小学语文教案：过桥
过桥游戏教案
过桥游戏教案教学目标：1. 通过过桥游戏提高学生们的团队合作和协调能力。
2. 培养学生们解决问题和思考的能力。
3. 提升学生们的注意力和反应速度。
教学步骤：1. 准备：- 准备一个短板或纸箱作为“桥”。
- 将学生分成若干个小组，每个小组有3-5名学生。
- 在桥的一侧随机放置一些小物件。
- 在另一侧放置一个“安全区”。
2. 游戏规则：- 每个小组的任务是将所有成员安全地从“桥”的一侧过到另一侧，并且要确保所有小物件也被顺利带过去。
- 每次只能有一个或两个成员站在“桥”上，其他成员等待在“桥”的一侧。
- 成员在“桥”上行走时，不允许踩到桥的外部或碰到“桥”的边缘。
- 若有成员踩到桥外或碰到“桥”的边缘，该成员必须返回初始位置重新开始。
- 若有小物件掉落，团队必须返回初始位置重新开始。
3. 过程指导：- 在游戏开始前，向学生解释游戏规则，并强调团队合作和沟通的重要性。
- 让学生们轮流尝试过桥，鼓励他们讨论和提出解决方案。
- 观察每个小组的表现，给予肯定和建议。
- 在每次尝试后，可让学生们反思并总结经验教训，以便提高下一次的表现。
4. 游戏结束：- 当所有小组成功将成员和小物件都带到“安全区”时，游戏结束。
- 以团队为单位进行比赛，并表彰最快完成任务的小组。
5. 活动延伸：- 可以让学生们尝试自行设计关卡，并邀请其他小组进行挑战。
- 可以给予一些限制条件，如限制过桥时间或增加小物件的数量，使游戏更有挑战性。
注意事项：- 确保桥的稳固性，以免出现安全问题。
- 鼓励学生们积极参与，并尊重队友的意见和建议。
- 强调团队合作的重要性，而不是个人竞争。
- 教师在游戏过程中要扮演观察者和引导者的角色，引导学生们思考和解决问题。
小学语文教案《桥
小学语文精品教案《桥》第一章：教学目标1.1 知识目标：了解课文《桥》的基本内容，理解故事情节，掌握文中出现的生字词。
1.2 技能目标：能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力，学会通过课文内容进行推理和判断。
1.3 情感目标：培养学生的同情心，教育学生关爱他人，懂得感恩和回报。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《桥》是一篇讲述一个小朋友过桥时，遇到了一位老奶奶，在老奶奶遇到困难时，小朋友毫不犹豫地帮助她过桥的故事。
通过这个故事，展现了小朋友的善良和乐于助人的品质。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.3 教学难点：学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的同情心。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生熟悉故事情节，感受文章的韵律美。
3.2 讲解法：对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解故事情节，掌握生字词。
3.3 互动法：引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍课文《桥》的内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：让学生集体朗读课文，感受文章的韵律美。
4.3 讲解课文：对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解故事情节，掌握生字词。
4.4 课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题，提高学生的阅读理解能力。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：让学生抄写文中出现的生字词，加强记忆。
5.2 阅读理解：让学生回答与课文内容相关的几个问题，检查对课文的理解程度。
5.3 家庭作业：让学生回家后，向家长讲述课文《桥》的故事内容，培养学生的表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
6.2 作业检查：检查学生抄写生字词的情况，以及对阅读理解问题的回答，评估学生的学习效果。
6.3 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便及时调整教学方法。
小学语文过桥的教案设计
小学语文《过桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《过桥》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象力，创造性地进行故事续编。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊敬长辈，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情节的理解与拓展。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生的想象力，进行故事续编。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事续编素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《过桥》的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生简单介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文情节，让学生发表自己的看法。
（2）引导学生通过课文内容，运用想象力，创造性地进行故事续编。
4. 小组展示：（1）邀请各小组代表展示故事续编成果。
（2）评价各小组的表现，给予鼓励和指导。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试运用生字词。
六、教学评价：1. 形成性评价：（1）在课堂讨论环节，关注学生的参与程度和表现，及时给予反馈和指导。
（2）在小组展示环节，评价学生的故事续编能力和团队合作精神。
2. 终结性评价：（1）课后，通过家长反馈了解学生回家后的作业完成情况。
儿童文学小熊过桥教案
儿童文学小熊过桥教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，对应章节为《儿童文学小熊过桥》。
详细内容包括：理解故事情节，感受小熊过桥的心情变化，学习生词和关键语句，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握小熊过桥的过程及心情变化。
2. 掌握故事中的生词和关键语句，提高词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的朗读能力和合作意识，激发对儿童文学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小熊过桥的心情变化，把握故事寓意。
2. 教学重点：学习生词和关键语句，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小熊过桥的故事图片、生词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小熊过桥的图片，引导学生关注故事主题，激发兴趣。
a. 提问：同学们，你们看图片上是谁？小熊在干什么？2. 新课内容学习：a. 学生自读故事，理解故事情节。
b. 教师带领学生分析小熊过桥的心情变化，学习生词和关键语句。
c. 学生分角色朗读，体会小熊过桥的心情。
3. 例题讲解：a. 出示生词卡片，让学生认读并造句。
b. 教师讲解关键语句的用法，并进行示范。
4. 随堂练习：a. 学生根据故事内容，完成练习本上的填空题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作：a. 学生分组，每组讨论如何帮助小熊更好地过桥。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 板书儿童文学小熊过桥2. 内容：a. 故事情节：小熊过桥的过程及心情变化。
b. 生词和关键语句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用生词造句。
b. 画一幅小熊过桥的画，并配以简单文字描述。
2. 答案：a. 示例：小熊小心翼翼地走上了桥。
b. 示例：小熊过桥，心情从害怕到勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解和生词掌握程度较好，但在朗读和表达能力方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同完成小熊过桥的表演。
小学一年级语文《过桥》教案
小学一年级语文《过桥》教案本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习。
课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全文分两个自然段。
第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段共有五句话，讲因为下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动帮助小同学过桥。
教学重点是第二自然段。
难点是按汉字结构分析字形，理解、掌握新词(放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌握词义)。
二、教学要求1.学会七个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
三、教案(一)课时内容安排。
第一课时：借助拼音初读课文，提示生字词，学习认识七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。
第二课时：巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。
(二)课时教案。
第一课时教学要求：学会七个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
教学过程：(一)启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像(或放投影片)。
老师提问(以下问)：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？学生回答(以下答)：雷锋叔叔。
老师板书(以下板书)：雷锋，接着介绍雷锋的生平事迹。
(二)放录音(或教师范读课文)。
(三)借助拼音，让学生读文。
(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)问：第一自然段里有几句话？答：一句话。
问：这句话告诉我们一件什么事？答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
板书： go yo过(走过) 要问：第二自然段里有几句话？答：有五句话。
(请五名同学各读一句话)学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：板书：qǐ biān fng yu bēi起(一起) 边(桥边) 放(放学) 又背(背过去)(背过来)(四)教学生认读生字词。
小学一年级语文：过桥教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材过桥教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Crossing the bridge教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育过桥(第一册)教学目标1．理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
4．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点1．理解课文内容。
读懂课文第2自然段，理解词句。
2．识字、写字。
教具准备图片，小黑板，田字格黑板，生字卡。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）理解课文内容，学习雷锋热心帮助小同学的好品质。
（二）读懂句子，理解词语意思。
（三）朗读课文。
二、教学重点、难点读懂第2自然段，理解词语意思。
三、教学过程（一）简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事。
（二）读题，解题，请一位同学读题。
板书：141．谁能说说“”是什么意思？（从桥的这边走到那边）2．这篇课文课题是“”，我们看看课文围绕“”这一词语讲了一件什么事。
（三）初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句。
（学生练习2～3遍）1．这篇课文由几个自然段组成？2．讲的是谁的什么事？（讲的是雷锋背小同学的事）3．拿生字卡片，让学生认读生字。
要又放起边过（四）细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句。
1．读第1自然段。
（自读，指名读）（1）第1自然段有几句话？（2）这句话讲的是谁？（雷锋）（3）讲的是他什么时候的事？（小时候）（4）他小时候怎么样？（雷锋小时候上学必须要走过一座小桥）板书：小桥（5）看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥。
（用木头架的很窄的小桥，没有桥栏）（五）读第2自然段课文，理解思考题。
教师出示小黑板：1．读题，指名读题。
2．理解题意：①题目问在什么天气？（下雨天）②问雷锋做什么？（问雷锋是怎样帮助小同学的）③我们读课文重点要思考什么？（雷锋怎样做的）学生带着问题读2遍课文。
（六）认真读课文，理解课文意思，懂得词句意思。
小学一年级语文《过桥》教案
小学一年级语文《过桥》教案一、教材分析本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习。
课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全文分两个自然段。
第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段共有五句话，讲因为下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动帮助小同学过桥。
教学重点是第二自然段。
难点是按汉字结构分析字形，理解、掌握新词(放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌握词义)。
二、教学要求1.学会七个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
三、教案(一)课时内容安排。
第一课时：借助拼音初读课文，提示生字词，学习认识七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。
第二课时：巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。
(二)课时教案。
第一课时教学要求：学会七个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
教学过程：(一)启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像(或放投影片)。
老师提问(以下“问”)：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？学生回答(以下“答”)：雷锋叔叔。
老师板书(以下“板书”)：“雷锋”，接着介绍雷锋的生平事迹。
(二)放录音(或教师范读课文)。
(三)借助拼音，让学生读文。
(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)问：第一自然段里有几句话？答：一句话。
问：这句话告诉我们一件什么事？答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
板书：gùo yào过(走过) 要问：第二自然段里有几句话？答：有五句话。
(请五名同学各读一句话)学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：板书：qǐbiān fàngyòu bēi起(一起) 边(桥边) 放(放学)又背(背过去)(背过来)(四)教学生认读生字词。
《过桥》教学设计范文
《过桥》教学设计范文一、教学目标1. 语言目标：学习掌握过桥时需要的英语表达；2. 语言技能目标：培养学生听说能力；3. 交际目标：学会在过桥的过程中如何进行交流；4. 能力目标：培养学生在英语交际中的自信心；5. 文化目标：了解不同习俗在文化交流中的作用。
二、教学重点1. 听说能力的培养；2. 了解如何在过桥的过程中进行交流。
三、教学难点1. 在过桥的过程中如何应对复杂的语言环境；2. 学生之间交流的协调和互动，怎样保持良好的交际氛围。
四、教材分析《过桥》是一首趣味性很强的英语歌曲，旋律简单易记，歌词直白明了，具有很好的启发性。
本教材可适用于小学低年级英语教学，主要涉及过桥的英语表达和常用词汇的学习。
五、教学策略采取游戏化教学策略，将学生角色化，让学生在每一次角色扮演过程中学习到更多的英语知识和技能。
同时，以游戏方式调动学生积极性，加强学生对英语学习兴趣的培养。
六、教学步骤1. 学生进行组内分角色，分别为“旅客”和“导游”。
2. “导游”通过简单的英语表述介绍“过桥”时需要注意的事项。
3. “旅客”们在“导游”的带领下一起走过桥，同时进行习惯性说话的训练。
4. 学生通过各种角色扮演和模拟活动，进行英语表达的训练，提高交际能力。
七、教学评价教学评价应充分调动学生的主观能动性，鼓励学生自我评价和互评，对于学生的主观评价和鼓励，可以采取以下几种教学评价方式：1. 记分制评价：是否完成任务，任务完成难度程度，满分评分。
2. 情境模拟评价：模拟实际情况，引导学生进行口语训练，在实际运用中评价学生的表现。
3. 个案研究评价：通过每一个学生的表现，进行认真研究和分析，学生个别问题的分析与解决。
八、教学实施在教学实施中，要注重互动与交流，适应学生的兴趣和水平，教学过程中要注意以下几个方面：1. 创设良好的教学气氛，调动学生的积极性，提高学生的主动性；2. 引导学生积极参与角色扮演和模拟活动，创造舒适的英语语言环境；3. 采用多种教学方法，同时注重语言交际技能的训练和培养；4. 通过评价激励学生，引导学生自评、互评和教师评价的结合，促进学生全面发展。
《小熊过桥》教案
《小熊过桥》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第六单元第二课《小熊过桥》。
本课主要讲述了小熊兄弟在过桥时，因为不相信自己，被小动物们的嘲笑和讥讽所影响，最终在狐狸的帮助下，通过自己的尝试，终于过桥的故事。
故事寓意深刻，教育学生要相信自己，不要轻信别人的话，要勇于尝试。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，明白故事寓意，培养自信、勇敢的品质。
3. 学生能够通过故事，学会在生活中相信自己，勇于尝试。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解课文内容，明白故事寓意，培养自信、勇敢的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小熊贴纸。
2. 学具：学生课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示小熊过桥的场景，引导学生进入故事情境。
2. 生字词学习（5分钟）教师带领学生学习生字词，让学生跟读，解释字词含义，引导学生理解课文内容。
3. 课文朗读（5分钟）教师指导学生朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受故事的情感。
4. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导学生理解小熊兄弟的行为和心理变化，让学生明白故事寓意。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关故事内容的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对这个故事的理解和感悟，培养学生的表达能力。
7. 课后作业（5分钟）教师布置作业，让学生书写课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书《小熊过桥》板书内容：小熊过桥自信勇敢七、作业设计1. 课后练习题：(1) 小熊兄弟为什么过不了桥？(2) 小熊兄弟是怎么过桥的？(3) 你从这个故事中学到了什么？2. 答案：(1) 小熊兄弟过不了桥是因为他们不相信自己，被小动物们的嘲笑和讥讽所影响。
人教课标版小学一年级语文下册 32 兰兰过桥 教学设计
32 兰兰过桥教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。
教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
教学难点：指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
教学准备：课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。
从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
由木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。
（出示：各种桥的图片。
）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（出示：课题）二、初读课文，教学生字我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办？请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？【出示：生字】一起读。
【出示：带生字的词语】开火车读，指名读。
谁来说一说，你记住了哪些字？你是用什么方法记住这些字的?三、再读课文，整体感知下面请同学们自由读课文，要读准字音，读通课文。
下面请大家选择自己喜欢的自然段读给同桌听，互相评议，看谁读得既正确又流利。
刚才同学们读得很好，听得也很认真，但是你觉得还有那些句子读的不够好，告诉老师，让老师帮帮你们，使你们读的更好。
【出示：重点句子】（重点指导带请求语气的句子。
小学语文一年级教案——《兰兰过桥》教学设计之三
小学语文一年级教案——《兰兰过桥》教学设计之三一、学习目标：1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：五、课前准备：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
《小猴子过桥》教案
《小猴子过桥》教案【引言】本教案旨在引导学生通过讲述故事《小猴子过桥》来培养他们的想象力、语言表达能力和团队合作意识。
通过此教案的实施，学生将能够理解故事中的道德教训、提高自身的逻辑思维和解决问题的能力。
【教学目标】1. 理解并记忆故事《小猴子过桥》。
2. 能够用流利的语言表达故事情节和人物特点。
3. 分析故事中的道德教训，思考自己的行为。
【教学内容】1. 故事《小猴子过桥》的背景介绍。
2. 故事情节及人物特点的讲解。
3. 分组讨论，总结故事中的道德教训。
4. 创作小猴子过桥的画作或写故事的插曲。
【教学步骤】一、导入 (5分钟)1. 老师用简单的语言介绍《小猴子过桥》的故事背景，并引起学生的兴趣。
2. 学生提前准备好的故事书或故事卡片，进行预习。
二、故事讲解 (15分钟)1. 老师用生动的语言讲解故事情节，并提问学生故事中发生了什么。
2. 学生逐句跟读故事，同时让学生进行齐读，培养学生的朗读能力。
三、探究故事 (25分钟)1. 分组讨论：将学生分为若干小组，每组讨论故事中的道德教训。
2. 每组选择一名代表进行汇报，其他同学进行补充或提问。
3. 老师梳理学生的回答，总结故事中的道德教训。
四、画作创作或写故事插曲 (30分钟)1. 学生个别创作：让学生发挥想象力，创作描述小猴子过桥故事的画作或插曲。
2. 学生分组交流：将学生创作的画作或插曲进行小组内交流，并提出意见和建议。
3. 展示与分享：每个小组选择代表将创作的结果展示给全班同学。
五、故事总结 (10分钟)1. 学生自由发言：每个学生进行思考，并自由发言总结自己从故事中学到的东西。
2. 老师进行总结：对学生的发言进行点评，总结故事给我们的启示和教育意义。
【教学评价】1. 教学过程中的学生学习情况观察记录。
2. 对学生参与讨论、创作和发言的质量进行评价。
【扩展延伸】1. 将故事改编成小剧场表演，让学生扮演不同角色。
2. 设计小猴子过桥的游戏，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
苏教版小学语文教案——过桥
苏教版小学语文教案——过桥教学目标：1、通过本次学习，学生能够理解并掌握《过桥》的故事情节，学会运用感叹句、描写句、问句等语句，简单讲述故事情节，提高学生的语言表达能力。
2、学生通过参与活动、调查等形式深入了解桥的作用、种类及其构造特点，培养学生的观察能力。
3、通过本次学习，让学生懂得珍惜生命，懂得勇气、互助与友谊的重要性。
教学重点：1、理解《过桥》的故事情节，能够简单讲述故事情节，掌握文中的感叹句、描写句、问句等语句。
2、深入了解桥的作用、种类及其构造特点，培养观察能力。
教学难点：1、掌握简单的故事叙述技巧，用简洁的语言表达故事情节。
2、对桥的种类及其构造特点有更深入的了解。
教学过程：一、导入（5分钟）1、教师出示一张桥的图片，让学生观察并发表自己的看法，引出桥和桥的作用。
2、教师利用图片和实物等多种形式介绍桥的种类和构造特点，引入《过桥》的故事情节。
二、讲故事（15分钟）1、教师为学生讲述《过桥》的故事情节，注意突出勇气、互助与友谊的主题，利用雄浑恢弘的语气和生动形象的语言把故事讲清楚。
2、让学生回顾故事情节，用简短的语言讲述故事主要内容。
三、分析故事语言（10分钟）1、教师引导学生回顾故事中的语言风格，引导学生发现文章中的感叹句、描写句、问句等语句，分析文章中的语言特点。
2、教师让学生自己仿写并朗读，帮助学生加强语言表达能力。
四、调查桥（20分钟）1、教师组织学生出发到外面进行考察，调查周边的桥，了解桥的种类、结构和建造方式等内容，自由交流并记录所得，突出桥的作用。
2、回到教室，让学生根据自己的调查内容进行展示。
五、作品展示（10分钟）1、教师要求学生按照自己的想象用生动形象的语言，把自己参考的桥的形状、颜色、建造方式等进行图文配合的描述。
2、学生讲述完毕后，大家一起欣赏、分析和评价，帮助学生全面提高语言表达和写作能力。
六、总结（5分钟）1、教师为学生简单总结本次学习的要点，强调桥的作用和它对人们的生活的重要性。
苏教版小学语文教案——过桥
苏教版小学语文教案——过桥1. 教学背景课题：过桥教材：苏教版小学语文（一年级下册）课型：导学 + 讲授 + 练习教学时间：50分钟2. 教学目标1.能够正确口诵课文《过桥》。
2.能够理解课文大意，初步分析课文要素。
3.能够模仿朗读课文，初步训练语音语调。
4.能够练习书写关键字和简单的句子。
3. 教学重点1.理解课文大意。
2.训练语音语调。
3.练习简单的句子书写。
4. 教学难点1.分析课文要素。
2.正确运用语音语调。
5. 教学策略1.多媒体导入：播放视频《如何过桥》。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。
3.课文分析：教师带领学生分析课文要素，梳理课文结构。
4.课文讲解：教师讲解生词和短语，讲解课文细节和难点。
5.训练语音：教师带领学生练习语音语调，指导学生正确朗读课文。
6.练习书写：教师带领学生练习书写关键字和简单的句子。
6. 教学内容6.1 课文导入播放视频《如何过桥》，引出本课话题：过桥。
6.2 课文学习6.2.1 课文朗读教师读出《过桥》的其中一部分，学生跟读。
6.2.2 课文分析教师带领学生分析课文要素，梳理课文结构。
1.通过提问，引导学生确定课文中相关信息，如“小猴子”、“大河”、“河边”、“树林”。
2.引导学生初步分析课文结构，如“序言”、“主体部分”、“结尾”。
6.2.3 课文讲解1.教师讲解生词和短语，如“渴了”、“走了过来”、“见到”。
2.教师讲解课文细节和难点，如“大河”的描述、“只好想办法”、“野兔的建议”。
6.2.4 训练语音教师带领学生练习语音语调，指导学生正确朗读课文。
1.教师根据具体情况指导学生发音，纠正学生错误发音。
2.教师引导学生注意语音语调，模仿教师正确朗读。
6.2.5 练习书写教师带领学生练习书写关键字和简单的句子。
1.学生跟教师朗读相对应的字和句子，然后把它们写下来。
2.教师对学生的书写情况进行评估，纠正学生错误的书写。
7. 总结本节课旨在通过朗读课文《过桥》、分析课文要素、训练语音语调、练习书写等方式，帮助学生深入理解课文，掌握课文技能。
《小熊过桥》教案
《小熊过桥》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级下册第27课《小熊过桥》。
课文讲述了一只小熊在过桥时，受到狮子、河马、长颈鹿等动物的嘲笑和威胁，但在小鸟的鼓励下，勇敢地迈过小桥，最终发现桥下的河水清澈见底，自己已经学会了过桥的本领。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会文章所传达的勇敢、自信的品质。
3. 学生能够通过课文学习，学会克服困难，勇敢面对挑战。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。
难点：理解课文中的寓意，学会克服困难，勇敢面对挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小熊过桥的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小熊为什么要过桥？”从而引出本课课题。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师利用PPT出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的含义和书写。
3. 课文讲解（15分钟）教师利用PPT逐段讲解课文内容，引导学生理解小熊过桥的过程，以及它所遇到的困难和挑战。
在此过程中，教师可结合实际情况，举例说明课文中的寓意。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，题目包括：写字词、填空、连线等。
教师及时批改并给予反馈。
5. 朗读与背诵（5分钟）学生集体朗读课文，要求声音洪亮、吐字清晰。
随后，教师挑选几位学生上台背诵课文。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小熊过桥板书内容：勇敢的小熊过桥——遇到困难克服困难——学会过桥七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。
答案示例：小熊勇敢地过桥。
（勇敢、过桥）2. 请学生复述课文内容，简要概括小熊过桥的过程。
答案示例：小熊过桥时遇到了狮子、河马、长颈鹿等动物的嘲笑和威胁，但在小鸟的鼓励下，勇敢地迈过小桥，发现桥下的河水清澈见底，自己已经学会了过桥的本领。
小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计
小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计小学一年级语文下册兰兰过桥教案和板书设计【教学目标】１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？【教学具准备】课件、生字卡片。
【教学安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。
）二、初读课文，学习生字１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。
２、小组内互读课文，互相纠正字音。
３、出示生字，多种形式读。
４、去掉拼音读生字。
５、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。
）三、细读课文，感知内容１、指名分自然段读课文。
２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。
）四、指导写字１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
２、说说生字在田字格里的位置。
３、教师范写，学生练习。
４、同桌互相评价。
（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。
）第二课时一、复习导入出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。
二、精读课文、感悟内容１、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点？２、师生合作读文。
兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。
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小学语文教案：过桥教学目标1．理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
4．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点1．理解课文内容。
读懂课文第2自然段，理解词句。
2．识字、写字。
教具准备图片，小黑板，田字格黑板，生字卡。
教学时间二课时教学设计第一课时公务员之家，全国公务员共同天地一、教学目标（一）理解课文内容，学习雷锋热心帮助小同学的好品质。
（二）读懂句子，理解词语意思。
（三）朗读课文。
二、教学重点、难点读懂第2自然段，理解词语意思。
三、教学过程（一）简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事。
（二）读题，解题，请一位同学读题。
板书：14过桥1．谁能说说“过桥”是什么意思？（从桥的这边走到那边）2．这篇课文课题是“过桥”，我们看看课文围绕“过桥”这一词语讲了一件什么事。
（三）初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句。
（学生练习2～3遍）1．这篇课文由几个自然段组成？2．讲的是谁的什么事？（讲的是雷锋背小同学过桥的事）3．拿生字卡片，让学生认读生字。
要又放起边过（四）细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句。
1．读第1自然段。
（自读，指名读）（1）第1自然段有几句话？（2）这句话讲的是谁？（雷锋）（3）讲的是他什么时候的事？（小时候）（4）他小时候怎么样？（雷锋小时候上学必须要走过一座小桥）板书：小桥（5）看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥。
（用木头架的很窄的小桥，没有桥栏）（五）读第2自然段课文，理解思考题。
教师出示小黑板：1．读题，指名读题。
2．理解题意：①题目问在什么天气？（下雨天）②问雷锋做什么？（问雷锋是怎样帮助小同学过桥的）③我们读课文重点要思考什么？（雷锋怎样做的）学生带着问题读2遍课文。
（六）认真读课文，理解课文意思，懂得词句意思。
1．这段课文一共有几句话？（5句）2．读第1句话。
（指名读）（1）这一天天气情况怎样？（下大雨）大雨是什么样的雨？（让学生结合生活实际说一说）板书：下大雨（2）这句话里讲的都有谁？（雷锋和小同学）小同学是一人，还是两人？（没有明确表明，但人数较多）（3）雷锋和小同学做什么？（一起上学去）“一起”在句子中是什么意思？（他们在一块儿走向学校）3．这句话告诉我们在什么天气，谁和谁一起干什么。
谁能读一读？（请2～3名同学读）4．读第2句话，想想这句话告诉我们什么事？（他们走到桥边，看见河水漫过了小桥）他们指的是谁？（雷锋和小同学）（1）他们为什么要“走”到桥边？课文在什么地方告诉了我们这个原因？（因为他们上学要过小桥）（2）他们来到桥边看见了什么？（看见了河水漫过了小桥）板书：水漫过桥面（3）河水为什么会漫过小桥？（因为下大雨）“漫过”是什么意思？（指河水没过桥面，也就是说小桥的桥面在河水下面）（4）小同学要走过小桥有什么困难？（小桥很窄，又没有扶栏，河水还在流过桥面，小同学要走过小桥既不好走，又有危险）（5）雷锋要走过小桥有困难吗？（雷锋要在水流中踩稳桥面，很费力气地走）师述：让我们看看在这种情况下，雷锋是怎样做的？5．读第3句话，自读2遍，想想雷锋是怎样说的？（1）他们走到桥边，看见河水漫过了小桥，雷锋是怎样说的？（来，我背你们过桥）（2）“来”在这里表示什么？（招呼小同学过来）教师范读这句话，让学生体会雷锋的态度。
（“来”不仅是招呼小同学过来，还表明了雷锋的态度是很坚决的）（3）“你们”指谁说的？（几个和雷锋一起上学的小同学）板书：来背（4）雷锋为什么在自己走过小桥也很吃力的情况下要背小同学过去呢？（因为他看到河水漫过桥面，小同学过桥不仅困难，也容易发生危险，所以要背小同学过桥）6．读第4句话，想想雷锋是怎样做的。
（1）读第5句话，回答雷锋是怎样做的？（雷锋把小同学一个一个地背过去）（2）“一个一个”和“一个”意思有什么不同？（“一个”只是一个，“一个一个”数量较多，几个的意思）板书：一个一个（3）“一个一个地背过去”和“背过去”有什么不同？（“一个一个地背过去”是背过去一个，又背第二个，第……的意思；“背过去”没说几个，只是讲背过桥去）（4）在河水漫过桥面的情况下，雷锋自己过桥也很不容易，他背上又背着小同学，更增加了困难，想象一下可能遇到什么困难？（5）谁能把雷锋背小同学过桥时困难情景这句话读出来。
（雷锋把小同学一个一个地／背过去了）7．读最后一句话，想想这句话告诉我们什么？（自读，指名读）（1）这句话写的是什么时间？（放学的时候）什么事情？（雷锋又把小同学一个一个地背过来）（2）上学的时候雷锋和小同学怎么会一起上学去呢？（在路上碰到一起的）放学的时候呢？（雷锋把小同学找到一起的）（3）认真读一读第4句话和第5句话中有哪几个词语不同？板书：（一个一个）背过去又背过来（4）①“又”字在这里是什么意思？（再，还的意思，这里指放学的时候，雷锋再一次背小同学过桥）②“背过去”和“背过来”有什么不同？（“背过去”是从家住的这边背到学校的那边；“背过来”，是从学校那边背到家住的这边）8．读读第4～6句话，说说雷锋是怎样说的，又是怎样做的？（1）从雷锋克服困难背小同学过桥这件事，你能看出雷锋是什么样的人？（雷锋是热心帮助别人的人）（2）你要怎样向雷锋学习？【板书设计】第二课时一、教学目标（一）有感情地朗读课文，体会雷锋助人为乐的好品质。
（二）学会6个生字：过要起边放又（三）认识3个新偏旁：“”，西字头；“走”，走字旁；“攵”，反文旁。
（四）正确书写6个生字。
二、教学重点、难点识字、写字。
三、教学过程（一）复习检查。
1．出示生字卡片，检查读音是否正确。
2．朗读课文。
（二）学会6个生字。
1．过，gu^，拼读音节，读词语：过来。
（1）识记字形。
自学后讨论发言。
提示：想想“过”字是什么结构的字，先写什么部件，后写什么部件。
（用偏旁加笔画的方法记字形。
半包围结构，走之旁。
先写里边：一笔横“一”，二笔竖钩“”，三笔点“寸”，再写走之旁“过”，一共6笔。
过去的过）走之旁几笔，怎么写？（3笔，一笔点“丶”，二笔横折折撇“”，三笔捺“辶”）（2）口头组词语。
过来来过过去过往走过（3）指导书写。
①找准位置：里边的“寸”一笔横，过竖中线，在横中线上面。
二笔竖钩，占右半格离竖中线三分之一的地方。
三笔点，点在中心点上。
外边的走之旁和“送”占同样的位置，写法相同。
②指导书写，重点是走之旁，同学仿写字头。
2．要，y4o，拼读音节。
（1）认识新偏旁“”，西字头。
板书：―西，让学生区分“西”字作偏旁时笔画有什么变化？（“西”作偏旁，第4笔撇，“”第5笔竖弯“”，都改成竖“丨”）（2）识记字形，自学后讨论发言。
（要，y4o，上下结构，西字头，用部件组合法记字形，上面西字头，下面“女”字，一共9笔）①找准位置，整件位置：上窄下宽。
部件位置：西字在上半格正中间，第一笔离边线三分之一。
第6笔横，斜压横中线。
下面“女”字，占下半格三分之二，第二笔撇点（），从中心点起笔，点到右中格中心点的斜右下方。
第三笔斜撇在竖中线与第二笔交叉。
公务员之家，全国公务员共同天地②指导书写，重点是下面的“女”，学生仿写字头。
3．起，q!，拼读音节，读词语：一起。
（1）认识新偏旁“走”，走字旁。
看看“起”字，“走”字作偏旁笔画有什么变化？（把最后一笔捺写长。
（2）识记字形，自学，讨论。
（走，z%u，半包围结构，走字旁，用部件组合法记字形，自己的“己”字加个走字旁，组合成起。
一共10笔。
一起的“起”）（3）口头组词语。
一起起来起床起始起立（4）指导书写。
①看准位置，“己”占右半格中间，第二笔横，压横中线。
“走”占左半格三分之二，三个横都到竖中线收笔。
“捺”过竖中线在右下格下面三分之一处。
②指导书写，重点指导“走”的占位。
学生仿写字头。
4．边，bi1n，拼读音节，读词语：桥边。
（1）识记字形，自学，自说，互说互检。
（2）口头组词语：桥边一边旁边两边（3）指导书写。
自学，看田字格字帖自己写字头，教师检查指导。
5．放，f4ng，拼读音节，读词语：放学。
（二）认识新偏旁“攵”，反文旁，笔顺是：攵，一共4笔。
（2）识记字形，自学，讨论发言。
（3）口头组词语。
放学开放放手解放发放①找准位置：左右相等。
右边“方”字，占左半格右半边，第一笔点，点在上半格中间，不靠竖中线上。
第二笔横，压横中线起笔，写斜横到竖中线收笔。
第四笔横折钩，写斜横折斜钩，折在中心点。
右边反文旁，第一笔稍高于点起笔，在中心点收笔；第二笔横，在横中线上面一点儿；第三笔撇，从横的中间起笔，过竖中线与“方”的钩对齐收笔。
第四笔捺，从中心点起笔，过右下格中心点收笔。
②教师范写，学生仿写字头。
6．又，y^u，拼读音节。
（1）识记字形，自学，同桌互记互检。
（2）指导书写。
①找准位置，第一笔横撇“”与二笔捺在中心点交叉，下面两笔对称。
②自己看田字格字帖书写。
教师巡视指导。
（三）出示小黑板练习书后第二题：（1）下雨天，河水漫（过）小桥。
（2）（上）（学）的时候，雷锋把（小）（同）（学）背（过）（去）。
（3）（放）（学）的时候，雷锋又把（小）（同）（学）背（过）（来）。
1．读题，根据课文内容填空。
2．读一读填好的句子，体会填上的词语的意思。
（1）河水漫过小桥的“过”字和背过来的“过”字意思有什么不同？（漫过的“过”是超过的意思，背过来的“过”是通过的意思）（2）找出两个表示时间的词语。
（“上学”“放学”）这表示两个什么时间？（早上，下午）（3）找出表示相同动作不同方向的词。
（过来、过去）（四）巩固练习。
1．读一读，比一比。
（1）从字形上比一比。
放（方―）要（西―）起（己―）（2）从字义上比一比，组词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读词语。
过来过去要好起来起头两边天边地边放开放学感谢您的阅读。
祝语：比如快乐，你不快乐，谁会同情你的悲伤；比如坚强，你不坚强，谁会怜悯你的懦弱；比如努力，你不努力，谁会陪你原地停留；比如珍惜，你不珍惜，谁会和你挥霍青春；比如执着，你不执着，谁会与你共进退…只有把命运掌握在自己手中，我们才能寻找到生命的闪光。