数学说课稿,通用

数学说课稿

各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《》是小学数学新教材第册（）第章第节。在此之前，学生已学习了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是部分，因此，在中，占据的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1 基础知识目标

2 能力训练目标：

3 创新素质目标：

4 个性品质目标：

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：通过突出

难点：通过突破

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即：

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

教法学法

为了突出教学重点，突破教学难点，在教学中我主要采用了设疑激情、引导探索、应用提高、交流评价等教学方法。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”。本节课在学习过程中，我主要指导学生掌握观察法、活动实践法、小组交流法等学习方法。

以上学法既符合新课程的教育理念，又体现本课是新授课的特点。

说教学程序设计

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：

（一）情境导入（二）观察探究

（三）活动体验（四）应用提高

（五）课堂总结

具体过程如下：

（一）情境导入

本环节既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中的存在

（二）观察探究

【设计意图】

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”因此本环节通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，调动了学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，使学生具体的感受。

“双基”的教学是数学课的灵魂，是孩子未来学习知识的基础，但我们不能忽视教书育人的本职，要把学科教学和思想道德教育有机的结合起来。本环节向学生渗透生活中处处有数学（三）活动体验

【设计意图】动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动。还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。

（四）应用提高

【设计意图】通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提高了学生解决问题的能力。（五）课堂总结

今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？学得高兴吗？

【设计意图】让学生自己回忆归纳本节课所学内容，使学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了学生抽象概括能力。