综合实践活动介入小学高段作文教学模式研究课题报告

综合实践活动介入小学高段作文教学模式研究课题报告

一、课题的提出：

社会已经进入二十一世纪，人们的生活发生了天翻地覆的变化。知识经济时代的到来，网络技术的普及，环境问题的凸显，传统文化的逐渐消失，快餐文化的日益流行……纷纷进入了学生的视野，也影响着学生的生活。如何引导学生去认识周围的世界成为教育改革的一大课题。综合实践活动就是在这样一个时代大背景下应运而生的新型课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神、实践能力及体现对知识综合运用为主要目的的课程，试图通过实践活动引导学生接触社会现实，认识历史文化，探索科学奥秘，从而唤起学生的责任感与使命感。

带着综合实践活动这一课程理念审视当前作文教学，我们发现现行作文教学的症结在于封闭。整个写作过程都在课堂内进行：教师命题，学生闭门造车。这严重挫伤了学生的写作兴趣，制约了学生作文水平的提高，导致学生作文“语言成人化”——缺乏儿童语言个性；“结构模式化”——用公式化的章法套写作内容；“人物、事件虚构化”——虚造人物

形象和实践，移植情节；“主题与题材陈旧、单一”；“思页 1 第

维品质肤浅”。封闭导致学生眼界狭窄，社会阅历贫乏，生

活体验缺失，思维能力衰退，只有打破封闭的传统作文教学模式，作文教学才能获得新生。综合实践活动恰恰可以纠正作文教学封闭的弊端，弥补作前素材搜集与情感体验的不足，有助于作文教学质量的提高。因而，我们提出并进行了“综合实践活动介入小学高段作文教学”这一课题的研究。

本课题研究的主要目的是：

1、如何通过开展综合实践活动，把学生引向社会、历史、

生活，去探究自己的生存环境，培养学生的观察能力、思维品质，深入地了解自己的生存环境，从而激起一种社会责任感。

2、如何通过开展综合实践活动，引导学生走向广阔的生活

世界，走向博大的社会文化，再现作文的原汁原味。

3、探索综合实践活动与作文教学相结合的教学规律，补充、丰富作文教学理论与实践经验。

二、研究过程：

（一）研究的主要阶段

课题研究主要分以下四个阶段：

第一阶段为2019年5月课题立项以前，这一阶段是课题酝

酿研究方案以及课题立项准备阶段。主要工作包括：搜集资

料，了解国内对本课题的研究动态（研究的深度、广度和已有的情况），建立课题的实验设想；撰写研究方案和实施计页2 第

划等。

第二阶段为2019年5月至2019年12月，这一阶段是初步

探索阶段。主要工作包括：组建课题研究组，进行研究人员的学习，结合日常教学开展初步的实验工作，及时交流研究心得，调整、改进研究内容和方法，注重资料积累。

第三阶段2019年1月至2019年8月，这一阶段为深入研究阶段。主要工作包括：有针对性地开展课题研究的研讨活动——观摩研究课，交流研究论文等等，定期进行阶段性小结以及资料的收集和成果的整理。

第四阶段2019年9月至2019年12月，这一阶段为总结思

考阶段。主要工作包括：课题资料的整理、分析和撰写课题研究报告，论文的结集以及准备新一轮的课题研究方案和计划。

（二）研究的操作策略

1、设计活动主题，编订作文序列。

⑴活动主题的设计

综合实践活动的主题设计应该考虑以下几方面的因素：首先，学生的愿望和兴趣。学生的愿望和兴趣是学生不断探究、积极参与的内在动力，是设计综合实践活动主题最基本的动力

依据和关键因素之一。其次，学生的年龄特点。虽然小学高段学生抽象逻辑思维已经发展到一定水平，但是这种思维特点也离不开具象的支持。因此，主题的设计应选择较为生页3 第

动具体的主题以及相应的材料，便于学生的感知、理解和操作，使他们获得丰富的感性材料和直接经验。再次，知识经验。活动开展依赖于知识经验的储备。因而，活动主题设计必须考虑学生是否具备相应的知识经验，如有缺乏，应考虑补充办法。最后，课程资源。主题设计尽量结合本地区、本学校课程资源的实际，因地制宜，不仅便于学生探究，而且具有一种亲切感，容易激发兴趣。

根据以上四个原则，我们设计了4大板块13个主题，分列如下：

亲近历史文化A寻访家乡文明叩访家乡先贤

寻觅家乡建筑

探寻家乡风俗

品味家乡特产

采风家乡儿歌、民间故事

B走进传统节日传统节日的历史、习俗、诗文、节令食品

C编写成语、歇后语故事

关注社会生活D认识环境问题我与水的故事

我与电的故事

我与热的故事

E社会广角镜寻找身边“雷锋”

曝光百姓陋习

关注民工生活

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F语言中的社会变迁

G审视“广告语”搜罗“广告语”，进行评析、修改

探索自然世界H蚕宝宝的生命历程

I救救青蛙青蛙的成长历程，为保护青蛙支着

J保护绿色校园调查校园花木种类，制定植物“身份证”

走近麻雀生活

为保护绿色校园献计献策

感受自我成长K我的成长足迹出生以来的照片、重要事件等L认识自我自己眼中的我

别人眼中的我

理想中的我

M今天我当家

⑵作文序列的编订

作文序列编订基本按照原有作文序列。我们试图在作文训练项目与综合实践活动之间寻找结合点，将作文训练融入综合实践活动之中，并利用教材资源、社会、自然等资源，利用综合实践活动拓展作文训练的项目。以下是浙教版第9册作

文训练序列表：

综合实践活动内容作文训练内容

A阳光假日行动公益性活动：对城市“牛皮癣”的调查、清理以及治理措施等A暑假中的一件事写暑假中自己经历过的一件事

页 5 第

体验性劳动：帮助瓜农、果农采摘瓜果，了解瓜果知识，学习销售技能等

科技性活动：科学小课题，小发明等

B写启事写“寻物启事”和“招领启事”

C这件事_________记生活中的一件事

B认识粮食访问：“三年自然灾害”时缺粮的惨况，不同人对粮食的认识D爱惜粮食①说服食堂中浪费粮食的同学，并记录成文②撰写爱惜粮食的警示语

搜集：世界各地缺粮的新闻报道、有关爱惜粮食的格言、警句，历史上灾荒的描述等

综合：对粮食的认识

C今天我当家学习必要的生活技能：如何挑菜，如何讨价、还价，注意用气、用电安全等E汗水换来的欢笑选择“当家”活动中印象深刻的一次劳动，写一篇短文

利用假期当家一天

D品味家乡特产了解家乡的特产：黄花梨、笋干菜、汤圆等