2019-2020年七年级语文枯叶蝴蝶教案 鲁教版
【初中语文】枯叶蝴蝶教案5 鲁教版
枯叶蝴蝶
徐迟
学习目标：
1、有感情朗读课文，整体感知课文内容，能用自己的话谈阅读收获。
2、读懂课文，领会作者由枯叶蝴蝶的悲剧阐明的哲理。
3、结合语境揣摩、理解重点句子的深刻含义。
学习重点：1、领会作者由枯叶蝴蝶的悲剧阐明的哲理。
2、品味语言。
学习难点：品味语言，结合语境揣摩、理解重点句子的深刻含义。
教学课时：一课时
学习方法：以读促讲引导启发讨论交流合作探究
教学环节设计：
一、激发兴趣，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
三、读懂课文，领会哲理。
四、精读课文，品味语言。
五、放飞思想，心灵对话。
六、总结全文，布置作业。
七年级上册语文《枯叶蝴蝶》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-掌握课文中的生字词、成语和修辞手法，并能运用到写作中；
-理解蝴蝶的生活习性，认识到人与自然的密切关系；
-提高朗读水平，培养口语表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-学会运用不同的阅读方法，提高阅读理解能力；
-培养合作学习、探究学习的能力，提高课堂参与度；
2.提问：“同学们，你们知道枯叶蝴蝶吗？它有什么特别之处？”引导学生思考并回答问题，为新课的学习做好铺垫。
3.通过展示蝴蝶标本、图片等实物，让学生直观地感受枯叶蝴蝶的奇妙之处，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词、成语，讲解重点词语的用法，帮助学生理解课文内容。
2.对课文进行详细解读，分析修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并学会运用这些手法。
3.价值观塑造：通过课文学习，让学生认识到人与自然的关系，培养他们的环保意识、生态意识，使他们从小树立绿色、低碳、环保的生活观念。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。在语文学科方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，但写作技巧、修辞手法等方面的掌握还有待提高。《枯叶蝴蝶》这篇课文以生动的笔触描绘了蝴蝶的奇妙世界，与学生的生活实际联系紧密，容易激发学生的学习兴趣。
3.结合课文内容，讲解蝴蝶的生活习性、与人类的关系等知识点，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文内容展开讨论，要求每位同学都积极参与。
2.讨论主题如下：
-课文中的修辞手法有哪些？它们在文中的作用是什么？
-枯叶蝴蝶的生活习性有哪些特点？它们与人类有什么关系？
语文《枯叶蝴蝶》教案
《枯叶蝴蝶》教案设计教学目标：1、知识目标：熟读课文，积累字词。
2、能力目标：品味精美语言。
3、情感目标：体会文中所蕴含的深刻哲理。
领悟作者对真善美的追求。
重点难点：识记字词，品味语言。
教学准备：蝴蝶图片课件等。
教学过程：一、预习检测：听写字词。
开阖收敛逸出枯槁憔悴二、创设情景：1、出示几幅蝴蝶图片：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽漂亮五颜六色色彩斑斓生机勃勃，生生不息等）2、请同学们再来看看这几幅图片：图片上有几只？有什么特点？3、总结提示：这就是枯叶蝴蝶，你想了解有关枯叶蝶的更多知识吗？让我们在作家徐迟的引领下，一起走近《枯叶蝴蝶》三、点拨探究：方法指导：自学四步法：读题目—读内容—读结构—读语言1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。
2、说说你明白了什么？还有哪些不明白的需要老师和同学帮助？3、读语言品哲理。
方法提示：（1）我喜欢的句子是——————，因为它写出了——————-（2）我最欣赏课文中的——（哪句话），-----（哪个词）用得好，好在——（3）我认为——哪个句子写得好，因为它告诉我-------------的道理教师小结：赏析一个句子，可以抓住一个字、一个词，也可以从修辞入手，还可以从感情入手，欣赏语言的精美，品味作者的思想。
4、问题探究：(1)原本美丽的蝴蝶为什么要形似枯叶？保护自己(2)枯叶蝶为什么会濒临灭绝？装假作伪害了自己。
（3）借助枯叶蝴的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
四. 归纳提升文章托物明理，通过对枯叶蝴蝶悲惨命运的描述，提出了“愿这自然界的一切都显出它们的真相”的殷切希望，表达了作者对真善美的追求。
希望同学们在以后的生活中能表里如一，不仅有外在美，更要有内在美，真诚的对待生活。
五、检测反馈：检测题自选超市：1、学过本课后，你一定有许多收获，把你的感受写下来。
2、放飞想象的翅膀：假如你是一只枯叶蝶，你想说些什么？板书设计：枯叶蝴蝶（徐迟）阖翅：枯叶表里如一记叙对比——议论张翅：漂亮真善美的追求附：巩固练习题枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
枯叶蝴蝶教案1鲁教版好教案
枯叶蝴蝶教课设计周会教课目的：、熟读课文，掌握文中的生字词的注音和解说。
、读懂课文，理解作者的写作企图。
、品尝语言，推测文中要点句子的深刻含义。
、培育学生热爱自然，保护珍稀动植物，保护我们共有的家园。
教课要点：、读懂课文，理解作者的写作企图。
、推测文中要点句子的含义。
教课难点：推测要点句子的深刻含义。
教课安排：一课时教课过程：导入：画家能够从蝴蝶漂亮的身姿获取艺术的启迪。
诗人能够从蝴蝶优雅的神情找到他们创作的灵感。
哲学家能够从蝴蝶活跃的情味悟出生活的真理。
科学家能够从蝴蝶奇异的习惯获取研究的题材。
那么，我们，从漂亮的蝴蝶身上获取了什么呢？下边我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。
大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》初步感知课文1、课文，将自己不认识的生字标出来。
开阖（é）逸（ì）出翱（á）翔枯槁（ǎ）憔倅（áì）收敛（ǎ）、听课文朗诵带，在自己前面标出来的生字注上拼音并回答思虑这个问题：人们为何给这类蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？（播放课文朗诵带）整体感知：、方才同学们的建议都是外形或形状像枯叶，不过不过外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？作者是怎样描绘枯叶蝴蝶的假装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？明确：（收敛，隐蔽，逸出，停止，变为）作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅擅长假装的嘴脸。
、“枯黄”、“枯槁”这两个词语有什么不一样？（枯黄，不过写出了它的色彩；枯槁，不但写出了色彩，更写出了它的神情。
）、“死灰颜色”幸亏什么地方？（死灰，是没有生命的。
里用比手法，形象生地写出了枯叶蝴蝶的神。
）研文：1、枯叶蝶什麽要装？它的目的达到了？2、是“凶手”，文中表露出作者怎的感情？3、作者都是写了枯叶蝴蝶因装假作所来的悲惨命运。
那么，作者枯叶蝴蝶有没有溢美之呢？它在什么候是美的？（翱翔是蝴蝶的本色，蝴蝶最美的时候就是它展翅翱翔的时候。
当它失掉了本色，也就失掉了生命，失掉了光彩醒目，也就没有了美。
《枯叶蝴蝶》教学设计
《枯叶蝴蝶》教课方案课题《枯叶蝴蝶》课时 1 时间新课标主张中学语文教课应致力于全面提升学生的语文能力和人文素课标要求及养，培育学生学习语文的语感，发展学生的思想和创新精神，促使学生养成学情学习语文的优秀习惯。
七年级学生对散文接触的比许多了，这篇文章的字面意思不难理解，教师能够不用做过多的解说，主要指引学生增强对文章的主题真理剖析即可。
《枯叶蝴蝶》是今世有名作家徐迟的散文作品。
此篇文章中作者语言凝教材剖析练，意蕴深远。
借助枯叶蝴蝶善假装的习惯发布谈论，赞叹真善美，批评假恶丑，号召保护生物物种。
主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和考虑空间。
1.有感情地朗诵课文，掌握本文的生字新词。
教课目的 2.联系语境理解包含深刻真理的语句，领悟作者的写作企图。
3.联合现实生活，对学生进行感情熏陶。
学习重、难要点：品尝课文中描绘细腻和谈论精妙的语句。
点难点：领会本文所包含的真理，认识到装假作伪的危害性。
教师活动学生活动商讨活动同学们，你认识这类蝴蝶吗？（教师出示导枯叶蝴蝶图片）它本是蝴蝶，但貌似枯叶。
对，它就是枯叶蝴蝶。
它的命运终究如何？我们又入能够从中获得什么启迪呢？今日我们就一同来学习徐迟的真理性散文《枯叶蝴蝶》。
教 1.给以下加点字注音。
预阖起（）逸出（）收敛）学生自主完．．．（枯槁（）装模（）作样遨游（）成，小组检习．．．查纠正2.学生简介作者。
学徐迟（ 1914-1996 ），浙江吴兴人。
从前从检学生自由事文学编写工作， 60 年月起创作《祁连山下》、讲话《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常测青》等报告文学作品，影响宽泛。
过初读课文，整体感知1.朗诵课文，找出枯叶蝴蝶得名的原由。
枯学生朗诵课叶蝴蝶如何假装自己（用原文回答）？假装的文，思虑程活目的是什么？结果如何？明确：动①当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张枯竭了的树叶。
一②它收敛了它的花纹、图案，隐蔽了它的小组谈论、粉墨、彩色，逸出了繁荣的花丛，停止了它翱沟通，展现翔的姿态，变为了一张憔倅的、枯竭的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，好像死灰颜色的枯叶。
鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计
鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计一、导入新课请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用几个词语进行形象地描绘吗?(色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮)，一句话，蝴蝶是美的化身。
再看这一张图片，你看到的是什么?(枯树叶?蝴蝶?)它们之间有什么联系吗?二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。
三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系语境赏析生动而深刻的语言。
3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。
四、交流展示(同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下)作者：徐迟(1914-1996)，中国诗人、作家，浙江吴兴人。
早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
枯叶蝴蝶：二级保护。
枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。
一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。
停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。
在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。
五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。
要求◆在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为重要的字词。
生交流六、请同学们多媒体出示重点字词。
生齐读，读准字音。
七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。
这是一只的蝴蝶，我的依据是。
同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。
试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”?生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。
) 师：难道只是外形像枯叶，就叫它“枯叶蝴蝶”吗?还有别的原因吗? 生：虚伪或装假作伪。
师：它装假作伪的目的是什么? 生：保护自己它又是如何装假作伪的? 能找出相关的内容吗?生：它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁......华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，....甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶(排比、比喻)八、这一部分哪几个词用得好?收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：几个动词就写出了枯叶蝴蝶一幅善于装假作伪的嘴脸，真可谓师：颜色上的变化哪几个词语用得好? 生：枯黄、枯槁、死灰。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《枯叶蝴蝶》
枯叶蝴蝶教学目标1、知识目标：（1）联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
（2）赏析文中优美的语言。
2、技能目标：（1）、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力（2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力3、情感态度价值观目标：结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
教学重点联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
教学难点体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害学情分析文中蕴涵的哲理是难点，让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。
教学准备课件教学过程：集体备课一、课前检测：二、出示学习建议，自主学习三、同层展示，评星四、小组交流，异质帮扶五、师生探究：本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。
再如：选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。
或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。
1、（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。
不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
（3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可个人备课多角度联想）枯叶蝴蝶，我想对你说：（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？人类，我想对你说：人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？六、课堂小结：是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
2019-2020年七年级语文上册《枯叶蝴蝶》精品教案 鲁教版
2019-2020年七年级语文上册《枯叶蝴蝶》精品教案鲁教版教学目标：1.知识与技能：整体感知课文内容，领会作者的写作意图；2.情感与价值观：引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。
3、过程与方法：通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色，发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。
教学重点难点：1、读懂课文，理解作者的写作意图。
2、体会诗意中蕴涵的哲理。
教学步骤：一、引导自学（一）创设情景，激发情感：低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示美丽的蝴蝶图片，请同学们用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。
这世界上还有一种蝴蝶，它非常美丽，也非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。
（板书：枯叶蝴蝶徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。
教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。
（二）要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文。
A词语积累：阖．收敛．逸．出枯槁．．．．憔悴．．行径装假作伪生生不息（加点字注音）B整体感知：枯叶蝴蝶是如何伪装自己的？枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样的？先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析。
二、合作互学同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。
在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。
让我们一起来探究：1、为什么会造成这种悲惨的结局？2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。
教师评价学生答题。
本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的窠臼，而是从枯叶蝴蝶因装假作伪而导致绝灭这一角度，谈及“真”的重要性。
【初中语文】(鲁教版)枯叶蝴蝶教学设计 鲁教版
《枯叶蝴蝶》教学设计导语：师：首先请同学们看一幅图片，（能看清楚吗？）——请坐在后排的同学回答，体现一种人文关怀。
——这是一幅关于什么的图片？谁来说一说？生：树叶。
生二：枯叶蝴蝶。
师：哪个是？你说说它是什么样子的？生：像干枯的树叶一样。
师：它美不美？生：不美。
师：(大多数)同学说不美。
师：你可知道，枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。
师：下面请同学们带着如下的问题，听老师来朗读课文。
这个问题是：人们为什么给这种蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？师：朗读课文。
师：谁来回答刚才提出的问题？生一：它的外形像干枯的叶子。
师：证据呢？生一：课文的第二自然段。
师：这位同学有一双善于洞察事务的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答。
这是语文学习的基本方法。
这里，我把这份奖品送给她，这是我们学校文学院学生自己的作品。
（双手呈给学生。
如果学生也是双手接过。
）师：大家请看，你请坐下。
（双手接送时稍一定格）师：其他同学还有补充吗？生二：第三自然段。
师：请你也朗读出来。
生二：朗读。
（如果朗读的比第一名同学好，也给她一本集子）师：她的朗读声情并茂，并且很好的把握住了文章的感情基调。
请坐。
师：其实，这两个自然段都写的是外形像枯叶啊~~~这里有没有重复累赘之嫌？作者为什么要这么写？生：不是。
师：说说你的理由。
生：第三自然段比第二自然段更加加深了，加深了……（学生回答完毕，视情况及时让其坐下）师：刚才同学们的意见都是外形或形状像枯叶，仅仅只是外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？生：虚伪或装假作伪。
师：它是如何装假作伪的？生：第三自然段。
师：哦，我们明白了，你知道为什么不能删去第三段了吧？生：……………………（师提炼总结：第三自然段作家貌似进一步写枯叶蝴蝶的外形，实则为下文写枯叶蝴蝶的装假作伪作了铺垫。
这是多么自然而高超的写作技巧，值得我们借鉴和学习。
）师：下面我们仔细来看一看作者是如何描写枯叶蝴蝶的伪装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？生：收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：你看，作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅善于伪装的嘴脸，多么栩栩如生，真是妙笔生花啊。
鲁教初中语文七上《24枯叶蝴蝶》word教案 (2)
24 枯叶蝴蝶课文学习设想《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。
此篇文章中作者语言凝练，生动有力，富于激情，意蕴深远。
借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保护生物物种。
主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学生从不同的角度理解文章主题。
前置预习第一课时学习目标知识与能力目标：1、识记并理解生字生词；积累词语。
2、反复阅读课文，把握文章的主旨。
过程与方法目标：1、朗读课文，把握文章内容；2、通过自主思考与小组合作，符合关键语句的含义，探究文章主旨；情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质。
重难点1、识记并理解生字生词；积累词语。
2、反复阅读课文，把握文章的主旨。
课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟（放映有关枯叶蝴蝶的幻灯片让同学们认识枯叶蝴蝶）导语：这就是峨眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，它濒临灭绝。
它极善于伪装自己，但即使它伪装得再“枯槁与憔悴”，“还是逃不脱被捕得命运”，这一切仅仅是因为见利忘义者的自私吗？你可知道，枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。
情境导入，直接进入文本。
二自主学习18分钟学生读课文，自主预习：（自主学习提示：细读课文两遍，用课文原句回答问题。
）一、（1）枯叶蝴蝶的产地在哪？（2）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？枯叶蝴蝶的特点是什么？学生自己预习，注意随手写写画画，把答案从课本中标记出伪装的结果是怎样的？（4）枯叶蝴蝶“快要绝种了”的原因是什么？它“要绝对绝灭了”的原因是什么？二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。
三、放飞思想，心灵对话：枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么？三展示交流点拨升华20分钟展示交流：一、（1）枯叶蝴蝶的产地在哪？（2）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？枯叶蝴蝶的特点是什么？（3）枯叶蝴蝶怎样伪装自己？伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样的？（4）枯叶蝴蝶“快要绝种了”的原因是什么？它“要绝对绝灭了”的原因是什么？二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。
枯叶蝴蝶教案1 鲁教版正式完美教案.doc
枯叶蝴蝶教案周会教学目标:、熟读课文，掌握文中的生字词的注音和解释。
、读懂课文，理解作者的写作意图。
、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。
、培养学生热爱自然，保护珍稀动植物，保护我们共有的家园。
教学重点：、读懂课文，理解作者的写作意图。
、揣摩文中重点句子的含义。
教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。
教学安排：一课时教学过程：导入：画家可以从蝴蝶美丽的身姿获得艺术的启发。
诗人可以从蝴蝶优雅的神态找到他们创作的灵感。
哲学家可以从蝴蝶活跃的情趣悟出生活的哲理。
科学家可以从蝴蝶奇特的习性得到研究的题材。
那么，我们，从美丽的蝴蝶身上得到了什么呢？下面我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。
大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》初步感知课文1、课文，将自己不认识的生字标出来。
开阖（G）逸（1）出翱（d）翔枯槁G ）憔悴（“）收敛（“）、听课文朗读带，在自己前面标出来的生字注上拼音并回答思考这个问题：人们为什么给这种蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？（播放课文朗读带）整体感知：、刚才同学们的意见都是外形或形状像枯叶，仅仅只是外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？作者是如何描写枯叶蝴蝶的伪装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？明确：（收敛，隐藏，逸出，停止，变成）作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅善于伪装的嘴脸。
、“枯黄”、“枯槁”这两个词语有什么不同？（枯黄，只是写出了它的色彩；枯槁，不光写出了色彩，更写出了它的神态。
）、“死灰颜色”好在什么地方？（死灰，是没有生命的。
这里用比喻手法，形象生动地写出了枯叶蝴蝶的神态。
）研读课文：1、枯叶蝶为什麽要伪装？它的目的达到了吗？2、谁是“凶手”，文中流露出作者怎样的情感？3、作者都是写了枯叶蝴蝶因为装假作伪所带来的凄惨命运。
那么，作者对枯叶蝴蝶有没有溢美之词呢？它在什么时候是美丽的？（飞翔是蝴蝶的本色，蝴蝶最美的时候就是它展翅飞翔的时候。
当它失去了本色，也就失去了生命，失去了光彩夺目，也就没有了美。
枯叶蝴蝶七级上册语文教案设计
(二)再读课文，整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。
第一部分：( — )：
第二部分：( — )：
第三部分：( — )：
3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
歌曲：小虎队〈〈蝴蝶飞呀〉〉
师：《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。同学们，做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶吧，打开梦想的天窗让那成长更快更美好!
第六板块：课堂检测
(结尾激励学生善于观察，勤于积累，让智慧在课后延续。)
《枯叶蝴蝶》教学反思
在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与对话、与捕蝶者对话(与全人类对话)，当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。
哲理散文常识：知识树。
出示目标：
第一板块：生字生词：
每班2组D同学爬黑板，其它练习本听写。——B同学讲解：写法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累：每班3组C同学读，其他补充。
鲁教版枯叶蝴蝶教案 鲁教版正式完美教案.doc
枯叶蝴蝶设计理念：按照新课程理念的标准，学习这篇课文要充分体现学生的自主、合作、探究的学习过程和方法，结合自己的生活体验，知识体验，感悟作者对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求，从中受到熏陶感染，树立正确的或者说是积极的人生观、价值观。
学习目标：•知识与技能：（）整体感知课文内容，领会作者的写作意图；（）正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
•道德情感与价值观：引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。
、过程方法目标：通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色, 发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。
教学重点' 难点：1、学习重点：体会诗意中蕴涵的哲理。
2、学习难点：理解含义深刻的语句。
教学准备：上网查询有关枯叶蝴蝶的资料图片，丰富课文内容，加深直观形象，时对作者有所了解。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课，激发情感同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、出示学习目标，学生认定学习目标。
三、生就查阅的资料简介作者及枯叶蝴蝶相关内容，不完整，教师再加以补充。
（旨在让学生养成查阅、筛选资料的好习惯。
）附作者简介：徐迟（•• 一一）原名商寿，浙江吴兴人。
年至年，曾先后就读于苏州东吴大学和燕京大学。
年开始写诗。
年出版第一部诗集《二十岁人》。
抗战爆发后，辗转于上海、香港、重庆。
这期间，曾与戴望舒、叶君健合编英文版《中国作家》。
协助郭法沫若编辑《中原》月刊。
创作和翻译了不少作品。
抗战胜利后，由重庆抵上海，曾一度回故乡教书。
全国解放后，先后任《人民中国》（英文版）编辑、《诗刊》副主编。
年调湖北文联专业创作。
创作了大量的诗、散文和特写。
七年级语文上《枯叶蝴蝶》教案6鲁教版
《枯叶蝴蝶》教案教学目标：知识技能目标：1、整体感知课文内容，体会文中蕴涵的哲理。
2、抓住重点语句理解作者的意图道德情感与价值观目标：1、引导学生联系实际感受人生经验2、教育学生爱护动物，关注人与自然的和谐相处能力目标：1、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力2、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力教学重难点：体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害教法学法：以学生为主体的合作探究式课前准备：教师：多媒体课件及相应的文章学生：搜集关于描写“蝴蝶”的诗句教学过程：课前预习：播放《梁祝》歌曲《化蝶》，导入：这是什么歌曲？其中的梁山伯与祝英台的爱情故事最终以双双化成蝴蝶给世间留下了一段凄婉而美丽的绝唱，蝴蝶自古以来都是美丽、自由的象征，但有一种蝴蝶却爱把自己丑陋的一面展示给人看，因此它们遭遇了别的蝴蝶所没有的悲剧命运，让人扼腕叹息，今天我们就来学习徐迟的散文《枯叶蝴蝶》（看大屏幕）学习这一课要把握以下目标：1、整体感知课文内容，体会文中蕴涵的哲理2、联系实际感受人生经验看枯叶蝶图片：我这儿有几张枯叶蝶图片，青同学们欣赏：这两张是它合起翅膀时的样子，像什么？这两张是张开翅膀的样子，怎么样？真是仁者见仁智者见智，在徐迟笔下，它到底是一只什么样的枯叶蝶呢？我们还要走进课文看他从哪方面切题。
一、首先我们来欣赏这篇课文1、放录音朗读课文，（课文见屏幕）2、学生根据提示问题采用略读、跳读方法，找出答案，在书上作出记号。
①枯叶蝶因何得名？它有什么特点？请大家带着惋惜的心情来读。
②这样做的目的是什么？结果如何？③造成这种悲剧，它有没有错？最能表达作者感情的段落是哪些？这一句作者说得很含蓄，但他的观点却很鲜明，甚至有些义正词严，朗读时应注意用肯定的语气来强化。
明确：枯巧妙伪装--------惟妙惟肖。
他真是费尽了心思，绞尽了脑汁，他为什么会这样呢？达到了自己的目的吗？明确：人的疯狂捕捉--------接近灭绝。
明确：阐明哲理--------显示真实不言而喻，作者是想介绍枯叶蝶有保护色的现象呢，还是借大自然赋予它的天性来阐明一个哲理？这种写法叫什么？小结：这种借物说理的写法就是借助于被描写的事物承载了作者所要表达的情感，阐明了某种道理，本文作者从动物的保护色引发联想，告诫人类不要装假作伪。
初中课文枯叶蝴蝶教案
初中课文枯叶蝴蝶教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对枯叶蝴蝶的兴趣。
（2）运用多媒体展示枯叶蝴蝶的生活场景，加深学生对课文内容的理解。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于面对困难、坚持到底的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）枯叶蝴蝶的生活习性和适应环境的能力。
（2）课文中所涉及的生态知识和环保意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示枯叶蝴蝶的图片，引导学生关注这种神奇的生物。
（2）邀请学生分享他们对枯叶蝴蝶的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）针对课文内容，开展小组讨论：枯叶蝴蝶的特点和生活习性。
5. 探究与实践（1）运用多媒体展示枯叶蝴蝶的生活场景，引导学生深入理解课文。
（2）小组合作，设计一个保护枯叶蝴蝶的活动方案。
6. 小结与反思（1）学生总结本节课的收获，教师点评并给予鼓励。
（2）引导学生关注生态环境，培养保护大自然的意识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的生物，了解它们的特点和生活习性。
2. 拓展作业：（1）收集有关枯叶蝴蝶的资料，进行阅读分享。
（2）参与环保活动，践行保护大自然的理念。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级语文枯叶蝴蝶教案鲁教版
一、学习目标：
(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；
(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
二、导入新课，激发情感
同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。
三、自学指导：
（一）初读课文，掌握基础
1、根据龙门，了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。
2、给画横线的字注音：开阖收敛逸出枯槁憔悴
（二）再读课文，整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。
第一部分：（—）：
第二部分：（—）：
第三部分：（—）：
3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
（三）细读课文，质疑研究：
1、本文语言精练，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
（1）
（2）
（3）
2、你有不太理解的问题吗？记录下来，与同学交流。
（1）
（2）
3、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？（多角度思考）。
（四）放飞思想，心灵对话：
1、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么？
枯叶蝴蝶，我想对你说
人类，我想对你说
徐迟先生，我想对你说
2、请写出与蝴蝶有关的诗句：
四、巩固练习：给课文标段序（共9段），回答问题：
1、第一段交代了枯叶蝴蝶生长的地理环境，说它是“峨眉山下最珍贵的特产之一”，其作用是什么？
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？
3、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？
4、怎样理解“不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴”？
5、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？。