高校英语互动式教学开展

高校英语互动式教学的开展
摘要：高校英语互动式教学的开展对于提升学生的学习兴趣、增强应用实用能力具有重要意义，科学开展互动式教学是高校英语教师应当重视的工作。

为此，本文首先探讨了英语互动式教学的意义所在，然后分析教学开展中应当遵循的原则。

在此基础上，论文最后提出科学实施英语互动教学的策略。

关键词：高校英语互动武教学
高校是连接学生步入社会的纽带，在高校学习期间，学生对英语的掌握和驾驭能力直接关系到未来的实践工作。

互动式教学的开展对增强师生之间的对话交流、将英语知识融会贯通具有不可或缺的作用。

因此，掌握互动式教学的主旨和原则，并采取科学的实施策略，有助于高校英语教学效果的提升。

一、高校英语互动式教学开展的意义
高校是人才培养的基地，英语教学活动也需要紧跟时代发展的步伐，运用多元化的教学方法实现对学生英语技能的培养。

英语是一门实用性学科，传统教学方式往往给学生带来学习的压力，学习处于一种相对被动的状态。

互动式教学在高校的开展为师生带来了崭新的学习契机。

英语互动式教学开展的意义在于吸引学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，摆脱英语学习的心理负担，更加广泛地认识英语实用的范围，激发学习兴趣，在愉悦的气氛中掌握关键的技能，配合传统教学，实现英语学习的跨越式进步，这也是互动式教学的主旨所在。

高校英语互动式教学的开展并不是随机的，而是应当遵循一定的原则，从而确保教师合理分配教学时间，使英语互动式教学的潜在价值得以发挥。

1，互动式教学与传统教学方式是并存的。

高校开展互动式教学不代表彻底摒弃传统的教学方式，因为传统的英语授课教学对于学生基础知识的夯实非常重要，正是基于传统教学的努力成果，互动式教学才具备开展的前提。

英语教师在开展互动式教学时应当注意合理分配二者的时间占比，确保学生英语基础知识和实用技能的共同增进。

2，互动式教学内容应具备实用性。

互动式教学的实用方向是高校英语教学的根本目标之一，无论是基础英语还是各学科的专业应用，都需要面向未来的工作岗位。

英语互动式教学不仅要在形式上体现互动，更要在内容上体现互动的价值，即帮助学生建立对英语应用领域的认知，明确自身英语学习与应用的需求方向，然后在互动学习中有的放矢。

3，互动式教学具有循序性。

高校英语教学的实用性目标需要一个积累的过程，互动式教学的开展也应当遵循科学的规律，循序渐进地实施，避免盲目性，或是同一时期应用多种难易程度不同的互动式教学方法。

这样不仅会给学生带来学习的压力，也有可能使学生产生心理负担。

教师应注意总结分析各类方法的应用效果，并适当改进。

英语教师在推进互动式教学的过程中，不仅要遵循科学的原则，更要在原则的指引下，合理规划教学策略，建立互动式教学的氛围，引领学生深入感悟互动式教学所带来的收获。

1，英语教师应当广泛调研学生的需求。

兴趣是最好的老师，英语互动式教学是引导学生成为学习主体的教学活动，只有学生感兴趣的内容才能收到更加理想的教学效果。

教师要注意在基础教学的同时与学生展开沟通交流，明确学生学习中的困难和他们感兴趣的热门话题，然后搜集相关的英语教学资料，与学生进行互动交流，为学生营造宽松的互动环境。

2，英语教师应当充分应用现代教学手段的支持。

英语互动式教学在高校当中的开展并不是仅仅局限于师生之间的英语对话。

高校学生的思想敏锐，乐于关注新生事物，对现代信息技术的软件和硬件比较感兴趣。

英语教师应积极引入多媒体教学的支持，使互动教学环境更加逼真。

例如，针对英美文化的探讨就可以借助多媒体软件播放相关的视频资料，学生在生动背景的感染下，更容易实现英语的自然表达，与教师的对话沟通也更为深入。

3，英语教师应当制定互动式教学的评价体系。

英语互动教学的宗旨在于提升学生对应用的实用技能，所以各类互动教学活动的实际效果必须引起教师足够的重视。

英语教师应当根据一定时期内的互动教学计划制定相应的评价体系，理性分析互动教学的效果和价值，从而为教学的改进提供依据，推动高校英语互动式教学向良性
循环的方向发展。

四、总结
高校英语互动式教学是一个教学相长的过程，师生在交流学习的同时也拓展了对英语的认知范围。

互动式教学有助于帮助高校学生跨越到英语学习的新高度，系统全面地融入英语学习的氛围，收获英语学习的乐趣。