的重要环节。
过多的负面评价会降低学生的学习积极性，而合理的正面评价将会激发初中生的学习动力。
因此，在评价中，我们应尽量关注学生的努力程度和进步，及时给予肯定和鼓励，让他们保持学习的热情和兴趣。
结语总之，初中生数学学习兴趣的激发是一个综合性的问题，需要教师和学生共同努力。
如何提高初中生学习数学的兴趣
如何提高初中生学习数学的兴趣提高初中生学习数学的兴趣是一项重要的任务，因为兴趣是推动学生积极学习的关键。
下面是一些方法和策略，可帮助提高初中生学习数学的兴趣。
1.创造积极的学习环境：营造一个积极、鼓励和支持的学习环境非常重要。
教师可以展示对数学的热情，并提供个体化的学习支持。
同时，也要鼓励学生相互合作，互相学习和共同解决问题的机会。
3.创设有趣的学习体验：通过创造有趣和富有挑战性的学习体验，可以吸引学生对数学产生兴趣。
教师可以使用游戏、竞赛、解谜问题等方式，让学生在学习数学的过程中感到愉悦和充实。
4.多样化的教学策略：使用多种不同的教学策略可以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用故事情节、图表、演示和实验等多种方式来教授数学概念和技巧。
这样，可以使学习过程更加有趣和多样化。
5.实践性学习机会：提供学生实践和应用数学知识的机会，可以增强他们对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学博物馆、数学展览和实地考察，或者安排学生尝试设计和解决实际问题的任务，这样可以使学生更加深入地理解数学的应用和意义。
6.给予学习自主权：鼓励学生在学习数学过程中发展自主性可以提高他们的学习兴趣。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择研究感兴趣的数学主题、参与小组项目和选择学习资源，这样可以增加学生对学习的积极性和主动性。
7.培养数学思维：鼓励学生发展数学思维和解决问题的能力，可以提高他们对数学的兴趣。
教师可以使用开放性问题、挑战性问题和研究型学习等方式，培养学生的数学思维和探究精神。
8.反馈和奖励机制：及时给予学生积极的反馈和肯定，可以激励他们对数学的兴趣。
教师可以以多种方式给予学生肯定，例如奖励、鼓励和赞扬等，让学生感到他们的努力和进步得到了认可。
9.特别关注弱势学生：对于那些对数学没有兴趣或困难的学生，特别关注和提供个体化的支持非常重要。
教师可以根据学生的需求和能力，提供额外的辅导和帮助，使他们能够建立信心并成功地掌握数学知识和技能。
如何培养初中生的数学兴趣？
如何培养初中生的数学兴趣数学是一门基础学科，也是初中阶段非常重要的一门课程。
对于初中生来说，学好数学不仅有助于提高学习成绩，还有助于培养思维能力、分析能力和解决问题的能力。
然而，很多初中生对数学缺乏兴趣，导致学习成绩不理想。
因此，如何培养初中生的数学兴趣成为了一个重要的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何培养初中生的数学兴趣。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境是培养初中生数学兴趣的基础。
首先，教师和家长应该为初中生创造一个宽松、愉悦的学习氛围，让他们感受到数学学习的乐趣。
其次，教师应该注重与学生之间的互动，尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和自尊心。
此外，家长也应该积极配合教师的工作，与教师沟通交流，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
二、激发初中生对数学的兴趣激发初中生对数学的兴趣是培养数学兴趣的关键。
首先，教师可以利用多媒体技术，将抽象的数学知识以生动、形象的方式呈现出来，增强学生的学习兴趣。
其次，教师可以组织一些趣味性的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师还可以引导学生发现生活中的数学问题，让他们感受到数学在生活中的重要性，从而激发他们对数学的兴趣。
三、培养初中生的数学思维能力数学思维能力是学好数学的基础。
教师应该注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和创造性思维，让他们掌握数学的解题方法、解题思路和解题技巧。
此外，教师还可以引导学生从不同的角度思考问题，寻求多种解题方法，激发他们的创新思维和创新能力。
通过培养学生的数学思维能力，可以提高他们的学习效率和自信心，从而增强他们对数学的兴趣。
四、加强初中生数学基础知识的掌握掌握数学基础知识是培养数学兴趣的前提。
教师应该注重学生对基础概念、公式、定理等知识的理解和掌握，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
同时，教师还应该注重学生解题能力的培养，让他们掌握解题的方法和技巧，提高他们的解题速度和正确率。
浅谈初中数学的兴趣培养
浅谈初中数学的兴趣培养初中是数学知识学习的重要阶段，也是兴趣培养的关键时期。
初中数学知识繁杂、抽象且晦涩难懂，但是如果学生没有兴趣，那么就很难去掌握数学的知识，更难以培养出对数学的兴趣。
所以，兴趣培养在初中数学学习过程中尤为重要。
首先，老师是学生兴趣培养的关键人物。
老师的教学方式和态度会直接影响学生对数学的兴趣。
如果老师只是单纯地灌输知识，而不注重培养学生的兴趣，则难以激发他们的求知欲望。
因此，教师应该在教学中给学生足够的自由探索的机会，鼓励学生在不同的数学问题中尝试解决问题。
同时，老师也可以通过生动的教学案例和趣味性的教学方式提高学生对数学的兴趣。
教师们需要给学生留下愉快而难忘的数学学习经历，让学生从中感受到数学的奥妙和趣味，从而让学生发展出自己的数学兴趣和乐趣。
其次，数学教育必须关注学生的个体差异。
学生的兴趣和能力有所不同，有的学生喜欢代数，有的喜欢几何；有的学生喜欢理论，有的喜欢实际运用。
教师需要根据不同的学生个体差异，灵活地采用不同的教学方式。
同时，教师也需要在教学中鼓励学生发现自己的优点和不足，激发自己的探索欲望。
透过学生的不同角度和视角看待问题，发现问题的本质并从中寻找好的解决方式，这便是培养学生独立思考的方法，也是培养学生数学兴趣的方法。
最后，家庭和社会是影响学生兴趣培养的重要因素。
家长和社会是学生的第一批和重要的榜样，他们的价值观、兴趣和观念会不断地对孩子形成影响。
对于家庭和社会来说，实际的数学应用和自然科学的发展也是影响学生数学兴趣的重要因素。
如何将数学应用到实际问题中，并发掘学生在解决实际问题中的潜力，是学生对数学兴趣进行培养的重要途径。
家长可以使用好的教育方法，鼓励孩子在家中探索数学问题，参与数学类比赛和其他类数学活动，提高孩子对数学的兴趣和水平。
综上所述，初中数学兴趣培养具有极大的重要性。
教师需要给学生建立一个积极、自主和愉悦的数学学习环境，以激发他们的创新思维和求知欲望。
如何提高初中生的数学学习兴趣
如何提高初中生的数学学习兴趣数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质培养具有重要作用。
然而，初中生对数学学习兴趣普遍较低，这给他们的学习造成了一定的障碍。
因此，如何提高初中生的数学学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从激发学生兴趣、创设良好学习环境、提供多样学习资源三个方面探讨如何提高初中生的数学学习兴趣。
一、激发学生兴趣激发学生对数学学习的兴趣是提高其学习积极性的重要途径。
学生在学习中往往更喜欢有趣、新颖的内容，因此在教学中注重培养学生的好奇心和求知欲是至关重要的。
首先，教师要注重启发学生思维。
教师可以通过提出一些有趣的问题或者数学谜题，引导学生发散思维，培养他们的求知欲。
例如，在解决一个复杂问题时，可以提前给学生一些提示，让他们自己去寻找规律并得出结论，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以培养他们的逻辑思维能力。
其次，教师要灵活运用多媒体和教具。
在传统的教学过程中，可以通过使用多媒体教具来呈现数学问题，使学生更直观地理解数学知识。
例如，利用幻灯片、实物模型等教学工具进行教学，可以提高学生的学习兴趣。
二、创设良好学习环境创设良好的学习环境对于提高初中生的数学学习兴趣至关重要。
一个舒适、和谐的学习环境可以激发学生的学习积极性，提高他们对数学学习的主动性和参与度。
首先，教师应重视互动和合作学习。
通过小组合作学习、集体讨论等形式，学生可以相互交流、互相学习，增加乐学的氛围。
教师还可以鼓励学生之间的合作完成一些数学难题，提高学生的合作意识和团队精神。
其次，教师应关注学生的情感需求。
初中生正处于思想活跃的阶段，容易受到外界的影响。
教师可以通过关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生在学习中感受到关爱和支持。
这样，学生在学习数学时，会更加愿意付出努力，增强学习的主动性。
三、提供多样学习资源提供多样的学习资源是激发学生对数学学习兴趣的重要手段。
学生在学习中往往需要不同的学习资源来适应自己的学习风格和习惯。
浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣
浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣作者：徐秉权来源：《语数外学习·下旬》2013年第09期教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，以最简捷、最有效的方法去获取知识，才能够全身心地投入学习括动，从而取得事半功倍的效果。
因此，激发学生学习数学的兴趣，就成了初中阶段教学的一项重要任务，也是学好数学的关键。
兴趣产生于好奇、求知的渴望和远大的抱负，也有赖于教师的精心培养。
教学中能否激发学生学习数学的兴趣，是调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量的关键，兴趣是学习的原动力，下面就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣，谈几点体会。
一、创设情景，激发兴趣数学是一切科学的有力助手，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
针对这一特点，数学教师应以课本为本，寻找数学知识在客观物质世界中的实际背景材料，由材料所提供的问题引导学生观察数学现象，形成探究的强烈兴趣，从而达到掌握并运用的目的。
二、观察实验，激发兴趣在数学教学中安排一些观察与实验，将会激发学生学习的兴趣。
如果要求学生制作一些实验器材，并动手操作将会提高学生的操作能力。
当学生自己设计的实验成功时，会进一步增加学习数学的兴趣。
例如：在讲解直线和圆的位置关系时，我先请同学画一个圆，再用直尺当作直线并任意移动，观察直线和圆的位置关系有几种，它们各有什么特点，再用文字叙述出来，这样直线和圆的三种位置关系就在学生亲自实验观察中掌握了。
三、帮助记忆，激发兴趣好奇心是创新的先导，记忆是创新的基础。
教学中，我们不以条条框框束缚学生，注意保护学生的好奇心；充分利用学生的好奇心与渴望成功的心理，想方设法地利用各种教学方法和教学技术，营造宽松环境，编制顺口溜，制造一些图表，帮助学习记忆一些必要的公理、定理、公式、数字的同时，让学生感受到数学的趣味性，从而更进一步激发学生学习数学的兴趣。
四、备好作业，激发兴趣数学教学的主要反馈信息来源于作业和练习，通过作业批改可以及时建立学生学习的“小档案”，进一步巩固学生的知识点，有效地查漏补缺，课本各章节的习题是紧扣基本知识和基本题型编拟的，许多题目都存在相似性。
如何激发初中生对数学的兴趣
如何激发初中生对数学的兴趣激发初中生对数学的兴趣数学，如同一位引导者，悄然进入每位初中生的生活中。
然而，并非每个学生都对数学产生兴趣。
对于那些陷入数学沉寂的学生，我们可以采取一些方法，如同温柔的引导者，唤起他们内心深处对数学的探索欲望。
首先，理解学生的需求和兴趣是关键。
每位学生独特的思维方式和兴趣点决定了他们对数学的接受程度。
就像了解一个新朋友一样，我们需要耐心聆听他们的想法和感受，才能更好地引导他们走向数学的世界。
通过与学生建立信任和理解的关系，我们可以更准确地抓住他们的兴趣点，从而为他们设计更具吸引力的学习体验。
其次，让数学变得生动和有趣是至关重要的。
数学并非枯燥乏味的符号和公式堆砌，而是一种充满智慧和美感的语言。
通过生动的例子、有趣的数学谜题和挑战性的问题，我们可以激发学生的好奇心和探索欲望。
数学的应用和实际意义也是激发兴趣的重要因素之一。
让学生意识到数学无处不在，从日常生活中的测量到技术创新的背后，数学无所不在，这将帮助他们认识到数学的重要性和应用性，从而增强他们学习的动力和兴趣。
此外，激发学生对数学的兴趣还需要创造积极的学习环境。
在这个环境中，学生感受到学习数学是一种积极而愉快的体验，而不是一种压力和负担。
鼓励学生之间的合作学习和互动，通过小组讨论和团队项目培养他们的团队精神和解决问题的能力。
同时，及时的反馈和正向的鼓励也是激发兴趣的关键因素，让学生在取得进步时感受到成就感，从而更加热爱数学的学习。
最后，作为教育者和引导者，我们自己对数学的热爱和信心也至关重要。
我们的激情和专业知识将潜移默化地影响学生，激励他们追求数学的知识和智慧。
因此，我们要不断提升自己的教学能力和专业水平，成为学生学习路上的坚强支柱和榜样。
在这个过程中，我们像一位指引者一样，以温和而耐心的态度，引导每个学生走向数学的精彩世界。
通过理解学生、生动数学、创造积极环境以及教育者自身的激情，我们可以激发初中生对数学的兴趣，让他们在知识的海洋中尽情航行，探索数学的奥秘和无限可能。
提高初中生数学成绩的方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
提高初中生数学成绩的方法第一篇范文：提高初中生数学成绩的方法数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
初中阶段是学生数学学习的关键时期，如何提高初中生的数学成绩，是我们需要深入探讨的问题。
本文将从以下几个方面阐述提高初中生数学成绩的方法。
一、激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应当从学生的生活实际出发，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，通过引入数学史、数学故事等，让学生了解数学的发展历程，感受数学的趣味性与实用性，从而提高学生对数学的兴趣。
二、注重基础知识与基本技能的培养初中数学的学习离不开基础知识与基本技能的支持。
教师在教学中要重视基础知识的教学，让学生掌握数学的基本概念、基本性质、基本定理等。
同时，要通过大量的练习，使学生熟练掌握基本的运算技能、解题技能等。
三、创设探究性学习情境探究性学习是一种重要的学习方式，能够培养学生的独立思考能力、创新能力和合作能力。
教师在教学中应当创设探究性学习情境，引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
例如，在教授几何知识时，可以让学生通过实际操作，发现图形的性质，从而加深对知识的理解。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师应当关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，找出问题所在，提供针对性的帮助。
对于学习优秀的学生，教师要提出更高的要求，引导他们拓展思维，提高解题能力。
五、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生解决数学问题的重要手段。
教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、抽象思维、创新思维等。
通过引导学生运用数学知识分析问题、解决问题，从而提高学生的数学思维能力。
六、加强数学应用能力的培养数学知识的应用是数学学习的最终目的。
教师要引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
例如，在教授概率知识时，可以让学生调查学校的体育比赛结果，计算各种结果的概率，从而提高学生的数学应用能力。
浅谈初中数学的兴趣培养
浅谈初中数学的兴趣培养一、培养学生对数学的兴趣的重要性数学是一门极具挑战性和创造性的学科，其思维方式和逻辑推理对学生的思维能力和创造力有着重要的影响。
正因为如此，培养学生对数学的兴趣变得尤为重要。
兴趣是学习的动力。
一个对数学充满兴趣的学生，会主动去学习数学知识，而不是被动地接受老师传授的知识。
他们会在课余时间主动去探索数学的奥秘，因为他们对数学感兴趣，乐此不疲。
兴趣是创造力的源泉。
数学是一门需要创造性思维的学科，培养学生对数学的兴趣可以激发他们的创造力，并且在解决数学问题的过程中逐渐培养起他们的创造思维。
兴趣是成功的关键。
只有对数学充满了浓厚的兴趣，学生才能够在学习中不断前进，克服困难，取得成功。
一个对数学不感兴趣的学生，即使在学习上付出了努力，也很难取得好的成绩。
培养学生对数学的兴趣是教育工作者、家长和社会各界共同关注的重要课题。
1. 创设轻松、愉快的学习氛围学生对数学的兴趣很大程度上受到学习氛围的影响，所以学校和家长都应该创设一个轻松、愉快的学习氛围。
老师可以通过举办数学竞赛、数学游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们的兴趣。
家长也可以在日常生活中鼓励孩子用数学思维解决问题，让孩子在玩乐中潜移默化地培养对数学的兴趣。
2. 注重数学教学的趣味性因为数学是一门需要逻辑思维的学科，所以在教学中很容易陷入死板的教学模式，让学生产生学习数学枯燥的感觉。
在教学中应该注重数学教学的趣味性，老师可以用一些生动形象的例子和故事，激发学生的兴趣。
也可以通过更具挑战性的题目，让学生在解题中体验到数学的乐趣。
3. 关注学生个体差异，激发学生学习的热情每个学生的兴趣点都是不同的，老师要注重关注学生的个体差异，找到学生的兴趣点，从而激发学生学习数学的热情。
在教学中，老师可以根据学生的兴趣点提供不同的教学内容，让学生在学习中找到属于自己的快乐。
4. 培养学生的实际操作能力数学是一门需要实际操作的学科，所以在培养学生对数学的兴趣中，不可忽视学生的实际操作能力。
初中生数学学习兴趣的培养和激发
初中生数学学习兴趣的培养和激发兴趣是最好的老师。
兴趣是人类特有的一种心理倾向,是学习的内在动力,是求知的向导,是成功的先兆。
培养学生对数学学习的兴趣,是学生学好数学的重要前提。
浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。
在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节中,是值得探讨的一个问题。
1 注重起始教育,抓好七年级学生数学学习兴趣的培养常言道:“良好的开端是成功的一半。
”七年级是初中阶段学习的开始,如果一开始学生就对数学不感兴趣甚至害怕数学,那将直接影响到今后的学习。
对数学有浓厚兴趣的学生,他上课能专心听课,思维敏捷,能千方百计地去认识和解决数学问题。
这就要求课堂教学要有更高的艺术性,在课堂上能吸引住学生,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,这样才能达到教师预期的教学效果。
因此,在七年级数学教学中培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。
2 充分利用师爱效应,建立和谐融洽的师生关系,培养学生学习数学的兴趣数学教师在平时应多找学生谈心,了解学生的思想动态,有可能的话,经常与学生进行一些集体活动,建立亲密平等的师生关系,让学生对教师产生一种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,学生才会“亲其师,信其道”,进而喜欢数学这门课程。
特别是一些后进生,对他们的态度,教师尤其不能动辄训斥,应该循循善诱,特别注意爱护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生,只要他们有进步,哪怕是微小的进步,教师也要及时肯定,这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课,对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
3 利用智力题来拓展学生思维能力,增强趣味性,培养学生数学解题兴趣例题、习题是培养学生学习兴趣的好素材,讲解完一道题后,应引导学生多角度、多方面、多层次地进行探索、联想、改造。
通过一题多解、一题多变、一法多用等激发学生的学习兴趣。
例如在七年级学习“指数幂”这一节时,笔者在引入新课时出了一个智力题“三个2,请写出一个尽可能大的数”。
【初中数学】兴趣 初中数学有效学习之关键
【初中数学】兴趣初中数学有效学习之关键【初中数学】兴趣---初中数学有效学习之关键【摘要】兴趣是人们积极探索或从事某种事物的意志倾向，是人们需要了解事物的情感表达；它是动机中最活跃的部分。
学习兴趣与情绪有关。
它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机中最重要的部分；它是促进学生努力学习的强大动力。
如果对学习感兴趣的学生有探索知识的热情，他们就会充分发挥他们的积极性和主动性。
因此，要提高初中数学在教学质量上，我们应该少花时间，多学知识，让学生“学一知十”；这应该是为了让学习更有趣。
【关键词】初中数学；有效；兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。
”。
兴趣是人们积极探索或从事某些事物的意志倾向，是人们需要了解事物的情感表达；它是动机中最活跃的部分。
学习兴趣与情绪有关。
它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机中最重要的部分；它是促进学生努力学习的强大动力。
如果对学习感兴趣的学生有探索知识的热情，他们就会充分发挥他们的积极性和主动性。
因此，为了提高初中生的数学教学质量，必须努力激发学生学习数学的兴趣。
只有当学生对数学感兴趣时，他们才能想学、爱学、学好。
然而，如何激发学生对数学的兴趣呢？以下是我在初中数学教学实践过程中的感受或不成熟的看法。
一、引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法1.引导学生在课堂上注意听力，课后及时复习。
学生对新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的，因此教师应注重课堂效率，帮助学生找到正确的学习方法。
在课堂上，应引导学生遵循老师的想法，积极拓展他们的思维，预测以下步骤，并将他们解决问题的想法与老师所说的进行比较。
尤其要引导学生掌握基本知识和基本技能的学习，并在课后及时引导叙事复习。
在做各种练习之前，应指导学生回忆老师讲的知识点，以便正确掌握各种公式的推理过程。
要求学生认真、独立地完成作业，勤于思考，不要在不理解的情况下提问。
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兴趣激发是初中生学好数学的关键
【摘要】很多学生进入初中后，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题。
长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据教材，却左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
【关键词】初中数学；学习兴趣；培养
在数学教学中，兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。
面对新教材，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
1. 求新、求活，保持课堂教学的生动性、趣味性
初中数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：（1）注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
（2）充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
2. 注重直观教学，诱发学生学习兴趣
根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向
抽象思维过渡的阶段。
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。
重计算，轻概念，重记忆，轻理解。
如用“字母表示数”由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻。
这样处理教材的例子是相当多的，任课老师都加以充分利用，取得较好的课堂教学效果。
同时教师也注意到直观形象教学的局限性，不能监用，要特别注意类比的事物与新的概念法则间的内在联系，慎重考虑他们之间比较的科学性。
3. 着眼课堂，使学生成为学习的主人
课堂上要形成学生“超前思维，向老师挑战”的课堂气氛。
例题写出来了，由学生思考、分析，到讲台上讲解；
定理、公式写出条件时，鼓励学生想出它们的结论；再进一步，学生主动构造定理、公式；甚至，瞻前顾后，审时度势，提出应该给谁以定义和如何定义；乃至，对于教师课堂上的讲解，都抢在前面猜想它的下一句是什么……这样做的优点，将使学生在思维活动中得到思维的训练。
同时，一切都是自己动手完成，历景艰难，熟知其中的“沟沟坎坎”，必将印象深刻、记忆久远。
学生向老师挑战，如果思考失误了，将从反面加深对正确认识的理解；同时，在整个过程中，学生之间的相互影响当然要大大改善只模仿教师一个人的局限性。
另外，这种给学生们以在自己同伴面前展示自己才华的机会，将是一种很好的鼓励青年积极追求的方式。
4. 注重方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。
5. 讲究情感和艺术，创设愉快、和谐的课堂氛围
课堂教学要讲究情感化和艺术化，学生的积极情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。
为此教师在探求新
知识的过程中要努力创设师生情感交流的气氛，促进学生积极情感的形成，从而来提高数学课堂教学的效率和质量。
6. 发展兴趣小组，激活学生求知欲
经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总之，只有激发学生学习兴趣，才能让学生在学习过程中学得开心，学得丰富，才能唤起学生们的求知欲。
收稿日期：2013-07-08。