小学高段作文教学思考

小学高段作文教学的思考

对五六年级的小学生来说，现在写作文主要碰到两个问题：①没有新鲜东西写；②有了东西也不知道怎样去写具体。

第一个是如何搜寻材料的问题；第二个是如何表达事物与情感的问题。

我的作文教学实践的思考是：作文训练应该按“课内课外两条线进行”。即课内训练作文与课外生活作文，并注意呵护学生的灵性。

一、课内训练

（1）训练要循序渐进。由易到难，由简单到复杂，由听到说、到读、再到写，把听、说、读、写“捆绑”在一起训练。我准备这样训练学生的：抄写。抄写好的开头或好的片段。要求字要写工整，格式要规范，标点符号要加在指定的位置。听写。听写一篇好文章，仅读一两遍，即让学生记住并写下来。视写。让学生在规定的时间内看一段文字或一篇文章，然后要求他们用自己的语言把刚才看到的文字写下来。扩写、缩写、改写、仿写。向学生提供一个素材（可以利用让他们听写、视写的材料），组织学生扩写、缩写、改写、仿写等。读后修改，誊清作文。

（2）创生活情景。在课堂作文训练中，语文教师还可根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，精心设计有利于学生自由表达的训练项目，让学生见题生意，自由为文，使训练性习作与有感而作合拍，缩小课堂习作与学生平时写生活作文的距离，消除学生厌倦作文的心理负担。小学作

文教学不是用成人的认识或机械的写法指导或用书中的优秀习作

去限制学生作文的思维，而是主张在课堂教学中让学生自由表达已有的认识，让学生创造性劳动。

二、课外生活作文

（1）开展综合活动。所谓活动作文就是积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参与各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。由于活动包括游戏性活动、探究性活动、表演性活动、智力活动、竞赛性活动等，因而活动作文的内容是较宽泛的。如游戏作文《木头人》、《打野鸭》，比赛作文《掰手腕比赛》、《夹弹珠比赛》、《碰蛋比赛》以及表演类作文《看表演猜成语》、《我演……》等都让学生痛痛快快地大玩了一把，然后下笔成文，学生的兴奋之情跃然纸上。（2）开展科学实验。科学知识在小学生心目中是高尚而神秘的，能亲自动手操作实验、亲自破解科学之谜，对他们来说是件很兴奋的事。选择实验作为作文的题材，放手让每个学生去动手，去观察、体验，这样写出来的文章条理就较清楚，描写也较具体。据此，我们老师还可将这种探索科学奥秘的热情延伸到课外，鼓励学生多探究、多实验。如《鸡蛋跳楼的秘密》、《神奇的摩擦力》、《与乒乓球较劲》等，这样的实验，孩子们乐意去做，这样的习作孩子们乐意去写。

（3）写生活札记。为了激发学生习作的兴趣，积累丰富的素材，教师还可以大胆摒弃这种以命题作文为主的训练形式，代之以“定

量”与“定向”结合，持之以恒地写生活札记。让学生自陈心曲，“为时”“为事”而作（白居易），“我手写吾心”（黄遵宪）。写自己的兴趣爱好，写自己的困惑苦恼，写读书心得等等。

三、呵护灵性

俗话说“童言无忌”，学生作文常常出现一些虽显稚嫩，但颇具智慧灵光的句子，对这种充满灵性的表达要细心呵护。杜甫有诗云：“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。那么作文教学中如何呵护、培育学生灵性的“嫩蕊”呢？

（1）惊叹新奇的创意。作文的主旨是体现”我手写我心”，以笔代言。多少声情并茂的作文就在于他独特的思路与想象。

在写一个熟悉的人，我们班涌现了许多灵性十足的文章，如《我的野蛮妈妈》，《小蜗牛鲁伊雄》，《温柔高手》（妈妈）、《天使与魔鬼》（老师），这些题目就能吸引读者的眼球。苏霍姆林斯基说过：“用惊奇、赞叹可以治大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样。”孩子就会少许多拘束，流露的情感会更真实，语言更有灵性、个性。

（2）呵护锃亮的“语丝”。第斯多惠说过：“教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒，激励，和鼓舞。”对于学生富有新意的句子，我们要大力表扬。比如：有位同学在写《小馋猫》时这样写道：“只见他两眼直勾勾地盯着蛋糕，恨不得眼睛里能伸出两把钩子，把蛋糕钩到眼前，一口吞掉。”我在旁边画了个大拇指，批道：“神态描写太成功了，尤其是直勾勾，长钩子这两个词语，把馋的

样子写得活灵活现。”还有这次的观察日记《爬山虎瀑布》，有一位同学这样写：“刚拐弯，一道翠绿色的瀑布从四楼的屋顶直泻而下，扑入我的眼帘。夏日的阳光变得温柔起来，像绿色的小精灵一样在上面跳跃不定，闪烁着迷离的光点。”我在旁旁边画上一个大大的笑脸，再写上：“多么富有诗意的语言啊！你真了不起！”“我为你的进步真感到高兴！”这样的评语，就好像奖给学生的奖章。这会使学生产生强烈的感情效应。觉得老师欣赏他，写作兴趣和写作欲望变得强烈起来。

我相信，由于是以我之笔写我之心，学生“当家作了主人”，就会真正把作文当作生活的需要。他们或以自己的目光观察周围的事物，继而明辨是非曲直，阐述个人的观点；或真诚地倾注自己的喜怒哀乐。无话可说，及表达不感人的问题自然就会迎刃而解。