作文指导(心理活动描写)课件(42张PPT)
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作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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初中作文心理描写ppt课件
（在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外，还可以通过对人物其它方面的
描写来揭示人物的内心世界，即间接 心理描写。这种手法不仅能揭示人物
内心，刻画人物的性格，而且还能增 强作品的艺术性表现力。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态：
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
因为迅孔《乙己孔自乙以己为是》读）书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，
所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型 动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
动作反映。
俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是 避免描写人物的精神状态，应当尽力使得 人物的精神状态能够从他的行动中表现明 白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外，还可以通过对人物其它方面的
描写来揭示人物的内心世界，即间接 心理描写。这种手法不仅能揭示人物
内心，刻画人物的性格，而且还能增 强作品的艺术性表现力。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态：
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
因为迅孔《乙己孔自乙以己为是》读）书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，
所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型 动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
动作反映。
俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是 避免描写人物的精神状态，应当尽力使得 人物的精神状态能够从他的行动中表现明 白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
中考作文指导：心理活动描写指导ppt
★
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它 角度，如联想、比喻、侧面描写等。
修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来， 他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向 我们走来，对我母亲 说：“这个卖牡蛎的 像于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不 一样，低声的
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
中考作文指导
一、审题要认真 审题时，要掌握四个要领：分 清文体，领会题目对内容重点的要 求，看清范围大小，把握关键词语。 要根据题目的不同类型来构思自己 的文章。 一类是具体明确的文题 一类是抽象含蓄的题目 一类是抽象含蓄的题目
二、立意要明确 立意，就是确定文章的中心思 想。中心思想是文章的核心，是 贯穿文章始终的红线，全文都要 围绕中心来写。应尽量做到以下 几点： 正确、明确、集中、深刻
•
练习3
（补上景物描写衬托心情）我的心
遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠 的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已 被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成 蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮 中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
写作文 心理描写 PPT课件
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网
向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一 个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例四：动作、语言、神态表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢
地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,
划揭示线人句物子的属内心心世理界描,表写现，人表物现丰出富而人复物杂的思想感情. 3第、等一完待步成时心明焦理确急刻写、画作的担对过忧象程；、：期待 的心理。
第二步 了解情节环境（情境）； 第三步 揣摩（分析）心理状态； 第四步 选择适当方法。
4、心理描写的方法：
直接刻画
内心独白
心理 刻画
梦境、幻觉描写
环境烘托 间接刻画
动作、语言、神态描写
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世
音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前 一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听 讲，千万千万别让我不及格啊！
课堂小结（2分钟）
新版-中考作文指导：心理活动描写指导ppt 演示课件
动作语言描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
★
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
二想贯 围几。 穿绕 点、立 正文中 中 ：立意确章心 心意，、始思 来要就明终想写明是确的是。确确、红文应定集线章尽文中，的量章、全核做的深文心 到中刻都， 以心要是 下思 对服人的 定家用作完读智人分《看失如现对可的上二诸”姥奶一描中审天和天我 ”我表“合瘫 我教“合瘫姥不从是最是育才为善完慧生，《完去希自他以学天、葛姥奶类写心题阴复阴用我再现*的软仿室*的软姥结**断 大 世 高很 人 策 一 自 一 、 的 今 肖 的 恿 望 己 来 重 生 到 知 亮 微 给 是 一 思 时 沉 杂 沉 有的 也 性 嘴 在佛 里 嘴 在55的合99变局界追 了之略名我本高基天申感气、的说见给底人那眯了抽段想，沉的沉点 心不格，椅 感静，椅””声环““化。的求 不道非教的书尚本做克悟等友理，天枪还善样着我象你是要的心的颤 随踢、子 到悄子……**音境**……的主， 起影常育核，、保教的是等谊想简日杀有任，眼无含内文掌，理，抖 之球上 一悄上有**、““55工宰永 的响值工心真宁障师救，。、！直。了没的不睛尽蓄心章握不变不的 猛了股的……王王些88……作，无 ，着得作要正静，就赎社但坚这就可！有管但对的的很的四时化时手 跳，温，””**沙**……岗是止 读历我者素静、教意会更持样是惜看长理自我快题紧核个刮过刮去 了不热只》哑66……位至境 了朝们，，下宽育味真多原的希他到眼策己说乐目张心要来程来慢 一看的听观00本本，””和高，赵历借肩这心容在着的的则人望太这睛略有：，的，领阵。阵慢下电液见后，，应应（学无与 玉代鉴负本来、社责有是、生和异里，是智“也情是：阵阵地 ，视体“感不不清清补科上此 平的。的书品公会任很人坚就救想，如提慧春使节贯分冷冷掀 一，就沙》经经脆脆充教的相 老贤教用的正发担黑性定是星天我此高，天我，穿清风风开 个不要沙意意甜甜我学最比 师能育事时等展当暗伟自平，开的一工更夜度用文文。。试 同打盈”间间美美的都高， 著人责件候关过和的大己凡他了眼个作要里过神章体卷 学游满的似似的的心能存人 的士任描，键程无一的的而找，泪有效善凉了态始，一 不戏我发一一声声理很在类 ，是述才词中私面一信有到社制前率于，一表终领角 小机的试《阵阵音音活快，社 他天灵会就是奉，面念伟监会不途的发别个现的会， 心了眼卷向温温此此动地人会 的命魂发是提献人，，大狱是住，重现冻愉你红题一 把。眶的诸暖暖刻刻）进类发 非不，现镜升。性那不的长黑的有要别着快的线目个 书声葛…的 的却 却…入存展 淡可用能子民读也就灰一，暗流才条人了的心，对鲜 碰音亮春春好好我角在的 泊违幽触里族这有是心生救的，华件的。童理全内红 到，借风风像像说色的某 无，默动的素本很无、！他，为的，优年文容的 了“智拂拂化化不，价个 以符启内标质书丑论不想，监这有充势。都重“ 地哗慧过过作作出高值阶 明合迪心识的，恶身丧起说狱样用分，要点下啦》4，，一一话”效是段 志时心令，根我的处气了这里一之发做围的。！一字那那把把来地多或 ，代智人通本有一的、一是更个才挥到绕要书映本本把把，完元者 非精，无达力以面环不位他黑有就不优中求，入来来利利只成的特 宁神用法真量下，境放讲可暗才这同势心，蜀我早早剑剑好岗，定 静的历平善，几比多弃师以，华样人互来看汉的已已直直重位最阶 无教史静美教点如么、的翻监的的的补写清宰眼僵僵插插重赋大段 以育洗的。师感自黑不名案狱人被长，。范相帘硬硬入入地予的的 致理刷感智则受私暗抛言的长，冤处分围诸，的的他他点的价某 远念情动慧是，，，弃：机制一枉，槽大葛我面面的的头各值个 的，理多的传也贪甚，人会造而，扬喂小亮的部部心心。项就人 人充，是人承是婪至有逢，一再被长马，在手轮轮脏脏任是， 生满尤由生民多，是目盛只次，永避，把中一廓廓，，务真在 态智如于是族年脆肮标世要越再远短这握国抖，，他他，善历 度慧在书每文在弱脏，需找狱而的是是关历，霎霎的的根美史 净的我里个化工，，有警到的三埋团管键史试时时面面本的长 化管们的人提作不始希醒那假的在队理词上卷露露色色原 和 河了 理 面 故 都 高 中 敢 终 望 ， 名 象 受 了 前 工 语就又出出如如因谐中 多策前事向民一面不，境犯，到黑进作。是合一一纸纸就统能 少略放、往族直对放有当人将的暗的取一上丝丝，，是一留 浮，了情的素禀现纵远逆，唯挫之内得位了诡诡两两善。下 躁彰一理，养承实自景处再一折中驱成充。异异眼眼于求痕 的显面正责的的，己，要加可和！力效满的的死死学真迹 心魅镜好任人信没、有从上以打之的智苦苦死死习至， ，力子纠感力念有相规容他做击一重慧笑笑地地，善能 他的：正的资。目信划！的证感。要的，，盯盯善达激 的价正了认源标美，学的到作保人他他着着于美起 慧值心自同的，好一生，命为障，的的老老协是浪 眼追、己是重没的步做他运管。他身身师师作人花 识求正的通要有东一证最的理喜的子子那那，类， 才，形偏向组希西步，抱不者欢治也也一一善发那 选定。差智成望，的他希公，挑国随随张张于展一 才是当，慧部，比实就望，象剔理之之一一
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
★
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
二想贯 围几。 穿绕 点、立 正文中 中 ：立意确章心 心意，、始思 来要就明终想写明是确的是。确确、红文应定集线章尽文中，的量章、全核做的深文心 到中刻都， 以心要是 下思 对服人的 定家用作完读智人分《看失如现对可的上二诸”姥奶一描中审天和天我 ”我表“合瘫 我教“合瘫姥不从是最是育才为善完慧生，《完去希自他以学天、葛姥奶类写心题阴复阴用我再现*的软仿室*的软姥结**断 大 世 高很 人 策 一 自 一 、 的 今 肖 的 恿 望 己 来 重 生 到 知 亮 微 给 是 一 思 时 沉 杂 沉 有的 也 性 嘴 在佛 里 嘴 在55的合99变局界追 了之略名我本高基天申感气、的说见给底人那眯了抽段想，沉的沉点 心不格，椅 感静，椅””声环““化。的求 不道非教的书尚本做克悟等友理，天枪还善样着我象你是要的心的颤 随踢、子 到悄子……**音境**……的主， 起影常育核，、保教的是等谊想简日杀有任，眼无含内文掌，理，抖 之球上 一悄上有**、““55工宰永 的响值工心真宁障师救，。、！直。了没的不睛尽蓄心章握不变不的 猛了股的……王王些88……作，无 ，着得作要正静，就赎社但坚这就可！有管但对的的很的四时化时手 跳，温，””**沙**……岗是止 读历我者素静、教意会更持样是惜看长理自我快题紧核个刮过刮去 了不热只》哑66……位至境 了朝们，，下宽育味真多原的希他到眼策己说乐目张心要来程来慢 一看的听观00本本，””和高，赵历借肩这心容在着的的则人望太这睛略有：，的，领阵。阵慢下电液见后，，应应（学无与 玉代鉴负本来、社责有是、生和异里，是智“也情是：阵阵地 ，视体“感不不清清补科上此 平的。的书品公会任很人坚就救想，如提慧春使节贯分冷冷掀 一，就沙》经经脆脆充教的相 老贤教用的正发担黑性定是星天我此高，天我，穿清风风开 个不要沙意意甜甜我学最比 师能育事时等展当暗伟自平，开的一工更夜度用文文。。试 同打盈”间间美美的都高， 著人责件候关过和的大己凡他了眼个作要里过神章体卷 学游满的似似的的心能存人 的士任描，键程无一的的而找，泪有效善凉了态始，一 不戏我发一一声声理很在类 ，是述才词中私面一信有到社制前率于，一表终领角 小机的试《阵阵音音活快，社 他天灵会就是奉，面念伟监会不途的发别个现的会， 心了眼卷向温温此此动地人会 的命魂发是提献人，，大狱是住，重现冻愉你红题一 把。眶的诸暖暖刻刻）进类发 非不，现镜升。性那不的长黑的有要别着快的线目个 书声葛…的 的却 却…入存展 淡可用能子民读也就灰一，暗流才条人了的心，对鲜 碰音亮春春好好我角在的 泊违幽触里族这有是心生救的，华件的。童理全内红 到，借风风像像说色的某 无，默动的素本很无、！他，为的，优年文容的 了“智拂拂化化不，价个 以符启内标质书丑论不想，监这有充势。都重“ 地哗慧过过作作出高值阶 明合迪心识的，恶身丧起说狱样用分，要点下啦》4，，一一话”效是段 志时心令，根我的处气了这里一之发做围的。！一字那那把把来地多或 ，代智人通本有一的、一是更个才挥到绕要书映本本把把，完元者 非精，无达力以面环不位他黑有就不优中求，入来来利利只成的特 宁神用法真量下，境放讲可暗才这同势心，蜀我早早剑剑好岗，定 静的历平善，几比多弃师以，华样人互来看汉的已已直直重位最阶 无教史静美教点如么、的翻监的的的补写清宰眼僵僵插插重赋大段 以育洗的。师感自黑不名案狱人被长，。范相帘硬硬入入地予的的 致理刷感智则受私暗抛言的长，冤处分围诸，的的他他点的价某 远念情动慧是，，，弃：机制一枉，槽大葛我面面的的头各值个 的，理多的传也贪甚，人会造而，扬喂小亮的部部心心。项就人 人充，是人承是婪至有逢，一再被长马，在手轮轮脏脏任是， 生满尤由生民多，是目盛只次，永避，把中一廓廓，，务真在 态智如于是族年脆肮标世要越再远短这握国抖，，他他，善历 度慧在书每文在弱脏，需找狱而的是是关历，霎霎的的根美史 净的我里个化工，，有警到的三埋团管键史试时时面面本的长 化管们的人提作不始希醒那假的在队理词上卷露露色色原 和 河了 理 面 故 都 高 中 敢 终 望 ， 名 象 受 了 前 工 语就又出出如如因谐中 多策前事向民一面不，境犯，到黑进作。是合一一纸纸就统能 少略放、往族直对放有当人将的暗的取一上丝丝，，是一留 浮，了情的素禀现纵远逆，唯挫之内得位了诡诡两两善。下 躁彰一理，养承实自景处再一折中驱成充。异异眼眼于求痕 的显面正责的的，己，要加可和！力效满的的死死学真迹 心魅镜好任人信没、有从上以打之的智苦苦死死习至， ，力子纠感力念有相规容他做击一重慧笑笑地地，善能 他的：正的资。目信划！的证感。要的，，盯盯善达激 的价正了认源标美，学的到作保人他他着着于美起 慧值心自同的，好一生，命为障，的的老老协是浪 眼追、己是重没的步做他运管。他身身师师作人花 识求正的通要有东一证最的理喜的子子那那，类， 才，形偏向组希西步，抱不者欢治也也一一善发那 选定。差智成望，的他希公，挑国随随张张于展一 才是当，慧部，比实就望，象剔理之之一一
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★
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习4 运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
正确、明确、集中、深刻
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
心理描写的三个原则
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写 而进行心理描写。
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习4 运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
正确、明确、集中、深刻
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
心理描写的三个原则
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写 而进行心理描写。
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
中考作文指导：心理活动描写指导优秀课件
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
怎么那么
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声
音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
怎么那么
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声
音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
作文专项之心理活动描写指导 ppt课件
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3
比较阅读
例文1
语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。
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4
提升文章2
讲台上，老师正在发批改好的语文试 卷。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，
上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。 可是很难说，过了很久，我终于说了。 妈妈有点激动。
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31
课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么
讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老
朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先
生也一样。他就要离开了，我再也不能看见
他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘
了我挨的戒尺。”
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14
• 简析：
• 这是《最后一课》中一个失去了自 己国土的儿童——小弗朗士的内心
独白。当他知道这是“最后一课”
绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注
视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处
移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，
甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头
深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏
住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水
打湿了，可老师还是没有叫他 ……
★
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29
小试牛刀
我手写我心：练习写作
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8
心理描写：
心理活动描写指的是：在
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直接描写
内心独白
心理 描写
间接描写
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心
独白前可加“想”，“心里说” “感到……”、 “觉得……”、“认为……”、 “回忆……”、“思索 着……”、“想起……”等带有标志性的词语来表达； 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心 来表现人物的心理活动。
❖ 例：这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？ 也许去外婆家了，也许碰到同事了，也 许…
放假了，真好！
作文指导(心理活动描写)课件（42张P PT）
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练习：用梦境、幻觉描写的方法写一段心 理描写
❖题目： 《思念》
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心理描写的方法
直接描写
心理 描写
间接描写
练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
梦境、幻觉描写
❖ 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或 听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确 地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前 也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听 到”等。
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场， 由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？ 这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！ 千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力的。是的，一定会的！”
例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与夜风的清凉 ……
放假了，真好！
作文指导(心理活动描写)课件（42张P PT）
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例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与山风的清凉 ……
❖ 今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里 的月季花开得也格外美丽……
❖ 这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不 觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿 的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些 颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
心理描写？ 心理描写 指对人物的心理活动加以描写, 以表现人物的思想和性格的写作方法。
心理描写的作用？
1、深入刻画人物的性格
2、表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
心理描写的方法
放假了，真好！
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例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与夜风的清凉 ……
作文片段训练之 心理描写
学习目标：
1 、了解心理描写的方法； 2 、学会心理描写。
我的发现：下面四个句子都在描写什么内容？
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这一下红到了脖子根，如果地上有条 缝，我真想钻进去。
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起 大拇指，满脸骄傲的样子。
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例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场， 由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？ 这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！ 千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力的。是的，一定会的！”
内心独白 梦境、幻觉描写
环环境境渲渲染染
言行衬托
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环境渲染：一个人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应 的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情 选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 北京，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一 位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂 课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！千 万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起 努力的。是的，一定会的！”
内心独白
心理 描写
间接描写
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心
独白前可加“想”，“心里说” “感到……”、 “觉得……”、“认为……”、 “回忆……”、“思索 着……”、“想起……”等带有标志性的词语来表达； 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心 来表现人物的心理活动。
❖ 例：这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？ 也许去外婆家了，也许碰到同事了，也 许…
放假了，真好！
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练习：用梦境、幻觉描写的方法写一段心 理描写
❖题目： 《思念》
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心理描写的方法
直接描写
心理 描写
间接描写
练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
梦境、幻觉描写
❖ 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或 听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确 地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前 也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听 到”等。
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场， 由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？ 这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！ 千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力的。是的，一定会的！”
例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与夜风的清凉 ……
放假了，真好！
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例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与山风的清凉 ……
❖ 今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里 的月季花开得也格外美丽……
❖ 这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不 觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿 的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些 颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。
作文指导(心理活动描写)课件（42张P PT）
❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
心理描写？ 心理描写 指对人物的心理活动加以描写, 以表现人物的思想和性格的写作方法。
心理描写的作用？
1、深入刻画人物的性格
2、表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
心理描写的方法
放假了，真好！
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例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与夜风的清凉 ……
作文片段训练之 心理描写
学习目标：
1 、了解心理描写的方法； 2 、学会心理描写。
我的发现：下面四个句子都在描写什么内容？
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这一下红到了脖子根，如果地上有条 缝，我真想钻进去。
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起 大拇指，满脸骄傲的样子。
作文指导(心理活动描写)课件（42张P PT）
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场， 由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？ 这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！ 千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力的。是的，一定会的！”
内心独白 梦境、幻觉描写
环环境境渲渲染染
言行衬托
作文指导(心理活动描写)课件（42张P PT）
作文指导(心理活动描写)课件（42张P PT）
环境渲染：一个人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应 的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情 选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 北京，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一 位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂 课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！千 万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起 努力的。是的，一定会的！”