文天祥

18*《文天祥》教学设计

一、创设情境，激情导入

1、孩子们，谁还记得我们本单元的主题？（民族之魂）-板书

对，民族之魂就是一个民族的灵魂、一个民族的精神。（出示图片，让学生一起喊出图片上人物的名字）今天，就让我们一起回到南宋末年，回到那战火频仍的岁月，走近文天祥。板书：18*文天祥—齐读

二、整体感知，初识文天祥

1、文天祥是一个怎样的人？请用一个词语来形容他。（生自由作答）

2、诚如同学们所说，文天祥是一个令人敬佩的人。文章中我们的作者也用了一句话来高度评价他，你们能把他找出来吗？

—板书：炽热的爱国精神

崇高的民族气节（生齐读）

三、自主探究，读懂文天祥

1、这就是文天祥的民族之魂，整篇课文就是围绕这一句话展开的。

2、下面，老师想考一考大家，听好了：为了突出文天祥“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”，如果现在让你来构思，你会采用什么样的表达方法？（板书：具体事例）

聪明！我们写文章时，为了突出人物某一方面的特点或精神品质，通常会选择具体事例来表达，这样，你的观点才有说服力，才能给读者留下深刻的印象。

5、那么，本文的作者又选取了哪些具体事例来突出人物的这一精神品质呢？

四、合作探究，细品文天祥

1、请大家默读课文的3-9自然段，以小标题的形式概括出这些事例。

生汇报，师板书：

组织勤王军，奋勇抗元

不幸被俘，严词拒降

关入囚室，宁死不屈

2、选取小组最喜欢的一个的事例，抓住关键词句进行读、思、议、读，读出你心目中的文天祥。

PPT出示：语言描写和相关图片

3、师追问：在这三个事例中，主要是通过人物的语言描写来塑造文天祥这个人物形象的。下面，再一次好好品读文天祥的语言，读出文天祥的爱国热情，读出文天祥的民族气节。

师过渡：文天祥离世已经七百多年了，但是他的浩然正气，却千秋常在。板书：浩然正气千秋常在

五、拓展延伸，激发爱国情。

这千秋常在的浩然正气，激励了一代又一代的炎黄子孙，教会了我们什么是爱国。

出示PPT：

爱国是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”；爱国是

陆游的；爱国是李清照的；爱国是秋瑾的；爱国是的宁死不屈投汨罗；爱国是的牧羊雪域志不辱；爱国是的隐姓埋名三十年；爱国是……

爱国我们要宏德博学，志存高远，立德中华，文学世界……

六、课堂练笔：作为一个小学生，我们现在虽然不可能像伟人那样干一场轰轰烈烈的大事业，但我们每一天都可以做最好的自己，用我们特有的方式来爱我们的祖国。