不同问候方式

预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：调研报告
表达形式（文字、图片、实物、间像资料等）：文字，ppt
3.了解英语国家不同问候方式的异同点？
4.对收集的资料进行归类整理
5.小组讨论，得出研究成果，撰写研究报告
(2)活动步骤：分五个阶段实施
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
一
2．28-3.10
认真听取《研究性学习》主题讲座，通过网络、书籍、报刊等渠道掌握研究性学习的方法
1.给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座，介绍参加研究性学习的方法
全体成员
四
4．25-5.29-
整理收集到的资料，总结归纳
全体成员
五
5.30-6.26
填写好评表，活动记录表。
评价、记录
屈海珍
杨作超
(3)计划访问的专家：各年级数学教师
(4)活动所需的条件：
经费预算：
图书资料如：
实验室（设备）如：
交通工具如：
其他（如计算机上网等）：
(5)可能遇到的困难：学生第一次接触课题研究，对研究的一般步骤、方法不了解；学生的知识水平限制，对问题的分析不够到位.部分学生家里无电脑，资料的收集有困难2.给Biblioteka 生提供相关资源，及时了解学生的选题情况
屈海珍
二
3．11-3.20
1.选举小组长，安排具体工作。
2.小组成员通过过分工制定研究计划、方案，预定成果。
1.指导老师对小组介绍活动原则、技巧等，帮助学生明确分工。
2.印发学习进度表
3.为学生提供充足的研究资源、条件和环境。
杨作超
三
3．21-4.24
1.多渠道收集最优选择方案的相关资料。
有交往必然就要进行思想交流和沟通。这种与来自不同国家或文化背景的人们进行的思想交流便称之为跨文化交际。这种交际大致采用两种形式：语言交际和非语言交际。语言交际又有话语交际和书面交际两种；非语言交际主要是通过体态语言进行的交际形式，诸如手势语、面部表情、视线接触、坐姿、站姿、举手投足等都属于此类，甚至连人们的穿着打扮都被视为非语言交际的一种形式，都以自己独特的方式传达着各种信息，希望交际对象理解并接受。
附表：肃南一中学生研究性学习活动课程课题开题报告表
（2012——2013学年度第二学期）
课题题目
浅谈英语国家的不同问候方式
与课题相关的学科
英语
指导教师
屈海珍
班级
七(2)班
课题组成员
杨作超万祺苏臻岩李海良安磊
组
长
杨作超
课题背景：自改革开放以来，中国不断走向世界，国际交流不断加强，随着中国申办2008年奥运会的成功和加入世贸组织，国际交往更是迅速发展。中国不同阶层、不同文化层次的人都掀起了学习英语的潮流。跨文化交际不再是少数外交家和外贸人员的专利，上至国家领导人，下至平民百姓，都不同程度地参与了国际交往活动。作为国际官方语言之一的英语尤其是英语口语在当今社会有着越来越重要的作用。如何更好的进行跨文化交际已经成为目前首要解决的问题。
2.通过参与实践活动学生还会提高调查、收集、处理信息的能力。引起他们对生活的热爱，对英语的兴趣。
活动计划
第一阶段：动员和培训：初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法
第二阶段：课题准备阶段
第三阶段：课题实施阶段
(1)任务分工：
1.了解进行研究行学习活动的目的、意义？
2.查阅资料了解英语国家不同的问候方式？？
交际的愿望是希望交际沟通成功，即通过各种交际活动达成自己的既定目标。而不管是何种交流都起始于问候，因而问候对于交际的成功有着举足轻重的作用。要想交际成功，恰当合理的问候至关重要，因而不得不了解问候的时候功能和类型以及相关注意事项。
课题的目的与意义
1.通过本次研究性学习活动，提高学生学习英语的兴趣和主动性，了解说英语国家的不同问候方式，进而了解说英语国家的文化背景，拓展学生的知识面。
2.通过网络、班级讨论等交流想法，分享经验。
3.了解说英语国家的不同问候方式，进而了解说英语国家的文化背景，拓展学生的知识面。
1.给予学生研究方法的使用指导。
2.给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。
3.定期上班级或班级论坛了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。