2021年七年级上册语文枯叶蝴蝶教案
枯叶蝴蝶教案
枯叶蝴蝶一、教学目标：1、朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻。
2、读懂课文，理解作者的写作意图。
3、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。
4、联系自身生活体验，理解故事所蕴涵的生活哲理。
二、教学重点：1、读懂课文，理解作者的写作意图。
2、揣摩文中重点句子的含义。
三、教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。
四、学生课前搜集：1、搜集描写蝴蝶的诗词2、搜集蝴蝶的有关生物知识（学科渗透）3、搜集枯叶蝴蝶的知识（学科渗透）4、生活中弄虚作假给人们带来危害的事例。
（联系生活实际）5、搜集“去伪求真”的名人名言或谚语。
五、教学安排：一课时六、教学过程：（一）导入新课：多媒体出示藏有枯叶蝴蝶正侧两面的图片，请学生观察，直观感受枯叶蝴蝶的伪装技巧。
设计意图：通过多媒体课件直观感受枯叶蝴蝶高超的伪装技巧。
（1）师：请同学们仔细看大屏幕，你看到了几只蝴蝶？学生交流。
（2）有关蝴蝶的知识你都搜集了哪些资料？学生交流设计意图：与生物学科知识进行渗透（3）我们的哪些古诗词中有对蝴蝶的生动描写？学生交流设计意图：知识拓展（4）那枯叶蝴蝶的知识你都知道哪些？学生交流设计意图：与生物学科知识进行渗透师：看来昆虫再怎么伪装也瞒不过人的，不过大家可能想不到上面那只美丽和这只如枯叶的蝴蝶是同一种昆虫。
它为什么要隐藏起自己的美丽，隐藏后的命运又如何呢？下面和老师一起走进当代著名作家徐迟的散文《枯叶蝴蝶》（二）、朗读课文，整体感知课文内容。
1、请同学们大声朗读课文，完成下列任务。
多媒体出示：设计意图：初步了解课文的大体内容。
2、检查生字词掌握情况，（1）谁来读一读？（2）谁来写一写？师语：我们学习字词不仅要掌握它的字音字形还要掌握它的含义。
看“枯槁”一词，哪个同学能在文中找到它的近义词？引导学生体会“枯槁”与“枯黄”一词的区别。
“枯黄”一词只是写出它的颜色，而“枯槁”还写出了它的神态。
（ 3）、学生读生字词3生交流所加修饰语。
可能：美丽的枯叶蝶。
七年级上册语文《枯叶蝴蝶》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-掌握课文中的生字词、成语和修辞手法，并能运用到写作中；
-理解蝴蝶的生活习性，认识到人与自然的密切关系；
-提高朗读水平，培养口语表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-学会运用不同的阅读方法，提高阅读理解能力；
-培养合作学习、探究学习的能力，提高课堂参与度；
2.提问：“同学们，你们知道枯叶蝴蝶吗？它有什么特别之处？”引导学生思考并回答问题，为新课的学习做好铺垫。
3.通过展示蝴蝶标本、图片等实物，让学生直观地感受枯叶蝴蝶的奇妙之处，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词、成语，讲解重点词语的用法，帮助学生理解课文内容。
2.对课文进行详细解读，分析修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并学会运用这些手法。
3.价值观塑造：通过课文学习，让学生认识到人与自然的关系，培养他们的环保意识、生态意识，使他们从小树立绿色、低碳、环保的生活观念。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。在语文学科方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，但写作技巧、修辞手法等方面的掌握还有待提高。《枯叶蝴蝶》这篇课文以生动的笔触描绘了蝴蝶的奇妙世界，与学生的生活实际联系紧密，容易激发学生的学习兴趣。
3.结合课文内容，讲解蝴蝶的生活习性、与人类的关系等知识点，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文内容展开讨论，要求每位同学都积极参与。
2.讨论主题如下：
-课文中的修辞手法有哪些？它们在文中的作用是什么？
-枯叶蝴蝶的生活习性有哪些特点？它们与人类有什么关系？
语文《枯叶蝴蝶》教案
《枯叶蝴蝶》教案设计教学目标：1、知识目标：熟读课文，积累字词。
2、能力目标：品味精美语言。
3、情感目标：体会文中所蕴含的深刻哲理。
领悟作者对真善美的追求。
重点难点：识记字词，品味语言。
教学准备：蝴蝶图片课件等。
教学过程：一、预习检测：听写字词。
开阖收敛逸出枯槁憔悴二、创设情景：1、出示几幅蝴蝶图片：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽漂亮五颜六色色彩斑斓生机勃勃，生生不息等）2、请同学们再来看看这几幅图片：图片上有几只？有什么特点？3、总结提示：这就是枯叶蝴蝶，你想了解有关枯叶蝶的更多知识吗？让我们在作家徐迟的引领下，一起走近《枯叶蝴蝶》三、点拨探究：方法指导：自学四步法：读题目—读内容—读结构—读语言1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。
2、说说你明白了什么？还有哪些不明白的需要老师和同学帮助？3、读语言品哲理。
方法提示：（1）我喜欢的句子是——————，因为它写出了——————-（2）我最欣赏课文中的——（哪句话），-----（哪个词）用得好，好在——（3）我认为——哪个句子写得好，因为它告诉我-------------的道理教师小结：赏析一个句子，可以抓住一个字、一个词，也可以从修辞入手，还可以从感情入手，欣赏语言的精美，品味作者的思想。
4、问题探究：(1)原本美丽的蝴蝶为什么要形似枯叶？保护自己(2)枯叶蝶为什么会濒临灭绝？装假作伪害了自己。
（3）借助枯叶蝴的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
四. 归纳提升文章托物明理，通过对枯叶蝴蝶悲惨命运的描述，提出了“愿这自然界的一切都显出它们的真相”的殷切希望，表达了作者对真善美的追求。
希望同学们在以后的生活中能表里如一，不仅有外在美，更要有内在美，真诚的对待生活。
五、检测反馈：检测题自选超市：1、学过本课后，你一定有许多收获，把你的感受写下来。
2、放飞想象的翅膀：假如你是一只枯叶蝶，你想说些什么？板书设计：枯叶蝴蝶（徐迟）阖翅：枯叶表里如一记叙对比——议论张翅：漂亮真善美的追求附：巩固练习题枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
枯叶蝴蝶
《枯叶蝴蝶》教案教学内容：枯叶蝴蝶教学课时：1教学目标：1.整体感知课文内容，领会作者的写作意图。
2.体会作者用词的精妙，揣摩文中重点句子的深刻含意。
3.培养学生树立正确的人生观和世界观，增强崇尚真善美的思想意识。
教学重点难点：1.理解关键语句的含意，探究文章主旨。
2.培养学生热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质。
教学过程：一、情境导入同学们，一提起蝴蝶，我们的心头就会涌起无限的美感，类似于“翩翩起舞”、“飘逸多姿”、“色彩缤纷”、“娴静优雅”等美好的词汇也会随之而来。
自古以来人们就喜爱蝴蝶，纷纷将蝴蝶入诗、入画、入音乐、入传说，庄生梦蝶，梁祝化蝶；还有以蝴蝶命名的山、水、花、草，更有用蝴蝶作为人的名字，器物的名字，蝴蝶在我们的生活中随处可见，随耳可闻。
说起蝴蝶文化，每个人都可以滔滔不绝，蝴蝶，成为有些人一生的钟爱，美的化身。
蝴蝶家族支系庞大，枯叶蝴蝶便是其中独特的一员。
这节课我们一起学习徐迟的《枯叶蝴蝶》，来了解这种蝴蝶的特点、处境以及它带给人们的思考。
二、作者简介徐迟（1914~1996），当代著名作家，浙江吴兴人。
创作包括诗歌、散文等，并以报告文学的创作最为出色，五十年代即产生巨大影响，新时期后更以创作《歌德巴赫猜想》引起轰动。
《祁连山下》、《地质之光》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
三、预习检查1.给加点字注音。
开阖．逸．出翱．翔枯槁．憔悴．．收敛．装模．作样2.解释下列词语的意思。
阖：关闭。
逸：逃跑。
翱翔：在空中回旋地飞。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
枯槁：（草木）干枯。
四、初读课文，整体感知1.请同学们有感情朗读课文，并思考下面的问题：（1）枯叶蝴蝶的产地在哪里？（2）枯叶蝴蝶以枯叶命名的原因是什么？从文中找出相关语句回答。
（3）枯叶蝴蝶以枯叶命名的目的是什么？2.小组合作学习，明确：（1）峨眉山下，伏虎寺旁。
（2）当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。
（3）伪装以保护自己。
枯叶蝴蝶教案范文
枯叶蝴蝶教案范文教学目标：1.让学生了解枯叶蝴蝶的生活习性和环境适应能力；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.提高学生对自然生态的保护意识和环保意识。
教材及准备：1.PPT和图片资源；2.枯叶蝴蝶的模型或挂图；3.枯叶、树叶和树枝等实物。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）教师可以播放一段枯叶蝴蝶的视频，或者展示一些枯叶蝴蝶的照片，引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣。
然后，教师可以引导学生发表一些关于枯叶蝴蝶的看法和猜测，例如它的生活环境、它是如何保护自己等。
Step 2: 学习（15分钟）Step 3: 实践活动（30分钟）教师可以将一些枯叶、树叶和树枝等实物放在教室里，然后让学生模仿枯叶蝴蝶的方式，用这些实物制作一个属于自己的枯叶蝴蝶模型。
学生可以选择合适的枯叶和树枝来做翅膀和躯干，然后用颜料或彩色纸来制作蝴蝶的花纹和颜色。
完成后，学生可以在教室或操场上释放自己制作的枯叶蝴蝶模型，观察它在树叶和枯叶中的保护效果。
Step 4: 讨论和分享（20分钟）学生可以将自己制作的枯叶蝴蝶模型分享给同学们，并讲述自己的设计理念和制作过程。
教师可以提出问题，引导学生进行讨论，例如：树叶和枯叶为什么能够起到保护作用？枯叶蝴蝶的保护色对其在自然界中的生存有何作用？Step 5: 总结（10分钟）教师可以向学生总结本节课的内容，强调枯叶蝴蝶的生存策略和环境适应能力，并强调环保的重要性。
可以用一些图片展示人们对自然生态的破坏和枯叶蝴蝶等生物受到的威胁，以此引导学生对环境保护产生更深刻的理解和意识。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些与枯叶蝴蝶相关的作业，如绘画、写作、实地考察等，以巩固学生的学习成果并引导学生更深入地了解枯叶蝴蝶及其生态环境。
扩展活动：1.可以组织学生进行野外考察，观察和记录枯叶蝴蝶的生活习性和行为特征；2.可以与英语老师合作，开展阅读或口语活动，让学生用英语介绍枯叶蝴蝶的特点和习性。
教学反思：通过上述的教学活动，学生能够了解枯叶蝴蝶的生活习性和环境适应能力，培养了学生的观察能力和动手能力，并提高了学生对自然生态的保护意识和环保意识。
《枯叶蝴蝶》教学设计
《枯叶蝴蝶》教课方案课题《枯叶蝴蝶》课时 1 时间新课标主张中学语文教课应致力于全面提升学生的语文能力和人文素课标要求及养，培育学生学习语文的语感，发展学生的思想和创新精神，促使学生养成学情学习语文的优秀习惯。
七年级学生对散文接触的比许多了，这篇文章的字面意思不难理解，教师能够不用做过多的解说，主要指引学生增强对文章的主题真理剖析即可。
《枯叶蝴蝶》是今世有名作家徐迟的散文作品。
此篇文章中作者语言凝教材剖析练，意蕴深远。
借助枯叶蝴蝶善假装的习惯发布谈论，赞叹真善美，批评假恶丑，号召保护生物物种。
主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和考虑空间。
1.有感情地朗诵课文，掌握本文的生字新词。
教课目的 2.联系语境理解包含深刻真理的语句，领悟作者的写作企图。
3.联合现实生活，对学生进行感情熏陶。
学习重、难要点：品尝课文中描绘细腻和谈论精妙的语句。
点难点：领会本文所包含的真理，认识到装假作伪的危害性。
教师活动学生活动商讨活动同学们，你认识这类蝴蝶吗？（教师出示导枯叶蝴蝶图片）它本是蝴蝶，但貌似枯叶。
对，它就是枯叶蝴蝶。
它的命运终究如何？我们又入能够从中获得什么启迪呢？今日我们就一同来学习徐迟的真理性散文《枯叶蝴蝶》。
教 1.给以下加点字注音。
预阖起（）逸出（）收敛）学生自主完．．．（枯槁（）装模（）作样遨游（）成，小组检习．．．查纠正2.学生简介作者。
学徐迟（ 1914-1996 ），浙江吴兴人。
从前从检学生自由事文学编写工作， 60 年月起创作《祁连山下》、讲话《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常测青》等报告文学作品，影响宽泛。
过初读课文，整体感知1.朗诵课文，找出枯叶蝴蝶得名的原由。
枯学生朗诵课叶蝴蝶如何假装自己（用原文回答）？假装的文，思虑程活目的是什么？结果如何？明确：动①当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张枯竭了的树叶。
一②它收敛了它的花纹、图案，隐蔽了它的小组谈论、粉墨、彩色，逸出了繁荣的花丛，停止了它翱沟通，展现翔的姿态，变为了一张憔倅的、枯竭的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，好像死灰颜色的枯叶。
《枯叶蝴蝶》
《枯叶蝴蝶》教学设计一．导入新课（展示两张有关枯叶蝴蝶的两张图片让同学们认识枯叶蝴蝶）导语：同学们，看到这两幅图片，你发现了什么？你可知道，飞翔着的枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》，开始一段独特的探秘之旅！二．明确学习目标：1．整体感知，了解文章的故事情节。
2．语言品读，把握文章的中心主旨。
3．走进作者，领悟文章的写作意图。
三、教学环节：（一）故事会请同学们速读课文，运用第一人称“我”完成——“一只枯叶蝶的诉说”诉说你不平凡的遭遇...... (完成了对课文的整体感知)园丁心语：小小的枯叶蝶，我想对你说：生命是宝贵的/生命的旅程也太短暂/既然生命的乐章萌发出了嫩芽/就应该让它勇敢地成长/绽放鲜花/结成硕果/不要不敢面对生命的鲜活/希望——你的生命，你的真美/在这尘世的喧嚣中尽情演绎！（二）、辩论会枯叶蝴蝶极尽灭绝，我们不禁要问：是谁之过？请各个小组经过交流形成自己的观点，进行一次小型的辩论赛。
（完成对中心主旨的探究）园丁心语：“是说蝴蝶呢，还是自我抒怀呢？”——徐迟做人要真诚，不能虚伪，要显示出人的精神个性。
——徐迟先生的写照（三）、见面会假如，我们邀请作家徐迟来到了我们现场，大家可以在小组内扮演不同的角色：徐迟、主持人、记者......进行一个小小的人物访谈节目。
（领悟作者的写作意图）园丁心语：作家徐迟老人写作本文时已近古稀，也许到了这个年龄的人由于生活的沧桑会更加事故，但徐迟先生仍然是满怀激情，对人生仍然是充满了积极进取的精神。
正如他在文后所说“惟愿：能永保这对魅力与真理的翅膀与各位共勉”！四、板书（枯叶蝶的简笔画）希望这只蝴蝶不仅在课堂上，飞舞在你我的心间，更希望在大家的人生旅途中洒下真善美的芬芳！。
《枯叶蝴蝶》教学设计
《枯叶蝴蝶》教学设计教材分析《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇文章，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。
作者用鲜明的对比，充分说明了枯叶蝴蝶虽然伪装的彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉，从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。
实际上，文章蕴含着这样的哲理：我们做人要坦诚，要表里如一。
学习目标知识与能力目标：1、体会作者用词之精妙，描写之细腻；2、理解作者的写作意图；3、揣摩文中重点句子的深刻含义。
过程与方法目标：1、朗读课文，把握文章内容；2、通过自主思考与小组合作，符合关键语句的含义，探究文章主旨；情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质。
教学重点体会诗意中蕴涵的哲理。
教学难点理解含义深刻的语句。
教学方法主要通过朗读，理解文意，感受文章蕴含的哲理。
教学类型讲授。
合作、探究。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，激发情感同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、出示学习目标，学生认定学习目标。
三、生就查阅的资料简介作者及枯叶蝴蝶相关内容，不完整，教师再加以补充。
四、作者简介：徐迟(1914.10.15——)原名商寿，浙江吴兴人。
1931年至1933年，曾先后就读于苏州东吴大学和燕京大学。
1933年开始写诗。
1936年出版第一部诗集《二十岁人》。
抗战爆发后，辗转于上海、香港、重庆。
这期间，曾与戴望舒、叶君健合编英文版《中国作家》。
协助郭法沫若编辑《中原》月刊。
创作和翻译了不少作品。
抗战胜利后，由重庆抵上海，曾一度回故乡教书。
全国解放后，先后任《人民中国》(英文版)编辑、《诗刊》副主编。
1960年调湖北文联专业创作。
创作了大量的诗、散文和特写。
粉碎四人帮以后，创作了一系列脍炙人口的报告文学。
《枯叶蝴蝶》教案2
《枯叶蝴蝶》教案2
教学过程：
一、课前谈话
1、谈话：今天呀，我非常高兴，因为有幸认识了这幺多的老师和同学，因此能和这幺多优秀的同学共同学习，老师也信心大增，不知道在坐的同学有信心吗?(声音还是不够响亮，有没有信心?)
细心的同学们或许早就发现了，今天的课堂跟往常不一样。
这样坐呀为大家创造了一个更加便于展现自我魅力的平台，我们呢也准备采用竞赛的形式，谁主动站起来回答问题，正确了就能给自己的小组得一分，咱们看看哪个小组能将自主、合作更好地结合，最后啊，我们还要评选出最佳组合。
哎，我还需要一个助手帮忙来给各组记分。
大家给我推荐一位计分员吧。
各个组的计分牌在这里。
看来大家都非常信任你，你能做个公正公平的计分员吗?老师也相信你能做的很好。
大家准备好了吗?上课!
教学建议
七年级上册是根据生活内容编排单元的。
第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而。
鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计
鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计一、导入新课请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用几个词语进行形象地描绘吗?(色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮)，一句话，蝴蝶是美的化身。
再看这一张图片，你看到的是什么?(枯树叶?蝴蝶?)它们之间有什么联系吗?二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。
三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系语境赏析生动而深刻的语言。
3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。
四、交流展示(同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下)作者：徐迟(1914-1996)，中国诗人、作家，浙江吴兴人。
早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
枯叶蝴蝶：二级保护。
枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。
一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。
停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。
在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。
五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。
要求◆在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为重要的字词。
生交流六、请同学们多媒体出示重点字词。
生齐读，读准字音。
七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。
这是一只的蝴蝶，我的依据是。
同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。
试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”?生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。
) 师：难道只是外形像枯叶，就叫它“枯叶蝴蝶”吗?还有别的原因吗? 生：虚伪或装假作伪。
师：它装假作伪的目的是什么? 生：保护自己它又是如何装假作伪的? 能找出相关的内容吗?生：它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁......华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，....甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶(排比、比喻)八、这一部分哪几个词用得好?收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：几个动词就写出了枯叶蝴蝶一幅善于装假作伪的嘴脸，真可谓师：颜色上的变化哪几个词语用得好? 生：枯黄、枯槁、死灰。
(精选)枯叶蝴蝶教案(评委用)
《枯叶蝴蝶》教案设计濮阳市第六中学邹建茹教学目标：一、准确、流畅、有情感地朗诵课文，积存“阖、枯槁”等字词。
二、体味含义深刻的句子，明白得文章包括的哲理，领会作者的写作用意。
3、联系生活，增强崇尚真善美的思想意识。
教学重点：明白得文章包括的哲理，领会作者的写作用意。
教学难点：体味含义深刻的语句，领会作者的写作用意。
教法、学法：朗诵法、讨论法教具：多媒体课件教学安排：一课时教学进程：一、问题激趣，观蝶导入：教师出示蝴蝶的图片，并提问（这张图片上有几只蝴蝶）引发学生的好奇心引出枯叶蝴蝶。
接着出示3张枯叶蝴蝶的图片，让学生通过观赏对枯叶蝴蝶有个初步印象，激发学生的求知欲导入正课，教师板书课题、作者。
二、整体感知，读文识蝶：一、学生齐读“自学指导”，明确学习要求，教师进行学法点拨。
（1）自学指导：①高声朗诵课文，圈出文中的生字词，结合课下注释读一读、写一写。
②边读边试探：文章写了一种如何的枯叶蝴蝶?（2）学法点拨：念书要做到眼到、口到、心到，读不准的生字词能够同桌间议一议；关于枯叶蝴蝶能够从外形、特点、现状及命运等角度考虑；也能够圈划出文中的关键词或依照自己的明白得加以归纳。
二、限时5分钟学生自主学习，教师随堂个别指导。
3、教师引导学生交流展现，积存易混难写的生字词，如“阖、枯槁”等；鼓舞学生结合具体句段谈初读感受，读文识蝶，整体感知文章内容。
讨论明确：枯叶蝴蝶是一种漂亮、宝贵、擅长装假作伪、濒临灭绝、命运可悲的蝴蝶。
三、合作探讨，品蝶悟情：一、学生小组合作，带着以下问题精读课文，反复体味含义深刻的句子，深切探讨，领会作者的写作用意。
（1）作者借助枯叶蝴蝶的可悲命运向咱们说明了什么哲理？（2）字里行间又流露出作者如何的思想情感？二、小组代表交流，教师鼓舞学生补充或发表自己的观点，适时点拨，并板书关键词：内外如一、追求真善美、爱惜环境。
3、教师小结，补充明确本课写作特点，板书“先叙后议、托物明理”。
4、学生有情感朗诵，深切明白得文章主旨。
《枯叶蝴蝶》教案
《枯叶蝴蝶》教案《枯叶蝴蝶》教案《枯叶蝴蝶》教案教学创新思路：运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深，由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法，圆满完成本课教学任务。
教学目标：(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
(3)培养学生树立正确的人生观和世界观，增强崇尚真善美的思想意识。
教学步骤：一、创设情景，激发情感：上课前低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示一张有三句描写蝴蝶的古诗，让学生大声朗读，然后问同学们这几句古诗是描写什么昆虫的，请同学们结合以上诗句用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。
（教师总结引出课题）你知道吗？这世界上还有一种蝴蝶，它非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。
（板书：枯叶蝴蝶徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。
教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、学习课文：（一）初读课文：要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文，时间五分钟。
语言积累：1、你能读准吗？阖收敛逸出枯槁憔悴行径2、你能理解吗？憔悴装假作伪生生不息以上问题解决完毕，带领学生大声地读两遍。
（二）激情朗读：全班同学大声地朗读课文。
（三）整体感知：1、枯叶蝴蝶得名的原因。
2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析，尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯叶蝴蝶得名的原因。
教师总结：从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。
今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。
我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。
枯叶蝴蝶七级上册语文教案设计
(二)再读课文，整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。
第一部分：( — )：
第二部分：( — )：
第三部分：( — )：
3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
歌曲：小虎队〈〈蝴蝶飞呀〉〉
师：《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。同学们，做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶吧，打开梦想的天窗让那成长更快更美好!
第六板块：课堂检测
(结尾激励学生善于观察，勤于积累，让智慧在课后延续。)
《枯叶蝴蝶》教学反思
在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与对话、与捕蝶者对话(与全人类对话)，当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。
哲理散文常识：知识树。
出示目标：
第一板块：生字生词：
每班2组D同学爬黑板，其它练习本听写。——B同学讲解：写法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累：每班3组C同学读，其他补充。
枯叶蝴蝶七年级上册语文教案设计
枯叶蝴蝶七年级上册语文教案设计课程名称：枯叶蝴蝶教学目标：1. 了解枯叶蝴蝶的生活习性和特点。
2. 提高学生的生物观察和描述能力。
3. 培养学生的观察能力和审美能力。
教学内容：1. 枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
2. 枯叶蝴蝶的外貌和颜色。
3. 枯叶蝴蝶的栖息地和活动范围。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一张枯叶蝴蝶的图片，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道枯叶蝴蝶是什么样的蝴蝶吗？它们有什么特点吗？探究活动：1. 学生观察枯叶蝴蝶的图片和描述。
2. 学生以小组为单位，根据所观察到的特点和描述，共同整理出枯叶蝴蝶的特点列表。
3. 学生展示自己的整理结果，教师帮助学生修改和完善。
拓展活动：1. 学生自主查找枯叶蝴蝶相关的资料，了解它的外貌和颜色。
2. 学生以小组为单位，展示自己所查找到的资料，并与其他组分享。
巩固活动：1. 学生以小组形式，通过讨论，回答以下问题：a. 枯叶蝴蝶栖息在哪些地方？b. 枯叶蝴蝶主要活动在什么时间段？c. 枯叶蝴蝶的食物来源是什么？2. 学生在小组内完成问题的讨论，并整理出答案。
作业布置：1. 学生以个人为单位，写一篇关于枯叶蝴蝶的简短文章，包括枯叶蝴蝶的特点、外貌、栖息地和活动习性。
2. 学生可以用图片、文字或其他形式来展示自己的观察成果。
教学反思：通过这个教案设计，学生不仅可以了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性，同时也锻炼了他们的观察能力和描述能力。
通过小组合作和展示，学生还可以在交流中相互学习和提高。
作业的布置，既巩固了学生的知识，又激发了他们进一步探索的兴趣。
初中课文枯叶蝴蝶教案
初中课文枯叶蝴蝶教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对枯叶蝴蝶的兴趣。
（2）运用多媒体展示枯叶蝴蝶的生活场景，加深学生对课文内容的理解。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于面对困难、坚持到底的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）枯叶蝴蝶的生活习性和适应环境的能力。
（2）课文中所涉及的生态知识和环保意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示枯叶蝴蝶的图片，引导学生关注这种神奇的生物。
（2）邀请学生分享他们对枯叶蝴蝶的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）针对课文内容，开展小组讨论：枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
5. 探究与实践（1）运用多媒体展示枯叶蝴蝶的生活场景，引导学生深入理解课文。
（2）小组合作，设计一个保护枯叶蝴蝶的活动方案。
6. 小结与反思（1）学生总结本节课的收获，教师点评并给予鼓励。
（2）引导学生关注生态环境，培养保护大自然的意识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的生物，了解它们的特点和生活习性。
2. 拓展作业：（1）收集有关枯叶蝴蝶的资料，进行阅读分享。
（2）参与环保活动，践行保护大自然的理念。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。
2021年鲁教初中语文七上《24枯叶蝴蝶》教案 (2)
来。
1
伪装的结果是怎样的？
（4）枯叶蝴蝶 “快要绝种了”的原因是什么？它“要绝对绝灭了”的
原因是什么？
二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体
现哲理的句子。
三、放飞思想，心灵对话：枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对
蝴蝶、人类、徐迟说些什么？
展示交流：
相机点拨：
一、（1）枯叶蝴蝶的产地在哪？ 1、4 个小问题课文中都可以轻易找
24 枯叶蝴蝶
课文 学习 设想
《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者语言凝练，生动有力，富于 激情，意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保 护生物物种。主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学生从 不 同的角度理解文章主题。
自己的心迹，表现出犀利的解剖功
36 分钟
（3）二三段是否重复啰嗦？为什 夫和可贵的社会责任感，从中隐含
3
么？
着做人要表里如一，不需要伪装的
（4）第五段中作者对人是怎样评 道理。对于这一小生灵的命运，作
价的？
者另辟蹊径，表现出独到的感悟。
二、“我们既然有一对美丽的如真理的 让人读了之后，能在潜移默化中受
翅膀，我们永远也不愿意阖上它们” 到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种
一句含义是什么？文章最后的两句表 内化作用无疑是巨大的。
达了作者怎样的愿望？
交流
膀的丑陋，有什么作用？
第三自然段作家貌似进一步写枯 教师随时指导，
（2）文章第三段描写了一系列的 叶蝴蝶的外形，实则为下文写枯叶 多 次 提 醒 学 生
点拨
颜色，请摘出描写颜色的词语， 蝴蝶的装假作伪作了铺垫。
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七年级上册语文枯叶蝴蝶教案
语文教案设计是数学课堂教学活动的一个重要组成部分,是教师钻研教材的结晶。
为此，下面 ___了鲁教版七年级上册语文枯叶蝴蝶教案以供大家阅读。
【学习目标】：
1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。
2、 ___语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会 ___的写作意图。
3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
【学习重难点】
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人，托物明理的写法。
3、朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到装假作伪的危害性。
教学方法：对话式教学
教具准备：《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机
时间安排：1课时
教学过程：
(一)创设情景导入新课
写出与蝴蝶有关的诗句：
师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗? 师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅 ___，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗?
师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶。
在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它 ___看起来形似枯叶呢?同学们想不想更多的了解这种蝴蝶?
师：那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》(板书课题)
(二)初读课文整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己?(用原文回答)，伪装的目的是什么?结果怎样?
3、它 ___会濒临灭绝?
4、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧， ___阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
5、第5段中“这样”具体指什么? ___是怎样评价人的?
6、文章最后的两句话表达了 ___怎样的愿望?
(三)读中品语言，品中读道理
师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。
可采用下列方式展开交流：
1、我喜欢的句子是( )，因为它写出了( )。
2、我最欣赏课文的( )句话，( )词用的好，好在( )。
3、我觉得( )写的好，告诉我们( )。
4、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么?
(四)合作探讨小组释疑
(1)我要我的翅膀两面都光彩夺目。
(翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩)
(2)但是它还是逃不脱被捕捉的命运。
不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
(3)我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们
(五)心灵对话的舞台
师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、 ___徐迟说什么?(一句最简洁的、最真诚的话语表达心声)可采用以 ___式进行交流：
(1)枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。
”
(2)人类，我想对你说：“------------------------。
”
(3)徐迟先生，我希望您：“----------------------。
”
(六)放飞想象的翅膀
师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么?写出来，与同学共同探讨。
(提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。
)
(九)谈谈本节课的收获
教师总结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天!正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
(十)布置作业
1、请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“ ___更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。
板书设计：
枯叶蝴蝶(徐迟)
光彩夺目 (美丽本真)
物{ }人(表里如一，以诚待人)
枯槁憔悴 (装假作伪)
千教万教教人求真千学万学学做真人
枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝
人------装假作伪-------?
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