《渔夫的故事》
《〈渔夫的故事〉读后感》作文
《〈渔夫的故事〉读后感》
嘿，咱来说说《渔夫的故事》吧。
这故事可真有意思。
故事里的渔夫那可真是胆大。
遇到那么个可怕的魔鬼，还能不慌不忙地跟它斗智斗勇。
我就想啊，要是我是那个渔夫，估计早就吓得腿软了。
有一回，我和小伙伴们一起去爬山。
爬到一半的时候，突然听到一阵奇怪的声音。
吓得我们赶紧停下脚步，不敢往前走了。
这时候，我就想起了渔夫。
人家面对魔鬼都那么勇敢，我们这还不知道是什么呢，就吓得不敢动了。
于是，我鼓起勇气说：“别怕，咱们去看看是啥。
”小伙伴们都有点犹豫，不过最后还是跟着我一起去了。
结果发现，原来是一只小松鼠在那里找吃的，弄出了声音。
我们都松了一口气，然后哈哈大笑起来。
从这个故事里，我明白了遇到事情不能慌张，得像渔夫一样勇敢面对。
不能一有点风吹草动就吓得不行。
就像我们爬山的时候，如果因为那点奇怪的声音就不敢往前走了，那多可惜啊。
说不定就错过了山顶上的美丽风景呢。
《渔夫的故事》让我知道了勇敢的重要性。
以后我也要像渔夫一样，遇到困难不退缩，勇敢地去面对。
嘿嘿，这故事可真给我上了一课。
语文《渔夫的故事》课后反思
语文《渔夫的故事》课后反思《渔夫的故事》是一篇深富哲理和思考的文章。
通过描写一个渔夫的故事，作者告诉我们如何正确看待生活，追求真正的幸福。
在这个故事中，渔夫过着简单而快乐的生活。
他每天可以自由地去钓鱼，过着悠闲而自在的日子。
然而，有一天来了一位游客，他告诉渔夫，“你可以多钓一点鱼，然后把钓到的鱼卖掉，你就可以赚到更多的钱，过上更好的生活。
”渔夫疑惑地询问：“然后呢？”游客告诉他，“然后你可以慢慢扩大生意，雇佣其他人来帮忙，最终你可以拥有一个大渔业帝国。
”渔夫问道：“然后呢？”游客继续说：“然后你就可以退休，过上幸福的生活。
”渔夫听完后，只是微笑着说：“我现在已经很幸福了。
”从这个故事中，我们可以看到渔夫的智慧和洞察力。
他拥有一种纯真的心态，知道如何去享受生活。
渔夫过上了充实而自由的生活，拥有真正的幸福。
而游客虽然有钱有权，却没有找到内心的平静和满足。
故事通过这种对比，告诫我们追求真正的幸福，不要被功利和虚荣所迷惑。
我深受这个故事的启发，反思自己对幸福的追求。
我们生活在现代社会，竞争激烈，社会压力大，很容易迷失方向。
我们常常被功利和物质所左右，追求名利和金钱。
一方面我们努力工作，赚取更多的钱，追求更好的生活；另一方面我们也渴望自由和享受，追求内心的满足和幸福。
然而，这个故事告诉我们，真正的幸福并不仅仅来自于物质的富足，而是源自于内心的满足和平静。
渔夫拥有的那种自由和快乐，不是金钱能换来的。
虽然他的生活简单，但是他有信念，有热情，有梦想。
他找到了自己热爱的事情，用心去做，过着有意义的生活。
这个故事给了我很多思考。
我意识到幸福并不是追求物质的过程，而是找到自己热爱的事情，用心去做，从中得到快乐和满足。
当我们真正追求自己内心的渴望，而不是随波逐流，才能找到真正的幸福。
从这个故事中，我还学到了珍惜眼前的幸福和快乐。
很多时候，我们总是在不停地追求更好的生活，却忽略了眼前所拥有的。
我们应该学会珍惜眼前的幸福，享受生活中的小喜悦，感激身边的人和事。
人教版小学语文《渔夫的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《渔夫的故事》课文原文及赏析《渔夫的故事》原文：从前，有个渔夫，每天清晨都会去海边捕鱼。
一天，他撒下网，捞上来一个黄铜瓶。
他擦去瓶子上的泥沙，看见上面刻着一些奇怪的符号。
他试图打开瓶子，但怎么也打不开。
最后，他用尽全力，终于把瓶子打开了。
突然，一股烟雾从瓶子里冒出来，逐渐形成一个巨大的魔鬼。
魔鬼对渔夫说：“我是一个被诅咒的魔鬼，被困在这个瓶子里已经有一千多年了。
你是我的救命恩人，我可以满足你的三个愿望。
”渔夫吓得脸色苍白，但他很快镇定下来，想出一个计策。
他对魔鬼说：“我希望你回到瓶子里去。
”魔鬼以为这是一个简单的愿望，便答应了。
然而，当他进入瓶子后，渔夫迅速盖上瓶盖，重新封住了魔鬼。
魔鬼愤怒地咆哮，但渔夫坚定地说：“你是个邪恶的魔鬼，我不能让你再去危害世界。
我要把这个瓶子扔回海里，让你永远被困在里面。
”于是，渔夫把瓶子扔回了海里，然后回家去了。
从那以后，他再也没有见过那个魔鬼，但他用自己的智慧和勇气，保护了世界的和平。
赏析：《渔夫的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事通过描绘渔夫与魔鬼的斗争，展现了人性的善良与智慧。
首先，故事中的渔夫形象鲜明，他是一个勤劳、勇敢且机智的人。
面对强大的魔鬼，他并没有被恐惧所压倒，而是冷静思考，利用魔鬼的自负和贪婪，成功地将其再次封印在瓶子中。
其次，故事通过魔鬼的形象，揭示了贪婪和邪恶的危害。
魔鬼因为自己的罪行被诅咒，被困在瓶子中千年，但他仍然没有悔改之意，只想利用别人的善良来满足自己的欲望。
这警示人们要警惕贪婪和邪恶的力量，坚持正义和善良。
最后，故事的主题是勇气和智慧能够战胜困难和邪恶。
渔夫以他的勇气和智慧，成功地对抗了强大的魔鬼，保护了世界的和平。
这个主题鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧，坚持正义，敢于斗争。
总的来说，《渔夫的故事》以其生动的情节和深刻的主题，给孩子们提供了宝贵的人生启示和道德教育，是一部优秀的儿童文学作品。
读《渔夫的故事》心得体会1
读《渔夫的故事》心得体会1《渔夫的故事》是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一篇，讲述了一个渔夫通过智慧和勇气战胜魔鬼的故事。
这个故事充满了奇幻色彩，展现了人类智慧的力量，同时也传达了正义必将战胜邪恶的道理。
读完这个故事，我有以下几点心得体会。
首先，这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝。
在故事中，渔夫面对魔鬼的威胁，没有选择屈服，而是运用自己的智慧，通过与魔鬼的机智对话，最终战胜了魔鬼。
这让我明白了，在生活中，我们也要勇敢地面对困难，运用自己的智慧去解决问题。
只有这样，我们才能战胜一切困难，走向成功。
其次，这个故事教育我们要有同情心和善良。
在故事中，渔夫看到魔鬼被困在铜瓶中，心生怜悯，决定帮助魔鬼。
虽然魔鬼曾经是一个凶恶的存在，但渔夫并没有因为魔鬼的过去而放弃救助它。
这让我明白了，我们应该对待别人要有同情心和善良，不要因为别人的过去而对他们产生偏见。
只有这样，我们才能与人和谐相处，共同创造美好的社会。
再次，这个故事告诉我们要珍惜眼前的幸福。
在故事中，渔夫为了解救魔鬼，不得不放弃了自己原本平静的生活。
虽然最后他得到了财富和权力，但他却失去了家人和朋友，过上了孤独的生活。
这让我明白了，我们应该珍惜眼前的幸福，不要盲目追求物质和权力。
只有这样，我们才能过上真正幸福的生活。
此外，这个故事还让我认识到了诚信的重要性。
在故事中，渔夫为了履行对魔鬼的承诺，不惜冒着生命危险去寻找草药。
这种诚信的品质让我深受感动。
在现实生活中，我们也应该做到诚信待人，遵守诺言。
只有这样，我们才能赢得别人的信任和尊重，也才能在社会中立足。
最后，这个故事还让我明白了要学会感恩。
在故事中，渔夫在得到财富和权力后，忘记了曾经帮助过他的那位老人。
这让他失去了一切，过上了孤独的生活。
这让我明白了，我们要学会感恩，不要忘记那些曾经帮助过我们的人。
只有这样，我们才能懂得珍惜，过上幸福的生活。
总之，《渔夫的故事》这个充满奇幻色彩的故事，给我带来了很多启示。
北师大版语文七上《渔夫的故事》ppt课件
人物形象再塑造
引导学生从不同角度审 视故事中的人物形象， 提出个性化的解读和再 塑造，培养批判性思维 。
主题思想深化
通过讨论、辩论等方式 ，引导学生深入挖掘故 事主题和思想内涵，培 养深刻的思想认识。
实践活动设计建议
故事表演
组织学生分组进行故事表演，通过角色扮演和情景再现， 加深对故事内容的理解和感受。
比喻
讲解课文中比喻手法的运用，让学生理解比喻的 含义及作用，并学会在写作中运用比喻。
拟人
分析课文中拟人修辞的运用，让学生了解拟人的 特点及其表达效果，提高学生的修辞运用能力。
3
夸张
介绍课文中夸张手法的运用，让学生了解夸张的 作用及其表达效果，并学会在写作中适当运用夸 张。
04
文化内涵与拓展
东西方文化对比
THANK YOU
临的道德困境和选择。
智慧与勇气的现实意义
02
分析故事中智慧和勇气等品质在现实生活中的重要性，以及如
何培养这些品质。
跨文化交流与理解
03
探讨民间故事在跨文化交流中的作用，以及如何通过这些故事
增进不同文化之间的理解和尊重。
05
跨学科整合与创新
与历史、地理等学科的关联
历史文化背景
介绍古代阿拉伯社会的历史文化背景，帮助学生理解故事发生的 时代背景和人物形象。
创意写作
布置创意写作任务，让学生以故事中的人物或情节为素材 进行创作，培养写作能力和创新思维。
社会调查
引导学生就故事中反映的社会问题进行社会调查，了解现 实生活中的相关情况，培养社会责任感和实践能力。
06
教育价值及其实践应用
德育渗透点挖掘
01
尊重与包容
通过渔夫对不同人物的接纳和帮助，引导学生学会尊重他人、包容差异
《渔夫的故事》原文阅读
《渔夫的故事》原文阅读渔夫的故事从前有一个渔夫，家裏很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什麼都没捞，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网裏有一个胆形的黄铜瓶，瓶口用锡封，锡上盖所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开，说道：「我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
」他抱铜瓶摇了一摇，觉得很重，裏面似乎塞满了东西。
他自言自语地说：「这个瓶裏到底装的什麼东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。
」他就从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把裏面的东西倒出来，但是什麼东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶裏冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆的不知如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：「所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！」「魔鬼！」渔夫说道，「所罗门已经死了一千八百年了。
你是怎麼钻到这个瓶子裏的呢？」魔鬼定神一看，眼前不是所罗门，而是一个渔夫，便说道：「渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！」「我犯了什麼罪？」渔夫问道，「我把你从海裏捞上来，又把你从铜瓶裏放出来，救了你的命，你为什麼要杀我？」魔鬼答道：「你听一听我的故事就明白了。
」「说吧，」渔夫说，「简单些。
」「你要知道，」魔鬼说，「我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个铜瓶裏，用锡封严了，又盖上印，投到海裏。
我在海裏呆，在第一个世纪裏，我常常想：『谁要是在这个世纪裏解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。
』一百年过去了，可是没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：『谁要是在这个世纪裏解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
四年级语文下册：《渔夫的故事》教学设计(优秀6篇)
四年级语文下册：《渔夫的故事》教学设计（优秀6篇）《渔夫的故事》教学设计篇一下面是关于小学语文教师招聘说课稿《渔夫的故事》，欢迎参考！一、说教材《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。
选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。
二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。
三是激发学生读故事的兴趣。
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
二、说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。
高尔基称它为民间文学史上最壮丽的一座纪念碑。
因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。
初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话为本文教学的技能目标。
感受正能压邪的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。
根据小学生好奇、好强、爱幻想、爱表演的心理特点，提出渔夫会怎样简短地讲给妻子听？又会怎样跟渔夫们讲魔鬼的事？等极具想像空间的问题，激发学生进行再想像，以达到本文教学的思维目标：开发、拓展学生的想像能力。
《渔夫的故事》
《渔夫的故事》是一部经典的寓言故事，讲述了一个渔夫在经历了一系列奇遇后，最终明白了人生的真谛。
这个故事的主题包括诚实、勤劳、智慧和善良。
故事的主人公是一个普通的渔夫，他过着简单而平凡的生活。
有一天，他在河边捕鱼时，意外地捞到了一颗神奇的金蛋。
这颗金蛋孵化出了一个神奇的仙女，她告诉渔夫，只要他每天给她带来一颗珍珠，她就会满足他三个愿望。
渔夫欣喜若狂，他开始每天都去河里捕珍珠。
然而，随着时间的推移，渔夫发现他的珍珠越来越少，而仙女的要求却越来越高。
最后，当他没有珍珠可以献给仙女时，仙女拒绝了他的最后一个愿望。
渔夫深感失望和绝望，他开始反思自己的行为。
他意识到，他之前的行为是贪婪和自私的，他只是为了自己的利益而不懈努力。
他决定放弃所有的财富和权力，重新开始他的生活。
在回到河边的路上，渔夫遇到了一群正在寻找食物的孩子。
他看到他们饥饿的样子，心中充满了同情和怜悯。
于是，他决定把自己最后一点的食物分享给这些孩子。
孩子们感激不尽，他们向渔夫表示感谢，并告诉他一个关于如何找到宝藏的秘密。
渔夫跟着孩子们来到了一个神秘的洞穴。
在那里，他发现了一
堆闪闪发光的珠宝和金币。
他意识到，这些财富并不是真正的幸福
和快乐，而是一种虚幻的东西。
相反，他通过分享食物和关心他人
所获得的内心平静和满足才是真正的幸福。
最后，渔夫回到了家，开始了他的新生活。
他不再追求财富和
权力，而是专注于自己的工作和家庭生活。
他变得更加诚实、勤劳、智慧和善良，成为了一个受人尊敬的人。
《 渔夫的故事》读后感
《渔夫的故事》读后感《渔夫的故事》读后感1《渔夫的故事》这篇故事选自阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。
它讲述的是一个聪明渔夫战胜了凶恶魔鬼的故事。
故事中的渔夫很穷，靠打渔为生活。
这次他捕到的是一个奇怪的瓶子。
当他无意中打开瓶盖，放出了魔鬼时，他也吓呆了，因为这个魔鬼，头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
谁遇到这样的魔鬼都会害怕的。
这个魔鬼被所罗门国王装在瓶子里时，最初的时候他发誓，有人来解救他，他就会满足那个人的任何要求，可是过了几百年，没人来。
于是他又发誓：以后有人救了我，我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。
渔夫想，他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人，我的智慧一定能压制他的妖气。
他利用魔鬼的誓言中可以选择怎样死，问了魔鬼一个问题，就是：这个瓶子这么小，怎么装得下你这么庞大的身体?愚蠢的魔鬼上了渔夫的当，他为了让渔夫相信自己曾经住在这个瓶子里，变成了一团青烟，慢慢钻进了瓶子，渔夫立刻拿起盖印的锡封，封上了瓶口，并把瓶子丢入了大海。
故事中的渔夫利用他的聪明智慧战胜了凶恶的魔鬼。
那个魔鬼就好比我们在学习生活中遇到的困难、挫折，如果你不用自己的努力去开动脑筋战胜它，你就会被它打倒。
我一定会像渔夫那样遇到困难不害怕，做一个聪明勇敢的人。
《渔夫的故事》读后感2我平时很喜欢读课外书。
今天我读了俄国文学家普希金的《渔夫和金鱼的故事》，深受教育。
从前在海边有一座茅草屋，里面住着一对夫妇，以打鱼为生。
一天渔夫捕获了一只美丽的金鱼，愿意答应渔夫的一切条件，善良的渔夫什么也不要，就把金鱼放走了。
但渔夫的妻子得知后，向金鱼提出了一个又一个的条件，并且越来越过分，比较后金鱼在一怒之下，收回了之前送给他们的一切，他们家又恢复了以前的贫穷。
我认为如果老太婆知道见好就收，也不至于让之前的荣华富贵都消失殆尽，到头来一无所有。
这个故事与我之前看的那篇《米斯达国王金手指》故事差不多，米斯达国王因为非常爱金子，他不甘心眼前仅有的财富，他向神仙许愿，要金手指，他的手点到什么，什么就变成金子。
《渔夫的故事》四年级语文课件范文
《渔夫的故事》四年级语文课件范文《渔夫的故事》主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封闭魔鬼的瓶子。
下面是作者为大家整理的关于《渔夫的故事》四年级语文课件范文，期望对您有所帮助!《渔夫的故事》四年级语文课件范文1一、教材分析：1、本文的地位及作用本文出自阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》。
它是世界著名文学作品之一。
高尔基称它为“民间文学史上最壮美的一座纪念碑”。
内容包括寓言、童话、爱情故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰富，描写生动，具有浓厚的生活力息和鲜明的.民族特点。
《渔夫的故事》是一篇大家都熟悉的民间故事，情节杰出动人，人物形象鲜活。
2、教学目标了解民间文《一千零一夜》的特点及类型，掌控本课的生字新词，分角色朗诵课文并复叙故事情节3、教学的重、难点：根据人物的肖像、对话、心里活动的描写，概括人物的思想性情，要充分相信人的聪明才智，对邪恶权势既要敢于斗争，又要善于斗争。
二、教材处理：抽测预习，掌控字词;了解故事情节，复叙故事;分析人物的言行，体会人物性情。
二、教学方法及手段：1、字词抽测，小组展现2、整体感知，复叙故事3、分组探究：各小组接到任务，合作探究，讲授展现4、魔鬼与渔夫的对话是课文最杰出部分，揣摩人物语言，表演课本剧，激发爱好三、教学程序：1、由学生讲故事导入并介绍《一千零一夜》2、准备课本剧的道具3、整体感知，初步了解故事情节4、学生探究，解决教学重点、难点，领会文章主旨5、导演课本剧，活跃气氛6、延伸拓展，给课文续写不同的结尾四、反思小结：通过今天的学习，让学生知道正义的气力一定能克服邪恶权势，对付魔鬼一样的凶恶敌人，不能包邮空想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和气力去克服他。
而智慧的获得在于勤奋学习，在于勤动脑。
只要用知识武装自己的头脑，就可以克服一切邪恶权势。
同时要明白，知恩必报是一条人生准则，在生活中要学会感恩，知道感恩。
《渔夫的故事》四年级语文课件范文2教材分析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
《渔夫的故事》主题探究教案
《渔夫的故事》主题探究教案一、故事背景《渔夫的故事》是中国民间故事中的一则，出自《司马相如精忠传》的《渔父》篇。
故事讲述一个渔夫因为放弃眼前的小利益而获得更大的收获的故事。
二、故事情节故事主要情节如下：一个渔夫在渔港边上钓鱼，一位仙人出现告诉他：“你只要今天不打死我，我就给你送来一个宝贝。
”渔夫想：“这么简单的条件，我答应了也不吃亏。
”他同意了仙人的要求。
不一会儿，仙人果然送来了一个好东西——一条可以变出金银钱财的魔鱼。
渔夫欣喜若狂，连续三天变卖金银钱财，得到了可观的财富。
第四天，他再想变卖金银钱财，却发现魔鱼变回了普通的鱼。
渔夫想着：“我之前的几次交易都赚得好多，这一次也许可以赚几倍呢，不如再试试。
”他没有再听仙人的提醒，打死了仙人，却再也没有等到魔鱼。
三、故事主题1. “积小善，成大道”故事中的渔夫临命关头，面对赚取巨额财富和保持自己良心的选择。
他选择了后者，化缘不误正业的态度最终获得了仙人的赏识，得到了魔鱼的赠送并从中学习到了人生的道理。
这告诉我们，我们应该“积小善，成大道”，从小的方面做起，让正道朝着好的方向走。
2. “过多的贪婪会让人失去更多”渔夫之失去了魔鱼，是因为他贪心。
他以为不断得到金银钱财是理所应当的，过多的贪婪让他忘记了自己当时的承诺。
在日常生活中，如果你过多的贪婪，不断的追求金钱和权力，可能会失去覆盖整个人生的诚信和尊严。
3. “道德胜于权势，道德诚实是最珍贵的财富”故事中的渔夫在当时可能并不富有，但他能够坚持诚实，不容易违背自己的誓言，获得了仙人的支持。
凭借着良好的品德，最终渔夫的福利得到了满足。
我们需要现在就坚持道德，保持诚实的品质。
这是大多数时候更为重要的财富。
四、教学过程教学目标：1.能够知道故事的基本情节，并理解故事主题；2.通过故事，了解道德价值观的重要性；3.培养学生良好的道德风慕。
教学重点：理解故事主题教学难点：培养学生良好的道德风慕教学方法：讲解、理解、呈现、剖析教学过程：1.观看教学视频请学生观看动画视频《渔夫的故事》。
读《渔夫的故事》
读《渔夫的故事》
《渔夫的故事》是一个阿拉伯寓言故事。
讲的是一个渔夫在捕鱼时捞到一个黄铜胆瓶，本以为可以发个小财，不想却放出了一个被尘封多年的魔鬼。
这个恶魔不但不感恩渔夫救命之恩，还恩将仇报要杀死渔夫。
最后，渔夫用智慧战胜了魔鬼，重新把它封在胆瓶里，扔到大海里去了。
读了这个故事，我在佩服渔夫的智慧的同时，更佩服他的冷静。
当瓶子里冒出的那一缕青烟幻化成一个巨大的魔鬼，是多么恐怖啊。
单看魔鬼可怕的面容足以让你魂飞魄散。
更何况当魔鬼知道能管束他的所罗门死了之后，立马露出他的本性——要杀死渔夫。
面对恶魔，渔夫没有让恐惧战胜自己，而是很清楚自己的处境。
知道害怕解决不了一切，只有战胜魔鬼才能拯救自己。
让渔夫冷静下来的原因是自信——“他是一个魔鬼，而我是一个堂堂正正的人”。
当渔夫冷静下来之后，他很快的找到了办法——让魔鬼搬石头砸自己的脚，诱骗魔鬼重新钻进瓶里。
魔鬼就是魔鬼，他的本性除了杀人就是骗人。
当他被渔夫装进瓶里时又使出骗人的本领，许诺给渔夫很多回报。
渔夫再也不为心动，毅然将瓶子扔到大海深处，并且还要告诉所有的人关于魔鬼的事。
面对诱惑我们很多人都难以自制。
比如面对花花绿绿、精彩刺激的网络游戏，我们有时候为其诱惑不能自拔，常常因为玩游戏浪费了大好时光。
甚至我们小学生因为诱惑上了人贩子的当，被其拐卖。
那些谎言是那么的诱人，让我们似乎捡到了一个天大的便宜。
殊不知，诱惑的背后是我们吃亏上当，甚至倾家荡产的大坑。
所以，我们应该像渔夫那样冷静、自信，不管什么样的谎言都将会不攻
自破。
《渔夫的故事》教学设计
《渔夫的故事》教学设计《渔夫的故事》教学设计1【教学设想】这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。
因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。
【教学目标】1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
【教学方法】以学生自学为主，讨论、表演。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。
二、教学达标1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗？给大家介绍一下。
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
3、教师抛砖引玉，提示性表演开头：我是一个穷渔夫，以打鱼为生。
我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯！每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。
可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗？我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。
（做撒网状）哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。
（做用力拉鱼网状）4、学生排练：两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。
教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演：每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。
找三对学生表演较好。
6、教师小结：渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？（东郭先生）四、能力延伸通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？五、欣赏体会动画片《皇帝的新装》中节选：老大臣看新衣一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
《渔夫的故事》读后感
《渔夫的故事》读后感在上一个星期，我们学习了一篇民间故事：《渔夫的故事》。
在这篇故事中，渔夫冷静、勇敢，有智慧。
而魔鬼下流无耻，恩将仇报。
我为那个渔夫而感到高兴，因为他用自己的智慧战胜了魔鬼。
我为那个魔鬼而感到悲伤，因为渔夫要是不杀他，他可能有两种结局：一、在世界上去称霸，而且还可以主宰世界。
二、和这篇故事的下场一样，回到瓶子里，回到了大海。
渔夫的这种品质值得我们学习，在我们遇到困难的时候，也要像渔夫一样冷静面对，不要心急如焚。
当我们遇到救了你的人，不要像魔鬼那样恩将仇报，要好好招待他，因为只有这样，别人才愿意帮助你。
渔夫的冷静在于他见到魔鬼，而且在魔鬼快要杀他的时候，他都没有着急；渔夫的勇敢在于他敢于和魔鬼战斗到底，没有逃跑；渔夫的智慧在于他敢于问魔鬼问题，并用这个问题来战胜的魔鬼。
魔鬼的恩将仇报在于渔夫把魔鬼所在的瓶子从海底捞上来，又解救了他，可他出来了还要杀渔夫；魔鬼的下流无耻在于他恩将仇报。
我想对魔鬼说：你之前不应该和所罗门作对，要是你之前没和所罗门作对，你的下场可能不是这样。
我想对渔夫说：你勇敢、善良、冷静，你有自己的规律，你的这几种品质正是我们中华民族的美德。
读后感2这学期我们读了一篇课文《渔夫的故事》，它选自阿拉伯民间的童话故事《一千零一夜》，这篇文章非常有趣，读完这篇文章后，我懂得了一个深刻的道理。
故事里面讲述的是有一个渔夫，家里非常穷，他靠打渔为生，但他有个规矩，一天最多撒四次网。
有一天，他撒了三次网但什么也没捞到，当他撒第四次网的时候，他捞到了一个沉甸甸的黄胆瓶，他很高兴，觉得把这个瓶子拿到市场上一定能卖个好价钱。
当他把撬掉瓶子的铅封时，突然从瓶子里冒出了一缕青烟，青烟飘到天空突然变成一个凶恶的魔鬼，魔鬼想要将救他的渔夫杀死，但聪明的渔夫没有慌张，他跟魔鬼周旋着，最后用了一个漂亮的计谋把魔鬼又骗回到瓶子里，并迅速的把瓶子又封住了，然后又把瓶子重新扔回大海，并告诫人们永远不要把这个瓶子捞起来。
《渔夫的故事》读后感(8篇)
《渔夫的故事》读后感(8篇)《渔夫的故事》读后感(8篇)《渔夫的故事》读后感1贪心的人永远都不会有好的结果，俄罗斯作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》告诉我们的道理不正是这样的吗？从前有一位渔夫和他的妻子生活在大海边，他们靠打鱼为生。
一天，渔夫和往常一样去打鱼，当渔网拉上来的时候，网里只有一条小金鱼，小金鱼开口说话，只要渔夫放了它，它就能满足渔夫的愿望。
渔夫把它放了，却什么也没有要。
回到家后，渔夫把经过告诉妻子，妻子骂了渔夫一顿，让金鱼实现她愿望。
起初只是要了一个木盆，然后是木房子，接着又要当贵妇人、女皇，妻子的野心一次比一次大，最终要当海上女霸王，还要让金鱼当她的仆人。
金鱼发怒了，把所有的都变回了原样。
做人一定不要贪得无厌，否则，就会像渔夫的妻子一样最终一无所获。
有一个人中了特等奖，一下子变成了富人。
但他没有见好就收，以为自己还能中特等奖，变得更富有，然后他就一直，不但把中奖的'钱全花光，还借了很多钱，然而一次也没有中，最后债台高筑。
还有一个故事：有一个村民在院子里随便挖了一下，挖了一个金元宝，就以为自己院子里还有金元宝，就一直挖，最终房子倒塌了，院子也没了，变得无家可归。
不仅是别人，我自己就有贪心的亲身经历。
有一次爸爸给我五块钱买零食，五块钱对我来说并不是小数目，于是我就买了五角钱一包的干脆面。
打开之后，津津有味地吃起来，吃到最后，发现包装袋里有张奖券，我中了“再来一包”，我很开心！决定把剩下的四元五角都用来买干脆面。
我把干脆面吃完后，肚子非常的胀，一包一包地看，我满怀期待地再次中奖，结果一包都没有中。
这回我的心情非常沮丧和懊悔，从那以后，我再也不贪心了。
大家一定都要有知足常乐的平和心态，贪得无厌是不会有好下场的，有可能最终一贫如洗。
《渔夫的故事》读后感2“土屋”→“新木盆”→“房子”→“贵妇人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，渔夫的妻子一次次地向金鱼索取，金鱼一次次地满足她，可她始终不知足，最终贪得无厌的老太婆回到了原来的生活。
《渔夫的故事》教案优秀12篇
《渔夫的故事》教案优秀12篇《渔夫的故事》教学设计篇一教学目标1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。
2.能对故事中的主人公发表自己的看法。
教学准备师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。
教学设计一、新课导入1.本单元专题是“中外古典名著”，我们已经学了哪些内容？(师生共同回顾，包括课外阅读的`内容，目的是引导课内外结合，课内学方法，课外大量阅读实践。
)2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。
关于普希金，大家了解些什么？3.(板书课题)本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。
如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。
二、阅读课文，了解大意1.快速默读课文。
比一比，看谁能在最短时间内读完全文，并能说出大意。
2毙∽楹献骼识量挝摹；ハ嗾音，读通读顺。
3卑凑“事情发生的原因——事情发展的经过——事情的结果”思路理清全诗线索。
再按照老太婆向金鱼提出了几次要求，每次的要求是什么，结果怎样的顺序理出重点部分的线索。
可在课文上做出标记，画出重点诗句。
三、再读课文，了解特点1.朗读人物语言、体会人物特点。
本文这三位主要人物性格特点都非常鲜明突出，其实这应该归功于作者对这三位人物的语言的精彩描写，下面就请同学们从课文中找出一段∽2.领悟表达方法和语言风格。
(引导学生发现“对比”、“反复”、“用海水变化象征金鱼情感的变化”、“用动作、语言刻画人物性格”等表达方法，并领悟其表达效果。
) 3倍灾魅斯发表自己的看法。
(教师要引导学生在文本上找依据。
)组织全班学生交流对课文中人物的看法：喜欢谁，不喜欢谁，为什么？为充分把握人物特点，理解课文，进行表演做准备。
四、拓展延伸1.分小组或自由组合剧组，表演课文内容。
(在尊重原作基础上，可增加细节，创造情节。
)2.课外阅读古典诗歌名著，制作读书卡片，为本单元综合性学习作准备。
《渔夫的故事》教案(优秀8篇)
《渔夫的故事》教案（优秀8篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《渔夫的故事》教案，希望能够满足亲的需求。
《渔夫的故事》教学设计篇一学习目标1、认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备多媒体课件。
关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
A 案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1、小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
2、全班比赛，评出优秀小组。
拓展阅读，鼓励课外阅读3、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
4、故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？5、读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
渔夫的故事教学设计 《渔夫的故事》教案(优秀10篇)
渔夫的故事教学设计《渔夫的故事》教案（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？渔夫的故事教案 11.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
1.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2.从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
一课时一、故事导入相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。
有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。
从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。
这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。
宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。
”进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。
这样，桑鲁卓每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。
山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。
我将把这些故事记录下来，永远保存。
”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。
你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯的民间故事集。
今天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。
(板书课题)二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1.自学课文2.检查自学效果：⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。
⑵通读全文。
⑶说说课文讲了一件什么事。
三、小组合作学习，理清脉络1.小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼2.快速浏览全文，找出相应段落。
《渔夫的故事》教学反思优秀7篇
《渔夫的故事》教学反思优秀7篇《渔夫的故事》教学反思篇一自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入完美的情境，使其受到真、善、美的熏陶。
本文主要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自我的'智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
本文运用比较的方式展开故事情节，揭示道理，教学时，我避免了繁琐的分析，而是经过指导学生朗读，以情导读，以读定悟。
文中多处运用比较，学生经过前后比较，朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑，正是在这种简便和谐的氛围中，狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不一样的人物形象便展此刻面前，谁是谁非？孩子们回答，我已经找到了答案，故事揭示的道理也自然地显现出来。
《渔夫的故事》教学反思篇二《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了强烈的比较，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段。
有三名同学发表了自己的意见，他们对第二和第三段的分法没有什么异议，但是对第一段的分法却各不相同。
怎样才能把它们的思路统一齐来呢？我说：“透过你们刚才对段意的总结，老师听出来了，你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的主角展开情节。
第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。
第二、三部分同学们的分法没有异议，第一部分分到哪里更适宜呢？请同学们再思考一下。
《渔夫的故事》
《渔夫的故事》《渔夫的故事》讲述了一个贫穷但满怀希望的渔夫，他通过自己的努力和智慧最终实现自己的梦想。
这个故事极富教育意义，吸引了很多读者的关注和喜爱。
故事的主人公是一位渔夫，他的生活十分清贫，但他并没有因此而放弃希望。
有一天，他在海边捕鱼时意外发现了一个魔法瓶，他打开瓶子后，里面出现了一个神仙，神仙让他许下一个愿望。
渔夫告诉神仙，他只想生活的安定和幸福。
神仙却希望他多去追求梦想，于是，给渔夫提出了三个问答题。
如果渔夫能顺利回答这三个问题，神仙就会帮助他实现他的梦想。
第一个问题是：你对自己的生活满意吗？渔夫听了想了一想，回答道：“我虽然生活清贫，但我也喜欢每天出海捕鱼，还可以呼吸新鲜的海风，我觉得非常自由快乐。
”神仙听后很高兴，说他的回答是正确的。
第二个问题是：你有什么爱好和兴趣？渔夫回答：“我喜欢听故事、看到不同种类的鱼，我也喜欢看到我的妻子和孩子们过得幸福快乐。
”神仙又一次赞同了他的回答。
第三个问题是最难的，它是：如果你有更多的时间和金钱，你会做什么？渔夫经过深思熟虑，他回答道：“如果我拥有更多的时间和金钱，我还会去钓鱼，而不是去为更多的金钱工作。
”神仙为他的回答而感到惊讶，问他为什么不要去赚更多的钱，而只想钓鱼。
渔夫回答说：“我已经拥有了我的自由，而且我相信我能够创造出一个自己完全拥有自己一生的世界。
”神仙听了之后就为他实现了愿望，让他能过上舒适幸福的生活，而他也得以保有自己的自由。
这个故事告诉我们，快乐不一定与金钱有关，要有自己的追求和信念，更要珍惜自己已经拥有的和相信自己有能力创造出一个属于自己的世界。
无论何时，我们都要对自己的生活满怀希望和激情，努力追求自己的梦想。
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你们相信魔鬼的话吗？为什么？
我是个无恶不作的凶神。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊， 别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”
一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说： “渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧， 我立刻就要把你杀掉！”
品读感悟
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理 说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不 下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整 个身体呢？”
本文按（
）顺序记叙的。
故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（
（ ），没想到从里面来个（
），他打 ）。
故事发展：
（ ）好心救了（ ），可（ 要杀死（ ），真是（ ）。
）居然
高潮结局：
渔夫（ ）下来，相信自己的（ ）一
定能压制妖气，于是想了个妙计，（ ）自己乖
乖地回到瓶中，战胜了（ ）。
渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开 锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的 魔鬼又是怎样的形象呢？
导入新课
• 同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？这是一部阿 拉伯民间故事集。 相传古代印度与中国之间有一个萨桑 国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。以后国王每 天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相 的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上， 她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着 要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。 此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一 直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同她白头 偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。 今天我们要 学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这 部民间故事集。
读读5—15段，想想魔鬼有哪些可恶之处？
• 凶恶 • 说谎 • 狡猾 • 本性邪恶 • 恩将仇报
渔夫一看见这个可怕的魔鬼，呆呆地不知如何 应付。可是凶恶之极的魔鬼要恩将仇报。他告诉 渔夫，是所罗门把他封在胆瓶里。他说要是300年 前来救他，就一定会报答这个人，可是过了四百 年都没有人来救他，于是魔鬼就起誓谁要是第四 个世纪来救他，就会杀死救他的那个人。
品读感悟
我把你从海里捞上来， 又把你从胆瓶里放出来， 救了你的命，你为什么要 杀我？
不明白渔夫把魔鬼从海 里捞上来，为什么魔鬼要把 他杀死？
读读文章的5-15自 然段,找出其中的答案.
这渔夫可真够倒霉的，如果
他是前四百年把胆瓶捞上来，那 渔夫可就(发大财)了。他可以拥有 享受终身的(荣华富贵)，可以拥有 世界上所有的( 宝库 )，可以轻易 实现自己的(三个愿望 )。他怎么这 样倒霉，四百年后才把它捞上来
头像（ 堡垒 ） 腿像（ 桅杆 ） 牙齿像（白石头 ） 眼睛像（ 灯笼 ）
手像（ 铁叉 ） 口像（ 山洞 ） 鼻孔（ 喇叭 ）
魔鬼头像堡垒,手 像铁叉,腿像桅杆,口像 山洞,牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭,眼睛像灯 笼，样子非常凶恶。
这句话是魔鬼的 （外貌）描写，运用了 （比喻、夸张 ）和 （排比）的修辞手法， 表现了魔鬼的（ 凶恶 ）。
面对着恩将仇报的魔鬼，渔夫想：要用自己的 智慧压制魔鬼的妖气，于是告诉魔鬼他绝对不相 信胆瓶能装下魔鬼那么庞大的身体。魔鬼信以为 真，化作青烟钻进瓶胆。渔夫立即封上瓶口，把 胆瓶扔回了大海。渔夫最终用智慧战胜了魔鬼！
李老师写的跟课文5-16自然段有什 么不同？
文章的作者为什么要用这 么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的 对话呢？这里面有什么奥秘呢？ 这节课，我们就来研究研究渔 夫和魔鬼的两次对话。
“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。” 《渔夫的故事》
《一千零一夜》 又叫《天方夜谭》, 被誉为世界民间文 学创作中“最壮丽 的一座纪念碑”， 是古代阿拉伯著名 的民间故事，由 264个小故事组成.
1.分段朗读课文，读准字词， 读通句子。
2.想一想，故事讲了一件什 么事。
jǔ lāo
规矩 捞东西
渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？
读读16—25段，想想渔夫是怎样战胜魔鬼的？
• 临危不惧，相信自己的智慧。 • 骗魔鬼钻进胆瓶。 • 立刻封住瓶口。 • 投进海里。 • 告诉人们，不要再上当。
• 重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。 渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象， 表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人 民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身， 揭露了敌人的残暴和愚蠢。
• 难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过 程。
“芝麻开门。” 《阿里巴巴和四十大盗 》
“主人，有什么事，请吩咐吧。”《阿拉丁的神灯》
学习目标
• 1、了解民间故事集《一千零一夜》。 • 2、了解故事情节，探究魔鬼的本性。 • 3、懂得人的智慧一定能战胜魔鬼，正义一
定能战胜邪恶的道理。 • 4、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特
点，大胆设计符合情节发展的不同故事结 局，培养创新精神。 • 5、培养探究、合作的精神，体验合作学习 的快乐。
速读课文，看看课文到底讲了 一个什么故事？
课文主要讲了一个贫穷的 （ 渔夫 ），到海边去捕鱼，无意间 把所罗门封锁（ 魔鬼的胆瓶）捞了上 来，他救了（ 魔鬼 ）一命，而魔鬼 却想要（杀死他），最后（渔夫 ）以他 的（ 智慧 ）战胜了魔鬼。
从课文的开头，到哪儿讲的是渔夫 捞胆瓶呢？（1-2自然段）
哪些段落讲的是渔夫把魔鬼 放了出来？（3-4自然段 ）
哪些段落讲的是魔鬼要杀 掉渔夫呢？ (5-15自然段)
最后的16自然段到课文结束， 讲得是 渔夫用自己的智慧战胜
了魔鬼。
给各段添加标题
渔夫捞瓶
放出魔鬼
魔鬼逞凶
战胜魔鬼
情节： 完整
渔夫捞瓶→放出魔鬼→魔鬼逞凶→ 战胜魔鬼
理清故事的条理
bì chā
金币 铁叉
chóu shì
报仇 起誓
xī bó
锡箔纸
méi
倒霉
胆瓶 堡垒 解救 倒霉
下流无简短 口吻 笑逐颜开 披头散发 荣华富贵
学以致用
读课文，补充下列词语，并把它们填到 合适的句子里去。 自言（ 自）（语） 无（恶）不（作 ） 荣华（富 ）（ 贵） （ 恩）将（ 仇）报 1、好心救了你，你却要杀了我，是恩将仇报。 2、只要你愿意帮我，我让你享尽 荣华富贵。 3、渔夫自言自语地说：“他是个无恶不作 的魔鬼，我要想办法战胜他！”