让心灵说话——心理活动描写指导1PPT课件

我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前， 却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。 借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发， 深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。 我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶…… 我说不出话来，只好重重地点头。
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心理活动描写方法三：景物衬托 用景物来表现人物的心理。
心理活动描写方法二：梦境和幻觉 人在极度紧张、亢奋的是最渴望的， 把这些描绘下来，就能十分准确地表现人 物的内心世界，经常有“似乎看见，仿佛 听到”等提示语。
例二
姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里 凉，别冻着了。多学习点好，但不要太 累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些 沙哑，（补充我的心理活动）
例三
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结。 静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的 独有气息。
（补上景物描写衬托心情）我的心遂如
一张鼓满的风帆，满载悠闲。看着好友狡黠的笑 容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学 业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶。芳 草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中。这眷 眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭 记于心？！
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛， 大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！ 我再也不踢球了，不看电视、不玩 游戏了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视。老师啊， 您手下留情，您让我过了这一关， 我以后上课一定好好听讲，千万千 万别让我不及格啊！
我的试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一 个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手 一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手 伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48， 可 怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌 上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲
让心灵说话
——心理活动描写指导
教学目标
1、巩固学习人物描写的方法； 2、明确心理描写的作用、要求、
原则； 3、掌握心理刻画的方法。
温知 故新
外貌描写 动作描写
人物 描写
直接描写 语言描写 （细节描写） 神态描写
心理描写 间接描写
心理描写：
对人物在一定环境中，围 绕客观事物而产生的看法、感 触、联想、潜意识等思想活动 的描写，称作心理描写。
笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
补充指导——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特 征，写出其在特定环境中的心理活动，从而 表现人物的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情 波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可 以多种多样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插 其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
小
内心独白
结 直接描写
心理 描写
梦境、幻觉描写 动作语言描写
间接描写 神态描写
环境烘托
拓展延伸：欣赏修改后的这段心理描写， 再谈感受。
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
难忘的语文课
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”我的心随之猛跳了一下，一 个同学不小心把书碰到了地下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着 同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。
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例四、 运用言语神态或 突然好像不安起来，
修饰语扩写下文表现
他向旁边走了几步， 瞪着眼
赶紧
出人物的心理我父亲看了看身
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
心理描写的作用：
它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。 通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵， 揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思 想感情。
练习：运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺
冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……
运动会上，我是800米的种子选手，老师和同 学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑 线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一 股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍 珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷 得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲 笑我的，家长、老师都会失望的，我自己也不会 原谅我自己啊。”我仿佛看到同学沮丧的眼神， 似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该 怎么办？”
读下面这段心理描写，谈谈感受
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具 体描写。
心理描写方法一：内心独白
这种手法写出了人物的所思所想，让人 物直接倾吐自己的心声，表白他的欢乐与 悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者 穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在 “内心独白”之前一般要加上“想” 、 “沉思” 、 “在心里念叨”等提示语。
例一：昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此 刻你正走在从教室到办公室的路上……
昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟， 我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫 的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心 不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。 我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。 我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息 声。“怎么办？怎么办？”我不停地问自己， “到底该怎么办呢？哎，还是跟老师承认错误吧！ 嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这， 我大踏步朝办公室走去。
写人作文小结
1、选取典型的材料来说明人物性格、思想 品质，反映人物的心灵。
2、把人物放在矛盾冲突中去描写。
写人作文小结
3、采用多种手法描写人物，反映人物的 性格和神采。
4、通过人物性格、思想品质的展示 ， 表达作者的思想感情。
课后作业
写一个心理描写的片段，来表 达人物的某种思想感情，要能运 用本节课所学的知识。