小组建设(一)

合作学习中的小组建设和管理（一）

重庆市民族中学程永光

一、小组组建的原则

1、“同质结对，异质编组，组间平行”的原则：指在学习成绩、能力水平、性格特征、智力差异、兴趣爱好、家庭情况、性别比例等方面尽量做到均衡分布。使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）学生性格搭配要互补。在分组时，老师应该注意学生性格的差异，老师应该把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。

（2）优势学科与弱势学科要结合好。小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。

（3）座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位应是A-B、C-D生坐一排，A-C、B-D相对坐。

2、适时调整原则。一个学习小组确定后不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长的

调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。

3、选拔组长原则

小组长要具有多方面的素质，但开始选拔的条件不宜过高，以后我们可以进行培养。一般原则是：学习比较优秀，责任心要强；在同学之间要具有较高的威信；能管住自己，有助人为乐的精神。

4、经常培训原则

对组长及组员要经常培训，请任课教师做导师，做到生生互动，师生互动

二、学习小组组建程序

1、学生分组：按前面说讲原则对学生进行分组。

2、选定小组长和明确组内成员角色分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。各小组设立组长、纪律监督员、学科组长。

（1）、组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，起到上情下达，下情上报的作用。负责填写本小组一周内在校表现情况。负责开好周一的小组会议。

（2）、纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。

（3）、学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇总并汇报给学科教师。

3、建设小组文化：

——创设组名、创意组训、确定目标等。

4、进行组员培训

三、小组长的选拔。

在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。因此，高效课堂的重中之重是要先选任出合适、尽职的小组长。小组长最好是民主选举产生。可以事先经全班同学的讨论、商议，概括出小组长所需要具备的基本条件：

１、热爱学习，能起到模范带头作用。

２、有协调、组织能力。能够协调好小组成员间的关系；能组织小组开展积极有益的活动。

3、学习态度塌实、勤奋，成绩稳定，居班级中上等。

4、有竞争意识、不服输的意识。能带领小组成员不断追求进步，努力把自己的小组建成最优秀的小组。

5、能及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。

6、能正确、公正的作好本组成员的评价。能公正、公平的对待小组成员。不在小组内拉帮结派。

7、能及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。

8、能带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。

9、布置任务时，不以命令的口气，能心平气和，不盛气凌人。

随后，在班里开始推荐、自荐符合条件、愿意担任小组长的同学，并把他们的名字写在黑板上。

然后，要学生为自己心目中的组长投票。这时，他们都会把票投给自己所支持的人——因为他所选的人可能担任起组长这一职务，那他自己到时候就一定会配合、支持组长的工作，并一定服从分配，听从指挥。

但是这样选出来的组长，比较民主，但也可能有偏差；所以对小组长要有调整机制。

四、小组文化的建设：

（一）、小组文化有两种形式：有形文化、无形文化。

有形文化：值日本、组牌、组训、组歌、组徽等；

无形文化：指做不出来的，需通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。

两种文化的区别和联系：有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质，需长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。

（二）小组文化建设的步骤：

1、定组长带领组员定组名、组号、组歌、组牌、组誓词等，在制定时，应围绕学校的理念或班级文化来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。如和美、尚美、至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。

2、由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。从常规的到卫生、午休、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。

3、确定目标。组长组织小组成员讨论后，制定本组的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，做到目标清晰，人人明确。

4、每日反思会由每小组组长反思每天小组成员表现。有表扬、有批评、有鼓励。

5、由班主任指导，班级策划，由正副组长共同组织一次形式多样的小组活动。如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。

6、组建小组管理机构。在班主任指导下，安排自己的副组长（常规、卫生、纪律等）、值日组长。给每个组员进行分工，让自己不是一个人在战斗！

五、小组全员培训：