加强校内外教育结合力度 共促青少年科学素质提高
小学科学论文：以科普教育推动科学教育高质量发展
从“知识导向”到“素养导向”：科学教育高质量发展的路径习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质提升行动，线上线下多渠道传播科学知识、展示科技成就，树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚，并要求在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。
2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，进一步将“科学素养提升行动”纳入课程教学改革的重点任务，这是贯彻党的二十大精神，统筹部署教育、科技、人才“三位一体”发展的重要体现。
科学教育是全社会共同的事业。
作为科技工作者，积极支持和参与科学教育是我们应当肩负的社会使命。
我们有责任和义务为发展科学教育、提高科学教育质量、提升青少年科学素养做贡献，立足专业优势、配合学校教育，促进科学教育从“知识灌输”向“素养培育”转变。
一、重视科学本质，转变“应试”思维科学的本质是探索未知，主要目的是通过学习和利用已有的知识，发现和获取新的知识。
科学是一种基于事实证据和逻辑推理来认识世界的方法，需要应用多种科学方法和科学思维，形成一组事实、理论和模型，从而形成我们对世界的认识。
这意味着，科学和我们对世界的认识是不断发展变化的。
在科学教育中，这种科学本质向教师和学生传达了这样的信息：我们现在传授和学习的这些知识，是科学家现阶段对自然界的认识，以前的认识可能不是这样的，以后也可能会产生新的认识。
比如，人们对太阳系行星数量的认识就是不断变化的。
曾经一段时间里，太阳和月亮被当作行星，而地球则不被当作行星；后来，人们对太阳、地球和月亮的认识发生了变化，并且天王星、海王星和冥王星被人类逐一发现；再后来，科学界又对行星的定义做出了修改。
所以，在过去200多年间，太阳系的行星数量在7颗（金星、木星、水星、火星、土星、太阳和月亮）、5颗（金星、木星、水星、火星、土星）、6颗（金星、木星、水星、火星、土星、地球）、7颗（1781年发现天王星）、8颗（1846年发现海王星）、9颗（1930年发现冥王星）、8颗（2006年科学界修改行星定义将冥王星除名）之间不断变化。
全民科学素质提升工作总结
全民科学素质提升工作总结（一）开展科学素质提升行动。
重点围绕践行社会主义核心价值观，大力弘扬科学精神，营造创新氛围，以青少年、农民、产业工人、老年人、相关人员为主要目标人群，在“十四五”时期开展科学素质提升行动。
1.青少年科学素质提升行动。
激发青少年好奇心和求知欲，树立科学精神，普及科学知识，激发科学兴趣，增强创新意识，培育一大批崇尚科学的青少年群体，夯实我市创新驱动发展的人才基础。
——将弘扬科学精神贯穿教育教学全过程。
以学校为主战场，实施科学家精神进校园行动，充实丰富科学教育资源，将科学精神融入课程教学全过程，让课堂成为滋养科学精神的沃土。
建设中小学德育工作示范基地、中小学心理健康教育特色学校、中小学家校共育创新示范基地。
开展“科学素质提升”系列活动，组织院士、博士、专家走进校园，通过宣讲、辅导等多种形式，开展主题科普活动。
大力弘扬“科学家精神”等伟大精神，培养学生爱国情怀，传承红色基因，激励青少年树立科学思维和创新志向。
——提升基础教育阶段科学教育水平。
引导变革教学方式，利用科普资源助推“双减”工作，倡导启发式、探究式、开放式教学，激发学生好奇心、求知欲和想象力。
完善初高中包括科学、数学、物理、化学、生物学、通用技术、信息技术等学科在内的学业水平考试和综合素质评价制度，引导有创新潜质的学生个性化发展。
加强农村中小学科学教育基础设施建设，加大科学教育活动和资源向农村倾斜力度。
推进信息技术与科学教育深度融合，开展“科学实验秀”，推行场景式、体验式、沉浸式学习。
——推进高等教育阶段科学教育和科普工作。
深化高等职业院校教育教学改革，推进科学基础课程建设。
深化高等职业院校创新创业教育改革，支持在校大学生结合各自专业特色开展创新、创业训练，创业实践项目和科普宣传活动，大力开展“创青春”青年创新创业大赛等各类科技创新实践活动。
——实施科技创新后备人才培育计划。
建立科学、多元的发现和培育机制，对有科学家潜质的青少年进行个性化培养。
关于加强中小学科技教育工作的意见
关于加强中小学科技教育工作的意见为落实创新型国家建设战略，全面深化教育领域综合改革，推进中小学生素质教育，培养学生创新精神和实践能力，造就未来创新型人才，现就进一步加强全市中小学科技教育工作提出如下意见。
一、指导思想坚持以中小学生为主体，以中小学校为主要阵地，以基础教育为依托，认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，以科技知识普及、科技能力提升和科学素质培养为主要内容，培养学生爱科学、学科学、用科学的良好行为习惯，为科技创新后备人才培养奠基。
二、基本原则（一）普及与提高相结合。
坚持以科学发展观为指导，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，因校制宜，分类指导，讲求实效。
坚持普及基础性科学知识、科学常识、科学方法、科学思想与提高科学素养及科技创新能力相结合。
坚持面向全体学生提高基础科学素养与兼顾发展科技特长、培养创新人才相结合。
（二）校内和校外相结合。
中小学科技教育要坚持发挥学科科技教育主渠道作用，尤其要充分运用科学类课程发挥科技教育主阵地作用，深入挖掘相关学科课程所蕴含的科学思想、科学精神，通过学校现有课程体系发挥学科科技教育作用。
同时，要充分整合校外教育资源，由校内向校外进行有效延伸，促进校内与校外紧密结合。
（三）学习与实践相结合。
要坚持知行统一，促进科学普及与科技创新实践紧密结合、科技教育与生产劳动紧密结合、科技理论与时代生活紧密结合，在提高全体学生科学素养的同时，在实际生产和生活中培育学生科学精神和科技创新实践能力。
三、目标任务通过3-5年的努力，全市中小学生科技素质明显提高，科技辅导教师能力明显增强，学校开展科技教育活动基础条件明显改善，科技教育资源有效整合，科技教育成果逐步显现，初步形成全社会关心、支持中小学科技教育的浓厚氛围。
——全面落实中小学科技教育课程,科技教育全面展开。
城市和农村学生参与科技教育活动的比例分别达到95%和85%以上。
——建设一支高素质的科技教育专兼职师资队伍。
建成50个优秀科技教师工作室，培养800名“重庆市中小学优秀科技辅导员”。
青少年科技活动与科学教育有效衔接的组织策略
青少年科技活动与科学教育有效衔接的组织策略[摘要] 青少年科技活动对青少年科学素质的提升具有重要意义,由于教育系统之外的社会团体、企事业单位、基层组织等社会力量在青少年科技教育中发挥着重要作用,从系统运行的组织策略层面,探讨如何与学校科学教育的有机衔接,对扎实未成年人科学素质行动,贯彻落实素质教育目标具有重要意义。
[关键词] 青少年科技活动科学教育青少年科技活动隶属于“课外、校外教育”的概念范畴,指科学课堂教学之外所实施的与科技传播、应用相关的一切活动,最早由中国科协在1979年全国青少年科技作品展览后正式提出。
根据国务院2006年颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中对未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员四类人群的划分,各地《未成年人科学素质行动实施方案》也得以产生。
“未成年人科学素质行动”显示了国家对青少年科技教育工作的重视,更明确提出要“广泛开展青少年科技活动,促进科技活动与学校科学教育的有效衔接”。
从这个意义上说,扎实推进未成年人科学素质行动,就必须从宏观的社会化教育工程视角,深入探讨青少年科技活动有效组织的保障机制。
一、青少年科技活动的组织者分析青少年科技活动的组织在学校教育中凸显为两条线:第一,学校是青少年课外科技活动组织的主渠道。
学校从实施素质教育、提高青少年创新精神和实践能力的目的出发,通常会组织课外兴趣小组、与科技相关的探究性、应用性、技能性、体验性或游艺性活动等;第二,社会力量积极参与青少年科技活动的组织,形成校内外相结合的组织渠道。
如教育系统之外的社会团体、企事业单位、基层组织等社会力量在青少年科技教育中发挥着重要作用。
这些社会力量包括系统上下的科协、共青团、妇联、体育局、环保局、关工委以及地方企、事业单位等,其中尤以中国科学技术协会为典型代表,从20世纪80年代至今,科协发起与开展的具有规模性与代表性的各类科技活动有:“全国青少年科技创新大赛”、“国际奥林匹克学科竞赛”、“大手拉小手——中国青少年科技传播行动”、“科学俱乐部活动”、“科技夏、冬令营”、“少年电子技师活动”、“科普主题活动”等。
以课堂内外科技教育为突破口促进初中学生人文素养的提高
实施素质教育的 突破 口， 进一步普及青 少年科技教 育 ， 现代教 育技 术手段又为 学生科 学探 究能力的培养提供 了前所 未有 的技 术支持 环境 ， 有利于激发 、 引导 学生进行科 学探 究， 这 不仅是基础教 育顺应 时代发展的 需求 ， 也 是现代科 学发展对 未来创新人才 的需求。 学校 要从 多个方面为学生创设科 学探 究学 习的广阔天地 ， 以提 高学生科 学探 究的能力 ， 激发好 奇心和兴趣 ， 从 而培 养学生的创造欲 ， 培 养
等教 育活动 ； 学校 、 班 级 开 展 以科 技 教 育 为 主 题 的 黑 板 报 、 手 抄 报 从小置身 于科学人文氛 围的熏陶之中 ， 不 断萌发“ 爱科学 、 学科学 、
评比， 积极 开展科技小设 想 、 科 技小制作 、 科技小发 明和科技 小论 用科学 ” 的萌芽。
文 的“ 四小 ” 活动， 举办 “ 科技节 ” ， 展示一年来 师生 、 学校在各 个方 开展科技教育活动 ， 促进 了学生 学习方式的改变 ， 开发了学生 面取得 的科技教育成果 。健全网络 ， 建立制度 ， 保证科 技教育特色 多方面 的智慧潜能 。科技教育也让学生发现 了美 、 创造 了美 ， 丰富 活动 正常开展有成 效 ， 以 此来 培 养 学 生 关 注 科 学 、 关心生态 环境 、 了学 生 的 审美 情 趣 ， 并 在科 技 活 动 中 ， 用 自己 的 心灵 和 双 手 去 追 求 关心社会他人 、 积 极 参 与社 会 活 动 、 勇 于 承 担 社 会 责 任 和 义务 的 态 美 、 丰 富美和创造美 ， 按 照美 的要 求去构思 、 设计 、 制作科技 作品 。
上， 认真挖掘教学内容中的科技 教育因素 ， 把科技教 育纳入教学 目 寻求科技辅导 员 、 社区科技人员和学生家长 的参与 和帮忙 ， 并 以展
在未成年人科学素质提升会上的发言
坚持做好“四个结合”，提升学生科学素质尊敬的各位领导、各位同行：今天，我能荣幸地站在这里，为大家汇报我校在落实未成年人科学素质行动方面所做的工作，是各位领导给予的关怀和鼓励，各位同行的支持和帮助。
在此，我对领导和同行的关心和厚爱表示衷心的感谢。
今天，我发言的题目是《坚持做好“四个结合”提升学生科学素质》。
近年来，我校深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》、《未成年人科学素质行动实施方案》等文件精神，紧紧围绕提高未成年人科学素质这一目标，以提升学生对科学的兴趣、增强创新意识和实践能力为重点，以“四个结合”为切入点，广泛开展了多种形式的科学教育活动，有力的推动了学校内涵发展和科学发展。
一、结合学校标准化建设，构建科学素质教育的实践平台近年来，我校结合标准化建设，多方筹措资金改善办学条件，为未成年人科学素质提升行动提供必要支持，为科技创新活动提供了实践平台和环境保障。
我校建起了标准的科学课实验室、计算机教室，争取“真爱梦想”基金建起了“梦想中心”活动室，争取香港宣明会支持建起了无障碍阅览室，争取县文广新局项目资金建起了图书阅览室，争取中西部特殊教育专项资金建起了情景教室、资源室和劳技室，学校在梨博园和西武当山建起了劳技实践基地。
学校逐年添置计算机、实验器材和科普读物等，不断充实科学素质教育的设施设备。
二、结合校园文化建设，营造科学素质教育的氛围我校积极建设以“自强不息励志成才”为核心的校园文化，努力创建一种有利于激发学生潜能、培养创新意识和创新能力的文化环境。
开展了以“爱阅读、爱学习”、“读书明理、自强不息”为主题的读书活动，让学生在读书中开拓视野，增长知识；在走廊上张贴古今中外杰出科学家的名言，计划在校园安置科学家雕塑，宣传科学家的道德风范和先进事迹，激励学生从小爱科学、学科学；在教学楼楼道设置了“展我风采”专栏，将学生小制作、小发明及科幻绘画作品向全校师生展出，激发学生勤探究乐创造的信心；结合制度文化建设，制定了《陵江四小科技创新活动奖励办法》、《综合实践课程管理办法》等，鼓励教师指导学生开展科技活动、参加科技创新大赛，将获奖情况与教师绩效考核、职称晋升和评模评优等挂钩。
加强校内外教育结合力度 共促青少年科学素质提高
加强校内外教育结合力度共促青少年科学素质提高青少年是祖国的未来和希望，全面提高青少年的思想道德水平、科学素质与创新能力，是构建新型人才的源泉和土壤。
青少年正处于人生成长发育的阶段，青少年的品格、知识、能力是需要培育和养成的。
科普教育通过形式新颖、富有吸引力的教育模式，向青少年普及科学知识、技术能力，引导青少年参与科学研究过程，鼓励青少年爱科学、学科学、用科学，激发他们对科学的兴趣和对创新的激情，继而培养青少年的创新精神与创造能力，同时塑造青少年的健康人格。
而且，科普教育强调对科学精神、科学情操的培养，强调对科学方法、科学过程的认识和体验，即便接受了科普教育而在其成年后不选择科技工作为自己的职业，科普教育对一个人素质方面的提高和对一生的影响都是显著的。
科普教育是提高青少年科学素质的重要途径已成为共识。
一、校外科普教育与校内教育的区别校内教育是面向全体学生，按照教学计划，以班级授课制的方式，完成课标和教材规定的教学任务，使学生具有现代社会人的一般知识与能力。
校外教育是在学校之外，对未成年人进行的有目的、有计划、有组织的教育形态，是面向学生，通过内容丰富、形式多样、充满情趣的实践活动培养兴趣、爱好，促进个性发展，提高他们的综合素质。
学生自主选择、自愿参加自己需要的校外教育活动，在实践活动中发展自己的特长与个性，健康成长。
校内教育重在文化知识的掌握，校外科普教育则重在能力的培养；同时校外科普教育不同于学校义务教育，校外科普教育的优势在于实践活动，注重动手、动脑、参与体验的过程，从中发挥孩子们的创造力和科技潜力。
其针对的是学有余力，对科技、对发明创造有兴趣的孩子，因此学生作为教育主体的地位就显得尤为重要。
科技辅导员尤其要尊重孩子的自愿性，让孩子根据自己的兴趣自主灵活地选择内容、形式和方法。
校外科普教育没有系统地传递科学知识的义务，因此可以更直接地传递现代科技成果以及和社会生活紧密相关的科技知识，因此更易于关注当代的科技发展，更有助于调动孩子学科学、爱科学的积极性，并从中发现未来能够有所成就的科技人才。
“双减”政策背景下提升青少年科学素质的思考
“双减”政策背景下提升青少年科学素质的思考摘要：青少年科学素质的高低关系到国家科技创新的希望和未来。
“双减”政策下，青少年科学素质有了新的发展空间。
但科技教育在青少年中的发展并不平衡，科普活动吸引力不够，科学精神有待培育等问题影响着青少年科学素质提升。
本文建议加强青少年科技教育、大力开展各类青少年科学比赛及交流活动、有效衔接校内外科学教育资源、创建科学教育活动基地、大力弘扬科学家精神等，以期提高青少年科学素质。
关键词：青少年；科学素质；行动模式；研究青少年是科普工作的重点对象之一，青少年科学素质的高低关系到国家科技创新的未来和希望。
在科学技术日新月异发展的今天，面对突飞猛进的科技时代，培育和提升青少年科学素养不仅是青少年自身发展的需要，同时也是推进未来经济社会发展、提高国家创新能力的需要。
在“双减”政策下，青少年学生参与科技活动的时间更加宽裕，条件也更加充分，为开展青少年科普活动提供了更多空间，提升青少年科学素质也被给予厚望。
本文在分析青少年科学素质行动的遇到的困境和问题的基础上，提出了提升青少年科学素质的对策。
一、青少年科学素质行动困境分析（一）青少年科普活动开展受到限制青少年科普活动需要科普机构、学校、专兼职科普人员、学生等多方面的共同参与。
各级科协组织、科技馆、科普大篷车、科普活动中心等，作为科普的主力军，在科普工作中发挥了重要作用。
近年来，受疫情防控影响，线下大规模组织开展科普活动受到多方面制约而难以开展，线上线下相结合甚至以线上为主的科普工作方式逐渐成为很多地方科普工作的常态化模式。
科普活动是一项集观看、动手、探索、思考等为一体的活动，线下科普活动的互动性、实践性较强，青少年学生可以近距离直接参与科普活动，甚至亲自操作一些科学实验，科普的效果通常较为明显。
而线上科普活动缺乏现场的参与度，是难以实现这样的效果的。
此外，一些学校特别是边远地区的学校，由于缺乏科学老师的指导、对科普工作的认识不足、重视不够，以及缺乏科普器材和经费支持等因素，极少开展校园科普活动，学生难以享受高质量的科普服务。
“提升学生科学素质 协力建设科技强国”倡议书
“提升学生科学素质协力建设科技强国”倡议书尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们：在这个科技日新月异的时代，科技创新已成为推动国家发展的重要引擎。
作为新时代的青少年，我们肩负着建设科技强国、实现民族复兴的历史使命。
为了积极响应国家号召，提升全民科学素质，特别是我们学生的科学素养，我们特此发出“提升学生科学素质，协力建设科技强国”的倡议。
一、认识科学素质的重要性科学素质是公民素养的重要组成部分，它关乎个人的成长进步，更关系到国家的创新能力和竞争力。
一个具备良好科学素质的人，能够理性思考、科学决策，勇于探索未知，积极应对挑战。
因此，我们必须深刻认识到提升科学素质的重要性和紧迫性。
二、加强科学教育学校是科学教育的主阵地。
我们呼吁全体教师，要以更加饱满的热情和更加创新的方法，将科学知识传授给每一位学生。
同时，希望学校能够优化课程设置，增加实验和实践环节，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养科学思维和创新能力。
三、营造科学氛围我们要积极营造浓厚的科学氛围，让科学成为校园文化的重要组成部分。
可以通过举办科学讲座、科技展览、科学竞赛等活动，激发学生对科学的兴趣和热爱。
同时，鼓励学生成立科学社团或兴趣小组，自主开展科学探究活动，培养他们的团队协作精神和创新能力。
四、注重科普宣传科普宣传是提升全民科学素质的有效途径。
我们要充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等媒体平台，传播科学知识，弘扬科学精神。
同时，鼓励师生走出校园，参与社区科普活动，将科学知识带给更广泛的人群。
五、培养科学精神科学精神是科学素质的灵魂。
我们要在教育中注重培养学生的好奇心、探索欲、批判性思维和创新精神。
鼓励学生敢于质疑、勇于创新、追求卓越，不断攀登科学高峰。
同时，要引导学生树立正确的科学道德观，尊重科学规律，遵守科学伦理。
六、家校合作共育家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
我们呼吁广大家长，要关注孩子的科学教育，与孩子一起探索科学的奥秘，培养他们的科学兴趣和科学素养。
“提升学生科学素质,协力建设科技强国”国旗下演讲稿
“提升学生科学素质,协力建设科技强国”国旗下演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我站在神圣的国旗下，向大家发表题为“提升学生科学素质协力建设科技强国的演讲。
我们将共同探讨如何提升学生的科学素质，携手共建科技强国。
在这个充满希望的时代，我们有责任也有能力肩负起这个光荣使命。
一、引言：科学素质的重要性科学技术日新月异，国际竞争日趋激烈。
一个国家的繁荣昌盛离不开科技的支持，而科技的进步离不开高素质的人才。
作为新时代的青年学子，我们肩负着振兴中华的历史重任，提高科学素质是我们实现这一目标的基石。
二、学生科学素质的内涵科学素质是指人们在科学领域所具备的知识、技能、方法和态度等方面的素质。
它包括了科学知识、科学思维、科学精神和科学实践等多个方面。
提高科学素质，有助于我们更好地认识世界、改造世界，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
三、如何提升学生科学素质1. 激发科学兴趣：我们要从自身做起，积极培养对科学的兴趣。
通过参加科技竞赛、阅读科普书籍、观看科技节目等方式，激发对科学的热爱和好奇心。
2. 勤学科学知识：我们要努力学习科学知识，掌握科学原理和方法。
在课堂上认真听讲，勤于思考，打好基础。
3. 培养科学思维：学会用科学的方法思考问题，以实证精神去探索未知领域，培养严谨求实的科学思维习惯。
4. 参与科技实践：通过参与科学实验、科技项目、科技创新等活动，将所学知识付诸实践，提高动手能力和解决问题的能力。
四、协力建设科技强国提高科学素质，不仅是为了个人成长，更是为了国家的繁荣与发展。
我们要积极响应国家号召，投身科技创新的热潮，为科技强国建设贡献青春力量。
1. 弘扬创新精神：敢于挑战权威，勇于探索未知，敢于提出新观点、新方法，推动科技进步。
2. 团结协作：加强同学间的交流合作，共同攻克难题，实现共同进步。
3. 践行社会责任：将所学知识和技能用于社会服务，推动科技成果的转化和应用，造福社会。
五、结语：提高科学素质，协力建设科技强国，是我们每一个人的责任和使命。
关于加强中小学科学教育的意见(精)
关于加强中小学科学教育的意见(精)中小学科学教育是培养学生科学素养和创新思维的重要环节。
为了进一步提高中小学科学教育的质量，我们提出以下意见：1. 加强师资培训和教学能力提升。
科学教育是一项专业性很强的工作，需要教师具备扎实的科学知识和教学技能。
因此，我们应该加大对科学教师的培训投入，提高其科学素养和教学能力，确保教师能够有效地传授科学知识和培养学生的实践能力。
2. 创设良好的实践环境。
科学教育需要注重实践操作和实验探究，而实践环境是实践教学的基础条件。
学校应该积极投入资金，改善实验室设施，提供充足的实验器材和材料，并加强实验室管理，确保学生能够在安全的环境中进行实践探索。
3. 引入科学竞赛和科技创新活动。
科学竞赛和科技创新活动是培养学生科学兴趣和创新精神的有效途径。
学校应该鼓励学生参加各种科学竞赛，并组织科技创新活动，为学生提供展示和交流的平台，激发他们对科学的热情和动力。
4. 加强与科研机构和企业的合作。
科学发展离不开科研机构和企业的支持和参与。
学校应该积极与科研机构和企业建立合作关系，组织师生参观科研机构和企业，开展科学实践活动，让学生近距离接触科研和实践，增强他们的实践能力和创新能力。
5. 加强科学教育的评价和监测机制。
科学教育的评价和监测是提高教育质量的重要手段。
学校应该建立科学教育的评价和监测机制，定期对科学教学进行评估，及时发现问题并采取有效措施进行改进。
通过以上措施的实施，我们相信中小学科学教育的质量将得到进一步提高，学生的科学素养和创新能力将得到有力提升，为培养高素质科技人才打下坚实基础。
谢谢！。
科学文化素质目标及措施
科学文化素质目标及措施科学文化素质目标及措施为全面推进《全民科学素质行动计划纲要》深入实施，加快提升公民科学素质，全力推进我县创建全省科普示范县工作，根据上级有关文件要求，结合我台实际情况，制定____年度全民科学素质工作计划。
一、围绕中心，服务大局，广泛开展科学素质宣传教育活动台属各宣传部门，要大力宣传我县科技事业发展成就，弘扬科学精神，普及科学知识，营造崇尚科学、鼓励创新的社会氛围，加快提升公民科学素养，增强经济社会发展软实力，为我县科技进步和创新发展打下更加坚实的基础。
1．新闻中心、广告中心、总编室针对重大工程项目建设、生态文明、食品安全、医学保健等社会热点焦点中的科技问题，及时开展科普宣传，引导广大人民群众用科学精神、科学方法来认识问题、指导生产生活。
要配合做好本年度全国科普日、防灾减灾日、安全生产月、送科技法律文化下乡等重点活动的宣传报道。
2．社教中心和总编室，要新开辟两个以上广播电视专栏，增加科学素质宣传内容的播出时间及频率。
3．广告中心要精心组织，播出一批制作精美的公益广告，增强科普工作对受众的吸引力。
二、加强广播电视基础设施建设，创造性打造全民科学素质宣传平台运维中心、广播电视村村通办公室完成年度广播电视村村通、村村响工程任务，实现县内广播电视村村通、村村响全覆盖。
积极实施数字化无线覆盖工程，继续扩大广播电视有效覆盖范围。
运维中心在本年度完成新老城区和现代产业园区18块户外大屏接入工程，为全民科学素质工作的开展营造良好的社会氛围。
大力实施广播电视网站和手机媒体平台建设。
台运维中心要积极开展相关设备采购、安装、调试、运行维护工作，保证在年底前完成网站运行和手机APP平台建设。
三、积极开展各类科学技术培训，提升我台干部职工科学水平由广播电视村村通、村村响办公室牵头，在本年度举办广播电视村村通、村村响技术培训，邀请省内专家对全县广播电视工程技术人员进行专项业务培训，提高广大工程技术人员专业技术水平。
教育部校外教育培训监管司到河南调研_“双减”与科学教育工作
本刊讯（记者李越）2023年12月13—15日，教育部校外教育培训监管司一行到河南开展“双减”和科学教育调研。
省委常委、组织部部长、省委教育工委书记王刚与调研组进行交流。
省政府副省长宋争辉与调研组沟通有关工作情况。
在河南调研期间，调研组先后深入郑州市、开封市中小学校、科学教育场馆、综合实践教育中心等地，了解课后服务开展、校内外科学教育工作落实、校外培训治理等工作进展情况，对河南省在深入推进“双减”与科学教育工作上取得的成效给予充分肯定。
调研组指出，河南省委、省政府高度重视“双减”工作，坚决贯彻落实中央“双减”重大决策部署，成立省委、省政府领导双组长，教育厅牵头27个部门为成员单位的省“双减”工作协调机制，推动“双减”和中小学科学教育工作走深走实。
河南省教育厅出台“双减”措施，形成“1+N”较为完善的校外培训治理政策体系。
河南省科技厅、文化和旅游厅、体育局积极推动非学科培训机构重新审批登记。
推动将“双减”纳入省政府质量工作考核内容，将校外培训机构纳入“双随机、一公开”抽查机制和“九小场所”消防安全综合整治范围，维护校外培训领域安全稳定。
建立健全科学教育场馆与学校合作长效机制，制定“馆校合作”计划，加强“馆校联动”，打造中小学生“第二课堂”。
郑州市构建联合执法机制，组建执法人员库，开展系列执法培训，不断提高执法能力和水平；强化校外科学教育资源共建共享，围绕创新人才培训体系的有关要求，积极实施中小学科学教育。
开封市教育体育局将教师交流作为关键举措，将课后服务、作业管理、课堂提质及科学教育作为重要内容，统筹推进义务教育优质均衡发展，实现了校内校外联动提质，支撑了“双减”改革。
调研组强调，要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步深化认识，提高政治站位，把“双减”工作放在更加突出的位置来抓，强化统筹，凝聚合力，压实责任，确保“双减”工作落地见效；要进一步健全工作机制，严肃查处违法培训，特别是培训机构“退费难”“卷款跑路”行为，切实规范非学科类培训机构管理，加强培训材料和人员审核查询，维护人民群众合法权益；要进一步突出标本兼治，提高学校教育教学质量，推动课后服务优质发展、作业管理切实有效、课堂教学改革创新，夯实学校主阵地作用；要进一步加强宣传引导，全方位、多层次、立体式宣传解读，努力营造全社会关心支持“双减”的良好社会氛围。
提高学生科学素质培养科学精神三篇
提高学生科学素质培养科学精神三篇《篇一》提高学生科学素质，培养科学精神，是我作为一个教育工作者的责任和使命。
为了实现这一目标，我制定了以下详细的工作计划：一、工作内容1.开展科学知识普及活动：通过举办科普讲座、科普展览、科学实验等形式，让学生接触更多的科学知识，拓宽视野。
2.强化科学课程教育：在课堂教学中，注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养科学思维。
3.创设科学探究环境：建立科学实验室，配置实验器材，为学生动手实践的机会。
4.举办科学竞赛：鼓励学生参加各类科学竞赛，提高学生的科学创新能力。
5.开展科学实践活动：组织学生参与科研项目、社会实践等，培养学生的实践能力和科学精神。
6.加强科学素质评价：完善学生科学素质评价体系，全面客观地评价学生的科学素质。
二、工作规划1.短期规划（1-3年）：建立健全科学教育体系，提高课堂教学质量，打造科学实验室，举办各类科学活动，使学生在科学素质方面有明显提升。
2.中期规划（4-6年）：进一步优化科学教育资源，拓展科普活动范围，加强科学师资队伍建设，提高学生的科学创新能力。
3.长期规划（7年以上）：培养一批具有国际竞争力的科学人才，推动我国科学教育事业的发展。
三、工作设想1.构建多元化科学教育模式，满足不同学生的需求。
2.加强科学教育与国际接轨，引进国外先进的教育理念和资源。
3.发挥科技馆、博物馆等社会科普资源，拓宽学生的科学视野。
4.建立科学教育平台，实现科学教育资源共享。
四、工作计划1.每月组织一次科普讲座，邀请科学家、专家等进行讲解。
2.每学期开展一次科学实验竞赛，鼓励学生积极参与。
3.每年举办一次科学实践活动，如科普一日游、科学探究营等。
4.每两年组织一次科学知识竞赛，提高学生的科学素质。
五、工作要点1.注重科学教育的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.强化科学教育的实践性，培养学生的动手能力。
3.提高科学教育的针对性，满足学生的个性化需求。
4.加强科学教育的评价，全面衡量学生的科学素质。
加强青少年科技教育的措施探索
加强青少年科技教育的措施探索青少年科技教育的重要性在于培养青少年对科技的兴趣和创新能力，使其具备面对未来科技发展的能力和竞争力。
为了加强青少年科技教育，可以采取以下措施：1. 加强基础科技教育：在学校科学课程中注重培养学生的科学思维和实验能力，并适时引入科技课程，如计算机编程和机器人技术等。
学校还可以组织科技竞赛和科技活动，激发学生的学习兴趣。
2. 建立科技实验室和创客空间：学校可以建立科技实验室和创客空间，为学生提供一个创新和实践的平台。
学生可以在这里进行科学实验、科技项目和创客活动，培养他们的创新能力和动手能力。
3. 提供优质的科技教育资源：学校可以购置一些先进的科技设备和教育资源，如3D打印机、机器人等，为学生提供更多的学习机会和实践环境。
学校还可以与科技公司合作，提供专业的指导和培训。
4. 加强家庭科技教育：家庭是培养孩子兴趣和能力的重要环境，家长应鼓励孩子参与科技活动，并提供必要的支持和指导。
家长也可以利用互联网资源和科技设备，扩大孩子的科技学习和实践机会。
5. 开展科技教育活动和比赛：学校和社区可以组织科技教育活动和比赛，如科技展览、科技讲座和科技创新大赛等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣和创新潜力，同时也可以提高他们的科技实践能力和团队合作能力。
6. 加强师资队伍建设：教师是科技教育的重要推动者，学校应加强对教师的科技培训和专业发展。
学校还可以邀请科技专家和企业人士来学校讲座和实践指导，为教师提供更多的专业支持和资源。
7. 建立科技教育评价体系：科技教育评价体系可以评价学生的科技能力和创新潜力，鼓励学生参与科技实践和创新活动。
评价体系还可以激发学生的学习动力和竞争意识。
加强青少年科技教育是提高中国新一代科技创新能力和竞争力的重要举措。
政府、学校和家庭各个方面都应共同努力，为青少年提供更多的科技学习和实践机会，培养他们的科技兴趣和创新能力。
只有这样，才能让青少年成为未来科技发展的主力军，为社会进步和经济发展做出更大贡献。
提升科学素养的政策文件
提升科学素养的政策文件科学素养是当代社会中重要的一项素质，它涵盖了对科学知识的了解和理解，科学思维的培养以及科学方法的运用能力。
提升科学素养可以帮助人们更好地理解科学现象和技术应用，培养创新能力、解决问题的能力，以及进行科学决策的能力。
因此，制定一系列有针对性的政策措施，推动科学素养的提升，对于促进国家科学技术进步和人民全面发展具有重要意义。
首先，建立健全科学教育体系是提升科学素养的关键。
政府应该增加对科学教育的投入，改善基础教育中科学课程的设置和教学质量。
针对不同年龄段的学生，科学教育应该注重培养学生的观察、实验、分析和创新能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
此外，加强科学教师队伍建设，提高教师的科学素养水平，为学生提供优质的科学教育资源和指导。
其次，推动公众科学素养教育，提高社会大众的科学素养水平。
政府可以通过开展科普活动、建设科学馆和科技馆，推广科学知识，普及科学方法，培养大众的科学眼光和批判思维能力。
同时，加强科学传播和科学普及工作，提高科学信息的传递和解读的准确性和可靠性，避免科学知识的误解和滥用。
第三，促进科学研究和创新能力的培养。
政府应该加大对科学研究的支持力度，提供更多的科研经费和研究设施，提高科研人员的待遇和奖励机制，吸引更多的人才从事科学研究工作。
同时，加强科技创新的教育培训，鼓励企业和机构开展创新项目，培养人们解决问题和创造的能力。
第四，完善科学伦理和科学管理制度。
政府应该加强科学伦理的宣传和培训，加强对科学研究的规范和监督，避免科学作假和科研不端现象的发生。
同时，建立健全科学评价和科学资源共享机制，发挥科学研究的合作和交流优势，提高科学研究的效率和质量。
第五，鼓励科技产业发展和科技成果转化。
政府应该提供更优惠的政策支持和投资环境，吸引各类科技企业和主体参与科技创新和技术转移，在推动科技产业发展的同时，促进科技成果的转化和应用，实现科技和经济的良性循环。
总之，提升科学素养是实现科学技术进步和国家发展的重要因素。
多措并举,提升学生科学素养(最新)
中国改革开放的总设计师邓小平同志曾指出：“科学技术是第一生产力。
”科技发展日新月异，时至今日，科技发展的水平已成为衡量一个国家综合国力强弱的重要指标。
科技要发展，必须重视科普教育。
学校作为开展科普教育的主阵地，在推动全民科学素质提高和科技发展中发挥着重要作用。
《全民科学素质行动计划纲要》中明确指出，要“开展多种形式的科普活动，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力”。
为此，学校要把学生科普教育作为重要工作来抓，使其成为学校开展素质教育的一个重要方面，不断加强学生科普教育，提升青少年科学素质，为国家创新发展做出贡献。
一、以学校为主阵地，加强科技知识宣传学校要高度重视学生科学素质的培养，明确科技创新教育在各学科教育中的地位和作用，确定工作方向。
由学校主要领导牵头成立学校科普工作小组，建立健全学校科普活动制度，落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，形成科普领导小组——科技教师团队——班主任三级管理网络；制定切实可行的科普工作计划，提出具体且操作性强的工作措施，定期开展各种形式的科普活动，做到有布置、有指导、有落实、有检查。
学校要充分利用好红领巾广播站、电子科普语音平台、科普宣传栏、班级黑板报、网络等宣传媒介，大力进行科技知识的宣传，帮助学生们揭开科技的神秘面纱，使他们明白科技就在我们身边，让大家爱科学、学科学、用科学。
我校高度重视科普教育宣传，在学校文化建设中统一规划了科技宣传版块，在楼道张贴悬挂了生物科技、地理科技、基础科技常识等宣传板，学生们路过时就能接受科普教育。
我校还充分利用网络资源和教室多功能一体机，在规定时间播放科普视频资料，组织学生观看，让学生感受到科技的奥妙与魅力。
二、以课堂为主渠道，抓好科学知识传授（一）按规定开齐开足科学课科学课是学校进行科普教育的主渠道，学校要开齐开全课程，配备好授课教师，抓好课程管理，按课程标准开展好教学活动，在传授科学知识的同时，注重学生科技素养的提高。
关于班级的科技活动总结6篇
关于班级的科技活动总结6篇关于班级的科技活动总结 (1) 为激发学生学习和探索科学知识的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生去发现问题、探究问题以及解决问题，一年一度的科技节又在大家的期盼中拉开了序幕。
为期一周的校园科技节活动在学生的热情的参与和收获的喜悦中留下了深深的印象。
此次校园科技节，以“低碳生活”为主题，设立了许多趣味活动，如优秀科幻画展示、纸飞机比赛、降落伞、植物识别等活动项目。
开展校园科技节的目的在于通过各种有趣的活动激发广大学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，丰富学生的科学知识，提高学生科学素质，培养学生科学创新精神和实践能力，以促进学生全面发展。
科技节是一个属于所有学生的展示舞台，你可以在这里尽情展示你的科技才能。
本次科技节得到了全校同学的热情支持与参与。
科幻画比赛活动，参赛作品充分体现科学幻想宗旨，主题为“绿色家园、低碳生活”，学生用五彩的画笔勾勒出一个低碳环保的新世界，学生的奇思妙想和美好的希望通过画笔展示在我们眼前。
那一幅幅彰显着个性魅力、色彩绚丽多姿的画面，让欣赏它的人流连往返。
总而言之，此次科技节活动虽然短暂，但是我们实现了“人人参与、人人发展、人人收获，给每一个孩子展示自我机会”的活动宗旨，让同学们从小就在幼小心灵中播下了科学的火种，体验到科学的魅力。
科技节虽然结束了，但我们对科学的探索之路还很长很长，希望每位同学努力学习科学文化知识，培养创新实践能力，营造“科技成就梦想，创新成就人生”的氛围，长大了才能承接建设祖国，促进祖国科技腾飞的重担!关于班级的科技活动总结 (2) 一年一度的科技月活动即将结束，回顾这一阶段的工作，认真总结，以便今后更好的提高工作效果。
本学年我校坚持课内与课外相结合，坚持校内外教育相结合，坚持普及与提高相结合，坚持科技活动与艺术活动、体育活动相结合，与学科融合相结合，鼓励学生积极参与、体验、实践，增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。