诗歌鉴赏题答案

一、思乡诗鉴赏训练题答案1、【解析】鉴赏思乡诗首先从思乡诗标题和意象判定是不是思乡诗。

《邯郸冬至夜思家》中“思家”已直接点明是思乡诗。

其次，从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感，答题时要用到“日暮思归、望月怀远、羁旅愁思、久戍思乡、思乡念亲”等表达思想情感类术语。

《邯郸冬至夜思家》第二句中“抱膝”二字生动勾画出作者默默呆坐的神态，抱膝孤坐的“影”和“身”互相陪伴，形影相吊，充分反映出作者思家时的孤寂心情。

最后，分析作者表达思乡之情所运用的手法，答题时要用到“触景生情、托物传情、因梦寄情、对方入手、虚实烘托”等表达技巧类术语。

《邯郸冬至夜思家》后两句运用从对方写起的手法，作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，把深挚的“思家”之情抒发得更委婉含蓄。

（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。

这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

（2）①作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。

②诗的语言朴实无华。

（平易通俗）2、(1) 柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。

既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手（帮自己一把，使不至于葬身瘴疠之地）的急切期待。

(2) 柳诗曰“尖山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。

诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。

3、(1)荒村与古寺。

(或：断霭与流莺。

或：生与语。

)解析：此题既考查对仗，同时也考查有关律诗的知识。

“颈联”是律诗的第三联。

上述三组词语中只要写出其中任意一组即可。

(2)诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。

这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。

解析：此题中有“闲情”“触景生情”“思乡之情”三个得分点。

(3)画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。

从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。

这幅画传神地表现了诗句的内容。

4、诗中作者写了一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。

5、古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。

表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

6、从标题“九日”及全文内容看，本文主题应为重阳佳节，倦客思家，所以“倦客思家”应为表达主题的句子。

“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种凄凉的气氛，这种气氛的渲染，有助于思乡主题的表达。

“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。

用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现实中人老发白的凄凉，告诫游子不再留念他乡，而是“倦思”故乡。

这恰是主题的最好表达。

7、（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。

“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

（2）这里以鸦归巢与人不能归家作比，运用的是反衬手法。

（3）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。

语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。

二、送别诗鉴赏训练题答案1、前以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情。

2、（1）作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

（或：借景抒情。

通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。

）（2）用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。

用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

3、“高风”“初日”——飒飒秋风，冉冉东日，为友人壮行，为别情设置了一个辽阔雄奇的背景。

“江山”“天涯”的描写也为全诗营造了一个山高水长、扬帆万里的广阔而深远的意境。

4、（1）“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。

（2）第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情做准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

5、（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。

（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。

6、（1）强调二人相聚之短暂、相别之仓促。

在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。

（2）主要运用了比喻手法。

上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。

三、边塞诗鉴赏训练题答案1、“明月”和“关”平凡而普通，但增加了“秦”“汉”两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境；该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今追昔，增加了“万里长征人未还”的悲剧性，同时表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。

2、（1）不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。

（2）前三句叙事抒情，后一句写景。

以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。

3、边地苦寒，战事紧张而战士们都英勇战斗。

诗人热情赞颂了边塞战士不畏艰险，杀敌卫国的旺盛斗志，表现了诗人热爱祖国、豪迈奔放的感情。

4、（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。

（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。

前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。

5、（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。

寓意边境局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。

第三句写部属奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

6、本诗首句写唐军将士奋不顾身“誓扫匈奴”，给人留下了深刻的印象。

次句写五千精良之兵，丧身“胡尘”，确实让人痛惜。

“可怜”句紧承前句写出了更值得同情的少妇命运。

前两句是为后两句表现少妇思念征人张本，如果没有前两句的叙述作铺垫，也难见后两句“用意”之“妙”。

7、（1）“四面边声连角起”的“边声”指的是带有边地特色的声响，这种声音随着军中的号角声而起，形成一种浓厚的悲凉气氛。

（2）“燕然”是借用窦宪打败匈奴的典故，表明想建功立业的愿望。

“归”表露出的是一种思乡之情。

这一句表现了词人复杂而又矛盾的情绪，爱国激情、浓重乡思兼而有之。

8、相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点: a．词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士墓年壮心不已的心境。

b．诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

四、闺怨诗鉴赏训练题答案1、（1）没有违反题意。

前面写“不知愁”，正是为了反映这位闺中少妇由喜到“悔”的心理变化过程，从而表现她的感伤和哀怨。

运用了欲抑先扬的手法。

（2）因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然想起与丈夫分别的情景；而由杨柳青青又能想到蒲柳先衰，青春易逝，夫妻千里悬隔，相见不易，后悔之情就油然而生了。

2、①每句都包含两层相对或相关的意思，大大丰富了诗的内容。

②句中运用复字。

既上口、动听，造成音乐的美感，又使具有跳跃性的前后两层意思通过和谐的音调过渡得十分自然，有助于表达哀怨、缠绵的深情。

3、（1）她们深锁宫中，处境凄凉，备受压抑，寂寞愁苦，满腔哀怨。

（2）①诗以春花盛开之景从反面来衬托这首诗所要表达的美人幽怨之情，从而收到“以乐景写哀”、“倍增其哀”的艺术效果。

②用“鹦鹉前头不敢言”这样一个含情不吐、欲说还休的细节描写来表现宫女的幽怨之情。

4、（1）本诗表现了宫女的寂寞幽怨之情以及作者对她们的深切同情，同时抒发了盛衰之感。

（2）全诗20个字，点明了地点、季节，介绍了人物，描绘了“闲坐说玄宗”的场面，构筑了一幅完整动人的图画，可谓“语少意足”。

末句写宫女“闲坐说玄宗”，说什么却并未写出，给读者留下了很大的想象空间，真可称得上是“有无穷之味”。

5、“斜抱云和深见月”，“深”写出了女主人公痴痴凝望月亮的神情，表现了这位幽闭在深宫中的女子的痛苦的心情。

“朦胧树色隐昭阳”，“隐”是使动用法，“朦胧树色”使“昭阳宫”隐没在黑暗中。

昭阳宫是皇帝所在之处，女主人公与昭阳殿之间隔着重重门户，距离本来就很遥远，更何况又在夜幕笼罩之中，她所能望见的只是一片朦朦胧胧的树影而已，本想把怨情倾注于昭阳宫，而这个昭阳宫却望都望不见，这就更表现了她的幽怨之深。

6、（1）“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

（2）①游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

②思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

③二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

五、咏史诗鉴赏训练题答案1、（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法‚第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。

第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。

（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。

第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。

2、（1）燕子兴亡（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。

②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。

③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

3、首联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。

颔联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和首联的空寂之景交融在一起，既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。

六、咏物诗鉴赏训练题答案1、“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。