小学数学教师面试：14篇试讲练习题本
小学数学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题情景：小明同学在学习 12 的倍数时感到困惑，他觉得 12 的倍数都是可以被 2 和 3 整除的数，所以认为所有能被 2 和 3 整除的数都是 12 的倍数。
请问您如何帮助小明理解 12 的倍数的概念？要求：1.请结合所学的数学知识，用通俗易懂的语言解释12 的倍数是什么。
2.举例说明哪些数字是 12 的倍数，哪些不是，并解释理由。
3.设计一个游戏或活动帮助小明更好地理解 12 的倍数。
第二题题目：请谈一谈你如何激发小学生学习数学的兴趣？第三题情境：小明同学在学习添加和减法的过程中遇到了一些困难。
他理解“加”或“减”的概念，但对于多位数加减法的计算方法没有完全掌握。
比如，在计算 345 + 231 时，他无法准确地把各个位数的数字进行相加。
问题：请根据小明的学习情况，设计一个教学策略，帮助他理解和掌握多位数加减法计算方法。
你的教学策略应包含以下内容：•教学目标•教学内容•教学方法•教学环节•教学评价第四题请简述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
第五题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：第六题讲解题目：一位老师正在教小学生认识时钟，他发现学生们对于时针和分针的位置区分不清。
请问你会怎样帮助学生们理解并区分时针和分针？第七题情景：小明学习了 2^3 = 8 。
当老师讲到 8 可以被 2 整除时，他觉得很奇怪，因为 8 不是一个二的幂次。
请结合有关数学概念，引导小明理解” 8 可以被 2 整除”与“8不是一个二的幂次”两者并不矛盾。
参考指标：•理解质因数的概念。
•能将整数分解为质因数的乘积。
•能够用语言解释质因数分解的结果。
第八题题目：如何评价近代中国历史的三个重要转折点：辛亥革命、文化大革命和改革开放？第九题题目：在小学数学教学中，你如何运用多媒体教学资源来提高课堂教学效果？请给出具体实例说明。
小学数学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在小学数学课堂中如何运用启发式教学方法。
第二题题目：请谈谈你对“小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性”的理解，并结合教学实例谈谈如何在实际教学中提高学生的逻辑思维能力。
第三题题目：假设你是一位小学数学教师，班级里有几位学生数学基础较弱，他们在课堂上经常无法跟上教学进度，课后作业完成情况也不理想。
请问你将如何设计教学策略，帮助他们提高数学成绩？第四题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在小学数学课堂中的应用策略。
第五题题目：假设你是一位小学数学教师，课堂上有一个学生小明在解答一道数学题时总是出现错误，而其他同学都能正确解答。
在课后，小明的家长向你反映，小明在家中也经常遇到类似的问题。
面对这样的情况，你将如何处理？第六题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的的理解，并举例说明如何在数学课堂中实践这一理念。
第七题题目：请结合小学数学课程特点，谈谈如何设计一堂以“分数的基本性质”为主题的教学活动，并说明你将如何通过教学活动促进学生的数学思维发展。
第八题题目：请结合小学数学课程的特点，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的解读，并举例说明如何在小学数学教学中践行这一理念。
第九题题目：请描述一次你在小学数学课堂上成功引导学生进行探究性学习的经历。
第十题题目：请谈谈你对小学数学教学中的“情境教学”的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学教学中实施情境教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂小学三年级数学课《分数的认识》的教案。
第二题题目：请为小学四年级学生设计一节数学课的教案，内容围绕“分数加减法”的教学。
要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（导入、新授、练习、总结）、作业布置以及板书设计等环节，并且要考虑到学生在理解分数加减法时可能遇到的问题及解决策略。
小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】
小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。
试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
小学数学教师资格证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面发挥着重要作用。
为了选拔优秀的小学数学教师，提高小学数学教学质量，本面试题目旨在考察考生对小学数学教学的理解、分析能力和教学策略设计能力。
二、面试题目1. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
【教学案例】小明是一位四年级学生，他在学习“分数的意义”这一课时，对分数的理解总是很困难。
课堂上，老师讲解分数的概念和性质时，小明总是显得很迷茫。
课后，小明对家长说：“老师讲的内容我听不懂，分数这东西太复杂了，我不喜欢学数学。
”2. 根据以下教学目标，设计一节小学数学课的教学方案。
【教学目标】（1）让学生理解并掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 针对以下教学情境，分析教学策略，并提出具体的教学步骤。
【教学情境】一位教师在教授“图形的面积”这一课时，发现部分学生对图形面积的计算方法掌握不牢固。
课堂上，教师讲解完面积的计算方法后，安排学生进行练习。
在练习过程中，教师发现有些学生不能正确运用所学知识解决问题。
三、面试评分标准1. 教学案例分析（1）对教学案例中存在的问题分析准确，能从教学理念、教学方法、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的改进建议具有针对性和可操作性。
2. 教学方案设计（1）教学目标明确，符合学生的认知水平和教学大纲要求。
（2）教学内容安排合理，教学环节衔接自然。
（3）教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价方法科学，能全面评价学生的学习效果。
3. 教学策略分析（1）对教学情境中的问题分析准确，能从教学目标、教学内容、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的教学策略具有针对性和可操作性。
（3）教学步骤清晰，能保证教学目标的实现。
四、面试答题要点1. 教学案例分析（1）分析教学案例中存在的问题：教学理念、教学方法、学生特点等。
小学数学试讲常考45篇
小学数学试讲常考45篇引言数学试讲是小学教育中重要的一环，它既是评判教师教学水平的标准之一，也是帮助学生提高数学素养的重要手段。
本文将介绍常见的小学数学试讲题目，并通过这些题目的具体分析和解答，帮助教师们更好地准备和进行数学试讲。
1. 加法与减法•题目1：小明有5个橙子，小红有3个橙子，他们一共有多少个橙子？•解答：小明有5个橙子，小红有3个橙子，所以他们一共有5+3=8个橙子。
•题目2：小草原有9朵花，小鸟摘走了3朵花，还剩几朵花？•解答：小草原有9朵花，小鸟摘走了3朵花，所以还剩9-3=6朵花。
2. 乘法与除法•题目3：小明有4张10元的票子，他用了3张，剩下多少钱？•解答：小明有4张10元的票子，用了3张，剩下410-310=10元。
•题目4：小鸡鸡需要48个鸡蛋做蛋糕，每个鸡窝里有6个鸡蛋，需要多少个鸡窝？•解答：小鸡鸡需要48个鸡蛋，每个鸡窝里有6个鸡蛋，所以需要48/6=8个鸡窝。
3. 分数运算•题目5：小明喝掉了某瓶水的1/4，还剩下多少水？•解答：小明喝掉了某瓶水的1/4，还剩下3/4的水。
•题目6：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？•解答：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，所以他们一共有2/3+1/4=11/12的苹果。
4. 平方与平方根•题目7：某数的平方是81，这个数是多少？•解答：某数的平方是81，那这个数就是9。
•题目8：某数的平方根是16，这个数是多少？•解答：某数的平方根是16，那这个数就是4。
5. 小数运算•题目9：小明买了5件商品，每件商品的价格都是99.9元，他一共花了多少钱？•解答：小明买了5件商品，每件商品的价格都是99.9元，所以他一共花了5*99.9=499.5元。
•题目10：小红买了1件商品，付了20元，找回来的钱是多少？•解答：小红买了1件商品，付了20元，找回来的钱是20-商品价格。
6. 简单方程•题目11：某数加上5等于10，这个数是多少？•解答：某数加上5等于10，那这个数就是10-5=5。
教师资格面试小学数学试讲真题
教师资格面试小学数学试讲真题
一、试讲题一
1.课题：公顷和平方千米
2.内容：公顷是地积单位，也叫平方百米。
一个边长为100米的正方形操场面积为一公顷。
北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积为72万平方米，合（）公顷。
3.基本要求：（1）讲解公顷、平方米及平方千米之间的转换方式；（2）适当板书；（3）10分钟内完成试讲。
二、试讲题二
1.课题：百分数
2.内容：商店有时候降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
某商家在售卖某一品牌的衣服时原本定价100元/件。
为了在双十一期间提高销量，该商家先在双十一之前将该衣服涨价10%，到双十一的时候再降价10%，对外则声称打九折出售。
有顾客在双十一期间购买了一件该衣服，请问：他要花多少钱才能买到？
3.基本要求：（1）讲明百分数的计算方式；（2）要有练习讲解环节；（3）10分钟内完成试讲。
1。
教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇
教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇面试试讲XXX数学逐字稿14篇尊敬的各位评委教师,大家好,本日我试讲的题目是1-5的认识,下面开始我的试讲。
1口试试讲上课,同学们好,请坐。
同学们,请看大屏幕,今天我们一起来XXX奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你举手最快,你来说,他说有1只小狗,两只小鸡。
你观察的很仔细,还有补充吗？你说,他说有3只鸭子,4个凳子,还有5个石榴。
同学们真了不起,观察的真仔细,大家刚才数的很正确,那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。
看教师手中拿的计数器,本日我们先着手拨一拨,看教师手中现在拨的是几个,1个,你会拨吗？来,我们一起来拨,同桌相互看一看,都拨对了吗？我们再来拨数字2,仔细观察教师拨的过程,谁来讲一说我是怎么从1拨到2的？你来讲,他说,本来是1,又拨了一个珠子过来就成2了,真棒,你观察的真认真。
同学们,你也在计数器上拨到2吧。
看来数字2也难不倒我们,那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨,并说一说。
你来,他说本来是2个珠子,再拨1个珠子,就成3了。
很好,看来你也是个小教师了。
大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。
看来1,2,3大家学的都很好了,你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨,并和同桌说一说你是怎么拨的。
大家都曾经坐端正了,谁来分享一下你的过程,你来讲,他说,3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。
很好,请坐。
这位女生你来讲,她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。
对,看来大家的自学本领都很不错,棒棒哒。
大家能不能在研究纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。
我们开启四人为一小组的作战模式,看哪个小组画2面试试讲的又对又快。
大家真厉害,都画完了,我们看1组同学们画的,和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图,你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧,1,2,3,4,5.你读的很正确。
那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读,他说5,4,3,2,1。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试模拟试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题请简述分数与整数之间的关系，并给出一个实际例子。
答案：分数与整数之间存在密切的关系。
整数可以看作是分母为1的分数，例如5可以表示为5/1。
当分数的分母为1时，它就变成了整数。
此外，一个整数也可以表示为一个分数，其分母为该整数本身，分子为1，例如5可以表示为5/5。
解析：此题主要考察对分数与整数之间关系的理解。
通过引导学生回顾整数可以看作分母为1的分数，帮助他们建立分数与整数之间的联系。
同时，给出实际例子有助于学生更好地理解和应用这一概念。
第二题：请简述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
答案：在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力是至关重要的。
以下是具体做法：1.通过日常生活中的实例引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.在教学活动中融入逻辑思维的训练，例如通过数学游戏、数学实验等形式培养学生的逻辑思维能力。
3.鼓励学生通过自主学习、合作学习等方式，尝试运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
4.培养学生的数学语言表达和交流能力，通过分享思路、交流解题策略，让学生更深入地理解和运用数学知识。
5.对学生进行有针对性的思维训练，例如引导学生寻找问题中的隐含条件，培养学生推理和判断能力。
解析：本题主要考查小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在解答过程中，需要考虑到小学生的认知特点，结合数学学科的特点来制定教学策略。
通过日常生活中的实例引导学生发现和提出问题，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望；通过数学游戏和实验等形式，可以培养学生的逻辑思维能力；鼓励学生运用所学知识解决实际问题，能够提高学生的问题解决能力；培养学生的数学语言表达和交流能力，有助于他们更深入地理解和运用数学知识；最后，有针对性的思维训练也是必不可少的，能够帮助学生更好地理解和解决问题。
小学数学试讲常考45篇题目及答题技巧
小学数学试讲常考45篇题目及答题技巧1、1~5的认识2、6和7组成3、认识物体(就是长方体,正方体,圆,圆柱这一节)4、第几5、吨的认识6、毫米分米的认识7、加法验算8、减法验算9、位置10、分与合11、1到10的认识12、万以内的加法13、认识物体14、0的认识和加减15、图形的初步认识16、十以内退位减法17、有理数的减法法则18、加法19.两三位数乘一位数20.加法的验算21.6和7的组成22.万以内的加法运算重点是连续进位23.“第几”，排序和数量的关系24.图形的初步认识25.认识零和零的加减法26.识平面图形27.长度单位28.减法验算29.分与合30位置(上下前后)31.吨的认识32.二十以内的退位减法33.分米和毫米的认识34、分数的简单计算35、6和7的组成36、平行四边形37、分数乘整数38、小学数学三年级时间的计算39、加减法验算40、分数乘整数(为什么分数相加,分母不变)41、万以内的加法42、千米的认识中数与量的区别和联系43、时间的计算(答辩:半节课的教学目标是什么?你是怎么通过教学目标的?)44、笔算乘法45、认识图形答辩:正方形折成的两个三角形是什么三角形,有什么特点?小学数学面试试讲答题模板一、认识类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入(生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入)示例：同学们，我们开始上课，上课之前我们思考一个问题(本节知识在实际生活中的影射)，带着这个问题我们一起来学习一下……(生活实例导入)2.自主探究(1)基本认识根据一些示例(图片，模型，数字等)来讲解初步认识下需要掌握的知识。
(2)升华知识这个部分可以通过设计一些简单的小游戏和分组讨论来加深对事物的特性或者分类的认识，是试讲里面的升华部分。
(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目(这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错)，第一个师生一起来做;第二个学生自己练习，直接说答案?(对回答错误的学生要有评价)3.总结我们一起来回顾一下今天讲的内容，老师提问，学生回答(这里可以单独找学生回答，也可以齐声回答)4.作业同学们，我们今天的作业是……(思考题/课后习题/预习作业)二、计算类开场白：同学们开始上课，请坐。
小学数学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试复习试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题：请谈谈您对小学数学教学目标的理解，并结合具体教学案例说明如何在教学中实现这些目标。
答案：回答示例：小学数学教学目标旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重学生的数学素养和个性发展。
以下是我对小学数学教学目标的几点理解：1.基础知识与技能：确保学生掌握数学的基本概念、原理和技能，如加减乘除、分数、小数、几何图形等。
2.数学思维能力：培养学生的逻辑推理、空间想象、抽象概括等数学思维能力。
3.应用能力：使学生能够将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。
4.数学素养：培养学生对数学的兴趣、自信心和良好的学习习惯。
以下是一个具体的教学案例：案例：在教学分数的概念时，我设计了一堂“生活中的分数”主题课。
教学步骤：1.导入：通过展示生活中常见的分数实例（如蛋糕、饼干等），引导学生回顾分数的定义。
2.新授：通过小组合作，让学生探究分数的意义和表示方法，例如用图形、小数、百分数等表示分数。
3.实践：让学生自己动手制作分数卡片，并在课堂上展示，以此加深对分数的理解。
4.拓展：引导学生思考分数在生活中的应用，如烹饪、购物、计算比例等。
教学目标实现：•学生通过活动掌握了分数的定义和表示方法。
•学生在合作学习中培养了团队协作能力。
•学生通过实践应用，增强了数学在生活中的实用性。
解析：这个案例中，我通过创设生活化的情境，激发了学生的学习兴趣，同时通过实践活动，使学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，从而实现了数学教学目标。
在教学中，教师应注重学生的主体地位，通过多样化的教学方法，激发学生的主动学习和探究精神，以达到全面提高学生数学素养的目的。
第二题：请结合小学数学教学实际，谈谈如何帮助学生理解和掌握分数的基本概念。
答案：一、答案要点1.创设情境，激发兴趣•利用生活中的实例或有趣的故事情境，引导学生对分数产生好奇心，激发学习兴趣。
2.引导学生感知分数，建立表象•通过直观教具、多媒体等手段，让学生直观感受分数的意义，如将一个整体平均分成若干份，每份代表分数。
小学数学面试试讲课后练习题
小学数学面试试讲课后练习题当进行小学数学面试时，试讲课后练习题是一个重要的环节。
试讲教师需要在教学实践中展示他们的能力，同时也能让面试官更好地了解他们的教学风格和能力。
下面将介绍一些适合小学数学面试试讲课后练习题的内容。
一、加法和减法在小学数学教学中，加法和减法是最基础的运算概念。
试讲教师可以选择一些简单的算术题来让学生们巩固这些概念。
例如：1. 小明有3个苹果，他给了小红2个苹果。
请问小明现在还剩下几个苹果？2. 爸爸有5元钱，妈妈给了他3元钱。
请问爸爸现在一共有多少钱？这些问题能够帮助学生们巩固加法和减法的运算规则，同时也可以考察他们对应用数学知识的理解能力。
二、乘法和除法乘法和除法是小学数学教学的另一个重要部分。
试讲教师可以选择一些简单的乘除法运算题来进行练习。
例如：1. 班级里有4个小组，每个小组有3个学生，请问班级里一共有多少个学生？2. 一个篮球队每个礼拜训练3天，每天训练2小时。
请问一个月里这个篮球队一共训练了多少小时？这些题目能够帮助学生们巩固乘法和除法的运算规则，同时也能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、面积和周长在小学数学教学中，面积和周长是一个重要的概念。
试讲教师可以选择一些简单的面积和周长计算题来进行练习。
例如：1. 一个正方形的边长是3厘米，请问它的周长是多少厘米？2. 一块长方形的长是4厘米，宽是2厘米，请问它的面积是多少平方厘米？这些题目能够帮助学生们巩固对面积和周长的理解，同时也能够培养他们的计算能力和几何思维。
四、分数和小数分数和小数是小学数学教学中较为复杂的概念。
试讲教师可以选择一些简单的分数和小数计算题来进行练习。
例如：1. 请计算：1/2 + 1/4 = ？2. 请计算：0.3 × 0.4 = ？这些题目能够帮助学生们巩固对分数和小数的理解，同时也能够培养他们的计算能力和学习灵活运用数学概念的能力。
总结：在小学数学面试试讲课后练习题环节，选择合适的题目对于教师的评估和学生的学习都至关重要。
(完整版)小学数学试讲常考45篇
小学数学试讲常考45篇目录小学数学《角的度量》试讲教案 (1)小学数学教师面试试讲模板 (3)小学数学10的认识教案试讲 (7)小学数学《角的度量》试讲教案一、教学目标：知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。
过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。
情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点重点：用量角器测量角的步骤。
难点：量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程1、导入新课根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。
2、新课教学1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。
2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。
从而引出角的度量单位。
3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。
提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么?班级反馈对量角器的认识。
(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。
读出量角器上的一些角的度数。
多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。
(读内、外圈数的角都有)4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的?班级交流量角的方法。
(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。
)师生共同总结量角的方法。
多媒体展示用量角器量角的动态步骤。
(每一步在关键部位闪烁提示)用量角器量角的方法：A.量角器的中心点要和角的顶点重合B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合C.角的另一条边所对的是角的度数D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。
数学试讲面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的初步认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：认识角，能辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
3. 教学重难点：（1）重点：认识角，辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
（2）难点：培养学生的动手操作能力和合作探究能力。
4. 教学方法：情景教学法、动手操作法、合作探究法。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中常见的角，如三角板、门把手、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：生活中还有哪些地方有角？你们知道角是什么吗？（3）教师总结：今天我们要学习的内容就是角的初步认识。
2. 新课讲授（1）认识角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并说出它们的特点。
②提问：你们知道什么是角吗？请用你们的话来描述一下。
③教师总结：角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
（2）辨认直角、锐角、钝角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并辨认。
②提问：你们能找出哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？③教师总结：直角是两条射线相互垂直的角，锐角是两条射线夹角小于90度的角，钝角是两条射线夹角大于90度的角。
（3）分类角①教师出示一组角，引导学生进行分类。
②提问：你们觉得这些角应该怎么分类？③教师总结：我们可以根据角的度数来分类，比如直角、锐角、钝角。
3. 巩固练习（1）教师出示一组角，让学生判断它们是直角、锐角还是钝角。
（2）学生动手操作，用三角板画出直角、锐角、钝角。
4. 总结反思（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？（2）学生总结：我们认识了角，学会了辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。
5. 布置作业（1）课后观察生活中常见的角，并尝试进行分类。
（2）完成课后练习题。
小学数学教师资格证面试10篇试讲稿
目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。
小学数学在编面试题目(3篇)
第1篇一、个人基本信息1. 请简单介绍一下自己的基本信息，包括姓名、年龄、毕业院校、所学专业等。
2. 请谈谈您选择从事小学数学教师职业的原因。
3. 请描述一下您在教育行业的工作经历，包括实习、兼职或正式工作等。
二、教育教学能力1. 请结合实际案例，谈谈您在小学数学教学过程中如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 请谈谈您在课堂上如何关注学生的个体差异，因材施教。
3. 请描述一次您成功解决课堂突发事件的经验。
4. 请谈谈您如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
5. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。
6. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的动手操作能力。
7. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的合作学习能力。
8. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的创新意识。
9. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的审美观念。
10. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的数学素养。
三、教育教学理念1. 请谈谈您对小学数学课程标准的理解。
2. 请谈谈您对小学数学教学目标的制定。
3. 请谈谈您对小学数学教学方法的看法。
4. 请谈谈您对小学数学教学评价的看法。
5. 请谈谈您对小学数学教学与生活实际相结合的看法。
6. 请谈谈您对小学数学教师职业道德的看法。
7. 请谈谈您对小学数学教师职业发展的看法。
8. 请谈谈您对小学数学教师团队建设的看法。
9. 请谈谈您对小学数学教师专业发展的看法。
10. 请谈谈您对小学数学教育改革的认识。
四、案例分析1. 请结合实际案例，谈谈您如何处理学生在数学学习过程中遇到的困难。
2. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学思维能力。
3. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学问题解决能力。
4. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学合作学习能力。
5. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学创新能力。
6. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学审美观念。
7. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学素养。
小学数学练习题面试试讲
小学数学练习题面试试讲1. 题目：加减法运算题目描述：小明有3个苹果，他又买了5个苹果，问他一共有几个苹果？示范解答：小明一开始有3个苹果，又买了5个苹果，那么他一共有3 + 5 = 8个苹果。
2. 题目：乘法运算题目描述：小华想买4盒零食，每盒零食5元钱，问他买这些零食需要多少钱？示范解答：小华要买4盒零食，每盒零食5元钱，那么他需要付出的钱数为4 × 5 = 20元。
3. 题目：除法运算题目描述：小杰有12个橙子，他想分享给3个朋友，每个朋友可以分到几个橙子？示范解答：小杰有12个橙子，他要分享给3个朋友，那么每个朋友可以分到的橙子数为12 ÷ 3 = 4个。
4. 题目：多步骤的运算题目描述：小张花了10元钱买了一本书，现在还剩下15元钱，她一共有多少钱？示范解答：小张一开始有多少钱我们不知道，假设她有x元钱。
她花了10元钱买书，剩下的钱是x - 10。
现在她还剩下15元钱，所以我们可以得到方程x - 10 = 15。
解这个方程可以得到x = 25。
所以小张一共有25元钱。
5. 题目：运算符优先级题目描述：小明有3个苹果，他每天都吃2个苹果，问他吃完这些苹果需要几天？示范解答：小明一开始有3个苹果，每天吃2个苹果，那么他吃完这些苹果需要的天数为3 ÷ 2 = 1天余1个苹果。
所以他需要2天才能吃完这些苹果。
6. 题目：解方程题目描述：小红想要一盒铅笔，一盒铅笔的价格是4元，她现在有10元钱，她还需要多少钱才能买到？示范解答：小红要买一盒铅笔，一盒铅笔的价格是4元，她现在有10元钱，那么她还需要的钱数为4 - 10 = -6元。
因为她还需要6元钱才能买到，所以答案是6元。
7. 题目：应用题题目描述：小明去超市买了2瓶牛奶，一瓶牛奶的价格是3元，他给了收银员10元钱，找回多少钱？示范解答：小明买了2瓶牛奶，一瓶牛奶的价格是3元，所以他买牛奶一共花费了2 × 3 = 6元。
小学数学教师资格考试面试2024年模拟试题及答案指导
2024年教师资格考试小学数学面试模拟试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学的特点，谈谈你对“学生为主体，教师为主导”这一教学理念的看法，并举例说明如何在小学数学课堂中有效实施这一理念。
答案：我认为“学生为主体，教师为主导”的教学理念在小学数学教学中至关重要。
这一理念强调教师在教学过程中应尊重学生的主体地位，引导学生主动探索和思考，同时教师作为引导者，要发挥自身的专业优势，为学生提供适宜的学习环境和指导。
在小学数学课堂中，有效实施“学生为主体，教师为主导”的教学理念可以从以下几个方面着手：1.创设问题情境，激发学生兴趣。
教师可以通过设计具有趣味性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中主动探索数学知识。
2.引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作能力。
教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过交流与合作，提高学生的思维能力和表达能力。
3.利用多种教学手段，提高学生的学习效果。
教师可以采用实物演示、多媒体教学、游戏化教学等多种方式，使抽象的数学知识变得具体、生动，便于学生理解和掌握。
4.注重个别差异，因材施教。
教师要根据学生的个体差异，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
举例说明：在一次小学数学课上，教师准备讲解分数的概念。
教师首先展示了一些生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生观察和思考。
然后，教师提出问题：“你们知道这些物品是如何被平均分割的吗？它们可以被表示成什么分数？”学生开始自由讨论，并分享自己的看法。
在讨论过程中，教师适时引导，帮助学生建立分数的概念。
通过以上教学过程，教师充分发挥了引导者的作用，让学生在主动探索和讨论中掌握了分数的概念，实现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
解析：本题考察考生对小学数学教学理念的理解和实施能力。
正确答案应包括对“学生为主体，教师为主导”教学理念的阐述，以及在小学数学课堂中如何实施这一理念的具体方法。
教师资格考试小学面试数学试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学课堂中有效地实施情境教学。
第二题题目：现今许多学校开始采用“翻转课堂”的教学模式，这是一种学生在课前通过视频学习新知识，课堂上则进行互动讨论、答疑解惑的教学模式。
对于小学数学来说，这种教学模式有哪些优势和可能带来的挑战？作为教师，你将如何应对这些挑战？第三题题干：某班学生在进行数学兴趣小组活动时，教师利用多媒体课件展示了一组形如“x+y=10”的算式。
教师请同学们思考如何用不同的方式解决这个问题。
以下同学们的回答如下：学生A：我们可以任选一个数字放在汉字“x”的位置，然后通过减法找到对应的数字放在汉字“y”的位置。
学生B：我们还可以将10分成三份，即10除以3，然后分别作为x和y的值。
学生C：我想到一个更好的方法，我们可以先假设x和y的值相等，即x=y，然后根据方程得到x=5和y=5。
问题：作为一名小学数学教师，请分析以上学生们不同的解决方法，并结合具体案例说明如何引导学生在今后的数学学习中掌握解决问题的技巧。
第四题题目：请谈谈你对“小学数学新课程标准”中“数学思考”这一核心素养的理解，并结合具体案例说明如何在小学数学教学中落实这一核心素养。
第五题题目：请描述一次你在小学数学课堂中遇到的一个教学难题，以及你是如何解决这个问题的。
第六题题目：请你谈谈对于“素质教育的本质和核心”的理解，并结合小学数学教学谈谈你如何在实践中落实素质教育。
第七题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的理解。
第八题题目：在数学课堂上，你发现学生对于分数的概念理解不清晰，尤其是对于分数的加减运算存在困难。
请谈谈你将如何帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，提高他们的计算能力。
第九题题目：请以“平面几何图形”为主题，设计一节小学数学课。
第十题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈如何帮助学生建立空间观念。
小学数学教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试小学数学面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题：请结合小学数学教学的特点，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
解答：1.创设情境，激发兴趣：在数学教学中，教师可以通过创设与学生生活紧密相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中发现数学问题，从而培养他们的数学思维能力。
2.引导探究，培养独立思考：教师应鼓励学生通过小组合作、探究式学习等方式，主动参与数学问题的发现、分析和解决过程。
在这个过程中，学生能够学会独立思考，形成自己的见解。
3.注重问题解决策略的教学：在教学中，教师应教授学生多种解决问题的策略，如枚举法、归纳法、演绎法等，让学生在面对不同问题时能够灵活运用。
4.强化数学建模能力的培养：教师可以引导学生将实际问题转化为数学问题，通过建立数学模型来解决问题，从而提高学生的数学建模能力。
5.鼓励学生进行反思总结：在问题解决后，教师应引导学生进行反思总结，分析解题过程中遇到的困难以及解决方法，帮助学生形成系统化的思维。
6.多样化评价方式：教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的数学知识掌握情况，还要关注学生的思维能力、解决问题的能力以及数学素养的发展。
解析：本题目旨在考察考生对小学数学教学方法的掌握程度，以及对培养学生数学思维能力策略的理解。
考生在回答时应结合具体的教学情境和学生的特点，展示出自己如何通过有效的教学手段来促进学生的数学思维能力发展。
答案中提到的创设情境、引导探究、注重问题解决策略的教学、强化数学建模能力的培养、鼓励学生进行反思总结以及多样化评价方式，都是培养学生数学思维能力的重要方法，能够体现出考生对小学数学教学的理解和实践能力。
第二题：请描述一次您在小学数学课堂上，面对学生不同学习水平时的教学策略。
答案：在一次小学数学课堂中，我教授的是“分数的加减法”。
班上有学生基础较好，对分数概念理解迅速，也有部分学生对分数的理解较为困难。
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内容：见图
基本要求：
（1）认识1-5，并能正确书写；
（2）配合恰当的板书设计；
（3）教学中注意师生间的交流互动的提问环节
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习2：题目：《8加几》
内容：见图
基本要求：
（1）理解8加几的算理，掌握算法，
（2）引导学生感受生活中处处有数学；
（3）教学中注意师生间的交流互动的提问环节，恰当板书；
（4）教学中注意师生间的交流互动，应有适当的提问环节与合作环节；
练习9：题目：《三角形的内角和》
内容：见图
基本要求：
（1）学生理解三角形内角和等于180°；
（2）教学过程中要有互动和提问环节，包括独立思考、同桌交流，合作探究；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习3：题目：《角的初步认识》
内容：见图
基本要求：
（1）结合具体操作，将知识点讲解清晰和完整，呈现圆锥体积公式的探究过程；
（2）教学过程中要有互动和提问环节；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习4：题目《圆锥的体积》
（4）配合恰当板书。
练习13：题目：《最大公因数》
内容：见图
基本要求：
（1）学生能够掌握公因数、最大公因数的含义，会找最大公因数；
（2）配合适当的板书；
（3）试讲时间不超过10分钟；
（4）试讲过程中要体现师生互动。
练习14：题目《圆的认识》
内容：见图
基本要求：
（1）认识圆的各部分特征，掌握直径和半径的关系；
练习10：题目：《长方形、正方形面积的计算》
内容：见图
基本要求：
（1）结合演示和板书，推导长方形和正方形的面积公式；
（2）教学过程中要有互动和提问环节；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习11：题目：《解方程》
内容：见图
基本要求：
（1）授课逻辑清晰，学生能够掌握解方程步骤；
（2）教学过程中要有互动和提问环节，包括独立思考、同桌交流，四人合作探究；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习12：题目：《几分之一》
内容：见图
基本要求：
（1）结合情境，使学生认识分数，并会读写分数；
（2）教学过程中要有互动和提问环节；
（3）试讲不超过10分钟；
（3）教学中注意师生间的交流互动的提问环节，恰当板书；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习6：题目：《归一问题》
内容：见图
基本要求：
（1）讲清解决问题的一般步骤；
（2）教学中注意师生间的交流互动的提问环节；
（3）恰当板书，试讲不超过10分钟。
练习7：题目：《折线统计图》
内容：见图
基本要求：
（1）结合生活实例和板书，引导学生会画折线统计图，并能理解折线统计图的特点；
（2）教学过程中要有互动和提问环节，包括独立思考、同桌交流，四人合作探究，能够引导学生通过实验得出结论；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移讲内容。
内容：见图
基本要求：
（1）结合具体操作，将知识点讲解清晰和完整，呈现圆锥体积公式的探究过程；
（2）教学过程中要有互动和提问环节；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习5：题目《认识加法》
内容：见图
基本要求：
（1）理解加法的含义，并能运用；
（2）配合恰当的板书设计；
（2）教学过程中要有互动和提问环节，包括独立思考、同桌交流，四人合作探究；
（3）教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
练习8：题目：《除数是两位数的除法（练习十五）》
内容：见图
基本要求：
（1）试讲时间不超过十分钟。
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）若教学过程中需要其他辅助教学工具，进行演示即可；