1.2.1文化景观构成三要素
高二地理文化景观的构成2
第三单元文化景观3.1文化景观的构成教案★教学目的通过学习文化与人类活动、物质文化和精神文化的关系，树立辩证唯物主义的思想观和环境观。
了解和认识身边密切的文化现象，将含义和分类上升到理论深度，并体会到家乡文化和中国文化的博大精深。
★教学重点、难点文化的含义，物质文化和精神文化的关系，文化景观的含义和构成。
★学法建议①联系日常生活体验，理解文化的含义；②联系实例理解物质文化和精神文化的关系。
③联系实际理解文化景观的含义和构成。
★课时安排1课时★教学过程一、文化的概念1．广义的文化概念：人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。
2．狭义的文化概念：专指社会意识形态。
『说明』 (1)国内外学者从各自学科研究角度概括出的文化含义多达几百种；但对广义文化的概念认识相同。
本单元所讲的是广义的文化。
(2)广义文化地理概念基本与人文地理概念相同(高一地理下册内容就属人文地理)，其中各个文化层面的文化事物和现象都是它的研究对象，因此经济地理、政治地理、社会地理、城市地理、军事地理、语言地理、宗教地理和民族地理等都属于它的分支。
(3)狭义文化地理则将政治、军事、社会、经济排除在外，仅探讨语言、宗教、民族、艺术等现象的地理特点和规律。
(4)本单元打破了广义和狭义地理的界线，不是按文化要素逐一介绍，而是从文化地理学研究主题中选出若干个重点内容。
(5)广义文化概念中的物质财富和精神财富分别理解为物质文化和精神文化。
(6)狭义的文化含义是指社会意识形态，属精神文化的一部分。
(7)本单元研究文化的五个主题内容：①文化源地：某种文化事物出现在什么地方?指第四节。
②文化生态：某种文化的产生与地理环境有什么关系?指第三节。
③文化景观：某种文化的形态尤其是代表性的物质形态是什么?指第一节和第二节。
④文化扩散：某种文化事物在产生之后是怎样扩散到其他地方的?指第五节。
⑤文化区：某种文化事物在某个文化扩散阶段主要分布在什么范围?指第四节。
文化景观的构成1
文化景观欣赏
拉什莫尔山四巨头
； / 整木定制 djm831zbg 妻子随后来到我面前，“苏林，有话不是好好说吗，怎么跟天栓哥使脾气。”妻子给我使了个眼色，意思是叫我回家。 这时，荷花和小荷跑了进来，荷花一个劲地问：“六叔，明天我也能跟小荷一同去上学吗？” “当然能，我送你和小荷去上学。” “六叔真好，六叔最疼我。”荷花跑过来，钻进我的怀里。“六叔，村里的王大娘说，我是吃六婶的奶长大的，六婶 是我亲妈，你是我亲爸，这是真的吗？”荷花的大眼睛一闪一闪地望着我，好似正在祈求我肯定的回答。 “荷花，明天你就上学了，你要记住，你的名字叫马荷花，你爹就是你亲爸，我是你六叔。小荷叫苏小荷，她才是我 的女儿，咱可不能听人家乱讲。” “六叔，荷花记住了，我们两家是邻居，又是世交。”说着说着，她把小嘴凑到我的耳旁，偷偷地对我说：“你要是 我爸，该多好啊！” 听了荷花的话，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来„„ 回到家，已是晚饭时分，我被刚才的事弄得一点食欲也没有了。妻子还在埋怨我不该跟天栓哥吵。 这天晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。 妻子关切地问：“苏林，你还在为天栓的事烦心？其实天栓哥就是有点好吃懒做，心眼儿不坏。再说，人家毕竟帮了咱 一个大忙，无论如何，咱不能忘了人家。” “肖艳，这些事我都明白，我真的是为了他好。现在有很多人把跑业务认为是一种旅游，既能观光又能享受。马天栓 就是这种人，他根本不知道跑业务责任重大，搞不好会„„”我不想再说下去，我怕她为我而担心。 “苏林，我们不说这些不开心的事了。你知道马大嫂跟我说什么了吗？”妻子怕我心烦，主动地转移了话题。 “你们女人的事我怎么会知道呢？” “她说，昨天，她瞒着天栓偷偷地去已院做了检查，她怀孕了。” “真的？这可是件大喜事。”我替马天栓高兴起来。是啊，结婚十多年了，也该有个自己的孩子了。 “是男孩还是女孩？”我不禁脱口而出。 “男孩女孩都一样，现在的形势变了，我们的思想也应该改一改。”妻子望着我，好像只要我一点头整个人类的思想 就全变了似的。 不孝有三，无后为大。这种男尊女卑的封建思想在我们中国已有几千年的历史，不是说变就变的。 “唉--！”我长长地叹了口气，“要是个男孩还好，若是个女孩„„后果不堪设想„„” “你看你这个人，总是多愁善感，一件小事到了你的脑子里就变得比天还大，真是杞人忧天。”说完，她翻身朝里不 再理我。 “肖艳，明天你去送小荷和荷花上学，顺便给马大嫂二百元钱，让她自己买点好吃的补补身子。” “你不是说去送荷花上学吗？” “我那是跟天栓哥说气话，也是哄荷花的。我哪里有空去送孩子上学？明天我要出趟远门儿。” 妻子慢慢地转回身，疑惑不解地问：“你才从河南回来几天？又要出远门儿，秋收秋种的季节就要到了，地里的庄稼你 不要了？苏—林，你是白痴还是傻子？今年不同于往年，我怀孕都八个多月了，地里的活我真的干不了啊„„” “肖艳„„这些事我跟哥嫂们都说了，让他们多受点累。”
景观空间构成要素课件
• 基本要素：线
直线在造型中常以三种形式出现，即水平线、垂直线和斜 线。直线本身具有某种平衡性，虽然是中性的，但很容易适应 环境。在环境中，直线具有重要的视觉冲击力，但直线过分明 显则会产生疲劳感。
水平线平静、稳定、统一、庄重，具有明显的方向性。
景观空间构成要素
• 基本要素：线
垂直线给人以庄重、严肃、坚固、挺拔向上的感觉，环 境中，常用垂直线的有序排列造成节奏、律动美，或加强垂 直线以取得形体的挺拔有力、高大庄重的艺术效果。
景观空间构成要素
景观空间构成要素
• 景观空间构成要素
一、基本要素 从点到一度的线，从线到两度的面，从面到三度的体。每个
要素首先都被认为是一个概念性的要素，然后才是环境景观设计 语汇中的视觉要素。作为概念性的要素，点、线、面和体实际上 是看不到的，但是我们能够感觉到它们的存在。当这些要素在三 度空间中变成可见的元素时，就演变成具有内容、形状、规模、 色彩和质感等特性的形式。当在环境景观中体验这些形式的时候， 我们应该能够识别存在于其结构中的基本要素——点、线、面和 体。
景观空间构成要素
• 基本要素：点
·点的造景手法 ·运用点的积聚性及焦点特性，创造环境的空间美感和主题意境。
点，具有高度积聚的特性，且容易形成视觉的焦点和中心。 点即是景的焦点，又是景的聚点，点往往成为环境中的主题主 景。在环境设计时，要重视点的这一特性，要画龙“点睛”。这 种手法的表现可以运用以下几种方式。 （1）在轴线的节点上或者轴线的的终点等位置，往往设置主要 的景观要素形成景观的重点，突出景观的中心和主题。 （2）利用地形的变化，在地形的最突出部分设置景观要素。 （3）在构图的几何中心布置景观要素，使之成为视觉焦点。
德育渗透方案之3.1文化景观的构成
德育渗透方案之3.1文化景观的构成教学目标知识目标：1了解文化的观念，包括广义文化和狭义文化两种概念2了解文化景观的概念及其构成要素能力目标：1培养学生广义上的文化概念，并理解物质文化和精神文化的区别和联系2准确把握文化景观的构成要素及其识别方法，了解与当地环境的关系德育目标：1培养学生理论联系实际的观点和方法，并把实际生活中得到的经验，上升到一定的理论高度，培养学生概括，总结的能力，2以发展的观点看待文化的发展过程，培养学生辩证唯物主义观点。
教学重点文化，文化景观的概念教学难点1正确理解文化的内涵和文化景观的表现形式2文化现象和文化景观的区别教学方法1文化与我们现实生活密切相关，我们生存的衣，食，住，行每一项都是某种文化的组成部分，学习中应该深入生活，观察生活，从生活中见文化。
2对于文化景观的学习，首先应该区分自然景观和文化景观的不同之处，也要注意物质文化景观和精神文化景观的区别和联系。
课时安排一课时教学过程导入新课这一专题的内容是我们地理学科当中的文化地理学的一个简要概况，课文对这一文化地理学的大学科进行浓缩，提炼，取其精华所在，组成一个新的专题内容。
讲授新课第三单元文化景观文化与我们每个人都有密不可分的联系，但是我们并不真正理解什么是“文化”或者说“文化”是什么？文化与人类到底存在怎样的关系？从本单元开始，我们就从文化的概念开始，重点学习文化地理学的几个研究主题，即文化源地，文化扩散，文化景观和文化区。
本节课我们先从学习文化的概念入手，从理论方面了解“文化”及其构成的文化景观。
3．1文化景观的构成本节内容我们主要学习文化的概念，分类和文化景观的概念及构成要素。
一文化的概念请同学门阅读课文。
我们每一个人的生活都离不开文化，但是“文化”是什么？要准确说出这一概念，并不是一件简单的事情，要了解文化的概念，我们必须把握以下三点：1文化的内涵和外延文化的内涵是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和。
选修第一册第三单元第1-2节文化景观的构成文化景观的主要特性
年 级高二 学 科 地理 版 本 人教版 内容标题3.1文化景观的构成 3.2文化景观的主要特性编稿老师 陈克霞 【本讲教育信息】一. 教学内容：第三单元 文化景观3.1文化景观的构成 3.2文化景观的主要特性二. 单元简述：教材介绍了文化地理学的五个研究主题，它们分别是：文化源地——某种文化事物或文化现象在什么地方出现的；文化生态——某种文化事物或文化现象的产生与地理环境是什么关系；文化景观——某种文化事物或现象的代表性形态是什么；文化扩散——某种文化事物或现象在产生之后是怎样扩散到其他地方去的；文化区——一种文化事物或文化现象在某个扩散阶段分布在什么范围。
三. 重点、难点1. 重点：（1）文化的类型，文化景观的构成（2）文化景观的基本特性2. 难点：（1）狭义的文化，精神文化的物质形式（2）文化景观的时代性四. 知识结构：文化：人类创造的⎩⎨⎧精神财富：精神文化物质财富：物质文化 文化景观的主要特性⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧功能性时代性位置相对固定占据空间空间性特性精神文化景观物质文化景观分类五. 知识要点：3.1文化景观的构成（一）什么是文化1. 文化的概念广义：指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和狭义：指社会意识形态（精神的东西）——精神文化2. 文化的类型及结构（1）精神文化：①认知型文化要素：语言、科学思想、哲学、教育②艺术型文化要素：文学、美学、音乐戏剧③社会型文化要素：制度、机构、风俗习惯④规范型文化要素：道德、法律、信仰（2）物质文化：器用型文化要素：生产工具、生活用具、生产技术等（3）结构①物质文化和精神文化并不是截然分开的：物质文化反映着精神文化的某些方面，而许多精神文化又具有一定的物质形式。
如法院是法律制度的物质形式。
②与环境的关系：物质文化与自然环境的关系密切，而精神文化与自然环境的关系相对疏远。
物质文化是精神文化的基础，属于生产力的文化事物变化节奏较快，属于精神文化事物变化节奏较慢，具有一定的稳定性和保守性。
我国文化景观的类型及其构成要素分析
二、立体主义绘画的构成要素分 析
1、拼贴和集合：立体主义绘画的一个重要特征是使用拼贴和集合的手法。艺 术家们将报纸、杂志、海报、玻璃片、木片、金属片等各类材料拼贴在一起， 以创造出一种全新的视觉效果。这些材料本身并没有任何特别的意义，但是当 它们被组合在一起时，却能产生出一种独特的美感和深层次的含义。
1、自然资源景观：中国拥有丰富的海洋自然资源，如海滩、海岛、珊瑚礁等， 这些资源为人们提供了休闲、观光和探险等多种旅游活动。同时，海洋自然资 源也是其他海洋文化景观的重要基础。
2、历史文化景观：中国的海洋历史文化景观数量众多，分布在从南到北的各 个沿海城市和地区。这些景观记录了中国与海洋互动的历史进程，以及不同地 区的海洋文化和风俗。
综上所述，我国文化景观的类型多样且构成要素丰富，具有重要的历史文化价 值和社会经济价值。在未来的发展中，我们应该加强文化景观的保护与传承工 作，充分挖掘其潜在价值，为中华民族的文化繁荣和社会发展做出贡献。
参考内容
随着中国海洋经济的快速发展，海洋文化景观的保护与开发越来越受到社会各 界的。本次演示将从中国海洋文化景观的分类和系统构成两个方面进行深入探 讨，以期为相关领域的研究和实践提供有益的参考。
2、海洋历史文化景观：指与海洋相关的历史遗迹、古建筑、文化景观等，如 海防遗址、海洋古战场、古代航海路线等。这些景观反映了中华民族的海洋历 史和文化，具有极高的文化价值和历史意义。
3、海洋民俗文化景观：包括沿海地区的民间艺术、海洋节庆活动、海洋信仰 等，如渔民画、海鲜节、妈祖信仰等。这些景观是沿海地区人民的生活方式和 文化传统的生动体现。
3、民俗文化景观：包括民间艺术、民俗风情等，如福建土楼、傣族泼水节等。 这些民俗文化景观是中华民族多元文化的体现，具有浓郁的地方特色和民族风 情。
文化景观的构成
设计人：刘碧玉
二00三年十一月十二日
§3－1文化景观的构成
一、文化的概念
甲、我认为文 化就是知识。 课本中介绍的 内容就是文化。
乙、文化不只写 在课本上，街头 的塑像、电视中 的节目都是文化。
丙、我这里有份报纸， 上面提倡尊老爱幼，并 且说这是中国文化的优 良传统。我认为精神上 的东西才称得上文化
文化：人类发展过程中创造的物质财富和精神财富。
二、文化景观的构成
自 然 景 观
精 神 文 化 景 观
物 质 文 化 景 观
自然环境
物质文化景观
人类影响
自然景观 精神文化景观
判断下列说法是否正确
1、海南岛上由于有人类的活动，所以该岛是文化景观。
2、敦煌石窟是宗教文化景观。 3、峨眉山是自然景观，山上的宗教建筑和旅游设施 是文化景观。 4、京九铁路是文化景观，火车不是文化景观。
§3－2 文化景观的重要特性
一、文化景性 现 为 空间位置是相对固定的 都占有一定的空间
秦岭—淮河南北旱地和水田的空间位置是相对稳定的
A
A为800毫米等降水线；0C°等温线；暖温带与亚热带 分界线。旱地作物和水田作物分界线；
二、文化景观的时代性
不同时代形成的文化景观
反应所在地区文化及历史变迁
长城 原来的功能是军事防御，现 在是旅游功能。
人教大纲版知识点归纳和学法建议：文化景观的构成
3.1 文化景观的构成知识归纳⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧古岩画等纪念碑法院如学校的造出来的其基础是在原始地表上是人类精神活动的产物精神文化景观村落等城市道路矿山农田例如相关与人类生活和生产活动物质文化景观类型类创造物是固定在地表上的的人表面上的印记是人类的文化留在地球特征煌利用自然物质加以创造要是人们为了满足某种需文化景观的概念文化景观的构成基础物质文化是精神文化的定的物质形式许多精神文化也具有一面映着精神文化的某些方在一定程度上反任何物质文化化事物都不是截然分开的物质文化和精神文化并两种文化的关系守性具有一定的稳定性和保变化较慢远与自然环境关系相以疏精神文化变化节奏较快切与自然环境关系比较密物质文化文化的类型社会意识形态仅指神精文化狭义称为精神文化反者前者称为物质文化和精神财富之和造出来的所有物质财富人类社会发展过程中创广义什么是文化文化最观的构成、、、，，：、、、、：，：：，：，：，，，：，，：，：）（：，，： 学法建议结合实际，理解文化概念及文化与自然环境的关系1.文化的内涵是人类创造的所有物质财富和精神财富的总和。
即所谓物质文化和精神文化。
文化的狭义概念多指上层建筑领域里的内容，如语言文字、宗教信仰等，即所谓精神文化。
物质文化可闻可见，缤纷多彩，精神文化只可感知。
文化具有地域性及超地域性，也即文化在空间格局中具有多样性与统一性，还具有时代性特征。
文化具有空间差异和空间变化，也同时具有时间差异和时间变化。
文化的分类有多种方法，按形态分为精神文化和物质文化，按文化结构分为物质文化、制度文化、精神文化，按文化事物和现象的地位作用分为认识型、规范型、艺术型、器用型、社会型文化等。
2.文化与自然环境的关系位于下层的物质文化与自然环境的关系比较密切，位于上层的精神文化与自然环境的关系相对疏远。
[例1]广义文化的概念是指( )A.规范人们思想和行为的社会意识形态B.人类发展过程中创造出来的物质财富C.人类创造出来的所有物质财富和精神财富的总和D.精神上的东西才称得上文化思路分析A、B、D选项所叙述的是广义文化的一部分。
高中人文地理：文化景观知识点
高中人文地理：文化景观知识点(1)文化景观文化景观的形成。
Ⅰ.文化指人类社会发展过程中创造出来的物质财富和精神财富之和。
文化分类：·物质文化——生产工具、生活用具、生产技术等，具有与人类的生产和生活相关的文化内容和物质形式。
·精神文化——语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等，有些精神文化也有物质形式。
Ⅱ.文化景观的构成：区别于自然景观：即自然界的原有事物，如行云飞瀑、高山流水等；也要区别于文化现象，如街头表演。
·文化景观概念:人们为了满足某种需要,利用自然物质加以创造的。
·文化景观分类：生产和生活活动景观——农田、道路、城市、村落、油田、棉田等。
人类精神活动景观——学校、法院、纪念碑、古岩画、长城、清真寺、金字塔等。
Ⅲ.文化景观的主要特性⑴功能性:即创造和使用每种文化景观都有一定目的，因而，文化景观对人类社会具有功能意义。
如城市雕塑美学观赏、烽火台军事信息传递、寺庙宗教信仰功能、纪念碑。
⑵文化景观最主要的特性是：空间性和时代性。
a.文化景观的空间性的表现：①任何文化景观都占有一定的空间。
∵文化景观是利用自然物质加以创造的。
占据的空间大小不一；同类文化景观，可能相差很大；功能意义不取决占据的空间大小。
如：美国拉什莫尔山雕塑和常见雕塑大小差别很大。
②每个文化景观所处的空间位置是相对固定的。
∴不同地区有相对稳定的文化差异(如南北方的差异)。
b.文化景观的时代性:每个文化景观都是特定时代的产物，具有创造它的那个时代特征。
随时代变迁其功能可能消失和转化(如长城、烽火台等)。
文化景观功能的变化，反映它所在地区文化的变迁。
如：苏州城外的寒山寺不仅是佛教的圣地，还是当地历史文化旅游的重要资源。
文化景观与环境的关系。
Ⅰ.文化与自然环境：·自然环境为人类提供生存与活动的场所和空间。
·自然环境为人类提供生产和生活资料.·自然是人类精神生活的源泉。
文化景观的构成ppt课件
艺术， 服装， 饮食， 校规， 房屋， 火车， 哲学， 梯田， 机床， 宗教， 建筑技术， 尊老爱幼 ， “三个代表”
√
√ √
√
讨论：下列地理事物哪些属于文化？哪些不是？ 海南岛，服装，饮食，房屋，冲积平原
× √ √ √ × 火车，梯田，机床，河流，建筑技术 √ √ √ × √ “三个代表”，尊老爱幼， 空气，艺术 √ √ × √ 宗教，语言，太阳光，校规，哲学 × √ √ √ √ 讨论：下列文化哪些属于物质文化？哪些属于
精神文化？
艺术， 服装， 饮食， 校规， 房屋， 火车， 哲学， 梯田， 机床， 宗教， 建筑技术， 尊老爱幼 ， “三个代表”
√ √ √ √ √ √ √ √
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讨论：下列地理事物哪些属于文化？哪些不是？ 海南岛，服装，饮食，房屋，冲积平原
× √ √ √ × 火车，梯田，机床，河流，建筑技术 √ √ √ × √ “三个代表”，尊老爱幼， 空气，艺术 √ √ × √ 宗教，语言，太阳光，校规，哲学 × √ √ √ √ 讨论：下列文化哪些属于物质文化？哪些属于
讨论：下列地理事物哪些属于文化？哪些不是？ 海南岛，服装，饮食，房屋，冲积平原
× √ √ √ × 火车，梯田，机床，河流，建筑技术 √ √ √ × √ “三个代表”，尊老爱幼， 空气，艺术 √ √ × √ 宗教，语言，太阳光，校规，哲学 √ √ × √
讨论：下列地理事物哪些属于文化？哪些不是？ 海南岛，服装，饮食，房屋，冲积平原
宗教，语言，太阳光，校规，哲学
“三个代表”，尊老爱幼， 空气，艺术
讨论：下列地理事物哪些属于文化？哪些不是？ 海南岛，服装，饮食，房屋，冲积平原
× √ √ √ × 火车，梯田，机床，河流，建筑技术 √ √ √ ×
景观的形成要素和基本原理
景观的形成要素和基本原理景观形成的要素和基本原理是指影响景观产生和形成的因素和规律。
景观是指人类活动与自然环境的相互作用，经过一定的演化和改造形成的具有一定空间范围和视觉效果的自然和人文景观。
下面将从自然要素、人文要素和基本原理三个方面进行详细阐述。
自然要素是指自然资源和自然环境对景观形成的影响。
自然资源包括地貌、土壤、水资源、植被等，这些资源的特点和分布状况会决定景观的格局和类型。
地貌是景观的基础，不同地貌类型会孕育出不同的景观类型，如山地、丘陵、平原等。
土壤的质地和成分决定了植被的分布状况，进而影响了景观的形成。
水资源是景观的重要组成部分，水系的分布和水体的状态会给景观增添独特的魅力。
植被是景观的重要构成要素，不同植被的形态特征和颜色各异，赋予了景观不同的特色。
人文要素是指人类活动对景观形成的影响。
人类活动是景观的主导力量，通过农业、工业、城市建设和旅游等活动，使自然环境发生改变并形成新的景观。
农业活动会在大片土地上形成农田和农村景观，农田的布局和农作物的种植方式都会影响景观的形成。
工业活动会产生一些工业设施和污染，对周围环境产生影响，改变了景观的自然状态。
城市建设是人类居住和生活的重要场所，城市的建设与规划直接决定了城市景观的形成。
旅游活动使一些自然景观成为人们赏心悦目的地，同时也带动了旅游基础设施和相关产业的发展。
这些人文活动与自然环境的相互作用不仅改变了原本的自然景观，也创造了新的人文景观。
景观形成的基本原理主要包括自然规律和人类规律。
自然规律是指自然界普遍存在的一些规律和原理，如地理学、生态学和气候学等学科中的一系列原理和规律。
例如，地理学中的地貌分布规律和植被分布规律是景观形成的基础。
生态学原理指生物与环境之间相互作用的规律，如植物群落的演替和生态平衡等，对景观的形成和演变起到重要作用。
气候学原理指气象要素对景观的影响，如气温、降水和风速等，决定了植被生长的条件和景观的气候特征。
人类规律是指人类社会发展过程中形成的一些规律和原则，如经济、文化和审美等方面的规律。
景观空间构成要素
• 间隔
6．间隔 要素之间以及要素组成部分之间的间距是设计整体的必要
部分。间隔可以是均等的或变化的。一个均等的间隔创造一种 稳定、规则和正式场合的感觉。变动的间隔可以是随机派生出 来的，也可以是根据某种规则生成的，如数学数列，常用于非 正式场合。
• 位置
图：面在空间中的不同效果
a．平行：稳定、平衡； b．倾斜：不稳定、动态；
c．互成直角：稳定、平衡
• 方向
3．方向 一个要素的位置可以由特定的方向决定。另外，它可能表
现得不稳定，它可能隐喻着运动，这种运动几乎总是使人想到 方向，例如上、下（垂直）或从一侧到另一侧（水平）。要素 的形状也可以加强方向感，特别是线或线形形状。
• 基本要素：线
直线在造型中常以三种形式出现，即水平线、垂直线和斜 线。直线本身具有某种平衡性，虽然是中性的，但很容易适应 环境。在环境中，直线具有重要的视觉冲击力，但直线过分明 显则会产生疲劳感。
水平线平静、稳定、统一、庄重，具有明显的方向性。
• 基本要素：线
垂直线给人以庄重、严肃、坚固、挺拔向上的感觉，环 境中，常用垂直线的有序排列造成节奏、律动美，或加强垂 直线以取得形体的挺拔有力、高大庄重的艺术效果。
线也是空间形态中的基本要素，是由点的延续或移动形成 的，也是面的边缘。线可以是直的或曲的，或是许多直线和曲 线的组合。它们可以是规则的或不规则的几何形。线有长短和 方向之分，长的线保持一种连续性，短的线可以分隔空间，有 不定性。
园林景观的构成要素
园林景观的构成要素一、空间布局：1.中心景点的选择：作为一个园林景观的核心，中心景点往往是园林设计中最重要的部分，需要在布局中给予更多的关注和优化设计。
2.主次分明：园林中主要景点的位置应当突出，次要景点的位置则相对较次，形成明确的主次关系。
3.空间层次：景观布局中要有明确的空间层次感，通过合理的布局和设计能够使园林景观更加丰富多样。
二、植物景观：植物景观是园林景观中非常重要的一部分，它包括了园林中各类植物的选择和布局。
1.植物选择：选择合适的植物是园林景观中的重要要素，植物的种类可以决定园林的风格和氛围。
比如，选择花卉可以增加色彩的变化和美感，选择乔木可以增加庄严感。
2.植物布局：植物的布局需要考虑植物的生长特性和风格要求，可以通过合理的组合和分布来营造出丰富多样的植物景观。
三、建筑景观：建筑景观是园林景观中另一个重要要素，包括了各种建筑物和建筑结构。
1.建筑选择：选择建筑物的样式和设计风格需要与整体园林景观相协调。
建筑物的造型和材料可以选择与自然环境相融合的风格，也可以选择与周边环境形成对比的风格。
2.建筑布局：建筑物的布局需要与整体园林景观的空间格局协调一致，可以通过合适的空间位置和布局来突出建筑物的重要性和独特性。
四、水景：水景是园林景观中常见的一种要素，包括了池塘、喷泉、溪流等。
1.水体选择：选择适合的水体形式和面积可以根据园林的规模和特点来决定。
大型园林可以选择较大的水池或湖泊来作为主要水景，小型园林可以选择小巧的喷泉或人工溪流来作为空间点缀。
2.水景布局：水景的布局需要考虑水体和园林景点的相互关系，可以根据植物的分布和建筑物的位置来安排水景的位置，形成和谐的景观效果。
总之，园林景观的构成要素是一个相互关联、相互作用的过程，需要考虑到空间布局、植物景观、建筑景观和水景等多个方面的要素。
通过合理的选择和布局，可以创造出独具特色和美感的园林景观。
文化景观的构成 PPT课件 4 人教版
学生甲：文化就是知
识，课本中介绍的内 容就是文化，一个人 如果不读书，就是一 个没有文化的人。
学生乙：文化不只是写
在课本上的知识，街头的 雕塑、电视中的各种节目 虽然不写入课本，但是我 认为它们属于文化。
学生丙：尊老爱
幼是中国文化的优 良传统，应是精神 上的东西才称得上 “文化”。
[总结] 上面三个同学所说的都属于文化的范畴，但说得都不全面。
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
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7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
文学景观构成要素
水域风景景观
水是大地景观的血脉，是生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ繁衍的条件。人类对水更 有着天然的亲近感，水景是自然风景的重要因素，广义的水 景包括江河、湖泊、池沼、泉水、瀑潭等风景资源(海水列 入海滨风景中)。
泉水
泉是地下水的自然露头，因水温不同而分 冷泉和温泉，包括中温泉(年均温45oc以下)、 热泉(45oc以上)、沸泉(当地沸点以上)等；因 表现形态不同而分为喷泉、涌泉、溢泉、间歇 泉、爆炸泉等；从旅游资源角度看，有饮泉、 矿泉、酒泉、喊泉、浴泉、听泉、蝴蝶泉等； 还可按不同成分分为单纯泉、硫酸盐泉、盐泉、 矿泉等。
人文景观是园林景观的社会、艺术与历史性要素，包 括名胜古迹类、文物与艺术品类、民间习俗与节庆活 动类、地方特产与技艺类。人文景观是园林景观中最 具特色的要素，而且丰富多彩，艺术价值、审美价值 极高，是文化中的瑰丽珍宝。
园林景观工程广义是指园林景观建筑设施与室外工程， 包括山水工程、道路桥梁工程、假山置石工程和建筑 设施工程等。
资源。不少地区泉水还是重要的农业和生活用
水来源，所以泉水可以说是融景、食、用于一 体的重要风景要素。
瀑布 瀑布 是高山流水 的精华所在， 瀑布有大有 小，形态各 异，气势非 凡。
溪涧
飞瀑清泉的下游出现溪流深涧。如浙 江杭州龙井九溪十八涧，起源于杨梅岭 的杨家坞，然后汇合九个山坞的细流成 溪。清代学者俞樾诗称：“重重迭迭山， 曲曲环环路，咚咚叮叮泉，高高下下 树”，是对九溪十八涧环境的写照。
1．山峰 包括峰、峦、岭、崮、崖、岩、峭壁 等不同的自然景象，因岩质不同而异彩纷呈。
岩崖 由地壳升降、断裂风化面形成的悬崖危岩。如庐山的 龙首崖，泰山的瞻鲁台、舍身崖、扇子崖，厦门的鼓浪屿 和日光岩，还有海南岛的天涯海角石，桂林象山的象眼岩 和三清山的石景等。
第三单元 第一节 文化景观的构成教案
第三单元第一节文化景观的构成教案
一、化的概念（一）化的概念广义上的化——人类社会发展过程中创造出的所有物质财富和精神财富之和。
狭义上的化——仅仅指社会意识形态。
（二）物质化与精神化
物质化是精神化的基础，许多精神化内容也具有物质形式。
(教材46页图34及图35)
阅读比较(教材45页图35及图33)，说明它们反映的是物质化还是精神化？它们反映的化与生产生活的关系有何不同？二、化景观的构成（一）自然景观如行云飞瀑、高流水就是自然景观。
自然景观很少受到人类的直接影响或者未受到人类的影响。
（二）化景观化景观是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的。
注意的问题——不是所有可以看见的化事物和现象都可以作为化景观。
如街头流动的艺术表演属于化现象，由于它没有固定在地表上，就不属于化景观。
堂提问阅读教材（图32 ～图35）找出哪些不是化景观？为什么？答指南针、京剧剧照不是化景观，因为它不是固定在地表上的人类创造物。
再如傣族泼水节、各种艺演出等。
云南西双版纳傣家竹楼、龙门石窟佛像是化景观，它们分别是人类物质化活动和精神化活动的产物。
反映人类生活和生产活动的化景观农田、矿、道路、城市、村落等。
反映人类精神活动的化景观学校、法院、纪念碑、古岩画等。
人教版高中地理选修1文化景观的构成1
文化景观的构成课时安排：1课时教学目的：理解文化的概念，文化景观及其构成；明确物质文化与精神文化、自然景观与文化景观的特点与关系。
教学重点: 文化景观的构成教学难点：文化的概念教具准备：多媒体教室、有关挂图、自制图表等教学方法：讲述法、举例分析法、列表比较法教学过程：一、文化的概念1、学生阅读教材45页图3.1几位同学对文化概念的讨论，简要说明三位同学的观点。
同学甲：把文化与知识等同，甚至把文化等同于课本知识。
同学乙：文化除了课本知识外，还包括其他的内容，如街头雕塑、电视节目等。
同学丙：文化是指精神上的东西，即指社会意识形态。
2、文化的概念广义上的文化——人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。
狭义上的文化——仅仅指社会意识形态。
（同学丙的观点）以上三位同学所说的都属于狭义上文化内容，广义上的文化还包括人类创造出的物质财富。
所以以上三位同学对文化的理解都不全面。
本单元提到的文化概念是指广义文化。
3阅读比较(教材45页图3.5及图3.3)，说明它们反映的是物质文化还是精神文化？它们反映的文化与生产生活的关系有何不同？答：龙门石窟佛像造型反映了当时该地区的宗教信仰与造像水平，属于是精神文化；而云南西双版纳傣家竹楼受自然环境影响明显，也记录了建筑技术水平，属于物质文化，与生产生活密切相关。
二、文化景观的构成（一）自然景观如行云飞瀑、高山流水就是自然景观。
自然景观很少受到人类的直接影响或者未受到人类的影响。
（二）文化景观如教材47页图3.6都属于文化景观。
文化景观是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的。
区别文化现象和文化景观——文化景观是人类的文化留在地球表面上的印记，不是所有可以看见的文化事物和现象都可以作为文化景观。
如街头流动的艺术表演属于文化现象，由于它没有固定在地表上，就不属于文化景观。
课堂提问：阅读教材（图3.2 ～图3.5）找出哪些不是文化景观？为什么？请再举1至2例加以说明。