部编版语文八年级下册《写作 学写读后感》课件

古及今联系现实生活中的相反的种种问题。 既可以从大处着眼，也可以从小处入手。 当然在联系实际分析论证时，还要注意时 时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” “藕”断而“丝”连。
4.结——总结全文，升华感点 一篇好 的读后感应当有时代气息，有真情实感。要 做到这一点，必须善于联系实际。这“实际” 可以是个人的思想，言行，经历，也可以是 某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧 围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最 终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个 世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十 年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候 你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只 能交给它，归泥土收藏。
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飘零的落叶要回归土地，飘舞的 蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回 归故里。是的，见证者与收藏家，就 是泥土的全部含义，也是如今的我能 看出的关于泥土的全部含义。
写作 学写读后感
部编本人教版·八年级语文下册
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1.明确读后感的写作思路、基本要求和习 作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开 较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联” 有侧重点。
3.养成读书、观影后状元成才路 常写读后感的习惯。 激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
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你是否记得，在某个角落里， 你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希 望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花 怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土 颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得， 刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿， 也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅， 生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧 伤……泥土都是最忠实的见证者。
有这样一种味道：香香的，而又 涩涩的，我们都很熟悉；有这样一种 感觉：塌实温暖，而又平凡，我们都 不曾离开；有这样一种情怀：魂牵梦 萦，终生不舍，而又甜蜜美妙……这 一切，都源自泥土！①
①述感之 “源”——泥 土。语句整齐、 美妙。
泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广 而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属 于泥土了。天空给人高远、缥缈、可望而不可及 的感觉，泥土恰恰相反，它温情、平易、和善， 总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土， 躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于
泥土，我们人类更是片刻也离不开它， 其中也包括我们旋转不息的思想。②
泥土是世间最大的宝库，它终将 会把所有的人所有的事，所有的点滴
②深情褒 扬泥土的特点: “富有却从不
和细节，一一撑起展示，整理收藏。 扬”，“宽广 那或深或浅的纹路，那高低起伏的地 而决不矜夸”。
势，那漂浮不定的尘埃……只要你用
心去观看，总能看到自己熟悉的内容。
系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感 点；也可以提出希望，发出号召。不管采用 哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一 体。读后感始终要受“读”的约束，开头要 引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内
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容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
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范文引路
解读泥土 ——观鲁藜的《泥土》有感
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文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则 随感。200字左右。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后 感，题目自拟。不少于600字。
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中 哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。
写作要求
1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的 片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
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“为什么我的眼里常含泪水？因
为我对这土地爱得深沉……”是的，
惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，
才是对泥土最好的最应该的回报。
泥土是世间最公平的法官，一切在
它眼里都是等同的，众生平等，万 物齐观，恐怕只有在泥土面前才能 真正实现。④
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④盛赞了 泥土的博爱与 公正。
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2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人 物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验 来谈。
技法点拨
写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在 “感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的， “引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感 点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引
一个简洁的句子明确表述出来。这样的句 子可称为“观点句”。这个观点句表述的， 就是这篇文章的中心论点。“观点句”在 文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可 以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好 采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3.联——联系实际，纵横拓展 写读后 感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不 开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而 谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。 联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼 地联系现实生活中相类似的现象，也可以由
尤其是雨后的泥土，完全可以看
作天与地激烈争论后留下的印记。那
无辜的禾苗，拔节的小草，涨水的河
流，甚至泥地上的鸿爪，道路旁的脚
印，庄稼上的纹路，都显示着天地交
③历数泥
流后的痕迹——泥土，记录下来，悄 土的广泛作用，
重点关注了雨
悄收藏，等待有心的人来解读、感受、 后的泥土。
体会。③
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述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、 句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式
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引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
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பைடு நூலகம்
2.议——分析材料，提炼感点 在引 出“读”的内容后，要对“读”进行一番 评析。既可就事论事对所“引”的内容作 一番分析；也可以由现象到本质，由个别 到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更 要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出 自己的感点。要选择感受最深的一点，用
泥土，多像一本最方便阅读的书 呀，简单而深奥，宁静又状元成热才路 闹，平实 而博大。⑤
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⑤比喻， 概述了对泥土 的多重感受。
名师总评
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散 文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧 紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自 己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自 身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考 能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在 简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。