气旋反气旋锋面气旋导学案
2.3-2常见天气系统(二)
必修1 第二章地球上的大气第三节常见天气系统导学案（二）编号：编写人：审核人：班级：_________ 小组：_________ 姓名：__________ 小组评价：__________ 教师评价：_________ 【学习目标】1．气旋和反气旋的形成、气流特征和天气特点。
2．锋面气旋的形成原理。
【重点难点】重点：低压系统、高压系统与天气的关系。
难点：锋面气旋的形成原理、天气特征【学法指导】读图分析法、自主学习与合作探究法【学习过程】自主学习案一、气旋、反气旋与天气1．基本气压场（1）高气压：中心气压____于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域为________。
（2）低气压：中心气压____于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域为________。
2．低压（气旋）、高压（反气旋）与天气（1）气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。
中心气流________，多________天气。
近地面水平气流，北半球____时针方向辐合，南半球____时针方向辐合；高空气流辐散。
（2）反气旋：中心气压____、四周气压____的大气水平涡旋。
中心气流________，天气________。
近地面水平气流，北半球____时针方向辐散，南半球____时针方向辐散；高空气流辐合。
3、运用“左右手定则”判断气旋与反气旋（1）北半球气旋、反气旋用右手表示：（如图所示）右手半握，大拇指向上，表示________，其他四指表示气流呈________流动；大拇指向下，表示________下沉，其他四指表示气流呈________方向流动。
北半球气旋西侧为________风，东侧为________风，反气旋相反。
（2）南半球气旋、反气旋用左手表示：（如图所示）左手半握，大拇指向上，表示________气流上升，其他四指表示气流呈________方向流动；大拇指向下，表示________气流下沉，其他四指表示气流呈________方向流动4、完成下表项目气旋反气旋气压状况气流运动水平运动北半球近地面南半球近地面垂直运动天气状况判断方法北半球右手，南半球左手北半球左手，南半球右手示意图典型天气实例（我国）夏秋季节东南沿海的台风冬季寒潮，长江流域盛夏的伏旱，北方的“秋高气爽”二、阅读p44-45,总结归纳台风、寒潮的特征及带来的影响我的疑问：合作探究案一、锋面为什么出现在低压槽中？二、锋面气旋近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。
1.2.3 常见的天气系统 导学案
1.2.3 常见的天气系统导学案一、学习目标1.了解气团和锋面的概念及类型；了解低压、高压的概念。
2.理解锋面的特点及其对天气的影响；理解气旋、反气旋的特点及其对天气的影响。
3.能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形式分析，且能够运用所学知识解释实际天气的变化。
二、知识网络三、知识梳理（一）锋与天气1．锋面及其特点(1)锋面：冷暖气团在移动过程中相遇形成的。
(2)特点：锋面两侧空气的温度、湿度、气压有明显的差别，锋面附近常伴有一系列的云、、等天气。
单一冷气团控制，低温晴“副高”与我国的锋面雨带和天气我国东部季风区，降水主要受来自太平洋和印度洋的夏季风的影响，旱涝灾害的产生由夏季风的进退所决定，而西太平洋副热带高压(简称“副高”)的强弱和位置直接影响着我国夏季雨带的分布。
在正常年份，受“副高”的推动，每年4～5月，雨带位于华南地区；6～7月，“副高”西伸北进到30°N左右，暖湿的偏南气流沿着“副高”西缘北上，与北方来的干冷空气交锋于长江流域一带，雨带北移到长江中下游地区，由于冷暖气团势力相当，形成准静止锋，长江中下游地区形成了长达一个月的“梅雨”天气；7～8月，“副高”进一步北伸，雨带移至东北、华北地区，长江中下游地区完全受“副高”控制，形成了炎热少雨的“伏旱”天气；9月“副高”和雨带都开始南撤；10月撤出我国大陆。
因此，我国降水量的空间分布规律是由东南沿海向西北内陆递减；时间分布规律是集中于夏秋季节(5～10月)，南方地区雨带到达早，退出迟，雨季长；北方地区雨带到达迟，退出早，雨季短。
当夏季“副高”位置持续偏南时，雨带长时间滞留在江淮地区，易使江淮地区出现洪涝灾害，而北方地区则会出现干旱；当“副高”季节性北跃时间提前，位置较常年偏北时，北方地区易出现洪涝灾害，南方则易出现干旱。
四、过关检测2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。
下图示意该地当日14～24时气温、气压随时间的变化。
气旋与反气旋 教案
气旋与反气旋教案教案标题：气旋与反气旋教案教学目标：1. 理解气旋和反气旋的概念以及它们在大气中的形成和演变过程。
2. 掌握气旋和反气旋的特征和影响。
3. 能够识别地球上发生的气旋和反气旋，并理解它们的动力学机制。
教学准备：1. 投影仪或白板2. 讲义和PPT3. 图表、图像和模型4. 视频或多媒体资源5. 实验器材（可选）教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用一张令人印象深刻的气旋或反气旋的图片来引起学生的兴趣，并问他们对该现象是否熟悉。
2. 让学生分享他们对气旋和反气旋的了解，以激发学生的思考。
认知建构（15分钟）：1. 提供一个简洁的教学讲义或PPT，介绍气旋和反气旋的概念和形成机制，并强调它们在大气中的重要性。
2. 使用图表或地图示意图，向学生展示气旋和反气旋的形态特征和运动方向。
3. 通过简单的实验或示范，说明气旋和反气旋的旋转方向和风速的变化。
案例分析（20分钟）：1. 展示一些地球上的真实气旋和反气旋的案例，并与学生一起分析它们的特征和影响。
2. 鼓励学生提出问题或展开讨论，例如为什么气旋和反气旋会出现、它们如何影响天气，以及它们是否会带来极端天气现象等。
巩固与练习（15分钟）：1. 分发练习题或工作纸，要求学生根据给定的地图和资料识别和分析气旋和反气旋的特征。
2. 让学生在小组内互相讨论，分享他们的答案和观点，并解答疑惑。
3. 随机选择几组学生分享他们的答案和思考过程。
拓展与应用（10分钟）：1. 告知学生相关的拓展学习资源，如书籍、网站、视频等，供有兴趣学习更多的学生自行探索。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如观察天气预报中的气旋和反气旋情况，以及它们对当地天气的影响。
总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起回顾本节课所学内容，并提醒他们重要的概念和关键点。
2. 对学生的学习表现进行评价和反馈，鼓励他们继续深入学习气旋和反气旋的相关知识。
备注：教师可根据学生的年龄和能力水平，适当调整教学内容和方法。
【范文】《几种重要的天气系统》导学案
《几种重要的天气系统》导学案学习目标运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
一、气团和锋．气团概念：温度、湿度、①______等物理属性比较均匀、相似的大团空气。
分类2．锋概念：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的⑥________称为锋。
分类锋面类型概念天气过境时过境后冷锋⑦____气团推动⑧____气团移动形成的锋可能会出现⑨______、⑩______、雷、雨等天气天气会变?______、气温会下降暖锋?____气团推动?____气团移动形成的锋可能会连续几天下雨或有雾天气变得?__________准静止锋?__________的锋或冷、暖气团势力相当、锋面呈准静止状态的锋常形成阴雨连绵的天气二、气旋和反气旋类型气旋反气旋定义?________周围形成的一个空气漩涡?________周围形成的空气漩涡运动特征水平方向北半球气旋气流按逆时针方向旋转，南半球气旋气流按顺时针方向旋转北半球反气旋的气流按?________方向旋转，南半球反气旋的气流按?________方向旋转垂直方向气旋中心空气?__________反气旋中心的气流以__________天气过境时，______增多，常出现阴雨天气过境时，通常会带来______、干燥的天气基础达标练考查点1 气团和锋．下列四幅冷、暖锋示意图中，a、b、c、d四地大致位于同一纬度，此时气温最低、气压最高的地点是1月17日，北京迎来了XX年的第一场降雪，伴着寒风，小雪很快洒满了京城的大街小巷。
完成2～3题。
2．形成本次降雪的天气系统是下列选项中的3．下列选项中正确表示该天气系统过境时气温变化的是考查点2 气旋和反气旋下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的“水平与垂直方向气流运动示意图”。
读图回答4～5题。
4．正确表示气旋与反气旋的是a．③①b．②④c．③②d．①②5．容易形成阴雨天气的是a．①b．②c．③d．④方法技巧练方法锋面气旋的判断步骤下图中p1、p2、p3表示三条数值不同的等压线，箭头表示a处的风向。
2.32气旋、反气旋与天气 导学案
1 2.32气旋、反气旋与天气 导学案子洲县第三中学 高一年级地理 主备人：马 锋学生姓名： 班 组 课 型： 新授课 课时： 1课时【学习目标】（知识、技能、情感态度）1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。
2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【学法指导】 充分结合图文材料，注意观察、想象、分析、归纳 【导学思路】你知道台风天气吗？他是如何形成的？ 气旋、反气旋与天气 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气【自主研习】 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．基本气压场 (1)高气压：中心气压①____于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域为②________。
(2)低气压：中心气压③____于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域为④________。
2．低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(1)气旋：中心气压⑤____、四周气压⑥____的大气水平涡旋。
中心气流⑦________，多⑧________天气。
近地面水平气流，北半球⑨____时针方向辐合， 南半球⑩____时针方向辐合；高空气流辐散。
(2)反气旋：中心气压⑪____、四周气压⑫____的大气水平涡旋。
中心气流⑬________，天气⑭________。
近地面水平气流，北半球⑮____时针方向辐散，南半球⑯____时针方向辐散；高空气流辐合。
【合作探究】让我们一起去探索发现吧！Let us go ！探究点一 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气探究材料 三国后期，诸葛亮北伐中原，六出祁山。
一次将司马懿父子及所率魏军困在上方谷。
遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。
司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。
不料突然一场大雨浇灭了山火，司马父子得以死里逃生。
这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的一场气旋雨。
诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏科学知识，不识“气旋”是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。
1．什么是气旋(低压)？什么是反气旋(高压)?2．(1)如何判断北半球的气旋和反气旋？二者近地面东西两侧的风向如何确定？(2)如何判断南半球的气旋和反气旋？3．(1)气旋(低压)、反气旋(高压)与天气有什么关系？(2)你如何理解材料中的气旋雨？【考例探究1】 右图示意海平面两条闭合等压线。
气旋和反气旋导学案
常见天气系统——低压（气旋）、高压（反气旋）与天气【学习目标】 1.以北半球为例，能够绘制低压（气旋）、高压（反气旋）示意图。
2.能够列表比较低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统在气压、气流、天气等方面的特点。
活动1：一、低压、高压、高压脊、低压槽。
（在右图标记出来）1.低压：中心气压 四周气压的区域。
2.高压：中心气压 四周气压的区域。
3.高压脊：从 延伸出来的狭长区域。
4.低压槽：从 延伸出来的狭长区域。
二、低压（气旋）与天气活动2：画出水平气压梯度力的方向以及气流状况北半球 南半球1.水平方向气流： 北半球 时针辐合 南半球 。
2.垂直方向气流：3.过境时天气 ： 。
三、高压（反气旋） 活动3：1.水平方向气流： 北半球 时针辐散 南半球 。
2.垂直方向气流：3.过境时天气 ： 。
活动4：低压（气旋）和高压（反气旋）对比类型 低压（气旋）高压（反气旋）中心气压分布 水平气流运动北半球 南半球垂直气流●● ● ●99610001004●●●●99610001004南半球●●●●10361032 1028 北半球●●●●10361032 1028过境时常出现的天气 典型举例学以致用：人人争做天气预报员习题案1.夏季，长江中下游地区会出现“伏旱”天气。
造成这种现象的天气系统是（ ）2.读下面的北半球某天气系统形成示意图，回答：(1)图中虚线箭头表示 ，实线箭头表示 (2)从气压状况分析， A 表示 ， B 表示 。
(3)从气流状况分析，A 表示 ，B 表示 。
(4)一般情况下，受A 控制的地区，为 天气 ；当B 过境时，常出现 天气。
预报一： 气压中心位于蒙古西部，以及我国 西部，我国大部分地区受其控制，以 天气为主。
预报二：来自西伯利亚的 空气前锋已经移到蒙古国中部以及我国的内蒙古自治区西部和青海省西北部一带。
未来两天内，冷空气将继续向 方向移动。
受其影响，我国东部地区将出现 天气，气温将明显 。
2.3 常见天气系统 第2课时 气旋与反气旋学案 (原创自用)
2.3 常见天气系统 第2课时 气旋、反气旋与天气 学案【学习目标】1、说明气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点；2、识别锋面气旋中锋面的分布及天气的判读；3、学会运用简易天气图进行天气预报。
【新课导学】一、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气1．概念、低气压与高气压，是指 状况而言，气旋与反气旋是指 状况而言。
2． 绘图：（1）在图1图2中标出高压低压中心。
（2）图1甲和图2甲中的A 、B 、C 、D 四点上表示水平气压梯度力，用 表示风向。
（3）分别在图1乙和图2乙中间的短线上加箭头，表示空气的垂直运动方向。
（以下两图均为北半球）3．低压系统（气旋）（1）中心气压：气压（2）气流运动方向水平方向：北半球 方向辐合，南半球 时针方向辐合 垂直方向：（3）中心天气状况：多 天气（4）典型天气实例：夏秋季节影响我国东南沿海地区的 4．高压系统（反气旋）（1）中心气压： 气压（2）气流运动方向水平方向：北半球 方向辐散，南半球 时针方向辐散垂直方向：（3）中心天气状况：多 天气（4）典型天气实例：长江流域七、八月份的 ，我国北方“秋高气爽”的天气 【问题探究1】 气旋与反气旋的判断读上图，回答下列问题。
（1）甲图中A 点的风向为 风，B 点的风向为 风；乙图中C 点的风向为风，D 点的风向为 风。
（2）甲图从气流状况来看是 ，其水平气流状况为 ；该系统控制下的天气多 。
（3）乙图从气压状况推测为 气压，其水平气流状况为 ；该系统控制下的天气多 。
（4）如果甲图天气系统出现在印度半岛时（ ）A 、我国东南沿海多台风B 、我国大部分地区寒冷干燥C 、美国西部洛杉矶（34°N ）干旱少雨D 、澳大利亚北部盛行西北风【归纳总结1】1、首先从图中所给的信息确定南北半球，判断气流运动状况，其次是了解一些天气现象所对应的天气系统的特点，具有很强的综合性。
2、用手势判断气旋与反气旋北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方图1图2甲甲乙乙向流动。
高三一轮复习气旋反气旋锋面气旋的判读导学案
课题：气旋和反气旋学习目标：1.理解并掌握气旋、反气旋及形成的天气。
2.能够学会锋面气旋的判读及天气特征的描述。
学习重点：气旋、反气旋及形成的天气。
学习难点：锋面气旋的判读及天气特征。
探究一：低压(气旋)和高压(反气旋)的特征比较探究二：锋面气旋的判读近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。
它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋。
解读锋面气旋结构图，应主要抓住以下几点：1. 确定低压中心：如图中甲处，等压线闭合且中心气压低。
2. 确定低压槽：图中AB 处和CD 处低气压延伸出来的狭长区域，为低压槽。
3. 确定锋面位置：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合(如图中AB 处和CD 处)。
4. 确定锋面附近的风向和锋面类型：根据风向的画法，确定锋面附近的风向，然后可确定AB 为冷锋，CD 为暖锋。
5. 分析天气特征：图中气旋的前方CD 为暖锋控制，故锋前G 处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性阴雨天气；气旋的后方AB 为冷锋控制，故锋线及锋后F 处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
自我检测读某地天气系统图,回答1~2题。
1.该天气系统是( )。
A.南半球气旋B.北半球气旋C.北半球反气旋D.南半球反气旋2.下列说法正确的是( )。
A.M处为暖锋B.M处雨后气温上升C.N处为冷锋D.N处出现连续性降水读亚洲东部某时刻等压线(单位:百帕)分布图,回答3~4题。
3.若图中P气压中心的势力逐渐减弱,则此时可能是( )。
A.春末B.盛夏C.初秋D.严冬4.P天气系统的名称及受其影响可能出现的天气分别是( )。
A.高压脊沙尘暴B.冷锋干旱C.反气旋伏旱D.气旋台风自2012年1月份开始,日本暴雪、中国持续低温等极端天气连续出现。
读某时刻近地面等压线图(单位:hPa),回答5~6 题5.导致日本出现暴雪、中国出现持续低温等极端天气的天气系统是上图中的( )。
A.aB.bC.cD.a、b、c6.下列关于甲、乙、丙、丁四地的叙述,正确的是( )。
《锋面气旋的判读》教案
《锋面气旋的判读》教案第一篇：《锋面气旋的判读》教案大家好，我的微课是复习天气系统中的《锋面气旋的判读》，锋面气旋是常见的天气系统，是学生理解起来较难的问题，很多同学不能准确判读锋面气旋中的相关天气信息。
通过学生反映的问题来看,问题主要集中在:(1)冷暖锋判读不准；(2)出现降水的位置把握不准。
现在请大家看这一题：读南北半球锋面气旋示意图，完成1-2题。
给出的两幅图分别是南北半球的封面气旋示意图。
这一题给出的信息只有等压线，我们如何从图中来获取这些天气信息呢？例题：读南北半球锋面气旋示意图，完成1—2题。
1．OP、OQ处的锋面分别是（）A．冷峰、暖峰 B．冷锋、冷峰C．暖锋、冷锋 D．暖峰、暖峰2．图中各点最有可能形成降水的是（）A．①② B．②③ C．②④ D．③④看到这类型题目有学生感到无从下手，一般情况下按照几个步骤来做。
确定锋面的位置；确定气流的方向；确定封面的性质；确定雨区位置。
现在我们按照这几个步骤来判读封面气旋。
1．确定锋面位置：在低气压中（气旋），锋面多形成于地面气旋的低压槽中，低压槽则是低气压向外延伸出来的狭长区域。
所以可以判别这几条线的位置就是封面的位置。
2．确定气流方向：看到南半球的这幅图，可根据南半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，偏南风，同样可以确定北半球这幅图偏北风。
当然，南半球气流方向是呈顺时针辐合，北半球气流方向呈逆时针辐合。
3．确定锋面性质：根据冷暖气流相对运动的方向来判读。
看到这幅图，这里气流由高纬度吹向低纬度，应该为冷气流，在这里冷气团起主导地位推着暖气团移动，所以这里形成冷锋。
相反，右侧这边形成暖风。
北半球这幅图，这里偏北风，气流也是由高纬度吹向低纬度，所以这里封面也是冷锋。
所以第1题选B。
4．确定雨区位置：我们可以根据冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前来判读。
处在冷锋锋前，无降雨；处处在暖风锋后，无降雨；处在冷锋锋后，有降雨；处在暖锋锋前，有降雨。
所以第2题选D。
气旋与反气旋教案
气旋与反气旋教案教案标题：气旋与反气旋教案教学目标：1. 了解气旋和反气旋的概念，并能够用简单的语言解释它们的形成原理。
2. 掌握气旋和反气旋的特征和区别。
3. 能够通过实例分析气旋和反气旋对天气变化的影响。
4. 培养学生的观察力和分析能力，培养科学思维和团队合作精神。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 气象图表和实例图片3. 学生练习册4. 实验材料（如磁力线模型等）教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示一幅气象图表，引起学生对天气变化的兴趣。
2. 引导学生观察图表中的气旋和反气旋的标记，并提问学生对这些标记有什么了解。
探究：3. 通过简单的实验，向学生展示气旋和反气旋的形成原理。
可以使用磁力线模型来模拟气旋和反气旋的形成过程，让学生观察磁力线的旋转方向和形状变化。
4. 解释实验结果，引导学生理解气旋和反气旋的形成原理，例如气旋是空气以逆时针方向旋转，而反气旋是空气以顺时针方向旋转。
概念讲解：5. 使用幻灯片或投影仪，详细介绍气旋和反气旋的特征和区别。
包括气旋的中心低气压、气旋云系的形态等内容，并与反气旋进行对比。
案例分析：6. 展示几个气旋和反气旋的实例图片，并让学生观察和描述这些实例中的天气变化。
7. 引导学生分析气旋和反气旋对天气变化的影响，例如气旋常伴随着阴雨天气，而反气旋则常伴随着晴朗天气。
练习与巩固：8. 分发学生练习册，让学生完成相关练习题，巩固对气旋和反气旋的理解和应用能力。
课堂总结：9. 对本节课的内容进行总结，并强调气旋和反气旋的重要性和实际应用价值。
10. 鼓励学生积极思考和探索更多与气旋和反气旋相关的问题，并鼓励他们在日常生活中观察和记录天气变化。
拓展活动（可选）：11. 组织学生小组进行气象观测实验，让他们通过观察天气图表和记录实际天气变化，进一步深入了解气旋和反气旋的形成和影响。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和教学步骤可根据教育阶段和学生实际情况进行调整。
高考一轮复习导学案锋面气旋
天气系统——锋面气旋一、识读天气形势图：1.高气压：中心气压高于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域为B_________。
2. 低气压：中心气压低于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域为A_________。
二、思考：1.低压和低压槽系统控制下的区域天气状况是？2.高压和高压脊系统控制下的区域天气状况是？三、思考：有没有锋面反气旋？（反气旋中能否形成锋面？）四、绘制南北半球锋面气旋图的形成过程。
北半球锋面气旋示意图 南半球锋面气旋示意图五、锋面气旋的判读（1）判断锋面的位置：锋面总是出现在 中，锋线往往与 线重合。
（2）判断锋面的类型与移动：①锋面类型：低压中心左侧(以西)是 ；低压中心右侧(以东)是 。
②锋面移动：南北半球锋面气旋的冷锋和暖锋的位置 ，但其移动方向 。
（3（4）确定锋面气旋控制地区的天气：冷锋降水在 ；暖锋降水在六、课堂练习： 1.锋面气旋图的应用 （1）判断锋面的位置 M N北半球锋面气旋示意图锋面总是出现在，锋线往往与重合，如右图中的M、N线。
（2）判断锋面附近的风向与气流性质风向：①②③从按气团性质划分来看，①为气团、②为气团、③为气团。
（3）判断锋面类型与移动图中甲、乙之间为锋，且向（方向）运动；丙、丁之间为锋，且向（方向）运动。
（4）判断锋面气旋的天气特点图中甲、乙、丙、丁、戊几地中可能出现降水的是：；描述甲地的天气特征：；丙与丁相比，气压更高的是，气温更高的是。
（2021·天津卷）2021年3月中旬我国北方地区发生了一次大规模沙尘暴天气。
据气象专家分析，此次沙尘暴源于蒙古国。
左图是此次沙尘暴在我国过境时某时刻的天气形势图，右图表示此次沙尘暴移动过程中四个时刻沙尘天气的分布状况。
读图文材料，完成下面小题。
1．右图四幅图片中，沙尘天气的分布与左图天气形势相吻合的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．根据此次沙尘暴的移动路径，判断推动此次沙尘暴快速移动的主要原因是（）A．气旋西移B．反气旋东进C．冷锋南下D．暖锋北上如图为“某年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图”。
2.3.4常见的天气系统---气旋、反气旋和锋面气旋导学案
中学导学案学科地理主备人审核人使用时间学生姓名＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿编号＿＿＿＿＿§2.3.4常见的天气系统---气旋、反气旋和锋面气旋[考纲及解读] 1、锋面、低压、高压等天气系统的特点；2、理解冷锋与暖锋、锋面气旋与天气的关系；3、学会冷暖锋的判断技巧，认识台风（或飓风）的成因与危害。
解读： 1)、运用局部等压线（面）图，考查建议天气图的识图；2）、描述锋面天气中国镜前、过境时、过境后的气温、气压、湿度等气象指标的变化；3）、认识常见的天气系统，如寒潮、台风（飓风）等天气特征。
课时:2节[自主学习]二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气（一）气压分布图判断与分析1、气压场的类型：高气压：低气压：高压脊：低压槽：鞍部：2、等压线疏密判断风力大小：3、判断风向：4、判断天气状况：（二）低压（气旋）和高压（反气旋）垂直气流过境时常出现的天气典型举例第二节三、锋面气旋：1、概念：2、形成：3、产生天气：4、判断：[合作探究]1、.图中P1、P2、P3表示三条不同数值的等压线，A处的箭头表示风向，读图回答下列问题。
(1)此天气系统位于(南或北)半球，判断依据是。
(2)此系统属于(高压或低压)，从气流的运动状况而言为(气旋或反气旋)。
(3)图中L1、L2处若形成锋面，则L1为锋，L2为锋。
(4)如果图中的冷、暖锋面随空气大旋涡的运动而移动，那么A地将经历天气过程，B地将经历天气过程。
(冷锋或暖锋)(5)如果冷、暖锋面均引起降水现象，那么目前雨区是图中甲、乙、丙、丁的。
(6)下图中能正确表示B地未来几天气温、气压变化的曲线是()四、案例分析（一）台风及其危害（成才之路P46页）1、概念：台风飓风概念源地影响地区2、形成：3、台风结构与天气：云层增多加厚，气压下降，湿度增加，风力加强：狂风暴雨，最大风力和雨区：下沉气流，天气晴朗，风力很小4、发生季节：5、分布：西北太平洋、西印度群岛、澳东、印度洋等。
《常见天气系统》 导学案
《常见天气系统》导学案一、学习目标1、了解气团、锋面、冷锋、暖锋、准静止锋等常见天气系统的概念和特点。
2、理解冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境时和过境后的天气变化。
3、掌握气旋（低压）、反气旋（高压）的气压分布和气流运动特征，以及它们对天气的影响。
4、能够运用常见天气系统的知识，解释现实生活中的天气现象。
二、学习重难点1、重点（1）冷锋、暖锋、准静止锋的形成、特点和天气变化。
（2）气旋（低压）、反气旋（高压）的气压分布和气流运动特征。
2、难点（1）冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化差异。
（2）运用天气系统知识分析实际天气现象。
三、知识梳理1、概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
2、分类（1）冷气团：气团温度比移经地区气温低。
（2）暖气团：气团温度比移经地区气温高。
（二）锋面1、概念：冷暖气团的交界面。
2、特点（1）锋面是一个狭窄倾斜的过渡地带。
（2）锋面上侧是暖气团，下侧是冷气团。
（3）锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
（三）冷锋1、概念：冷气团主动向暖气团移动形成的锋。
2、天气变化（1）过境前：受暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗。
（2）过境时：出现大风、降温、阴雨等天气。
（3）过境后：受冷气团控制，气温降低、气压升高、天气转晴。
1、概念：暖气团主动向冷气团移动形成的锋。
2、天气变化（1）过境前：受冷气团控制，气温低、气压高、天气晴朗。
（2）过境时：出现连续性降水或雾。
（3）过境后：受暖气团控制，气温升高、气压降低、天气转晴。
（五）准静止锋1、概念：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。
2、天气特点：阴雨连绵。
3、常见类型（1）江淮准静止锋：形成江淮地区的“梅雨”天气。
（2）昆明准静止锋：形成贵阳冬季的阴雨冷湿天气。
（六）气旋（低压）1、气压分布：中心气压低，四周气压高。
2、气流运动（1）水平方向：北半球逆时针辐合，南半球顺时针辐合。
（2）垂直方向：上升。
3、天气状况：多阴雨天气。
常见天气系统导学案
常见的天气系统导学案【学习目标】1、掌握冷锋、暖锋的特点以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。
2、掌握低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统的特点以及对天气的影响。
3、锋面气旋的有关知识【学习过程】一、自主学习1．锋面系统（1）概念：（2）锋面的特点：①狭窄倾斜的过渡地带；②两侧温度、湿度差别大；③附近伴有云雨、大风等天气。
（4）冷锋、暖锋的识别：［拓展探究］中新社烟台2006年十二月十八日电，胶东半岛东端的烟台、威海两市持续近半个月的降雪终于落下帷幕，烟台、威海两市这次降雪是从本月三日开始的，一直持续到十七日，期间数度暴雪，最深处的积雪已近一米。
面对持续暴雪，威海、烟台两地发布了雪灾红色预警信号和道路结冰红色预警信号。
1.每年冬季，威海和烟台的降雪都特别多，素有胶东半岛的“雪窝”之称，为什么？（友情提示：从地理位置、地形分析）2、为什么威海、烟台南边的青岛、西边的潍坊等地降雪很少，山东内陆地区甚至片雪未降呢？2、气旋与反气旋（低气压和高气压）【合作探究】：1、受气旋影响，其东、西两侧的风向有何特点？2、为什么赤道上没有台风的形成？3、台风这种天气给人们带来狂风、暴雨和风暴潮，那么它是怎么形成的呢？【动手构建】请将下图中南北半球气旋、反气旋在水平方向和垂直方向的气流运动补充完整。
【巧妙记忆】气旋、反气旋气流运动方向的手势判断（四指方向代表水平方向气流的运动方向，拇指方向代表垂直方向气流的运动，拇指向上代表垂直方向上气流上升。
）3．锋面气旋在低压槽所在的地区，常常形成气旋和锋面复合的天气系统（简称锋面气旋）见下图。
图中A、B为槽线，在低压槽的西侧，吹偏北风（西北风），在其东侧吹西南风，两种气流相遇形成冷锋和降水天气，锋面气旋是冬春季我国降水的主要形式。
1.形成：近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。
2.判读方法（1）一般锋面存在于低压槽中（图6中A、B、C、D所在曲线）。
（2）注意半球位置：北半球北方为冷气团，南方为暖气团，南半球相反。
常见的天气系统导学案
第三节：常见的天气系统第一课时：锋一、区分概念1、气团：______________________________________________________________ 类型：____________________________________________________________2、锋面：_____________________________________________________________锋线：_____________________________________________________________ 3、锋的分类分类的依据：_______________________________________________________ 类型：_____________________________________________________________二、冷锋1、概念：_____________________________________________________________2、请描述冷锋的形成过程：_____________________________________________ _____________________________________________________________________3、请描述冷锋过境前、过境时，过境后的天气二、暖锋1、概念：_____________________________________________________________2、请描述暖锋的形成过程：_____________________________________________ _____________________________________________________________________3、请描述暖锋过境前、过境时，过境后的天气时段图示图中城市天气过境前过境时过境后三、冷暖锋的区别1、符号2、气团的运动方向3、锋面的坡度4、冷、暖锋的概念5、降水的强度及时间：第二课时：气旋（低压）、反气旋（高压）低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
锋面气旋导学案
2.3 大气环境第五课时高低压系统与锋面气旋学习目标：1、掌握气压系统对天气的影响，并能够绘制气压系统图；2、理解锋面气旋系统的形成原因。
3、掌握锋面气旋系统的判读及其带来的天气变化。
【预习案】自主学习、识记要点，夯实基础！2、锋面气旋的形成：在不规则的闭合低压中心中，等压线的地方，常形成锋面气旋。
3、锋面气旋的结构：从平面看，北半球锋面气旋气流呈旋转，中心气压，自中心向前方伸展一条，向后方伸展一条，冷暖锋之间是，冷暖锋以外（在北半球为冷暖锋以北）是。
1、请绘出北半球气旋、反气旋垂直及地面水平的气流示意图。
2、请绘出南半球气旋、反气旋垂直及地面水平的气流示意图。
【探究案】合作探究，相信自己，展我风采！探究点：锋面气旋的判读锋面与气旋活动联系在一起，就形成锋面气旋。
下图为北半球的锋面气旋示意图，其中甲乙位于低压槽处。
结合所学知识分析下列问题：4、A、B、C、D四地中，目前最可能发生降水的是____ 和___。
降水范围、强度有何不同？5、未来一段时间内，B、D两地的天气将发生什么样的变化？6、丙处此时天气状况如何？未来将有何变化？7、为什么锋面一般形成在低压气旋系统中，而不在高压反气旋中？方法总结：锋面气旋的判读方法(1)锋面位置的判断：锋面出现在中，锋线往往与重合。
(2)锋面类型的判断：判断锋面类型，要看冷暖气团的移动方向，具体步骤如下：a．确定气旋气流运动方向：北半球时针、南半球时针。
锋面的移动方向与气流运动方向。
b．确定冷、暖气团：一般来说，从高纬来的气团是，从低纬来的气团为。
c．确定锋面类型：根据气团的移动方向判断锋面类型。
d．锋面气旋中雨区的确定：冷锋降雨主要于，雨区较；暖锋降雨主要2、我国北方“秋高气爽”好天气的形成是受（双选）（）A、低压影响B、气旋影响C、高压影响D、反气旋影响下图为某半球的锋面气旋系统，读图完成3—4题。
3、图中四地受暖气团控制的是（）A．①③B．②④C．①④D．②③4、下列叙述正确的是（）A．甲地盛行下沉气流B．此图是北半球的锋面气旋C．②地吹偏南风，③地吹偏北风D．③地出现连续性降水5、关于气旋、反气旋的叙述，正确的是（）A、气旋逆时针辐合B、反气旋顺时针辐散C、气旋中心气流下沉D、反气旋中心气流下沉6、右图表示北半球中纬地区11月某日等压线分布情况(单位：百帕)。
《气旋和反气旋》教案
《气旋和反气旋》教案教学目标1.让学生了解气旋和反气旋的区别2.让学生理解锋面气旋对天气的影响重点难点锋面气旋对天气的影响课时安排一课时教学过程【导入新课】在高考地理试题中，关于锋面气旋的比较多。
今天咱们来详细剖析锋面气旋的判读技巧。
一、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气天气系统(北半球)气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流(低空)由四周流向中心由中心流向四周垂直气流上升下沉天气状况多阴雨天气晴朗天气我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地区的台风长江流域7、8月份的“伏旱”；冬季的寒潮天气；北方秋高气爽的天气规律总结：气流规律记忆方法(左右手定则)由图可以判断出气旋、反气旋的低空水平气流的运动方向。
从高气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊，叫做高压脊，在此控制之下，多晴朗天气；从低气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷，叫做低压槽，在此控制之下，多阴雨天气。
对比记忆——气旋(低压)和反气旋(高压)的特征比较内容 气 旋反气旋气压状况 低气压(中心气压低，四周气压高)高气压(中心气压高，四周气压低)水平气流与 风向平面示意图(北半球)风 向北半球 逆时针向中心辐合顺时针向四周辐散南顺时针向中心辐合逆时针向四周辐散二、锋面气旋与天气(1)概念：锋面与气旋联系在一起，形成锋面气旋系统。
(2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面，其中甲处形成冷锋，乙处形成暖锋。
(3)天气：两个锋面附近气流上升强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风降温等天气。
甲锋面附近的降雨主要在A 处，而乙锋面附近的降水主要在D 处。
(4)常见地区：中纬度地区。
半球垂直剖面图过境前后 气压变化 曲线我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海的台风夏季长江流域的伏旱；我国北方“秋高气爽”的天气难点突破气旋、反气旋中风向的判断气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向判断方法，分析如下：用水平气压梯度力和地转偏向力判断，如右图所示，为北半球一气旋。
3.1《气旋(低压)与反气旋(高压)》教学设计2023-2024学年鲁教版高中2019选择性必修一
《气旋（低压）与反气旋（高压）》教学设计教材分析：本节以运用常见天气系统基本原理解释天气特征形成和天气变化原因为目标，选择学生熟悉的、感兴趣的地理现象为素材，通过图文及“ 活动”说明低压“（气旋）、高压“（反气旋）及其对人们生产生活的影响，突出综合思维与人地协调观的培养。
全文穿插两项活动，突出地理实践力的培养。
低压（气旋）、高压（反气旋）为第三单元第一节第二目内容，首先介绍了气旋、反气旋与低压、高压的关系，接着用图文并茂的方式闹释了气旋、反气旋的概念及其气压分布状况、气流运动特点和中心的天气状况、形成的典型天气，突出培养学生空间推理能力。
活动是对常见的天气系统原理的综合运用。
查询中央气象台网站的实时天气图，完成相应的天气变化分析任务，目的在于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，突出地理实践力的培养课标分析：气旋“（低压）与反气旋“（高压）选自鲁教版选择性必修一第三单元第一节第二课时。
本节课的课标要求为：运用示意图，分析气旋“（低压）和反气旋“（高压）天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
本条要求关注的对象是自然环境的组成要素一一大气，重点是天气系统的形成、结构和运动变化及其影响。
本条要求旨在让学生能够“ 运用示意图”来分析问题。
提倡学生在绘图、读图的过程中，将比较抽象的天气系统知识观化，便于理解。
低压、气旋是对一个天系统的不同表述，低压是从气压场来描述，气旋是从流场来描述，高压、反气旋亦同。
各种天气系统的特点以及在它们控制下的天气状况，可从气温、气压、湿度““(包括降水）、风等方面来分析。
在对各天气系统进行静态分析的基础上还要分析天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况，并进行天气预报的关键所在。
学生能够运用简易天气图解释常见天气现象的成因，是一项将理论与实际结合的实践活动。
在教学中，应从学生的日常生活需要出发，对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例进行适当拓展分析。
《气旋和反气旋》教学设计
《气旋和反气旋》教案设计一、课程标准运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统。
二、教案目标.知识与技能：（）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（）能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
（）能判断具体天气现象所属的天气系统。
.过程与方法：通过绘制气旋、反气旋水平气流示意图，推断垂直运动方向和天气的过程，获取气旋、反气旋的基础知识，掌握绘图的基本技能。
.情感、态度与价值观通过气旋和反气旋等常见的天气系统的学习，认识各要素的内在联系，学会用普遍联系的观点看待问题，注意做到具体问题具体分析。
三、教案重点和难点.重点：气旋和反气旋的水平气流的绘制、垂直气流的方向的推导和对天气的影响。
.难点：气旋和反气旋水平气流示意图的绘制。
四、教案方法启发式、探究式五、教案工具：多媒体课件辅助教案六、教案过程七、教案反思.“气旋与反气旋”是大气中最常见的运动形式,也是影响天气变化的重要天气系统,这部分内容是本节,以至全单元的重点和难点。
本课只是给学生一些“入门”的基础知识,并应用于实际生活当中，所以应当重视。
.本课以在水平等压线图上画气压梯度力和风向为切入点，不断激发学生尝试探究的欲望.教案中若能以图形的形式表达更为清晰，教案过程中除注重示意图、动态图片的应用外，还强调学生亲自动手画示意图，一方面加强学生的感性认识，另一方面也利于学生理解知识间的内在联系。
. 高一学生思维比较活跃，具有一定的逻辑推理能力、问题探究能力，通过前面的学习，学生已具备了在简单的等压线图上画风向的知识，如果教师引导得当，学生自己能绘制出简易的气旋示意图，也能推断出垂直气流和天气，所以多数同学通过自主探究能完成本节课核心.因学生基础比较差，在复习导入的时候大多数都是让个学生自行完成学案，相关的示意图及复习要领老师也可画出，这样学生可以检测自己之前的知识是否真正掌握。
.导课时可以创设情景，这样能激发学习兴趣，相应的版图应该画出来，也方便学生理解和做好笔记。
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青岛国开中学导学案
学科地理主备人审核人使用时间2012.12.10 学生姓名＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿编号＿＿＿＿＿
§2.3.4常见的天气系统
---气旋、反气旋和锋面气旋
[考纲及解读] 1、锋面、低压、高压等天气系统的特点；
2、理解冷锋与暖锋、锋面气旋与天气的关系；
3、学会冷暖锋的判断技巧，认识台风（或飓风）的成因与危害。
解读： 1)、运用局部等压线（面）图，考查建议天气图的识图；
2）、描述锋面天气中国镜前、过境时、过境后的气温、气压、湿度等气象指标的变化；
3）、认识常见的天气系统，如寒潮、台风（飓风）等天气特征。
课时:2节
[自主学习]
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
（一）气压分布图判断与分析
1、气压场的类型：高气压：
低气压：
高压脊：
低压槽：
鞍部：
2、等压线疏密判断风力大小：
3、判断风向：
4、判断天气状况：
（二）低压（气旋）和高压（反气旋）
类型低压（气旋）高压（反气旋）
示意图（北半球）
中心气压分布
水平气流北半球
南半球
垂直气流
过境时常出现 的天气
典型举例
第二节
三、锋面气旋：
1、概念：
2、形成：
3、 产生天气：
4、判断：
[合作探究]
1、.图中P1、P
2、P3表示三条不同数值的等压线，A 处的箭头表示风向，读图回答下列问题。
(1)此天气系统位于 (南或北)半球，判断依据是 。
(2)
此系统属于
(高压或低压)，从气流的运动状况而言为 (气旋或反气旋)。
(3)图中L1、L2处若形成锋面，则L1为 锋， L2为 锋。
(4)如果图中的冷、暖锋面随空气大旋涡的运动而移动，那么A 地将经历 天气过程，B 地将经历 天气过程。
(冷锋或暖锋)
(5)如果冷、暖锋面均引起降水现象，那么目前雨区是图中甲、乙、丙、丁的 。
(6)下图中能正确表示B 地未来几天气温、气压变化的曲线是( )
四、案例分析
（一）台风及其危害（成才之路P46页） 1、概念： 台风 飓风 概念
源地
影响地区
2、形成：
3、台风结构与天气
：云层增多加厚，气压下降，湿度增加，风力加强 ：狂风暴雨，最大风力和雨区 ：下沉气流，天气晴朗，风力很小 4、发生季节：
5、分布：西北太平洋、西印度群岛、澳东、印度洋等。
西太平洋移动路径与影响地区： （对我国影响）
6、危害：
7、防御：加强监测和预报，是减轻台风灾害的重要措施。
对台风的探测主要是利用气象卫星。
（二）寒潮及其危害 1、概念：
2、发生季节：
3、移动路径与影响地区：
4、危害：
5、寒潮防御：提前发布准确寒潮消息或警报，以减少损失。
（三）我国典型天气现象 典型天
气
时间
地区
成因
天气特征
春旱
春季
沙尘暴 春季
梅雨 江淮流域 伏旱 长江中下游 炎热干燥 台风 狂风暴雨 寒潮
冬季
全国大部分
大幅降温
昆明四
季如春
冬季昆明受准静止锋影响，昆明位于暖气团一侧，冬季温和；贵阳位于
冷气团一侧，冬季阴冷；夏季，昆明位于云贵高原上，海拔高，天气凉
爽
[学以致用]
1、(20XX 年高考山东文综卷)下图为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图。
读图回答(1)～(2)题。
(1)此时降雨集中分布在飓风东北部的主要原因是( )
A ．气流上升速度快
B ．形成锋面雨
C ．凝结核多
D ．气温较低 (2)预计飓风中心经过70小时到达A 市。
到达A 市时，所在地的区时为( ) A ．8日13时 B ．8日23时
C ．9日13时
D ．9日23时 【答案】 (1)A (2)B。