三要素法教材(最新版)
三要素法资料
三要素法在商业决策和团队管理中，有一套被称为“三要素法”的方法，被广泛应用于各个领域。
这一方法旨在帮助团队或个人更好地进行决策和管理，以实现更好的业绩和结果。
本文将介绍这一方法的基本概念和应用。
1. 第一要素：目标目标是任何行动或决策的起点和终点。
在使用三要素法时，首先要清晰地确定目标是什么，确保目标具体明确、可衡量和可达成。
一个明确的目标能够为团队的行动提供方向，激励团队成员为之努力。
确定目标时，可以采用“SMART”原则：目标要具有具体性（Specific）、可衡量性（Measurable）、可实现性（Achievable）、相关性（Relevant）和时限性（Time-bound）。
2. 第二要素：资源除了明确的目标之外，资源也是影响决策和行动的重要因素之一。
资源可以包括人力、物力、资金等各种方面的支持。
在使用三要素法时，需要评估团队或个人可以利用的资源，以及缺乏的资源。
通过充分利用资源，可以更高效地实现目标。
同时，也需要考虑资源的分配和优先级，确保资源得到最大的利用价值。
3. 第三要素：行动最后一个要素是行动。
行动是实现目标的关键，没有实际行动，目标只是一个空洞的口号。
在三要素法中，需要制定具体的行动计划，明确每个步骤和时间表，并确保团队成员有明确的责任分工。
行动的执行过程中，需要及时监控和调整，确保团队朝着目标稳步前进。
同时，也要关注团队的合作和沟通，确保团队内部协作良好，共同为目标努力。
结语三要素法是一种简单而有效的管理和决策方法，通过明确目标、合理利用资源和有效执行行动，可以帮助团队或个人取得更好的成果。
在实际应用中，可以根据具体情况对这三个要素进行深入分析和调整，以更好地适应各种复杂的环境和挑战。
希望本文对读者有所启发，帮助大家更好地应用三要素法来提升管理和决策效率。
三要素法
1A 2 + 3F 1 uC
2
0.667 0
解
uC (0 ) uC (0 ) 2V
t
uC (t ) uC () [uC (0 ) uC ()]e
uC 0.667 (2 0.667)e
0.5t
2 uC () (2 // 1) 1 0.667 V ReqC 3 2 s 3 t
i(t ) 2 2e
5t
A
S2(t=0.2s)
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t > 0.2s
i(0.2 ) 2 2e
50.2
1.26
S1(t=0) 2 i + 10V 3 S2(t=0.2s)
i (0.2 ) 1.26 A 2 L / R 1 / 2 0.5 i () 10 / 2 5A
一阶电路过渡过程的求解方法: (一). 经典法: 用数学方法求解微分方程；
(二). 三要素法: 求
初始值 稳态值 时间常数
……………...
本节重点： 三要素法
1
7.4 一阶线性电路暂态分析的三要素法
K 根据经典法推导的结果： + _U
R
C
t
i
uC (t ) u'C u"C
uC
uC () [uC (0 ) uC ()] e
uC 0 uC 0 6V
C
uC
K
t =0
稳态值: R1C 2ms
t
uC (t ) uC () uC (0 ) uC () e 10 4e
t 0.002
4-4一阶电路的全响应 三要素法
t
t r 1 e
t r r 0 r e
（t ≥0+）
电路原理
§4-4 一阶电路的全响应
r (t ) r () r (0 ) r () e
t
t 0
全响应的初始值、稳态解和电路的时间常数，称为一阶线性 电路全响应的三要素。求出初始值、稳态值和时间常数即可按上 式直接写出全响应的函数式。这种方法就叫做三要素法。
注意：
1)零输入响应、零状态响应和全响应都可采用三要 素法进行求解； 2)三要素法只能用于求解一阶电路的响应。
电路原理
§4-4 一阶电路的全响应∙ 求解步骤
作出t=0-时的等效电路，求出uC(0-)或iL(0-);
根据换路定则，求出uC(0+)或iL(0+); 根据t>0时的电路，求出L或C两端看进去的有源二端电
阻网络的戴维宁等效电路（一阶RC电路）或诺顿等效电 路（一阶RL电路）；
根据一阶电路零状态响应的一般形式求出uC(t)或iL(t) ;
电容电压的稳态值uc(∞)即为得到的戴维宁等效电路中的 电压源电压，电感电流的稳态值iL(∞)即为诺顿等效中的 电流源的电流。根据Req可求出时间常数τ ;
根据t>0时的电路，将电容用电压为uC(t)的电压源代替，
i f 0.5 A
3) 求τ
uo 10 × io 10i0 40i0 3
Req
uo 40W io L 1 s Req 40
电路原理
§4-4 一阶电路的全响应∙ 例题
4) 写出i (t)
i ( t ) i f [i (0 ) i f ]e 0.5 0.7e
电路分析路基础一阶电路的三要素法
y(t ) y() [ y(0 ) y()] e
t
返回
X
2.三要素法解题步骤
1. 求初值 y(0 ) － － 求出 u (0 ) 或 i (0 )。 (1)画0 等效电路， C L
注意：此时电容开路，电感短路。 ＋ (2)画0＋等效电路， 求出y(0 )。 ＋ － 此时电容用电压值为 uC (0 ) uC (0 ) 的电压源替代， ＋ － 电感用电流值为iL (0 ) iL (0 ) 的电流源替代。
2
1
5i (0＋)
iL (0＋)
1Leabharlann ＋ ＋ ＋ 2i (0 ) 1 i (0 ) 5i (0 ) iL (0 ) 16 i (0＋) 3.5 A ＋
X
解（续）
(3)画 等效电路， 求iL ()、i ()。 i ( ) i () 5i () iL () iL () 2 iL () 3i () 2i () 1 iL () 16 16 V 1
16 V
i 2
1
5i
1
S( t 0)
iL ( t ) 5H
i (0 )
16 V
2
5i (0 )
1
iL (0 )
X
解（续）
(2)画0 等效电路， 求iL (0 )、i (0 )。
＋
＋
＋
i (0＋)
iL (0 ) iL (0 ) 12A
＋
16 V
稳态分量 暂态分量
戴维南等效电阻或诺顿等效电阻 Req 。
三要素法教学教材
九大控制方法 系统介绍
九大管理问题 九大控制方法 九大控制主题 九大控制原理
●只图方便—限制选择法—每个岗位的随意性—约束出效率 ●只靠领导—横向控制法—相邻岗位的互控性—流程出效率 ●只做不管—三 要 素 法—控制动作的完整性—责任出效率 ●只重结果—分段控制法—控制动作的细节性—细分出效率 ●只凭感觉—数据流动法—控制动作的定量性—数据出效率 ●只重方案—稽核控制法—控制动作的反复性—执行出效率 ●只管别人—案例分析法—控制结果的自省性—自律出效率 ●只重上层—全员主角法—控制主体的群众性—身份出效率 ●只顾眼前—持续种因法—控制模式的自发性—种因出效率
管理的自动化，拉动式生产
三、责任
管理的最小单位：
上下工序（岗位）
a、管人心靠人情，管事情靠制度； b、管人以人为本，管事以事为先； c、一对一奖罚；
四、总结
凡事都要有三要素，让事落到 每人、每事、每天。
业绩不是干出来，业绩是逼出
来的。
四、总结
流程式管理的三大核心： a、由问题出发订标准； b、相邻岗位的相互制约； c、一对一奖罚；
三要素法
流程管理最大的特点：
避免我们事事 请示领导
三要素法： 标准 制约 责任
三要素针对的管理问题： 只做不管
一、标准
1、标准的制定
以问题为对象，以失控点为出发点；
以控制为目的，以控制点为手段；
目的：治乱（乱采、乱收、乱发、乱生产）
2、标准的讨论
标准制定
讨论阶段合理性大于权威性 执行阶段权威性大于合理性
a、降低标准才能统一标准； b、推流程时要懂得先有形式，后有内容； c、形式是个； 在运作中，完善标准；
二、制约
a、领导检查控制不了细节； b、建立相邻岗位之间的相互制约； c、相互监督、相互检查、相互处罚；
三要素教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：让学生了解记叙文的基本结构，掌握记叙文的写作要素。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生学会运用三要素进行写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高写作兴趣。
教学重点：1. 让学生了解记叙文的三要素：时间、地点、人物。
2. 学会运用三要素进行写作。
教学难点：1. 如何在写作中巧妙运用时间、地点、人物三要素。
2. 如何使作文内容生动、具体。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生回顾记叙文的基本特点。
2. 提出本节课的学习目标：了解记叙文的三要素，掌握写作方法。
二、讲授新课1. 讲解记叙文的三要素：时间、地点、人物。
2. 通过实例分析，让学生理解三要素在记叙文中的作用。
3. 举例说明如何运用三要素进行写作。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 如何在作文中运用时间、地点、人物三要素？b. 如何使作文内容生动、具体？2. 各小组派代表发言，教师点评。
四、案例分析1. 教师选取一篇优秀作文，让学生分析其运用三要素的情况。
2. 学生讨论，总结出运用三要素的写作技巧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调三要素在记叙文写作中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生运用三要素写一篇短文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考如何运用三要素进行写作。
2. 提出本节课的学习目标：巩固三要素写作方法，提高写作能力。
二、课堂练习1. 教师给出一个写作题目，要求学生运用三要素进行写作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
三、展示与评价1. 教师选取优秀作文进行展示，让学生分析其运用三要素的情况。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调三要素在记叙文写作中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生运用三要素写一篇短文。
电工基础课件 三要素法
电工基础课件三要素法
三要素法是电学中描述电路中电压、电流和电阻之间关系的方法，即欧姆定律。
欧姆定律：在恒温下，电流在电路中的流动所产生的电阻与电流强度成正比，与电路两端的电压差成反比。
即 U=IR，式中 U 为电压（伏特），I 为电流强度（安培），R 为电阻（欧姆）。
三要素法就是根据欧姆定律，将电路中的电压、电流和电阻三个量进行分析和计算。
电压、电流和电阻是电学中最基本的概念，而三要素法则将这些概念进行了统一、系统化的描述和应用。
例如，在一个电路中，我们能够测量到电压和电流两个物理量，那么根据欧姆定律，我们就可以计算出电阻了。
三要素法就是根据这样的原理，通过使用欧姆定律计算电路中电压、电流和电阻三个物理量之间的关系，进行电路的分析和设计。
在进行电路分析时，我们可以根据三要素法将电路中的所有元件视为一个整体，并将电路中的电阻进行分类和拆分，然后利用欧姆定律计算出电路中每一个元件的电压、电流和电阻，最终针对整个电路进行计算和分析。
对电路分析学习来说十分重要。
电路分析基础-三要素法
例 的波形图，并写出解析表达式。假设换路前电路处于稳定状态。
6
5 -
解：（1）求： iL(0 )， i(0 )
t
2
iL (0
)
3 1 1//2
2 1
2
6 5
A
iL (0
)
iL (0
)
6 5
A
y(t) y() [ y(0 ) y()]e τ
i(t)
9
(1
9
)e
5 9
t
1.8 1.6e0.56t A，
3 5/3
9 5
s
例6-4-8 电路如图所示，已知电流源iS =2A、 t ≥ 0；
解： iS =0、t＜0，r=2。求i(t)，t ≥ 0。
(1) 求i(0+)
t
y(t) y() [ y(0 ) y()]e τ
uC (0 ) uC (0 ) 0
8i1(0 ) 4 2 2i(0 ) 0 0：
i(0
)
6
18 1.2
2.5
A
0：
_
(2) 求i()
i() 18 4 2 A 1.2 4//6 6 4
(3) 求
R0 4 1.2//6 5Ω
τ L 10 2s
R0 5
t
t
i(t) 2 (2.5 2)e τ 2 0.5e τ A
t 0
例6-4-7 如图所示电路，t = 0时开关由a投向b，试绘出i(t)和iL(t)
初始值 稳态值
i L (t)
(I0
US R
t
)e τ
US R
初始值 稳态值
三要素法分析电路的基本步骤：
（1）确定电压、电流初始值 y(0+) 关键：利用换路定律，正确画出t=0+时的置换电路。 换 路 前 稳 态：电容 电压源，电感 电流源； 换路前无储能：电容 短路，电感 开路。
三要素法
R1 R3
i
+ _U2
R2 uC
t =∞时等效电路
uC i R2 1.25 10 2 10 2.5V
3 3
(3)求时间常数 R1 S 1 2
+ U1_
R1
R3
+
i
uC
R3
i
+ _U2
R2 C
R2
C
U2_
t≥0时的等效电路
R0 ( R1 R3 ) / / R2 2 / /2 1kΩ
2. 稳态值
f ( ) 的计算
作出换路后 ( t ) 的等效电路（电容开路, 电感短路），求出 f ( )
求稳态值举例
t=0
+
t =0 4 kΩ
C
2
iL
3 L
4 kΩ
10V 3 kΩ
4mA 3
uc
10 uC ( ) 3 3 4 / /4 6V
3 iL ( ) 4 3 3 2mA
5. 由电路的初始值确定积分常数
1.7.2.2 三要素法 一. 求解一阶电路的公式 根据经典法推导的结果
t
uC ( t ) uC ( ) [uC (0 ) uC ( )]e
可得一阶电路微分方程的解的通用表达式
f (t ) f ( ) [f (0 ) f ( )] e
uC US USe
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 t RC
US (1 e )
t
3. 全响应：换路后，既有电源激励，储能元件 的初始状态又不为零时的电路响应。 t=0 1 S
US1
13三要素法
答案
t 1 4 6 S, u( t ) ( e ) ( t )V 130 13 13
3、 C
)为电路初始值；
2、 f ( )新的稳态解； L RC , L = 。 R
6.8
一阶电路的一般求解方法——三要素法
一阶电路三要素法求解步骤
1、求t<0电路中的uC(0-)或iL(0-);
2、根据换路定理得到uC(0+)或iL(0+);
并在0+等效电路中求其它f(0+)；
3、在换路后的稳态电路中求f(∞)；
4KΩ
+ uC _
2 μF
三要素法应用举例
例2： t 0时电路稳定，t 0时开关S闭合，求 t 0后的 i L ( t )， 并定性地画出它的曲线。
S(t=0) iL 6Ω 2Ω
+ _25V
3Ω
+ _
16V
2H
答案
i L ( t ) 5.5 3.5e
t 0.5
A
t0
三要素法应用举例
强制响应 特解 自由响应 通解
6.8
一阶电路的一般求解方法——三要素法
一阶电路在一般信号作用下全响应的求解方法:
f (t ) f p (t ) f h (t )
特解 通解
f p ( t ) [ f (0 ) f p (0 )]e
强制响应 特解 自由响应 通解
t
一阶电路在直流作用下，有:
今日作业：
6-17 6-19 6-20
6.8
一阶电路的一般求解方法 ——三要素法
一阶电路在一般信号作用下全响应的求解方法:
第十五讲三要素法
第十五讲 三要素法
作业
P239 32、39、41、44
10mA 0.5K
iL (0
)
10 1
10mA
iL(0 ) iL(0 ) 10mA
u(0 ) 0V uL (0 ) 0.5 10 1V
在t>0的电路中求解时间常数
0.5K
R 0.5 0.5 1K
0.5K
L 10 10S 105 S
R1
在t=的电路中求解稳态值
uL() 0V
§6-6 “三要素”法
t
f (t) f () [ f (0 ) f ()] e
其中
初始值 ---- f (0 )
称为三要素:
稳态值 ---- f ()
时间常数----
式中 f (t) 不仅适用于求一阶电路中电容电压 和电感电流,而且适合于求解一阶电路中任一 支路电压、电流。
“三要素”法的解题步骤（一） 1、在t<0的电路中求解uC（t）和iL（t）。 （电容开路、电感短路） 2、在t=0+的电路中求解初始值f（0+）。 （若电容电压为零则电容短路，否则用电 压源代换；若电感电流为零则电感开路， 否则用电流源代换。）
u() 0.5 10 0.5 +
0.5 0.5
uL()
_
2.5V
0.5K
iL() + u() _
10mA 0.5K
全响应
uL(t) 0 (1 0)e105t e105Vt 0
u(t) 2.5 (0 2.5)e105t 2.5 2.5e105Vt 0
例题四
100K
求t0时的 i (t) i(t)和u(t)。 1F 3K
“三要素”法的解题步骤（二）
“三要素”管理法
制约作业方法是：根据计划（产能、质量、交期、 消耗、现场管理），通过执行，找出执行结果与计划的 差距，制定指标执行方案调整计划，提问“5个为什么”， 寻找原因，提出纠正预防措施。
制约说明
• 早会报告：
• 周结报告：周生产计划+生产周报+物料周报
• 月结报告：月生产计划+生产月报+物料月报
3、责任
• 责任的组成
责任：由《异常管 理规定》对《跟踪表》 的跟踪结果提出惩罚、 《合理化建议管理规定》 对合理化建议成果提出 奖励、月“生产、质量、 消耗、交期、现场管理” 统计结果实行绩效考核 三个方面组成。
规定
=
异常处理 汇报制度
+
质量事故处 理管理规定
+
质量事故调 查处理报告
“三要素”管理法
编制：
组织机构图
管理模式
模式说明
• 执行方针的“对错”以“标 准、制约和责任”为依据。
1、标准
• 标准的组成
标准
生产与物 料计划
作业指导书工Βιβλιοθήκη 卡5S 管理2、制约
• 制约的组成
制约：由基层领导早会 报告（日计划）、中层 领导周结报告（周计 划）、高层领导月结报 告（月计划）组成。
三要素法
R1 R2
+ u2 C2
– 图7-43 例7-13
u1(0+) + u2(0+) = Us
根据电荷守恒准则：此刻两电容由相同的无穷大电流所产生的 增量电荷量相等。由此可得
电路分析基础——第二部分：7- 6
14/16
C1[u1(0+) – u1(0–)] = C2[u2(0+) – u2(0–)]
即
3V
2
1
6 5
A
i(0+) = 1 – 2iL(0+)/3 = 0.2A
(2) 求iL() 和 i()
图7-40 t = 0+时的等效电路
t= 的等效电路如图7-41所示，此时电感相当于短路。由此可得
i() =
9 5
A
，iL() =
6 5
A
(3) 求 。开关转向 b以后，戴维南 等效电阻为 R0 = 1+ 2/3 = 5/3
动态电路的叠加定理：动态电路由初始状态和输入共同 作用产生完全响应，完全响应=零输入响应+零状态响应。
电路分析基础——第二部分：7-6
1/16
本节将在7-1节提出的通用分解方法的基础上，推出适用于 直流输入情况的三要素法。
以电容为例：图7-1（b）及（c）中的uoc(t)和isc(t)都是常数。图
问题是：直流一阶电路中任一支路电流、支路电压是否都能表 示成(7-50)和(7-51)的形式？时间常数是否一致？能否直接求解？
电路分析基础——第二部分：7-6
3/16
为便于分析，仍然以电容电路为例，我们将原电路分成两
个单口网络，其中一个只包含电容，另一个包含电阻和电源。
企业管理方法：三要素法
企业管理方法：三要素法针对的问题：我们在企业看到一个非常普遍的现象：只做不管。
每个人都在做事，但做了就算完成了任务。
至于做得好不好、到不到位，却没人去管。
这导致很多的管理活动发挥不了真正的作用，成了假动作。
三要素法是解决这个问题的良药。
一、管理中充斥假动作每一个有效的管理动作都必须具备三个要素：标准、制约、责任。
也就是说，事情怎么做必须要有标准，要有规定，要有人检查，形成监督和制约；最后，事情做得好与坏一定要追究责任，好有奖，坏要罚。
标准、制约、责任三个要素缺一个，都会让管理动作成为假动作。
以大同一家企业为例。
这家企业是帮别人搭建钢构厂房、仓库或者大的体育场所的，既有生产，把钢材进行切割、焊接，形成柱子、横梁，又有现场施工。
请看这家企业的运作流程：业务部门收到业务信息后跟进，对意向合同进行评审，评审的内容是价格合不合适、能不能按期交货等。
评审以后与客户签订合同，然后，生产部、采购部、技术部等各个部门承诺并签字，确保按期完工。
然后进入实际运作阶段：第一步，技术部门把一张大的工程结构图分解成一张张部件图。
第二步，采购员凭部件图，到仓库查看有没有相应的物料，如果没有或不够，即下单采购。
第三步，供应商送材料来时，仓库进行把关。
仓管员手里也有技术部门给的部件图，他可以根据这个图纸判断购买的物料是对是错、是多是少，从而决定该不该收。
第四步，车间凭技术部门给的部件图来领料。
领取物料时，仓库也可以根据图纸把关，看该不该发给车间。
第五步，车间领料以后进行生产，然后成品发货。
最后，财务部门还要做一个核算，就是看这个工程做完了，到底使用了多少物料。
这个过程看起来很合理。
很多企业都是这样，一个大的运作流程表面上都很严谨，没有什么问题。
然而在下面的分析中，我们将一步步来识破这个流程中的假动作。
二、识破管理中的假动作根据三要素法，我们可以发现，上例中的管理实际是处处失控的。
例如订单结案这个环节。
流程中虽然有结案这个动作（由财务部门来核算这个工程做完以后消耗了多少物料），但是，我问过财务人员：如果物料使用超标有没有处罚，节约有没有奖励。
2.1--2.3三要素法
t
三要素
用三要素公式求解一阶电路的方法, 即为一阶电路暂态分析的三要素法。
2.3.2 三要素的求解方法
一、 初始值f(0+) 的计算
1、画t =0-时的等效电路，求uC(0-)和iL(0-)
t =0-时，电容等效为开路，电感等效为短路。 2、 根据换路定则，求uC(0+)和iL(0+) 3、 画t=0+时的等效电路，求其它初始值 t =0+时， 电容用恒压源uC(0+)代替; 电感用恒流源iL(0+)代替。 【例】 图示电路，换路前电路处于稳态，
1A iL (0 )
+
8V _ uC (0 ) _ 5V
+
= - 2V
结论
1.换路瞬间，uC、 iL 不能跃变, 但其它电量均可以跃 变。 2.换路前, 若储能元件没有储能, 换路瞬间(t=0+的等 效电路中)，可视电容元件短路，电感元件开路。 3.换路前, 若uC(0-)0, 换路瞬间 (t=0+等效电路中), 电容元件可用一理想电压源替代, 其电压为uc(0+); 换路前, 若iL(0-)0 , 在t=0+等效电路中, 电感元件 可用一理想电流源替代，其电流为iL(0+)。
产生暂态过程的必要条件： (1) 电路中含有储能元件 (内因) (2) 电路发生换路 (外因)
换路: 电路状态的改变。如： duC 则 iC 电路接通、切断、 短路、电压改变或参数改变 dt 一般电路不可能！ 产生暂态过程的原因： 由于物体所具有的能量不能跃变而造成 在换路瞬间储能元件的能量也不能跃变
三要素法
1. 1st2s区间内响应的计算
根据
uC (1 ) uC (1 ) 6V, uC () 10V
3.6 10 3 250 10 6 0.9s
得到电容电压为
t1
uC (t) 10 4e 0.9 V
(1s t 2s)
2. t2s区间内响应的计算
用三要素法计算含一个电容或一个电感的直流激励一 阶电路响应的一般步骤是:
1. 初始值f (0+)的计算 (1) 根据t<0的电路，计算出t=0-时刻的电容电压uC(0-) 或电感电流iL(0-)。 (2) 根据电容电压和电感电流连续性，即
uC(0+)=uC(0-)和iL(0+)=iL(0-) 确定电容电压或电感电流初始值。
图6－24 例6－10
解：在开关闭合以后，与电容连接的含有独立电压源和受
控源的电阻单口网络用图6-24(c)所示的戴维宁等效电
路代替，其中
U oc
(r
R2 )i2
(r
R2 )
US R1 R2
用外加电源法求图6－24(b)所示电阻单口网络的输出
电阻Ro
Ro
u i
(r R2 )i2 i
(r R2 ) i
R1 R1 R2
i
(r R2 )R1 R1 R2
时间常数为
(r R2 )R1C
R1 R2
用三要素公式得到电容电压的表达式
uC
(t)
U oc
(1
t
e
)
(r R2 ) R1 R2
U
S
(1
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来制成 料程品 检检检 验验验
材 料 仓
成 品 仓
进 料 检 验
结构分析
无标准：
技术部门没有制定完善的控制标准 （BOM表、标准工时、作业指导书、工 艺流程等）。
结构分析
无制约： 1.没有设置统筹生产的核心部门—PMC 部（计划物控部）； 2.品管部隶属于生产部管理，起不到 相互监控的作用； 3.无稽核制约部门。
三要素----责任
一、目的： 通过进行奖罚，明确责任、落实责任
二、方式：
➢ 问责机制 ➢ 申辩机制 ➢ 案例分析 ➢ 业绩排名
案例应用（一） 企业组织架构分析
人 财事销 务行售 部政部
部
会出 人行 业跟 计纳 事政 务单
总经理
厂长
生 产 厂 长
品 质 部
管理者代表
仓 库
技采 术购 部部
五装 金配 车车 间间
案例应用（三） 子运作流程分析
3.采购作业---未有效统筹采购 问题描述：采购分工混乱、物料采购不配套 分析： 无标准 无制约 无责任
失控点分析
4.生产计划---车间自行安排 问题描述：五金、装配车间均没有《生产计划》 自行依《客户订单》安排生产 分析： 标准不合理 无制约 无责任
失控点分析
5.工序交接---无交接手续 问题描述：物料流动无管控，员工自行拿取 分析： 无标准 无制约 无责任
车间直接使用 五金车间加工
材料入仓单 领料单
五金半成品
装配车间加工 入仓成品 发货
成品入仓单 送货单
失控点分析
1.订单进入—未作订单评审 分析： 无标准 无制约 无责任
失控点分析
2.物料需求计划---无物料计划 问题描述：把《客户订单》作为采购指令 分析： 标准不完善 无制约 无责任
失控点分析
失控点分析
6.领发物料----物料领发随意 问题描述：员工自行开单，无人审核。 分析： 无标准 有制约（行政制约） 无责任
失控点分析
7.订单结案---未作订单结案，物料消耗失控。 分析： 无标准 无制约 无责任
失控点分析
8.来料品质控制---仓库负责来料检验 问题描述：不锈钢卷材、说明书、标贴等物料均 未作来料检验 分析： 无标准 有制约（制约不合理） 无责任
控制 点讨 论修 正
新运 作描 述
新运 作讨 论、 描述
新运 作培 训、 考试
新运 作试 运行
新运 作修 改、 受控
三要素----制约
➢ 行政制约-----上下级之间制约 ➢ 稽核制约-----稽核部门 ➢ 横向制约-----平行部门间，以计划、品质为主 ➢ 业绩制约-----考核部门，以人事、财务为主 ➢ 标准制约-----以技术部门为主
失控点分析
9.成本核算---无核算功能 分析： 无标准 无制约 无责任
工厂网状控制图
权力（稽核）
控制源 核心团队
稽核
物料控制链
物料需求
采购
物
控
客户
订单 评审
PMC
品质、技术
生
管 生产计划
生产指令
产能 控制链
权力（稽核）
仓库
产 车间1、2… 品 生产协调
数据（目标）
人事财务 控制闸
Hale Waihona Puke 数据（目标）练习格式
控制原理
控制动作必须具备三要素： 标准、制约、责任
主要作用
解决“只做不管”的问题！ 分解动作，辨别真假
三要素----标准
静态标准： 表单---数据 目的：用数据约束判断的随意性
动态标准： 动作---规定 目的：用流程约束动作的随意性
“标准”制定应用
原运 作
描述
原运 作失 控点 分析
新控 制点 设计
结构分析
无责任： 1.人力资源部门没有对平行作业部门 实施业绩管控； 2.财务部没有对平行作业部门实施成 本约束。
案例应用（二） 企业运作主流程分析
采购作业方式： 厂长负责： 不锈钢、电镀板、冷板
采购部： 辅料、其它物料
领料作业方式： 员工开单、主管审核
业务接单
客户订单 物料请购单
物料采购 入仓 领料
中国式精益管理
三九控制模式
——三要素法
广东欧博企业管理研究所
三九控制法中“分”的体现
限制选择法——划“分”职责，做与不 做 横向控制法——横向分权，平级控制 三 要 素 法——分解动作，辨别真假 分段控制法——单位划小，分段细化 数据流动法——用分数代替感觉，精确 稽核控制法——反复稽查、划分责任