6和7的认识教学设计黄冈市优质课比赛第一名
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7的认识》《6和郭海平团风县团风小学
的认识6和7教学内容:表示物6和7和教学目标:1、通过观察、操作、演
示,使学生熟练地数出67,并会用体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2、在教学过程中,渗透团结合作、不怕困难的学习精神。
、通过观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达 3 能力,培养数学的交流能力。的基数和序数含义教学重难点:体会6和7 教学准备:点子图、塑料板、面具。学生准备学具盒、小棒。课前谈话:师:嗨﹗小朋友们。咱们又见面了,你们高兴吗?上课前咱们先聊聊,好吗?能告诉老师,你们喜欢看动画片吗?师:都看过哪些动画片呢?(……)师:你们看过这么多的动画片呀﹗喜欢看《葫芦兄弟》这部动画片吗?师:你知道有几个可爱的葫芦娃吗?他们分别叫什么名字呢?谁能按顺序说一说?(大娃、二娃、三娃、四娃……)还有谁知道?个葫芦娃不仅十分可爱,而且本领高强。他们团结一心,战胜了许多困难,终师:这7于打败了妖怪。小朋友们,你们能像勇敢的葫芦娃那样,战胜学习和生活中的困难吗?郭老师相信大家一定能行。看,可爱的葫芦娃来啦﹗个葫芦娃个石凳,66(课件出示主题图:葫芦藤下的石桌上放着6个桃子,石桌旁有在玩耍,其中一个葫芦娃手上拿着一个桃子,另一个葫芦娃抱着一个石凳)教学过程:一、探究新知:(一)数数和认数。师:在葫芦娃的家里,你看到了什么?1.6个葫芦娃)生:我看到了葫芦娃。(或:
我看到了师:有几个葫芦娃?(或:是6个吗?)数数看﹗课件:逐个闪动6
个葫芦娃。
个葫芦娃,你的小眼睛可真亮﹗还看到了几个什么?6师:确实是
课件闪动7生:我看到了7个桃子个桃子…… 7个石凳……课件闪动生:我看
到了7个石凳6 6个葫芦娃(课件:主题图下方出示2.师:刚才小朋友们观察得很仔细,看到图中有,如果用一个学具(师指学具盒)表示一个葫芦娃,那么这6个葫芦娃,用几个葫芦娃)个学具表示呢?6个葫芦娃,看谁摆得又对又快。师:请用你喜欢的学具来表示这(教师巡视,找出不同的摆法。)师:摆好了的小朋友,请把你的小手举起来。(学生操作后,教师指几名不同摆法的学生)6个葫芦娃?(……)师指一名学生:告诉大家,你用了几个什么样的学具来表示这个葫芦娃,有不一样的表示方法吗?(……)6师:这位小朋友用了个……来表示6个葫芦个小圆点来表示这师:同学们的方法可真多6﹗老
师也有一个方法,还可以用6 课件出示点子图1娃。,我们可以用数字个小圆点……他们的数量都是师:像这样6个葫芦娃,66根小棒,6。课件出示6几来表示?6个葫芦娃在一起玩得这么开心,七娃也等不及了。看﹗他也来了﹗3课件出示七娃.这出世的动画个葫芦76个葫芦娃下方出示一共的师:现在一共有几个葫芦娃?(学生回答后课件:娃)师:你能用学具很快的表示出这7
个葫芦娃吗?摆摆看﹗(学生操作,教师巡视))把你的方法告诉大家,师:刚才郭老师发现这位小朋友可真快﹗(手摸一位小朋友的头好吗?生:在6个的后面再添一个……真是一个好办法﹗瞧,大拇指在向你微笑呢,它在说:你真
棒﹗师:2
课件出示点子图个小圆点来表示这七个葫芦娃呢。师:我们还可以用7个石凳,7个小圆点,他们的数量都是77个桃子,7,可以用师:像这样7个葫芦娃,数字几来表示?课件出示7。
师:请大家把学具收进学具盒里,比比谁的动作又轻又快。
个小朋友等等,7本书、6个葫芦娃,还可以表示7个葫芦娃或6可以表示7
和6.师:4.
7还能表示什么?(……)除了这些,你知道6和谁)的本领可真大﹗葫芦娃
也想和我们一起来认识6和7。(板书课题:6和7师:6和7(课件闪动口哨、
镰刀再消失)能告诉葫芦娃,6和7的样子像什么?的写法:师:让我们和葫
芦娃一起来学习6和7的写法师:6是一笔写成的,它的肚子是圆鼓鼓的,可不
能让它饿着哟。课件演示6)
师生书空师:请举起你的小手,跟老师一起来写一写6吧。(的写法怎么写呢?
师:77先横着写,再拐弯向左下斜着写。课件演示7)
学生随老师书空师:一起来试试吧﹗(。比一比,看谁写得又快43吗?好,请大家翻开课本页,写一写6和7师:会写6和7 又好。(学生在课本上描红,教师巡视)师:都写好了吗?谁愿意把你写的给大家看看?(分别找写得一差一好的用展示台进行展示)的写法后,用小棒摆出了一些有趣的图形,想看看吗?(课聪明的葫芦娃学习了5.6和7件出示示范图案)师:他摆出了什么图形?(房子和鱼儿)数一数,都用了几根小棒?我们根小棒课件闪动师指六边形:知
道这个图形的名字吗?用了几根小棒?数数看。6把这个图形叫做六边形。根小
77根小棒(师出示根小棒摆出了这么有趣的图形,你能用师:聪明的葫芦娃用6 棒)在塑料板上摆出什么样的图形呢?和葫芦娃比一比,看谁摆的图形更有趣。)(学生摆图形,教师巡视指导。师:都摆好了吗?谁愿意向大家来展示一下自己的作品?用展示台展示不同的摆法:告诉大家,你用几根小棒摆出了什么图形?大家说他摆得像吗?师:请大家收好桌上的小棒,放在桌子的左上角。看谁的动作又快又轻。根小棒摆出了这么多又漂亮又有趣的图形。师:同学们真是心
灵手巧,用77、的数序(二)6师:葫芦娃跟同学们一样,不仅十分可爱,而
且还十分好学呢﹗看,这个葫芦娃在拨.1珠子学习呢﹗课件演示:葫芦娃拨
出了5个珠子。
5师:数一数他拨了几个珠子?请大家在学具盒上(师指学具盒)也像这样很快的拨出
(学生活动拨珠)个珠子。个珠子,该怎么办?师:葫芦娃觉得这5个珠子少了点,他想要6 生:再拨一个珠子……个珠子。师:请同学们跟着葫芦娃一起
拨一拨。课件:葫芦娃拨出第6 多几?师:现在有几个珠子?5个增加一个是几个?6比5 师:葫芦娃觉得6个珠子还是少了点,这次他想要7个珠子,帮他出出主意吧。生:再拨一个珠子……6比师:请大家跟着葫芦娃再拨一个吧。课件:葫芦娃拨出第7个珠子。现在有几个?7 多几?师:看来同学们和葫芦娃一样聪明、好学。课件出2.看到同学们也这么好学,葫芦娃非常高兴。看,
他们为小朋友们带来了什么?)3、4、52示直尺图(0、1、、生:尺子……:
我刚才太高兴了,一不小心把尺子弄断了,还有几个数字也看不见了。真可惜葫
芦娃﹗师:你知道后面藏着数字几吗?……生:66 呢?一起来看看吧﹗课件
出示师:到底有没有藏着6师:还藏着数字几? 7……生:师:看看有没有7。课件出示7
3.5的后面是几?6的前面是几?后面是几?7的前面是几?这几个数中最小的是几,
最大的又是几?
师:你能按顺序读出这些数吗?读给同桌的小朋友听听。(学生互读)
师:谁愿意读给大家听?
生:0、1、2、3……
师:这是按从小到大的顺序来读的,按从大到小的顺序会读吗?谁来读一读?生:7、6、5、4、……
师:看来这些数是有顺序的,而且还是有大小的。.
葫芦娃:小朋友们真了不起,从尺上知道了这么多知识,现在请大家和我们一起来休.4 息休息,听听儿歌吧。(课件出示两遍儿歌,第一遍教师示范动作,第二遍学生齐做动作)七个娃娃来摘果
七六五四三二一一二三四五六七
七个花篮手中提七个娃娃来摘果
苹果桃石榴柿子李子粟子梨。七个果子摆七样
师:唱了这首有趣的儿歌,老师发现小朋友们更可爱了。(三)比较大小师:瞧,葫芦娃还为可爱的小朋友们带来了什么?用数字几来表示?1:师:原来他们为大家带来了点子图。看看有几个点子?出示点子图(板书5)6)出示点子图2:现在跟第一张相比有什么变化?用数字几来表示?(板书7)出示点子图3:现在你又发现了什么?用数字几来表示?(板书师:它们谁比谁多,谁比谁少?中间用什么符号连起来呢?怎么想的? 6 7>6<7 6>5 板书:师:你真会思考。5<6
师:同学们真聪明,看了点子图,就知道了这几个数之间的大小关系。
、7基数和序数的意义:(四)61、大家表现得这么出色,葫芦娃们更高兴了,特地为大家带来了一份心爱的礼物,想看)。课件出示金鱼图看吗?(师:他们带来了什么礼物?(……)师:你都看到了什么?把你看到的和同桌的小朋友说说,比比谁看得最仔细,说得最清楚。师:谁来告诉大家,你都看到了什么?生:……师:喜欢葫芦娃带来的礼物吗?葫芦娃还想考考大家呢,你们敢接受葫芦娃的挑战吗?课件出示葫芦娃1:左数第6瓶有()条鱼。
生:……
瓶是哪一瓶,6左数第(师用左手从左指到右)用你的小手指一指。左数是从哪边数,师: