《生物体的基本结构》word版 公开课获奖教案 (2)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！
第8章生物体有相同的基本结构
第1节生物体的基本结构（第2课时）
一、教学目标：
1．知识目标
（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。

（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。

（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2．能力目标
（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。

（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。

3．情感态度与价值观目标
通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重点：
制作模型，归纳动植物细胞的结构。

三、教学难点：
细胞核在生命活动中的重要作用。

四、教学准备：
准备制作动植物模型的相关材料。

五、教学过程：
制作植物细胞模型的材料有（透明塑料盒、各种颜色的橡皮泥、食用盐、卡纸、剪刀、订书机等）。

请小组长来领取材料。

模型制作：展示制作材料
植物细胞模型制作动物细胞模型制作
提问：同学们做好的这两个细胞模型分别是由哪些结构组成的呢？
问题：这是两个小组制作的模型，其他小组是怎么做呢？
我们请小组间交流制作的模型并对本组的模型进行完善。

提问：通过模型的制作和学习，我们进一步了解了动植物细胞的结构，下面请同学们结合课本第8页图片，比较动植物细胞的结构，完成课本第9页的表格。

结构名称植物细胞动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡制作：动植物细胞模型
活动要求：
1.发挥想象，利用手头的材料，小组合作完成细胞模型制作。

2.每位同学都参与制作。

3.模型展示、交流（先小组代表展示，再小组间交流）
模型讲解：对照动物细胞模型，讲解动物细胞结构。

对照植物细胞模型，讲解植物细胞结构。

从而理解细胞各结构的位置关系。

交流：制作的动植物细胞模型，完善本组的模型。

讨论：学生对照图形，填写表格。

交流：总结细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。

得到：相同部分是——细胞膜、细胞质、细胞核（细胞的基本结构）。

叶绿体
（注：有的结构打+）
总结：细胞的基本结构
提问：科学家发现生物的结构和功能是相适应的，那么细胞的这些结构有什么功能呢？请大家根据投影上的问题，自主学习课本8-9页的内容，完成下列填空：
1. 细胞壁起的作用。

2. 细胞膜能：。

3. 细胞核能：。

4. 在大多数植物细胞的细胞质里有一个或几个水泡似的结构，叫做。

5. 与植物光合作用有关的结构是。

讲解：细胞壁、细胞膜、细胞核的作用。

通过刚才的学习，你能总结出细胞的各部分结构的功能吗？
小结：细胞的各种结构具有不同的功能，它们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。

细胞核在生物的遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。

下面，我们以克隆羊“多利”的产生过程为例来分析细胞核是如何完成它的功能的，仔细分析这个过程，讨论两个问题。

分析细胞核在生命活动中的重要作用
仔细分析这个过程，请大家讨论两个问题。

问题：1. 三只母羊在“多利”诞生的过程中分别起什么作用？
问题：2.“出生的多利”最像哪只羊？为什么？
第一题：甲羊的作用是提供细胞核，乙羊的作用是提供去核卵细胞，丙羊的作用是提供胚胎发育的场所。

第二题：“多利”最像甲羊，原因是甲羊提供的是细胞核。

阅读：课本P8-P9的有关内容，进行填空。

总结：
细胞壁：保护和支持细胞。

细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。

细胞质：内有许多与细胞生命活动有关的细微结构。

细胞核：含有与生物遗传有关的物质。

叶绿体：植物光合作用的场所。

液泡：内含细胞液。

巩固：学生仔细观察与模型所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。

结合图片，解决问题：
甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊提供发育的场所。

出生的小羊与母羊甲最像，因为细胞核由甲羊提供。

这就说明细胞核上有遗传物质。

遗传物质在哪呢？
在细胞核内有一种结构叫染色体。

染色体这种结构由两部分组成，一部分是双螺旋结构的DNA，全称脱氧核糖核酸，它就是一种遗传物质，另一部分是蛋白质。

每一种生物细胞内的染色体数目是一定的。

关于遗传物质DNA的知识，将在八年级下册进一步学习。

我的收获：
1. 动植物细胞的结构。

2. 细胞的基本结构及其功能。

3. 细胞核在生命活动中的重要作用。

联系生活实际，我们来解决下列问题：
1. 植物的叶片为什么通常是绿色的？
2. 清洗红苋菜时，冷水没有变成红色，而把红苋菜放入沸水中一煮，水就变成了红色，这是因为活细胞中的什么结构阻止了物质外流？
同学们听说过干细胞吗？它对早期人体的发育特别重要，有兴趣的同学课外可以搜集、阅读相关资料。

本节课就上到这里，同学们再见！理解：细胞核→染色体→DNA关系示意图
思考：用图示表示
逐题回答:
第1题，因为叶片细胞中含有叶绿体，叶绿体中有叶绿素。

因为叶绿素是绿色的，所以叶片通常是绿色的。

第2题，与细胞结构中的细胞膜有着密切的关系。

染色体蛋白质
脱氧核糖核酸
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法
概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。