(完整word版)小学英语学科校本课程教学计划.doc
小学英语课程教学计划(5篇)
小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。
以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。
为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。
三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。
同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。
三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。
英语校本课程教学计划
英语校本课程教学计划随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，在我国教育体系中占据了举足轻重的地位。
为了更有效地提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交流意识，我校特制定英语校本课程教学计划，旨在为学生提供更加贴近实际、富有创新性的英语学习体验。
一、教学目标本课程旨在通过校本化教学，实现以下几个方面的目标：提高学生的英语听说读写能力，确保学生达到或超过国家规定的英语水平标准。
增强学生的英语应用能力，使学生在实际生活和工作中能够灵活运用英语进行交流。
培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的文化习俗，提高跨文化交流能力。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯。
二、教学内容本课程将围绕以下几个方面展开教学：基础语言知识：包括语音、语法、词汇等基础知识，为学生打下坚实的语言基础。
听说读写技能训练：通过多元化的教学活动和真实的语言材料，提高学生的听说读写能力。
跨文化交际：介绍不同国家的文化习俗，引导学生进行比较和反思，培养跨文化交流能力。
自主学习策略：教授学生有效的学习策略，帮助学生提高自主学习能力和终身学习的习惯。
三、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法与手段，以确保教学的有效性和趣味性：任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
多媒体教学：利用现代教育技术手段，如多媒体教学软件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
自主学习：鼓励学生进行自主学习，提供自主学习材料和建议，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价本课程将采用多种评价方式，以全面评估学生的英语水平和综合能力：形成性评价：通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况和问题，并进行针对性的指导和帮助。
终结性评价：通过期末考试、英语能力测试等方式，评估学生的英语水平和综合能力，为下一步教学提供参考。
2024年小学英语教学计划(2篇)
2024年小学英语教学计划一、指导思想以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。
按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、重点工作1、教学理论计划以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。
2、教学实践计划（1）我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。
所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。
从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。
坚持向课堂____分钟要高效。
（2）努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。
学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。
深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。
（3）加强中小学英语教学的衔接。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。
所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。
（4）在平时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
2024年英语校本课程教学计划模板(五篇)
英语校本课程教学计划模板一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。
通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标1、培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3、学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4、培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学任务：充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。
四、教学措施1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。
充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
英语校本课程教学计划模板（二）一、学情分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强。
英语校本课教学工作计划
一、指导思想本学期的英语校本课教学工作以“激发兴趣、培养能力、提升素养”为宗旨，以新课程改革理念为指导，以培养学生的英语综合运用能力为核心，注重学生的个性化发展，努力提高教学质量。
二、工作目标1. 提高学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，使其能够在实际生活中运用英语进行交流。
3. 培养学生的英语思维能力和文化意识，拓宽国际视野。
4. 加强英语教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
三、具体措施1. 课程设置与安排（1）根据学生的年龄特点和英语水平，设置适合的校本课程，如英语角、英语歌曲、英语电影赏析等。
（2）合理安排课程时间，确保每周至少有一次校本课活动。
2. 教学方法与手段（1）采用多样化的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学活动与评价（1）组织丰富多彩的教学活动，如英语演讲比赛、英语角活动、英语戏剧表演等，让学生在实践中提高英语能力。
（2）建立多元化的评价体系，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
4. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师开展教学研究，探索适合校本课程的教学方法。
5. 家校合作（1）加强与家长的沟通，了解学生在家的英语学习情况，共同关注学生的英语学习。
（2）定期举办家长会，向家长介绍校本课程的教学内容和成果，争取家长的支持。
四、预期成果1. 学生对英语学习的兴趣得到提高，学习英语的积极性得到激发。
2. 学生的英语听、说、读、写四项基本技能得到提升，能够在实际生活中运用英语进行交流。
3. 学生的英语思维能力和文化意识得到增强，拓宽国际视野。
4. 教师的专业素养和教学水平得到提高，校本课程的教学质量得到提升。
五、总结与反思本学期末，对校本课程的教学工作进行总结与反思，分析存在的问题，提出改进措施，为下学期的教学工作提供参考。
小学校本课程教学计划
英语校本课程教学计划一、指导思想依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效率，加强学生英语学习的能力，让英语成为学生爱学的学科。
二、活动目的通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的认读、写单词的能力；通过学习phonics音图的学习活动，培养学生学习语言的能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力;拓展使用英语的时间和空间。
我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为phonics 音图教学。
三、具体实施方案根据多年的教学经验，把单词的构词规则通过口诀等形式编写成一个音图表，给每个班进行音图教学，使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
1，在学期初花2-3个课时帮助学生复习音图表，做到每个学生能背诵，默写。
2，在每节学单词的课中渗透。
在每节课的课前背诵音图表，以营造英语学习氛围。
3，对新的插班生进行集中辅导补课。
让他们学好音图，掌握方法。
四、教学模式1,改革教学方法，破除“字母和国际音标教学”。
根据小学英语教材内容所含单词的特点，我首先从语音教学入手，采取相对集中的音图表教学（这个音图表共10排，融合了汉语拼音图和福尼斯音图的特点），然后在后面的课文单词教学中，让学生根据音图知识自己读出单词来并根据音写单词，这样克服了以往的初学者死记硬背字母的枯燥。
学生一开始学英语就学音图，并利用音形结合规律记单词，不学字母、不学音标，就能见词能读、听音能写，从而增强了学习的信心。
2．引入“翻转课堂”先学后教的理念，鼓励学生自主拼读新单词。
学生学习完音图表后，学生掌握了一定的语音规律和方法后，我引入先学后教的“翻转课堂”教学理念，鼓励学生课前自主学习新单词。
三年级英语校本课程教学计划
三年级英语校本课程教学计划第一篇：三年级英语校本课程教学计划三年级英语校本课程教学计划一、情况分析：本学期主要学习《快乐英语》的前六个单元，每单元由五个部分组成。
Learn to say, Look and learn, Look and write, Look,read and write。
教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
我校二年级学生学英语已有一年半，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。
但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、教学目标：1、知识目标能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确，并具有一定的单词认读能力。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排：Unit 1（2课时）1、能正确地听、说、认读动物单词。
2、能听懂、会说日常交际用语Hello!Hi!What’syour name ?My name is ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
Unit 2（2课时）1、能正确地听、说、读、写颜色单词。
2、能听懂、会说日常用语Nice to meet you.Goodmorning.Unit 3（2课时）1、能正确地听、说、读、写水果单词。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案1. 引言本实施方案旨在规划和指导小学英语校本课程的实施，旨在提供一个全面且有效的教学框架，以促进学生在英语研究方面的发展。
2. 教学目标本课程的教学目标包括：- 培养学生对英语的兴趣和自信心- 培养学生的听、说、读、写各项英语语言技能- 增强学生的跨文化意识和跨学科研究能力- 培养学生良好的研究惯和合作精神3. 教学内容本课程的教学内容包括：- 基础词汇和语法知识的研究- 听力和口语训练- 阅读和写作练- 文化知识和跨学科研究内容4. 教学方法本课程将采用以下教学方法：- 情境教学法：通过情境设置，激发学生研究兴趣，提升语言运用能力- 合作研究：鼓励学生互相合作，通过小组合作任务提高学生的口语和合作能力- 多媒体教学：利用多媒体技术创设情境，提供生动有趣的研究资源- 情景导入：通过真实的情境和问题导入教学内容，引发学生思考和讨论5. 评估方法本课程将采用以下评估方法：- 日常表现评价：包括学生的课堂参与情况、作业完成情况等- 考试评估：通过定期考试评估学生的语言技能和知识掌握程度- 项目评估：通过小组合作项目评估学生的合作能力和创造力6. 资源支持为了有效实施本课程，将提供以下资源支持：- 教材和课件：根据本课程目标编写的教材和课件- 多媒体设备：提供适当的多媒体设备，支持情境教学和多媒体教学方法- 培训和指导：向教师提供相关培训和指导，确保他们能够有效地实施本课程7. 时间安排本课程将根据学年学期进行教学安排，确保充分覆盖教学内容并给予学生足够时间进行研究和评估。
8. 结束语本实施方案旨在为小学英语校本课程的实施提供一个清晰的指导框架。
通过落实本方案，我们相信学生将能够在英语学习方面取得长足的进步。
英语校本课程教学计划(三篇)
英语校本课程教学计划作为一名新教师，我深深地感受到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、学生和家长的需求，成为一名合格的好老师。
为了自己更好地工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
随着新一学年来临，我成为了一名班主任走进入了紧张而又有秩序的工作与学习中来。
作为一名新教师，接手二年级的班主任对我来说真是一种挑战。
我深知：班级管理工作是一门艺术，班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响着班级乃至学校的工作开展。
做为一名班主任应该对学生"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"。
让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划：一、指导思想根据学校要求，认真____以人为本，德育为先的理念，突出养成习惯、德育课程、问题学生教育等常规工作，切实提高工作实效性;创新家校合作育人模式，实现家庭教育现代化，构建开放式的教育格局;加强积极心理健康教育的研究与实践，促进师生身心和谐、全面、主动发展。
二、学生现状分析及本学期工作重点我班共有____名学生，男生____名，女生____名。
这些孩子聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;大部分学生思想上进，集体荣誉感强，能够尊重师长，但是由于年纪较小，自制意识和自制力较弱，上课时会随便说话和玩小动作，需要加强监督和引导。
学生能自觉主动地参与清洁劳动，但是保洁意识不够，有待加强。
学生都来自农村，大部分学生是留守儿童，有两位学生来自单亲家庭，需要老师和同学的关心和理解。
另外，学生标新立异的能力不高，因此本学期班级工作的重点应放在，逐步引导学生熟悉并适应学习生活，严格训练一日常规，养成良好的行为规范。
通过各种活动培养学生的集体荣誉感，在抓好学生思想品德的基础上，开动脑筋，通过多种形式的表扬、竞争，激发学生上进求知的欲望，培养孩子的自信心。
英语校本课程教学工作计划
一、指导思想本学期英语校本课程教学工作计划以全面提高学生的英语综合素质为目标，以培养学生的英语听说读写能力为核心，注重学生个性化发展，激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，为学生的终身学习奠定基础。
二、教学目标1. 学生能够掌握92个单词或短语，13组句子和9个单句，并能正确运用在真实语境中。
2. 学生能够听说认读16个单词，提高英语听力水平。
3. 学生能够学会6个手工制作，激发学习英语的兴趣。
4. 学生能够听懂并会唱8首英语歌曲，提高英语口语表达能力。
5. 学生能够听懂并会吟唱12首英语歌谣，丰富英语学习体验。
6. 学生能够完成6个自我评价活动，提高自主学习能力。
7. 学生能够理解6个幽默小故事，培养英语思维习惯。
8. 学生能够了解6项简单的中西方文化知识，拓宽国际视野。
三、教学内容1. 单词教学：以《新标准英语》教材为基础，注重词汇的音、形、义结合，提高学生词汇量。
2. 语法教学：以基础语法知识为主，注重语法在实际语境中的应用，提高学生语法运用能力。
3. 听力教学：通过听力练习，提高学生英语听力水平，培养学生的英语语感。
4. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生英语口语表达能力。
5. 阅读教学：通过阅读不同类型的英语文章，提高学生的阅读速度和理解能力。
6. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作水平，培养学生的英语思维。
四、教学措施1. 认真备课，钻研教材，提高课堂教学质量。
2. 创新教学方法，运用多媒体、游戏、情境模拟等手段，激发学生学习兴趣。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生英语综合素质。
4. 定期开展英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实践能力。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生英语学习情况，形成教育合力。
五、教学评价1. 定期对学生进行听、说、读、写等方面的测试，了解学生的学习情况。
2. 开展学生英语素养评价，关注学生的英语学习兴趣、习惯、态度等方面。
小学英语学科教学工作计划(精选5篇)全文
可编辑修改精选全文完整版小学英语学科教学工作计划（精选5篇）小学英语学科教学工作计划（精选5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学英语学科教学工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语学科教学工作计划1一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
三、对上课的具体要求：1、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
2、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
2023年英语校本课程教学计划
2023年英语校本课程教学计划一、教学目标1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力，使他们能够用英语进行基本的沟通和交流。
2. 培养学生对英语文化的兴趣和理解，在交流中体验和乐趣。
3. 培养学生的学习和思维能力，培养他们独立学习的习惯和方法。
二、教学内容1. 语音和发音：音标和发音规则，语音练习。
2. 词汇和句型：基本的词汇和句型，日常生活中的实用句子。
3. 语法和句子结构：基本的语法知识和句子结构，学会正确使用语法规则。
4. 阅读和理解：阅读和理解不同难度的英语文本，提高阅读理解能力。
5. 听力和口语：日常生活中的对话和口语表达，听力练习。
6. 写作：写作能力的培养，包括写日记、写信、写作文等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创造真实的语言情境，让学生在实际交流中学习和运用语言。
2. 合作学习法：通过小组合作和分角色表演等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学安排1. 第一学期- 第一单元：音标和发音- 第二单元：基础词汇和句型- 第三单元：基本语法和句子结构- 第四单元：阅读和理解- 第五单元：听力和口语练习- 第六单元：写作能力培养2. 第二学期- 第七单元：复习和巩固- 第八单元：提高词汇量和句型应用- 第九单元：深入学习语法知识- 第十单元：阅读和理解的拓展- 第十一单元：听力和口语的提高- 第十二单元：写作能力的提高和应用五、教学评估1. 课堂表现评估：包括学生听说读写的能力，课堂参与程度等，以及小组合作和角色表演的评估。
2. 作业评估：评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，包括词汇练习、语法练习、阅读理解练习、写作练习等。
3. 考试评估：定期进行考试，包括听力、口语、阅读和写作等方面的测试。
六、教学资源1. 教材：选用符合课程要求和学生水平的教材，如《新编英语教程》等。
2. 多媒体设备：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，如英语学习软件、英语学习视频等。
英语校本课程教学计划
英语校本课程教学计划本教学计划旨在提供学生扎实的英语语言基础，培养其良好的听、说、读、写能力。
以下是一个典型的英语校本课程教学计划：一、课程目标：1. 培养学生对英语的兴趣和积极学习的态度。
2. 培养学生良好的语音、发音和听力能力。
3. 培养学生流利、准确的口语表达能力。
4. 培养学生丰富的词汇量和理解英语读物的能力。
5. 培养学生良好的写作能力，能够表达自己独立的思想。
二、课程内容安排：1. 初级阶段（一年级至三年级）：a. 学习基础的英语单词和短语，强化对基本语法的理解。
b. 学习简单的日常对话，培养口语表达能力。
c. 听力训练，培养听懂简单英语对话的能力。
d. 阅读简单文章，培养对英语文本的理解能力。
e. 培养基本写作技巧，学习编写简单的句子和短文。
2. 中级阶段（四年级至六年级）：a. 学习扩展的词汇量，加强对英语语法的学习。
b. 学习更复杂的日常对话，培养口语表达能力和交流能力。
c. 加强听力训练，提高听懂英语对话和文章的能力。
d. 阅读中级难度的英语文章，培养对文本理解和分析的能力。
e. 学习写作技巧，能够写出连贯、有逻辑的短文。
3. 高级阶段（七年级至九年级）：a. 扩展词汇量，加强语法知识学习。
b. 学习高级的英语口语表达技巧，培养较高水平的口语表达能力。
c. 加强听力训练，提高听懂复杂英语对话和讲座的能力。
d. 阅读高级难度的英语文本，培养对文本的深层理解和分析能力。
e. 培养高级写作技巧，能够写出符合规范的文章，包括议论文、说明文等。
三、教学方法与评估：1. 教学方法：a. 多媒体教学，结合图片、音频、视频等多种媒体形式帮助学生理解和学习。
b. 小组合作学习，培养学生合作与交流能力。
c. 任务驱动学习，通过实际任务情境创设，激发学生学习兴趣和动机。
d. 练习与实践，通过大量的练习和实践训练学生的语言技能。
2. 评估方式：a. 课堂表现评估，包括学生的参与度、听说读写能力表现等。
2024年小学英语校本课程实施方案
2024年小学英语校本课程实施方案一、课程目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 促进学生的跨文化交际能力，增强学生的国际意识与全球竞争力。
3. 培养学生的综合语言运用能力，能够在实际生活中运用英语进行交流和表达。
二、课程内容1. 听力：通过丰富的语言输入和活动，培养学生的听力理解能力。
（1）通过英语歌曲、故事、情景对话等方式，训练学生的听力技能。
（2）组织听力任务，如听写、听句子并选择正确图片等，提高学生对听力材料的理解能力。
2. 口语：通过多种形式的口语实践，提高学生的口语表达能力。
（1）创设情境，让学生能够在实际生活中运用所学英语进行交流和表达。
（2）进行英语角、说故事、问答等活动，培养学生口语表达能力和思维能力。
3. 阅读：通过阅读培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
（1）选用适合学生阅读能力的英语原版读物，并配以相关习题，提高学生英语阅读能力。
（2）组织阅读活动，如语言游戏、阅读竞赛等，培养学生的阅读兴趣和能力。
4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造力。
（1）教授基本的写作技巧，如句型结构、段落组织等。
（2）组织写作任务，如写日记、写作文等，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 文化交流：通过学习英语国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力。
（1）通过英语歌曲、影视资料等，介绍英语国家的文化和传统。
（2）组织文化交流活动，如英语演讲比赛、英语角交流等，增强学生的国际意识和交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际生活中运用所学英语进行交流和表达，培养学生的实际应用能力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组活动中合作解决问题，培养学生的团队合作精神和互助精神。
3. 多媒体教学：充分利用多媒体技术，如音频、视频等，提供丰富的语言输入和情境展示，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生的学习能力和竞争意识。
2024中小学英语校本课程实施方案
2024中小学英语校本课程实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课程 英语课程教学计划
校本课程英语课程教学计划
1. 课程目标
- 帮助学生掌握基本的英语听说读写能力。
- 培养学生对英语的研究兴趣和自信心。
- 提高学生的跨文化交流能力。
2. 课程内容和安排
- 第一学期：
- 单元1：日常生活用语
- 单元2：人物介绍
- 单元3：购物与交流
- 单元4：学校生活
- 单元5：家庭与朋友
- 第二学期：
- 单元6：旅行与旅游
- 单元7：健康与运动
- 单元8：媒体与科技
- 单元9：环境问题
- 单元10：职业与未来规划
3. 教学方法和策略
- 情境教学法：通过真实的情境和实践活动，激发学生的研究兴趣。
- 小组合作研究：鼓励学生进行小组合作，提高学生的交流和合作能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，增加教学的趣味性和互动性。
4. 评估方式
- 考试评估：定期进行听力、口语、阅读和写作的考试评估。
- 作业评估：布置课后作业并进行评估，包括书面作业和口头作业。
- 课堂参与评估：关注学生的课堂参与度和表现进行评估。
5. 教学资源
- 教材：根据教育部规定的教材选用相关教材。
- 多媒体资源：利用教育部推荐的多媒体资源进行教学。
6. 参考文献
以上为校本课程《英语课程教学计划》的简要信息。
英语校本课程教学计划样本(三篇)
英语校本课程教学计划样本一.加强英语学科组的建设，做好出名师工作，根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。
本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。
1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。
但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。
本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。
认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。
每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标责任制。
根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”____%;MYP班“双率”____%;平行班及格率____%以上，优秀率____%以上。
为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
英语校本课程教学计划标准范本（2篇）
英语校本课程教学计划标准范本一、课程开发的目的及可行性校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。
国画是中华民族的一种优良传统艺术。
把国画作为我校校本课程国画国画牡丹，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱国画山水国画网，培养学生特长爱好国画山水，提高学生艺术修养字画，促进学生德、智、体、美全面发展。
开展国画教学与研究，我校具备一定的基础条件。
我校拥有一支高素质的美术专业教师团队;中高年级学生对学国画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育特长学生”“创造适合每个学生发展的课程”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。
实施国画教学，有利于整合我校的资源优势国画视频字画，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
经广泛征求意见和认真考虑中国国画，决定将国画作为我校的一门校本课程国画山水，并积极组织实施。
二、课程实施目标1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术中国国画字画，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓国画视频，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点国画山水，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法国画欣赏国画牡丹，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4、培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操国画欣赏，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础。
三、课程内容与要求初段1、工具材料介绍。
笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。
2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。
5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。
小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划第一篇：小学英语学科校本课程教学计划小学英语学科校本课程教学计划四年级一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
（三）课本剧在学生反复观看VCD的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
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小学英语学科校本课程教学计划一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标 --- 策略 --- 评价”过程与“活动 --- 体验 --- 表现”过程有机结合起来。
小学英语校本课程开发初探一、概念界定“校本课程开发”一词最先是由非吕马克 (Furumark) 和麦克米伦 (MacMillan) 等人于1973 年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。
是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。
二、小学英语校本课程开发意义校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。
在突出特色的同时，首要的意义就是满足了学生实际的需要发展需要。
所以统一的教材必然地不可能以某一学校学生的差异和学生的具体发展要求为对象来设计课程。
因为很难充分照顾到每一所学校学生的差异性和多样化的问题。
所以各地小学根据自身特点，来开发校本课程资源是有其积极意义的。
校本课程开发的意义，不仅体现在校本课程开发的产品中，而且更体现在校本课程开发的过程中。
校本课程的开发既可以自主开发自己学校的独特课程，也可以针对国家课程进行校本化改造，从而使国家课程更加符合具体的教学情境，但它并不改变国家对课程的权力主体性性质。
三对于目前中国小学英语课程资源现状主要有以下几个问题：能力、科学的态度和品质等。
第一：课程资源贫乏。
在小学英语课堂中，教师最常用的教学资源便是教科书和录音机，大多数教师不采用计算机等一些现代化的教学手段。
这样简单、单一的教学资源，会让学生渐渐减少对英语学习的兴趣，也会让学生产生对英语学习厌烦的心理，机械地记忆，而且会让学生学起英语来很困难。
学生是学习的主体，这就要求教师要树立以“学习者为中心”的思想，体现对学习主体的尊重，这种尊重要求教师的教学要适应学生，成为解决学生学习中的困难和问题的过程，而不是适应教材或教案的过程。
它要求教师在设计教学活动时，不单是从教材出发，而要注重从学生发展的现实需要出发来把握教学目标，即教师不仅要考虑学生在认知领域应达到的水平，而且要考虑在获得知识的过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化，以及在现实情况下应达到的水准。
如：学习的兴趣和好奇心、创新的意识和能力、认识能力和方法、探索合作精神、感受和欣赏能力、科学的态度和品质等。
第二：课程资源不贴近、不适合中国孩子的生活。
小学大部分英语教材的内容不能很好地联系学生的生活，使学生不能学以致用，导致学生在课堂上学得很认真，学生作业完成也比较好，教学效果也很好，但是在实际的应用当中就比较少，应用的能力比较差。
语言学习是需要不断练习的，特别是在语境中，如果不能很好联系生活，那么再好的学习效果，也会随着时间的过去而减弱。
四、开发小学英语校本课程的几个设想（一）趣味英语小故事1．课程需要分析：现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。
在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。
这实际上就是按教育规律办事，使不同的学生在各自原有的基础上，获得英语学习的乐趣、自信，具有不同的初步运用英语的能力。
以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
而本课程的内容是英语小故事的学习，故事内容来源于都是学生比较熟悉的，所以学生学起来比较容易理解，而且熟悉的故事用另一中语言表达出来，又激发了他们的学习兴趣。
而现在的英语课本上的故事基本上都是建立在外国的文化背景之上的，学生理解起来可能有点困难。
所以我们决定设计这样的一门课程让学生用英语讲中国人自己的故事。
2．课程目标：2.1理解故事，教师引导学生一点一点的理解故事的情节，这样才能调动学生的兴趣。
使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。
2.2朗读故事，教师应以多种方式来让学生说英语故事。
2.3以故事为载体，锻炼孩子的英语阅读能力和表达能力，进一步加强听说训练。
2.4让使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。
他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
3．课程内容（列举）：农夫和蛇一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。
那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。
等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报。
”Farmer and SnakeIt was a cold winter evening; an old man had donned his work and was going home from the fields.On his way he saw some thing on the ground. He lookedat it and found it was a snake. It was not dead, but it couldn't move because it was so cold."Poor thing," the man said, "I must try to save your life.""He picked it up and looked for a warm place to put it in.But how could he find one in such cold weather? So he decided to put thesnake inside his clothes,right nest to his heart. A few minutes later,the snake came back to life and began to move. Whenit had becomestrong enough. it gave the man a deadly bite. He killed it and went on. When he got back,he was very ill and had to lie down. He knew he was dying4.课程实施：本课程的开设属于趣味活动课，旨在提高小学生的英语常识，了解中国的寓言故事，开发学生潜在的英语表达能力，发挥学生的理解能力，具备一定的社会了解和幽默感。
笔者安排开设的课程，课时安排为每星期 2 节，趣味课与知识课的结合，以活动课为主。
下面以《Mr. Dong Guo and Wolf 》为例，具体流程安排如下：4.1话题激趣，进入主题同学们（小朋友），今天啊老师带你们去看看英语王国中的动物们，在英语王国中，可不能说中文的词儿，不然的话动物们会不开心的，如果你们有不懂的词语，可以悄悄的和老师商量着说。
（下面的对话、流程以英语表达为主）①看，动物们向我们走来了。
请小朋友观赏 PPT中的动物，同学间讨论说说动物的名字② 请小朋友分别说说动物名称③ 你还知道哪些的动物④总结概括，揭示课题《 Mr. Dong Guo and Wolf》4.2 故事演讲，表演深入① 角色分析，介绍表演道具（角色帽子）② 分配个别角色扮演，用学生的角色进入，调动学生的参与③PPT 播放寓言的 Flash ，随着故事的开始，一一进行角色定位，在关键场景（对话，重要的神态、心理等）时，进行插入叙述教学。
（配合着老师的教学，角色扮演的学生在语言、动作、神态等个方面到位，有正确示范的作用，同时帮助同学和老师更好的了解寓言故事的整体内容和寓意所在，在黑板上写重点的语句及难点的语句。
）④学生组合，用英语表演（播放寓言的 Flash ，把重难点语句配合进行）⑤结合 Flash 的播放，请个别学生分角色扮演表演⑥ 小组表演，进行组之间的竞赛。