音乐教案-唱脸谱
《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)
《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲。
本文是勤劳的编辑给家人们找到的《唱脸谱》音乐教案【优秀3篇】，仅供参考。
《唱脸谱》音乐教案篇一教学目标：1、知识与技能通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。
2、过程与方法通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、态度与价值观通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。
教学准备：视频，多媒体课件等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放京剧《苏三起解》，提出问题。
二、学习新课。
1、简介京剧的形成。
2、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的知识。
学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。
3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的'脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。
4、歌曲范唱。
学生感受歌曲的韵味。
5、学唱新歌。
（1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。
（2）、难点突破，倚音、下滑音。
（3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。
（4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。
三、课堂小结。
今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。
唱脸谱篇二湖北省宜都市姚店中学谭平课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
唱脸谱音乐课教案8篇
唱脸谱音乐课教案8篇我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，网作者今天就为您带来了唱脸谱音乐课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
唱脸谱音乐课教案篇1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。
2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。
教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。
【教学过程】一。
复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。
首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。
（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。
（板书：什么是戏歌）二。
新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。
第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。
学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。
师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。
师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。
师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。
师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。
（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的'作业，现在请大家互相交流一下。
唱脸谱音乐教案
唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。
教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。
）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
《唱脸谱》(教案)
《唱脸谱》（教案）
1.教学重点
-歌曲《唱脸谱》的旋Leabharlann 、节奏及歌词学习，把握京剧唱腔的特点；
-京剧脸谱的基本知识，包括角色分类、颜色、图案及其象征意义；
-通过创作脸谱，培养学生的创新意识和审美能力。
举例解释：
a.通过学唱《唱脸谱》，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，体会京剧唱腔的独特韵味，如拖腔、甩腔等；
1.歌曲《唱脸谱》的学习与演唱；
2.京剧脸谱的分类及特点；
3.脸谱创作活动。
二、核心素养目标
《唱脸谱》（教案）
1.培养学生对传统音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养；
2.增强学生对京剧脸谱文化的了解，培养民族自豪感，提高文化自信；
3.培养学生合作交流、创新实践的能力，激发学生对艺术创造的兴趣；
4.通过参与脸谱创作，提高学生的美术表现力和审美鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制出的脸谱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.学习脸谱的基本知识，使学生了解不同角色脸谱的颜色、图案和象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直等；
c.在创作脸谱过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际操作中。
2.教学难点
-歌曲中京剧唱腔的韵味和技巧的掌握；
-脸谱的分类及象征意义的理解和应用；
-脸谱创作中颜色搭配、图案设计的创新能力。
音乐教案《唱脸谱》
音乐教案《唱脸谱》一、教案背景《唱脸谱》是一首富有特色的音乐作品，它将古老的京剧艺术与现代流行音乐相结合，展现了京剧与流行音乐的碰撞与融合。
在教学中引入《唱脸谱》这首音乐作品，不仅可以让学生了解和体味京剧艺术的魅力，还可以拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学目标1.了解京剧的发展与特点。
2.学习理解《唱脸谱》这首音乐作品的表演技巧和情感表达。
3.学会演唱《唱脸谱》的歌词及表演动作。
4.培养学生的音乐欣赏与表演能力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.京剧的发展与特点。
2.《唱脸谱》这首音乐作品的背景介绍与分析。
3.歌曲的歌词、节奏和情感表达。
4.演唱《唱脸谱》的表演技巧和动作。
3.2 教学方法1.讲授法：通过讲解京剧的发展与特点，让学生了解和体验京剧艺术。
2.听歌法：播放《唱脸谱》这首音乐作品，引导学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
3.学唱法：逐句教学歌曲的歌词，让学生跟唱，掌握歌曲的节奏和发音。
4.视听法：观看《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
四、教学步骤4.1 了解京剧的发展与特点教师用图文资料向学生讲解京剧的发展历程和特点，让学生了解京剧艺术的起源和魅力。
4.2 听歌欣赏《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》这首音乐作品，让学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
4.3 学唱《唱脸谱》歌词1.教师逐句教学《唱脸谱》的歌词，讲解歌曲的意义和表达方式。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏和情感表达。
4.4 观看《唱脸谱》表演视频教师播放《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
4.5 练习演唱和表演学生分组进行练习，每个小组选择一名代表进行演唱和表演。
教师在练习过程中指导学生改进表演技巧和动作。
4.6 展示与评价每个小组轮流进行演唱和表演展示，全班学生进行评价和给予建议。
五、教学评价通过学生的听歌、学唱和表演表现，评价学生是否能够准确理解歌曲的意义和情感表达，并能够正确演唱和传达歌曲的情感。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《唱脸谱》(教案)人教版音乐四年级下册
唱脸谱教案一、教学目标1. 知识与技能：•了解脸谱的分类和基本特征。
•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。
•能够演唱这首歌曲并理解歌曲所表达的情感。
2. 过程与方法：•通过观看、聆听和演唱来感知和理解音乐。
•通过分类归纳的方式来掌握脸谱的基本特征。
•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。
3. 情感态度价值观：•通过学习音乐来增强对于传统文化的了解和认识。
•增强对于中国传统文化的尊重和理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。
•掌握不同脸谱的分类和基本特征。
•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。
2. 教学难点：•掌握不同脸谱的分类和特征，需要学生细致认真观察和归纳总结。
•演唱时需要学生表现情感，进行情感表达。
三、教学准备•课件；《唱脸谱》歌曲；学生画纸、颜料。
四、教学过程1. 导入•让学生回忆上一堂课学习的唐朝音乐，了解传统文化的重要性。
2. 学习《唱脸谱》1.播放《唱脸谱》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏摇头、拍手等。
2.询问学生这首歌曲主要表达了什么情感，鼓励学生表达自己的看法。
同时，也提示学生注意了解脸谱在传统戏曲中所代表的角色和情感。
3.再次播放歌曲，要求学生留意歌曲中的不同情感转换，并教会学生歌曲的歌词和旋律。
4.让学生分组，进行对唱，巩固歌曲的学习。
3. 了解脸谱1.介绍脸谱的分类和特征，比如红脸代表忠诚，黑脸代表正义等等。
2.辅助学生通过图片、模型等方式来了解不同脸谱的特征和代表的情感。
3.让学生记忆和分类不同的脸谱，并分组进行表演。
4. 情感表达1.让学生观看脸谱表演，并询问学生他们在表演中看到了哪些情感，并启发学生形容这些情感的特征和体现方式（例如肢体、声音等）。
2.要求学生通过表情和肢体动作等形式来表达歌曲中的情感，例如高兴、紧张、激动等等。
3.让学生分组进行演唱，注重情感的表达和体现。
5. 课堂总结1.向学生询问对于本堂课的学习感受。
2.提醒学生要继续探索和了解中国传统文化，将音乐和文化知识融入日常生活中。
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
音乐教案-唱脸谱
音乐教案－唱脸谱一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生的艺术素养。
2.学会歌曲《唱脸谱》，掌握歌曲的旋律、节奏和表演技巧。
3.培养学生合作、创新意识，提高学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，理解京剧脸谱的文化内涵。
2.教学难点：歌曲的节奏把握和京剧脸谱的绘制技巧。
三、教学准备1.课件：介绍京剧脸谱的图片、视频等。
2.教学工具：钢琴、音响、京剧脸谱道具等。
3.学生准备：了解京剧脸谱的相关知识。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《唱脸谱》，引导学生关注歌曲特点。
（2）提问：歌曲中提到了哪些京剧脸谱？大家知道京剧脸谱有哪些特点吗？2.学习京剧脸谱知识（1）讲解京剧脸谱的起源、发展及分类。
（3）引导学生了解京剧脸谱的文化内涵和象征意义。
3.学习歌曲《唱脸谱》（1）分析歌曲的旋律、节奏和表演技巧。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分组练习，学生合作完成歌曲演唱。
4.创新实践（1）分组讨论：如何将京剧脸谱融入歌曲表演？（2）每组设计一个表演方案，包括歌曲演唱、京剧脸谱展示、动作表演等。
（3）展示各组表演，评选最佳创意奖。
（2）学生分享学习心得和感悟。
（3）教师点评学生的表现，提出改进意见。
五、课后作业1.深入了解京剧脸谱的文化内涵，查阅相关资料。
2.创作一首以京剧脸谱为主题的歌曲，要求旋律优美、歌词富有创意。
3.下节课分享作业成果，进行交流讨论。
六、教学反思本次课程通过学习歌曲《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
通过创新实践环节，培养学生的合作、创新意识。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强学生的练习和巩固。
重难点补充：1.教学重点补充（1）讲解京剧脸谱知识时，通过图片和视频展示，让学生直观感受不同脸谱的颜色、图案及其代表的意义。
例如：“同学们，看到这个红色的脸谱，它通常代表忠勇，像关羽这样的英雄人物；而这个黑色脸谱，则代表正直、刚毅，比如张飞。
音乐教案-唱脸谱教案
音乐教案－唱脸谱教案
教学目标:
1. 了解脸谱的概念和起源；
2. 学习唱脸谱的基本技巧和表现方法；
3. 通过唱脸谱培养学生的音乐表现力和舞台表演能力。
教学准备:
1. 脸谱图片或绘制好的脸谱图案；
2. 音乐播放设备；
3. 音乐播放器；
4. 音乐辅助器材(如麦克风等)。
教学过程:
1. 导入：介绍脸谱的概念和起源，让学生了解脸谱在中国传统戏曲中的应用，并引导
学生思考其象征意义。
2. 学习唱脸谱的基本技巧和表现方法：
a. 引导学生观察脸谱图片，了解不同颜色和图案的脸谱代表的角色类型和性格特征。
b. 分组练习唱脸谱，每个小组选择一张脸谱进行表演。
学生可以根据脸谱图案的特点，选择适合的音乐进行配合。
c. 老师根据学生的水平和表现情况，进行现场指导和点评，提供建设性的意见和建议。
3. 实践表演：学生分组进行表演。
每个小组选择不同的脸谱和音乐进行表演，展示他
们的音乐表现力和舞台表演能力。
同时，其他学生进行观摩和评价。
4. 总结：回顾整个教学过程，让学生总结自己的收获和不足之处。
在学生的表演结束后，教师对整个教学过程进行总结和评价，鼓励学生继续学习和发展。
教学扩展:
1. 学习不同戏曲中脸谱的形象和表现方法；
2. 学习脸谱的绘制和彩绘技巧；
3. 组织学生参观传统戏曲演出，了解脸谱在实际演出中的应用和效果。
初中《唱脸谱》教案
初中《唱脸谱》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习《唱脸谱》，让学生感受和体验京剧艺术与流行歌曲的融合，提高学生对中国传统音乐文化的热爱和认识。
【过程与方法】通过聆听、学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧与脸谱的相关知识，培养学生对综合艺术的审美能力。
【知识与技能】学生能够理解《唱脸谱》的曲式结构，掌握基本的京剧唱腔，并能熟练地演唱这首歌曲。
二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，了解部分脸谱所代表的人物形象。
【难点】学生能够跟随京剧的音乐，有感情地演唱歌曲。
三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱图片。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注演唱者，并思考以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？通过回答问题，引出戏歌的概念，为学生介绍戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合的一种艺术形式，它既具有戏曲的民族风格，又具有流行歌曲的现代感。
2.新课教学（1）欣赏《唱脸谱》让学生聆听《唱脸谱》，引导学生关注歌曲中的京剧元素，如唱腔、旋律等。
（2）解析歌曲结构分析《唱脸谱》的曲式结构，讲解歌曲的段落划分，使学生对歌曲的整体布局有清晰的认识。
（3）学唱歌曲教授歌曲中的京剧唱腔，让学生跟随音乐学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
（4）分组练习将学生分成小组，进行分组练习，鼓励学生互相交流、互相学习，提高演唱能力。
3.巩固练习让学生进行整首歌曲的演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行指导和纠正。
4.拓展延伸引导学生了解京剧的基本知识，如脸谱的分类、代表人物等。
让学生欣赏其他京剧选段，拓宽视野。
5.课堂小结总结本节课的学习内容，强调戏歌的特点，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐文化。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在学习京剧唱腔时存在一定的困难，因此在今后的教学中，应加强对学生京剧唱腔的培训，提高学生的演唱水平。
同时，要注重激发学生对中国传统音乐文化的兴趣，培养他们的审美能力。
《唱脸谱》教案设计
《唱脸谱》教案设计一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点，理解不同颜色代表的不同角色性格。
2.通过学唱《唱脸谱》，培养学生对传统戏曲文化的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，掌握歌曲的节奏与情感。
三、教学准备1.课件：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》视频。
2.乐器：钢琴、音响。
3.教学材料：歌词卡片、脸谱卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的脸谱元素。
2.学生分享对京剧脸谱的初步认识。
（二）新歌教学1.教师简要介绍京剧脸谱的基本特点，引导学生观察不同颜色脸谱所代表的角色性格。
2.教师教唱《唱脸谱》，注意指导学生掌握歌曲的节奏与情感。
3.学生分组练习，互相纠正发音、节奏等。
（三）课堂活动1.学生分组，每组选择一种颜色脸谱，代表一个角色，进行角色扮演。
2.每组学生根据所扮演的角色，用歌曲《唱脸谱》中的歌词进行表演。
3.教师对每组学生的表演进行点评，给予鼓励与指导。
（四）巩固提高1.学生自主选择脸谱颜色，创作一首关于京剧脸谱的歌曲。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获。
五、课后作业1.学生自主查找有关京剧脸谱的资料，了解不同颜色脸谱所代表的角色性格。
2.学生练习演唱《唱脸谱》，录制视频，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本特点，培养学生对传统戏曲文化的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、实践，提高学生的合作、探究、创新能力。
通过课堂活动，学生更好地理解了歌曲的情感表达，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，学会演唱《唱脸谱》。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，以及如何通过声音传达角色的情感。
音乐教案《唱脸谱》-人音版初中音乐教案
音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，理解不同颜色所代表的性格特征。
2.学会歌曲《唱脸谱》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。
3.培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《唱脸谱》的演唱，京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：歌曲中的难点节奏，京剧脸谱的性格特征分析。
三、教学过程1.导入a.教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并说出自己认识的京剧脸谱。
2.歌曲学习a.教师播放歌曲《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
c.教师教授歌曲中的难点节奏，引导学生进行练习。
d.学生分组练习合唱，教师巡回指导。
3.京剧脸谱知识讲解a.教师讲解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、形状和性格特征。
b.学生举例说明不同颜色脸谱所代表的人物性格。
c.教师出示脸谱图片，让学生猜猜代表的是哪个人物。
4.情景体验a.教师组织学生进行角色扮演，体验京剧脸谱中不同角色的性格特点。
b.学生分组进行表演，教师进行点评。
b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c.教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，了解其背后的故事。
四、教学反思本节课通过歌曲《唱脸谱》的学习，让学生对京剧脸谱有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐表现力和合唱能力，同时引导学生关注传统文化，提高审美情趣。
课后，学生对京剧脸谱产生了浓厚兴趣，纷纷收集相关资料，深入了解这一传统文化。
1.导入环节，教师通过展示脸谱图片，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。
2.歌曲学习环节，教师注重培养学生的音乐素养，通过教授难点节奏，提高学生的音乐表现力。
3.京剧脸谱知识讲解环节，教师结合图片，生动形象地讲解脸谱的性格特征，帮助学生更好地理解。
4.情景体验环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，学生在音乐、美术、表演等方面都得到了锻炼，收获颇丰。
《唱脸谱》音乐公开课教案
《唱脸谱》音乐公开课教案教案：《唱脸谱》音乐公开课一、教学内容本节课我们将学习中国传统文化中的京剧艺术，以唱脸谱为主题，让学生了解京剧的基本知识、唱腔特点以及脸谱的寓意。
教材选用《音乐课程标准》中的京剧篇目，包括《唱脸谱》、《穆桂英挂帅》等经典曲目。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派以及表演特点。
2. 培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生掌握京剧唱腔的基本技巧，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧唱腔的基本技巧，如发音、气息、韵味等。
难点：理解京剧脸谱的寓意，能够分析不同角色脸谱的特征。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、京胡、琵琶等乐器。
学具：学生自带乐器（如京胡、琵琶等），笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段京剧唱段，如《穆桂英挂帅》，让学生感受京剧的魅力。
引导学生讨论：你们对京剧有什么了解？京剧中有哪些角色？他们的脸谱有什么特点？2. 教学讲解（10分钟）教师讲解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派以及表演特点。
重点介绍京剧脸谱的寓意，分析不同角色脸谱的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师以《唱脸谱》为例，讲解京剧唱腔的基本技巧，如发音、气息、韵味等。
同时，示范演唱，让学生跟随演唱，体会京剧唱腔的美感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，每人选择一个角色，根据脸谱特征进行演唱。
教师巡回指导，纠正发音、气息等方面的问题。
5. 课堂展示（5分钟）每组挑选一名代表进行课堂展示，其他学生担任评委，评选出最佳演唱奖、最佳表演奖等。
六、板书设计板书内容：京剧基本知识、京剧唱腔特点、脸谱寓意分析。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后查找京剧脸谱的相关资料，了解不同角色脸谱的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课学生对京剧的认知程度有所提高，但在演唱技巧方面仍有待加强。
唱脸谱音乐教案8篇
唱脸谱音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案-唱脸谱教案
音乐教案－唱脸谱教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。
2.学会歌曲《唱脸谱》，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1.京剧脸谱的基本知识2.歌曲《唱脸谱》的演唱三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律及情感表达。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱。
（2）学生分享对京剧脸谱的初步了解。
2.讲解京剧脸谱（1）教师简要介绍京剧脸谱的起源、分类和特点。
（2）学生通过观察、讨论，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。
3.学习歌曲《唱脸谱》（1）教师播放歌曲《唱脸谱》，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
（3）教师指导学生进行歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲内涵。
4.分组练习（1）学生分组，每组选择一种脸谱进行演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
5.展示与评价（1）各小组进行演唱展示，其他小组进行评价。
（2）教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得，表示对传统文化的热爱。
（3）教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，进行拓展学习。
五、课后作业1.收集有关京剧脸谱的资料，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。
2.深入学习歌曲《唱脸谱》，提高演唱技巧。
六、教学反思本节课通过讲解京剧脸谱、学习歌曲《唱脸谱》，让学生对传统文化有了更深入的了解，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识。
同时，通过课后作业的布置，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。
但本节课也存在不足，如部分学生在演唱过程中，情感表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生互动：师：同学们，你们觉得这首《唱脸谱》的旋律怎么样？有没有觉得特别的地方？生1：老师，我觉得旋律很特别，有点像戏曲的感觉。
音乐教案-唱脸谱
音乐教案－唱脸谱教案主题：唱脸谱教学目标：1. 学生了解中国京剧中的脸谱文化。
2. 学生学会分辨不同脸谱的特点和意义。
3. 学生通过唱脸谱，提高自己的声音表达能力和音乐感知能力。
教学准备：1. 音乐设备和选取相关脸谱的音乐。
2. PowerPoint或相应的图片素材。
3. 打印好的脸谱图案和相应的解释。
教学步骤：引入：1. 向学生简要介绍中国京剧和脸谱文化的背景和特点。
2. 把不同类型的脸谱图片展示给学生，引导他们观察和评论。
主体：1. 向学生介绍不同脸谱的特点和意义，并解释其代表的角色性格。
2. 播放相应的音乐，让学生通过听觉来感受不同脸谱角色的特点和情感表达。
3. 引导学生一起学唱脸谱，根据脸谱的类型选择相应的音乐伴奏，让学生跟随音乐唱出脸谱所代表的角色的情感和性格特点。
4. 学生分组，每个小组选择一个脸谱进行表演，并选择相应的音乐伴奏。
5. 学生观看彼此的表演，互相欣赏和评价。
总结：1. 和学生一起回顾所学的脸谱类型和特点，再次强调脸谱与角色性格的关联。
2. 让学生分享他们的学习体验和感受。
3. 向学生介绍其他与脸谱相关的文化活动，鼓励他们深入学习和了解。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的脸谱类型，通过绘制脸谱的形状和颜色，体验中华传统艺术的魅力。
2. 鼓励学生寻找京剧或其他相关资源的音乐和表演，进一步了解脸谱文化的多样性和深度。
评估：1. 观察学生在学唱脸谱时的参与程度和音乐表达能力。
2. 评价学生对不同脸谱的理解和分辨能力。
3. 通过学生的表演和分享，评估他们对脸谱文化的理解和欣赏能力。
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课题概述
课例设计
教学目的:
1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点:
1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程():
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生;
2、脸谱的颜色;
3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破,前半拍休止
3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
4、齐唱歌曲(加深情感体验)
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
㈡创作:(背景音乐与播放京剧)
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品,师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。
㈡小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学拓展
我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。
一、教法设计
叶圣陶先生曾说过:“教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法”。
我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法。
我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看、去想,产生一种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。
情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
二、学法指导
《学记》中说:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”。
现代教育研究也表明:良好的学习态度、方法,可缩短学习时间,提高学习效率。
音乐教学注重的是学生的审美感受,是为学生素质的全面提高打基础。
因此,我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来,重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力,让他们认识脸谱,了解京剧,并区分不同脸谱的不同表现力,让学生自己去研究,能够独立完成学习任务。
三、教学评价
教学评价是检验学生情况的有效途径,我在这节课中采取的是综合评价方式,不是看学生这首歌唱到什么程度,而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应,参与态度和程度等,看他们通过这节课的学习,是否对京剧产生了兴趣,是否对脸谱产生了兴趣,是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈,上完这节课是不是很快乐,余兴未尽,是否真正做到也在乐中陶情,情中激趣,趣中学乐,乐中审美,美中提高,我想,这也是每一个音乐教师追求的最高境界,
资料库
一、理论依据
新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验。
中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程()中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求,由此可以看出情感体验之重要。
体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受,它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。
音乐是情感的艺术,是实现审美体验价
值的最佳载体。
二、教学素材
(一)有关脸谱:脸谱是塑造人物的特殊手段,在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式,是戏曲演员面部化妆的一种谱式,是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。
演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案,借以显示人物的性格、特征或其它特点。
一般以红色代表忠勇,如“关羽”;黑色代表粗犷、耿直,如“张飞”;白色代表奸邪,如“曹操”。
各有特定的脸谱,观众一看脸谱,即知其为何人,
脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分,其中勾脸也是一功,要用画笔蘸色,对镜勾勒,首先勾画眉,次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部,然后勾画脸纹。
在脸谱中还有一种化妆方法,叫揉脸,将选择的油彩放在手中,揉搓均匀,在脸上拍均匀后,再用笔在管理权限部位,进行勾画,像《四杰村》的余千、《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎……都是这样画法。
脸谱中,又分多种谱式画法,象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。
(二)脸谱的化妆技巧
脸谱具有很强的艺术性,勾脸也具有高度的技巧性,象书法和绘画一样,用笔要准确有力,渲染需浓淡有致,勾勒则惜墨如金,这样才能画得生动有神,惹人喜爱。
勾脸不能按谱照搬,要根据自己的脸型、表演特色和所演剧目,把脸谱勾活,才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。
著名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有“活曹操”的美名,这不仅是因为他的出色表演,他创造的曹操脸谱也起了很大作用。
据解剖学家的研究分析,他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理,恰好与面部神经相应,因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情,使脸谱与表演有机地结合在一起。
有丰富经验的艺术家,能够利用勾脸来弥补脸型的不足,以改变脸型与面部
解剖的关系。
脸型窄小,个子不高,可以根据自身条件对脸谱进行加工与再创造,花脸演员们常说的“勾脸能变形”就是这个意思。
勾画脸谱要经过以下程序:
1、净脸垫底;
2、定位和揉眼、鼻窝;
3、勾白粉底;
4、填膛画黑眼窝、勾黑线;
5、勾红色通天柱;
6、脸谱勾成。
脸谱是花脸表演的重要部分。
脸谱是人物内心的外化,是人物内心的表达,脸谱不是死的面具,他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。
可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。